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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA DE LOS ÁNGELES CANO MÁRQUEZ

CÓDIGO: F-GI-02VERSIÓN: 01

PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN

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ÁREA: TECNOLOGIA, INFORMATICA Y EMPRENDIMIENTO

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INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: PRIMERO A TERCERO 1 HORA, CUARTO Y QUINTO 2 HORAS, SEXTO A NOVENO 3 HORAS, DECIMO Y ONCE 2 HORAS SEMANALES.

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AÑO: 2017JEFE DE ÁREA: ERNÉS ZULEIDY ROBLEDO GAMBOA

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2. DIAGNÓSTICO

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2.1 CONTEXTO SOCIAL

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La Institución Educativa María de Los Ángeles Cano Márquez se encuentra ubicada en la comuna nororiental, barrio Granizal Calle 103 Nº 33D-75, donde se atiende una población de los estratos 1 y 2. En su mayoría las personas del sector son de escasos recursos y carecen de protección social. Las viviendas tienden a ser pequeñas, lo que propicia en muchos casos el hacinamiento y las condiciones higiénicas desfavorables. Es una zona con alto índice de desempleo. Gran parte de la población activa vive de la economía informal y del subempleo. El nivel de escolaridad de los padres y madres de familia es

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heterogéneo. Se encuentran desde un reducido número de profesionales, hasta padres que han logrado un nivel de educación básica primaria, bachillerato o algunos grados aprobados de este, y otros casos que se ubican en el analfabetismo.

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En la mayoría de los estudiantes se observa apatía frente a las actividades académicas y formativas donde es posible vislumbrar en ellos unas expectativas poco ambiciosas frente a su proyecto de vida y a su mejoramiento personal, lo cual sin duda es producto de sus vivencias y el entorno sociocultural en el

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que han crecido.

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2.2 CONTEXTO DISCIPLINAR

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Apoyados en los principios filosóficos, misión y visión de la Institución las necesidades del entorno son susceptibles de cambiar, ya que a través del área se pueden orientar y guiar caminos que conduzcan a la formación integral de los alumnos.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

La propuesta del área está orientada a brindar aprendizajes significativos que posibiliten el pleno desarrollo de capacidades y habilidades para la aplicación de conocimientos que contribuyan a la solución de dificultades que transformen el mundo que los rodea; en razón de unos intereses que permitan

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optimizar las condiciones de vida y les permitan desarrollar proyectos y propuestas productivas para su desempeño laboral.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

El área de tecnología e informática a través de logros estructurados y flexibles debe permitir materializar la solución de problemas y/o necesidades individuales y sociales por medio de acciones intencionadas, que posibiliten la permanente adquisición y transformación de estructuras cognitivas que

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propendan en mejorar la calidad de vida.

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Además, atendiendo a las exigencias del mercado laboral, hay que generar una visión empresarial mediante la aplicación efectiva de los diferentes saberes que conlleven al desarrollo de habilidades técnicas, a la capacidad en la toma de decisiones, al manejo de materiales y recursos y al desarrollo de

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competencias comunicativas y sociales que los prepare a su inserción socio-laboral.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

Iniciando el año escolar 2018 el área de tecnología, informática y emprendimiento presenta las siguientes fortalezas y debilidades:

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FORTALEZA

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

✓ El estudiante siempre tiene disposición para el trabajo con diferentes herramientas tecnológicas.

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✓ Existen 3 aulas de informáticas disponibles para el uso.

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✓ El grupo de docentes para el área, se encuentra completo y es idóneo ya que cumple con el perfil requerido.

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✓ El plan se encuentra completo y actualizado.

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✓ Se incorporó al área el proyecto María Cano Tecnológico para fortalecer la investigación.

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✓ Utilización de tabletas en básica primaria con software personalizado.

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DEBILIDADES

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✓ El uso de herramientas tecnológicas por parte del estudiante es inapropiado, desaprovechando, con ello todas las potencialidades de conocimiento

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e investigación que esta le pueden proveer.

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✓ Los docentes de tecnología, informática y emprendimiento de bachillerato están nombrados en provisionalidad.

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✓ Es necesario transversalizar contenidos entre áreas y proyectos.

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✓ Poco acompañamiento por parte de los padres de familia en el proceso de formación de los estudiantes.

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METAS PARA EL AÑO 2017

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● Reducir el porcentaje de pérdida de los estudiantes, aprovechando las diferentes alternativas disponibles.

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● Fortalecer el uso de herramientas tecnológicas a otras áreas.

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● Continuar la gestión para el mejoramiento de la infraestructura de las salas de informática.

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● Gestionar con estudiantes y docentes la prevención y cuidado de las herramientas tecnológicas.

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● Aumentar el uso de las plataformas para el desarrollo de las actividades académicas del área.

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● Apuntar al desarrollo de competencias digitales establecidas para Colombia.

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3. METAS DE CALIDADA noviembre de 2017 el 90% de los estudiantes dan solución a situaciones cotidianas a través del uso de la tecnología.

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A noviembre de 2017 el 50% de los estudiantes y docentes desarrollan proyectos tecnológicos orientados a identificar problemáticas sociales en su comunidad.

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4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

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Propiciar una educación integral que le permita a los estudiantes afrontar adecuadamente los distintos roles sociales y laborales a través del razonamiento lógico y analítico para la identificación y solución de los problemas tecnológicos en la vida cotidiana.

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OBJETIVOS POR GRADO

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PRIMERO

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Reconocer los objetos tecnológicos del entorno a través de la observación para utilizarlos en forma segura y apropiada.

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SEGUNDO

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Clasificar los objetos tecnológicos del entorno relacionándolos entre sí y con el medio ambiente teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

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TERCERO

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Utilizar de manera apropiada los objetos tecnológicos del entorno, comprendiendo los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de estos para satisfacer alguna necesidad tecnológica.

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CUARTO

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Diferencia los objetos tecnológicos de acuerdo a su evolución a lo largo de la historia, analizando el impacto de estos en nuestra vida y en el medio ambiente.

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QUINTO

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Describe la importancia de los objetos tecnológicos mediante diferentes formas de representación, identificando ventajas y desventajas de estos en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre.

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SEXTO

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Reconocer la presencia de la ciencia, la técnica y la tecnología en la elaboración de objetos tecnológicos a través del análisis de los mismos para comprender su estructura y funcionalidad.

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SEPTIMO

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Reconocer la importancia de la tecnología en los diferentes ambientes, indagando la procedencia y evolución de los objetos tecnológicos y su contribución a la solución de problemas de la vida diaria.

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OCTAVO

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Comprender las dimensiones histórico, sociales, culturales y económicas de la tecnología percibiéndola como un punto de encuentro de saberes de diferente naturaleza por medio de la realización de actividades investigativas y creativas.

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NOVENO

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Aplicar teorías, técnicas y procedimientos recomendables para interactuar con objetos y métodos de trabajo que permitan la racionalización de la producción de bienes y servicios y a la vez brinden protección a las personas y al medio de trabajo.

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DECIMO

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Desarrollar aptitudes y capacidades constructivas, funcionales y creativas hacia los procesos de diseño, desarrollo y evaluación de proyectos que generen un valor agregado a la comunidad.

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UNDECIMO

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Proponer soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación y desarrollo, analizando el impacto de su posible implementación teniendo en cuenta el contexto cultural y socio-económico.

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5. METODOLOGÍA

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La metodología sugerida se basa en estrategias de una enseñanza creativa centrada en la figura del alumno y con una participación del profesor como orientador dinamizador y facilitador del proceso de aprendizaje.

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Desde el primer momento se intentará familiarizar al alumno con el tema de conocimiento dando las orientaciones necesarias.

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Las temáticas a desarrollar serán programadas con actividades para cada curso en forma secuencial atendiendo criterios tanto conceptuales como de procedimiento, de acuerdo al currículo oficial de tecnología e informática y según los estándares y competencias.

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En la secuencia de los temas se trata de desarrollar procesos completos que parten de propuestas de trabajo donde el estudiante se verá en la necesidad de detectar los problemas a fin de definirlos y buscar solución a los mismos siguiendo el método de proyectos para llegar a procesos tecnológicos que va desde

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el reconocimiento del problema hasta su solución, pasando por las fases del diseño, la planificación y la ejecución, evaluando continuamente cada uno de sus pasos y el final del proceso.

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Básicamente nos apoyaremos en las siguientes propuestas metodológicas:

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El aprendizaje basado en problemas (ABP) el cual es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes.

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En el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la

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importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

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El método de proyectos emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase.

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El método de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

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Cuando se utiliza el método de proyectos como estrategia, los estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un entendimiento del rol tan importante que tienen en sus comunidades.

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Las clases se desarrollaran en los diferentes espacios pedagógicos con que cuenta el área: Aulas de clases, salas de informática, aula Galí Galileo y el aula de ciencia y tecnología.

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El desarrollo de temáticas se llevará a cabo a partir de exposiciones magistrales donde se acerque al alumno al objeto o tema de estudio, lecturas, investigaciones, búsquedas en Internet, presentación de informes escritos prácticas en el computador para el adecuado manejo y utilización de todos sus

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programas, manipulación y utilización de objetos y herramientas, desarrollo y análisis de propuestas tecnológicas individuales y grupales, diseño y construcción de proyectos, practicas basadas en formulación de problemas, y solución de talleres grupales e individuales.

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En el Aula Galileo el diseño está referido a formar grupos de trabajo de no más de 6 alumnos para las horas de práctica lo que implica una organización diferente del curso. Cada grupo va a ser elaborado por el profesor con la finalidad de que sea lo más heterogéneo posible.

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Cada integrante del grupo debe desempeñar un rol (secretario, relator, utilero, comunicador, líder o coordinador), se debe llevar un cuaderno de registro de actividades, una calendarización de las actividades o roles que le competen a cada uno de los integrantes del curso, etc.

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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Para realizar una intervención adecuada con estudiantes con necesidades educativas especiales y capacidades excepcionales y teniendo en cuenta las características individuales de cada uno de estos casos, se tendrá en cuenta las tipologías particulares de cada estudiantes, pasando por un proceso de

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evaluación determinado por 3 fases que consoliden una estrategia adecuada a cada uno de las casos.

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1. Recolección de la información:

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En este instante y detectados los casos de necesidades educativas especiales o capacidades excepcionales, los docentes recurrirán a información como entrevistas a familiares, historiales médicos y anotaciones pedagógicas que tengan información básica del estudiante sobre:

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● Variables neurofisiológicas

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● Variables psicológicas

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● Variable pedagógica

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● Variables médicas

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Además se buscara tener algunas informaciones sobre su contexto como:

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Estilo de enseñanza que haya favorecido su desarrollo académico en ocasiones anteriores.

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Variables familiares que afecten o favorezcan su desarrollo integral.

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2. Tabulación de la información:

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Hallado información clara se hará un informe donde se detecten y extraigan las herramientas necesarias de aspectos que favorezcan el aprendizaje del estudiante, además se detectaran factores de riesgo que puedan entorpecer el desarrollo del estudiante, para así hacer un diagnóstico

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pertinente con las necesidades del estudiante.

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3. Definición de la intervención pedagógica:

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En esta fase de intervención y considerando los aportes hallados en las anteriores etapas, el docente de tecnología deberá considerar según los con los casos puntuales, una intervención adecuada que busque:

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● Eliminar al máximo barreras de accesibilidad.

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● Favorecer la comunicación con el estudiante que posibilite el óptimo desarrollo de sus capacidades

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● Adecuación del currículo a las necesidades de cada individuo evaluado.

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Para lograr una óptima intervención se recomienda tener en cuenta acciones como: actualización contante en software que permita eliminar barrera, utilización de tableros de comunicación, guías de trabajo ilustradas, utilización de redes sociales y blog como herramientas de

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complementación académica, portátiles para estudiantes con dificultades de acceso, pares académicos y tutorías adicionales.

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Estas acciones podrán ser consideradas, si así se quiere, como adaptaciones de acceso al currículum, pero en todo momento se tendrá que evaluar la pertinencia de realizarlas y si son realmente necesarias.

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7. MATERIAL DIDÁCTICO

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Aulas de informática con disponibilidad de equipos para 2 estudiantes.Plataformas virtuales

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Herramientas TICTablero

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Fotocopias Carteleras

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Marcadores

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8. ESTÁNDARES Y LINEAMIENTOS

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8.1 NORMATIVIDAD INTERNA

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Las siguientes son las normas establecidas en la Institución Educativa María de los Ángeles Cano Márquez, para el adecuado uso de los diferentes espacios pedagógicos:

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8.1.1 NORMAS PARA EL USO DE LAS SALAS DE INFORMÁTICA1. Mantenga limpia el área de trabajo. El polvo puede ocasionar daños en los equipos.

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2. Trate con cuidado todas las partes del equipo de cómputo, el buen trato es necesario para un correcto funcionamiento.

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3. Evite beber o comer. Los residuos de comida o bebida pueden caer sobre el equipo y pueden ocasionar desperfectos.

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4. Algunos objetos (Clips, minas de portaminas, ganchos de cosedora, residuos de borrador o papel) que se utilizan en la sala de informática, deben ser

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manipulados con cuidado, pues pueden ocasionar daños en los equipos.

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5. Las manos sucias y/o sudadas dañan el teclado y otras partes del equipo, y pueden borrar los símbolos de las teclas…Por favor lavarlas antes de

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entrar a la sala de informática.

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6. Tratar con sumo cuidado los puertos, pues pueden sufrir desperfectos irreversibles si los trata con rudeza. Vacunarlos cada vez que se vayan a

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utilizar.

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7. Nunca juegue con el encendido del computador, esto ocasiona serios problemas en los circuitos electrónicos. Apague el equipo de la forma

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correcta.

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8. Nunca manipule los reguladores de voltaje, ni desconecte ningún periférico estando el computador encendido. Lo anterior puede ocasionar pérdida

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del hardware y del software. Dichas labores deben de ser ejecutadas por el profesor.

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9. Mantenga siempre un tono moderado de voz para no incomodar a los otros compañeros.

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10. Recuerda: Tu tiempo en la sala es limitado…APROVÉCHALO.

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11. Al iniciar la clase por favor verificar el estado del equipo, ya que usted es el responsable de este.

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12. Terminaste! Deja todo en orden.

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El área de tecnología cuenta con un jefe de área y un coordinador para cada una de las salas. Es compromiso de todos trabajar unidos verificando que se estén desarrollando las actividades propuestas de acuerdo a lo establecido.

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Para la utilización de las aulas de informática por parte de los docentes de las diferentes áreas se debe hacer con reservación anticipada con los coordinadores de cada sala.

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En los descansos se disponen ambas salas para que los alumnos realicen prácticas e investigaciones. Cada sala tiene un monitor (Alumno alfabetizador) que se encarga de realizar la reserva de los equipos desde el día anterior y está pendiente del buen uso de la sala.

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Las salas de informática además se prestan en casos especiales a la comunidad y otras entidades como Secretaria de Educación, Colegios Aledaños y Programa de cobertura (Bachillerato de adultos que funciona el día Domingo). En estos casos es la rectora de la Institución quién autoriza su uso y no es

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competencia de los docentes del área.

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Los docentes del área en ningún momento realizan labores técnicas, para esta tarea se cuenta con la mesa de ayuda de la Secretaria de educación quienes brindan mantenimiento a los equipos. Es deber del encargado de cada sala reportar permanentemente los daños y solicitar mantenimiento preventivo.

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8.2 ESTÁNDARES BÁSICOS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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El Ministerio de Educación Nacional, en el marco de las políticas de calidad y de equidad de La Revolución Educativa, se ha propuesto la formulación y socialización de los estándares básicos de competencias en tecnología e informática. Es así como a partir de un primer balance sobre las tendencias y

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avances en los ámbitos nacional e internacional relacionados con la educación en tecnología, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a desarrollar una propuesta para el área de Tecnología e Informática.

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El estándar es un criterio claro que toda la comunidad debe conocer y que, en este caso en particular, permite valorar si nuestros estudiantes cumplen con las expectativas sociales de calidad en el campo de la tecnología.

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Los estándares para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de desempeños o evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos

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de trabajo.

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Componentes. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. De ahí que sea necesaria una lectura transversal para su posterior concreción en el plan de estudios. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al

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conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.

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Competencias. Se refieren a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto

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tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.

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Desempeños. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como una competencia se hace evidente y se concreta en niveles de

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desempeño que le permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento determinado del recorrido escolar.

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Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, así:

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Naturaleza y evolución de la tecnología. Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la

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cultura.

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Apropiación y uso de la tecnología. Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

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Solución de problemas con tecnología. Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y

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a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate.

Tecnología y sociedad. Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2) La valoración social que el

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estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales,

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ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.

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Un indicador en el marco de este estándar, son señales, pista, evidencias o desempeños que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el cumplimiento de un estándar dado. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estándar propuesto.

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Es así como un estándar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.

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8.3 DE FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO

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LEY 1014 DE 2006

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EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA

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DECRETA:

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CAPITULO 1

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ARTÍCULO 2. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:

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a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos en la presente ley.

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b) Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una política de Estado y un marco jurídico e institucional, que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas;

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c) Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y la creación de empresas;

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d) Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo;

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e) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción

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formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento;

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f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación de nuevas empresas.

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9. SUGERENCIAS PARA TRABAJAR ESTAS ORIENTACIONES EN LAS INSTITUCIONES

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Ciencia, tecnología y sociedad para promover la cultura del futuro

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Aunque sabemos que cada entorno plantea retos diversos y que cada institución educativa ajustará estas orientaciones de acuerdo con sus necesidades específicas y con las de su comunidad, proponemos algunas reflexiones para comenzar a trabajar la formación en tecnología:

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● En un mundo globalizado y caracterizado por constantes cambios, las instituciones educativas y los docentes se enfrentan al doble reto de formar para

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el presente y, en especial, para el futuro.

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● La educación en tecnología conlleva la realización de acciones propias de su naturaleza, como diseñar, explorar, identificar problemas, construir,

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modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.

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● La educación en tecnología es interdisciplinaria y, en consecuencia, se facilita su desarrollo y apropiación como campo de conocimiento transversal en

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todas las áreas básicas y fundamentales de la educación.

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● La exploración y el descubrimiento “en vivo y en directo”, es decir, en la práctica cotidiana, son indispensables para toda actividad de aprendizaje.

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● Los computadores son herramientas o artefactos que contribuyen a la educación en tecnología, pero reiteramos que no son sinónimos de ésta. El uso de

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los artefactos tecnológicos, incluso en los casos con un elevado nivel de sofisticación, no implica, necesariamente, que se posea una cultura tecnológica.

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● El manejo creativo de la incertidumbre y la posibilidad de formular muchas respuestas a una pregunta, propician la innovación y la invención.

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Pistas para maestros exploradores e innovadores: cómo, cuándo y por dónde empezar

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● Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad. Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de campo, la

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visita de expertos y la experimentación con diversos elementos y artefactos de la realidad local, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados, motivan la imaginación de los estudiantes y crean condiciones de aprendizaje significativo.

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● Proyectos transversales en todas las áreas. Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas, los niños y los jóvenes tienen la oportunidad de aproximarse crítica y creativamente a ésta, a través de campos tan diversos como las comunicaciones, el

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comercio, la industria, la vivienda, el medio ambiente, el agro, el transporte, los servicios públicos, la información, la comunicación, la salud, la alimentación y la recreación, entre otros.

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● Ferias de la ciencia y la tecnología. En estos espacios de encuentro y divulgación de proyectos escolares, los estudiantes pueden sentirse interesados por

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un aspecto de la tecnología como objeto de estudio. Las ferias pueden ser el primer escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones.

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● Análisis de situaciones sociales y naturales. Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología, son fuentes de reflexión y aprendizaje muy

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valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad local, del país y del mundo.

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10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

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La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

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En el área de tecnología e informática el proceso de evaluación debe estar en concordancia con los fines del área, estándares e indicadores de logro correspondientes a cada nivel y grado, a las metodologías asumidas y al referente legal con propósitos claramente definidos en la Ley General de Educación,

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en el decreto 1860 de 1994, en la resolución 2343 de 1996, el decreto 1290 de 2009 y es Sistema de Evaluación Institucional definido por la Institución Educativa.

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Para lo cual, es necesario tener presente que la evaluación es llamada a cumplir con aspectos específicos de ser:

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● Continua: que el seguimiento se constituya en un proceso en el espacio y en el tiempo.

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● Integral: que no descarte ninguna dimensión del ser humano

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● Sistemática: que exista relación entre indicadores de logro, metodología, objetivos del plan de estudio, fines pedagógicos y los instrumentos de

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recolección de información.

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● Flexible: que tiene en cuenta ritmos de desarrollo, intereses, capacidades y limitaciones.

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Según las competencias que se manejen en el área los criterios de evaluación se agrupan de la siguiente manera:

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Competencias conceptuales:

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● La capacidad de comprensión y análisis.

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● El manejo de conceptos y aplicación de conocimientos.

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● El adecuado manejo de los conceptos teóricos.

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Competencias procedimentales:

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● La habilidad para realizar operaciones.

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● La capacidad para identificar situaciones y solucionar problemas

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● La capacidad para argumentar y escuchar.

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● La capacidad para investigar.

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● La habilidad motriz.

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● La manipulación, manejo y empleo de herramientas

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● El desarrollo de proyectos

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● La seguridad en sus exposiciones

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● La presentación de sus trabajos y tareas

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Competencias Actitudinales:

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● El interés del alumno en la realización de actividades.

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● La evidencia de valores como: la honestidad, la responsabilidad, el autocontrol, el respeto, la valoración al compañero, la solidaridad y el orden.

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● EI espíritu crítico y creativo.

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● La capacidad para trabajar individual y grupalmente.

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● La participación activa en la clase.

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● La capacidad para la cualificación y proyección personal

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Estos criterios se evaluarán mediante la utilización de instrumentos como:

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La observación directa, diversas técnicas de registro y notas de campo (entrega y control de tareas y talleres por parte de los alumnos, trabajo en el computador, evaluaciones escritas grupales e individuales).

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11. ANEXOS

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MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO

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OBJETIVO DE GRADO: Reconocer los objetos tecnológicos del entorno a través de la observación para utilizarlos en forma segura y apropiada.

DOCENTES: DIEGO TAMAYO- ANDREA OCAMPO

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PERÍODO I

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Identifico herramientas que, como extensión de las funciones de

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desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

las partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos

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utilizo en forma segura y apropiada. naturales.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a

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la solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Porque es necesario conocer -Utilidad de los Artefactos Comparación de nuestro cuerpo con la similitud del

- Interés por mejorar constantemente y adquirir

- Utiliza el lápiz -- Observo, comparo y analizo los

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los objetos tecnológicos adecuadamente para el

de mi entorno.-Normas en la sala de

computador.-Consulta sobre las

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

elementos de un artefacto (el computador) para usarlo

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devenir cotidiano? informática. -Partes del computador y

características y procedencia de algunos

actividades de actividades tecnológicas.

adecuadamente.-Identifico el computador

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sus funciones. artefactos de mi entorno familiar.

-Responsabilidad y cumplimiento con las

como artefacto tecnológico para la información y la

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-Identificación de las normas en la sala de informática.

actividades y tareas tanto dentro como fuera de clase.

comunicación, y lo utilizo en diferentes actividades.

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-Elaboración de práctica de proyecto de aula

-Identifico algunas consecuencias ambientales

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-Explicación sobre el computador y sus partes.

derivadas del uso de la energía natural del planeta.

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-Practica de encendido y apegado

- Enciendo y apago en forma adecuada el computador.

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del computador-Practica de encendido y

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apegadodel computador

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PERÍODO II

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Reconozco diferencias entre objetos naturales y artificiales

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desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

mediante ejercicios de agrupación de acuerdo con sus usos.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Exploro mi entorno cotidiano y diferenciare elementos naturales

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utilizo en forma segura y apropiada. de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de la vida.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a

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la solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Que importancia tienen los -Profesiones y oficios.

-Consulta sobre los diferentes objetos

-Interés por mejorar constantemente y adquirir

-Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos

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objetos tecnológicos dentro de mi entorno familiar?

-Herramientas informáticas de dibujo.

tecnológicos de su entorno familiar y escolar y los

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

y elementos naturales.-Clasifico y describo

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relacione entre sí.-Utilización adecuada de los

actividades de actividades tecnológicas.

artefactos del entorno, según sus características

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objetos tecnológicos de mi familiar.

-Responsabilidad y cumplimiento con las

físicas, uso y procedencia. -Participo en equipos de

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-Identificación de las características propias de los

actividades y tareas tanto dentro como fuera de clase.

trabajo, para desarrollar y probar proyectos que

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las diferentes profesiones y oficios.

involucran algunos componentes tecnológicos.

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- Utilización adecuada de las herramientas de paint en las

-Identifico la importancia de algunos artefactos con la

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diferentes representaciones gráficas

realización de diversas actividades humanas.

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-Hago representaciones gráficas sencillas utilizando

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el programa paint.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en ● Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la

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el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio artefactos

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los utilizo en forma segura y apropiada. elaborados con la intención de mejorar mis condiciones de vida.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen ● Clasifico herramientas de acuerdo con sus características y

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a la solución de problemas de la vida cotidiana. funcionalidad.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales

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de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Que influencia tienen los -Artefactos en mi hogar.Emprendimiento:

-Identificación de las principales normas de

- Interés por mejorar constantemente y adquirir

- Identifico y utilizo algunos símbolos y

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Materiales de desecho en la evolución de la

construyo herramientas con materiales sencillos.

seguridad a través de la lectura de imágenes.

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

señales cotidianas particularmente

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tecnología dentro de la sociedad?

-Clasifico y describo las herramientas de mi

actividades de actividades tecnológicas.

relacionadas con la seguridad.

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entorno, según las características físicas, uso y

-Responsabilidad y cumplimiento con las

-Identifico herramientas que, como extensión de

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procedencia. actividades y tareas tanto dentro como fuera de

partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas

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clase. de transformaciones de materiales.

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-Establezco semejanzas y diferencias entre

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artefactos y elementos naturales.

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-Realizo textos sencillos utilizando en forma

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adecuada en procesador de texto Word.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

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Estudiantes con dificultades en el área. Estudiantes con discapacidad física

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● De acuerdo al grado de dificultad se realizarán actividades de apoyo q

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le permitan mejorar ambientes y procesos de aprendizaje con la posibilidad de avanzar en torno a los resultados obtenidos.

Flexibilización del currículo que se acomode a las necesidades de los estudiantes que lo requieran y de acuerdo a las posibilidades y

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● Dentro de las clases se destinará tiempo para reforzar o alcances de la institución.

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retroalimentar las dificultades percibidas en uno o varios estudiantes, mientras el resto del grupo realiza actividades del

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tema.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Entregar talleres paralelos a los que se trabajan con el grupo

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para que sean desarrollados extra-clase y sustentados con el fin de observar mejoría.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Trabajo colaborativo y cooperativo entre pares.

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MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

OBJETIVO DE GRADO: Clasificar los objetos tecnológicos del entorno relacionándolos entre sí y con el medio ambiente teniendo en cuenta sus

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restricciones y condiciones de utilización.

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DOCENTES: DIEGO TAMAYO- ANDREA OCAMPO

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PERÍODO I

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Identifico los juguetes como artefactos tecnológicos y reconozco

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desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

sus usos y cuidados.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Construyo juguetes sencillos con material reciclable.

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utilizo en forma segura y apropiada.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a

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la solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Cómo contribuyen los -Juguetes de ayer y de hoy Consulta sobre los diferentes objetos

Interés por mejorar constantemente y adquirir

Indago cómo están construidos y cómo

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artefactos tecnológicos como los juguetes en el

(evolución) -Experimentando:

tecnológicos que forman parte de entorno.

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

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desarrollo del hombre? construye tus propios juguetes.

-Reconocimiento de los juguetes utilizados en

actividades de actividades tecnológicas.

-Identifico materiales caseros y partes de

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Qué son los artefactos, uso y cuidado.

épocas pasadas y actuales.-Construcción de juguetes

-Responsabilidad y cumplimiento con las

artefactos en desuso, para construir con la

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-Conozcamos el entorno de Windows

mediante la utilización de materiales sencillos.

actividades y tareas tanto dentro como fuera de clase.

preservación del medio ambiente.

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-Utilización adecuada del entorno de Windows.

-Utilizo adecuadamente el entorno de Windows.

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PERÍODO II

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la solución de

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desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

problemas de la vida cotidiana.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio artefactos elaborados

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utilizo en forma segura y apropiada. con la intención de mejorar mis condiciones de vida.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a ● Clasifico herramientas de acuerdo con sus características y

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la solución de problemas de la vida cotidiana. funcionalidad.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Que importancia tienen los Familiarización con el procesador de texto.

Consulta sobre los diferentes objetos

--Interés por mejorar constantemente y adquirir

- Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos

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recursos naturales y el manejo de algunas Emprendimiento: los

tecnológicos de su entorno familiar y los relacione entre

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

y elementos naturales.

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herramientas en mi participación dentro de la

servicios públicos y el ahorro

sí.-Utilización adecuada de los

actividades de actividades tecnológicas.

-Clasifico y describo artefactos del entorno,

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sociedad? objetos tecnológicos de mi entorno familiar.

-Responsabilidad y cumplimiento con las

según sus características físicas, uso y procedencia.

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-Utilización adecuada de los objetos tecnológicos de mi

actividades y tareas tanto dentro como fuera de clase. -Participo en equipos de

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entorno familiar para un ahorro de los servicios

trabajo, para desarrollar y probar proyectos que

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públicos.-Identificación de las

involucran algunos componentes tecnológicos.

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características propias de los objetos y artefactos de mi -Identifico la importancia de

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entorno familiar. algunos artefactos con la realización de diversas

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actividades humanas.

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-Utilizo adecuadamente las

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herramientas del programa paint.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en ● Identifico productos tecnológicos que contribuyen a la

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el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio artefactos

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los utilizo en forma segura y apropiada. elaborados con la intención de mejorar mis condiciones de vida.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen ● Clasifico herramientas de acuerdo con sus características y

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a la solución de problemas de la vida cotidiana. funcionalidad.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales

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de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Cómo contribuyen los Consulta sobre los diferentes objetos

- Interés por mejorar constantemente y adquirir

- Identifico y utilizo algunos símbolos y

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objetos tecnológicos en la solución de problemas y

tecnológicos del entorno familiar y los relaciona

nuevos conocimientos.-Disfruta la realización de

señales cotidianas particularmente

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necesidades de mi entre sí.-Identificación de las

actividades de actividades tecnológicas.

relacionadas con la seguridad.

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entorno? características propias de los objetos y artefactos de

-Responsabilidad y cumplimiento con las

-Identifico herramientas que, como extensión de

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mi entorno familiar. actividades y tareas tanto dentro como fuera de

partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas

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clases. de transformaciones de materiales.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

-Establezco semejanzas y diferencias entre

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artefactos y elementos naturales.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

-Clasifico y describo artefactos de mi entorno,

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

según las características físicas, uso y procedencia.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

-Utilizo adecuadamente las herramientas propias

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de los programas de wordpad.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

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Estudiantes con dificultades en el área. Estudiantes con discapacidad física

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● De acuerdo al grado de dificultad se realizarán actividades de apoyo q

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le permitan mejorar ambientes y procesos de aprendizaje con la posibilidad de avanzar en torno a los resultados obtenidos.

Flexibilización del currículo que se acomode a las necesidades de los estudiantes que lo requieran y de acuerdo a las posibilidades y

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Dentro de las clases se destinará tiempo para reforzar o alcances de la institución.

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retroalimentar las dificultades percibidas en uno o varios estudiantes, mientras el resto del grupo realiza actividades del

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tema.

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● Entregar talleres paralelos a los que se trabajan con el grupo

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para que sean desarrollados extra-clase y sustentados con el fin de observar mejoría.

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● Trabajo colaborativo y cooperativo entre pares.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

MALLA CURRICULAR GRADO TERCERO

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OBJETIVO DE GRADO: Utilizar de manera apropiada los objetos tecnológicos del entorno, comprendiendo los beneficios y las implicaciones sociales del

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adecuado uso y aprovechamiento de estos para satisfacer alguna necesidad tecnológica.

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DOCENTES: DIEGO TAMAYO- ANDREA OCAMPO

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PERÍODO I

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

utilizo en forma segura y apropiada. utilizo de forma segura y apropiada.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a ● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a

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la solución de problemas de la vida cotidiana. la solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Cómo la tecnología -Materias primas en la construcción de diferentes

Clasifico y describo artefactos de mi entorno,

Me intereso por saber cómo están construidos y cómo

Identifico la tecnología que me rodea y explico la

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contribuye en el desarrollo tipos de viviendas.-Evolución de los diferentes

según sus características físicas, uso y procedencia.

funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

importancia que tiene para desarrollar actividades de

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de mi entorno? tipos de transporte.-Profundización en el

mi barrio, casa, colegio y

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reconocimiento de procesadores de texto.

parque.

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-Emprendimiento:El reciclaje en la producción de

Indago sobre el uso de algunos materiales a través

Muestro una actitud positiva al trabajar en

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artefactos tecnológicos. de la historia equipo para investigar y conocer mas sobre la

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historia de la tecnología e Identifico la computadora como un artefacto

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informática. tecnológico par la información, la

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comunicación, utilizándola en diferentes actividades

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Cuido el computador y sigo las normas para hacer buen

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Utilizo de forma adecuada el computador según las

uso de este medio.

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instrucciones dadas por el profesor.

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PERÍODO II

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el ● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el

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desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

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● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los ● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

utilizo en forma segura y apropiada. utilizo de forma segura y apropiada.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a ● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a

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la solución de problemas de la vida cotidiana. la solución de problemas de la vida cotidiana.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

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artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

SISTEMA DE CONTENIDOS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

Que importancia tienen los -Clasifico y describo artefactos de mi entorno

-Indago cómo están construidos y cómo

- Identifico la tecnología que me rodea y explico la

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artefactos tecnológicos en el según algunos criterios (uso, material, forma)

funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

importancia que tiene para desarrollar actividades de

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medio q me rodea? -Indago sobre el uso de algunos materiales a través

-Describo y clasifico artefactos existentes en mi

mi barrio, casa, colegio y

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de la historia y sus efectos en los estilos de vida

entorno con base en características tales como

parque.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

-Utilizo de forma adecuada el computador según las

materiales, forma y fuentes de energía utilizadas

-Indago como están construidos y cómo

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

instrucciones dadas por el profesor.

-Cuido el computador y sigo las normas para hacer buen

funcionan algunos

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uso de este medio. artefactos de uso cotidiano.

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-Reconozco y hago uso de diferentes herramientas

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informáticas aprendidas en clase.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en ● Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en

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el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y ● Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y

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los utilizo en forma segura y apropiada. lo sutilizo de forma segura y apropiada.

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● Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen ● Reconozco y menciono productos tecnológicos que

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a la solución de problemas de la vida cotidiana. contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

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● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales ● Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales

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de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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Cómo la tecnología permite -Analizo de la importancia de los inventos

-Soy creativo en la reproducción didáctica o

- Indico la importancia de algunos artefactos para la

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que en hombre evolucione en los medios de

tecnológicos como solución a la necesidad del

grafica de algunos aparatos y máquinas a

realización de diversas

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transporte? transporte para el ser través de la elaboración actividades humanas.

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humano. de maquetas -Identifico la computadora como artefacto

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

-Utilizo herramientas informáticas para

-Cuido el computador y sigo las normas para hacer

tecnológico para la información y la

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divertirme y para hacer más fácil mi acceso al

buen uso de este medio. comunicación y la utilizo en diferentes actividades

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conocimiento.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

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Estudiantes con dificultades en el área. Estudiantes con discapacidad física

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● De acuerdo al grado de dificultad se realizaran actividades de apoyo q

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le permitan mejora ambientes y procesos de aprendizaje con la posibilidad de avanzar en torno a los resultados obtenidos.

Flexibilización del currículo que se acomode a las necesidades de los estudiantes que lo requieran y de acuerdo a las posibilidades y

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● Dentro de las clases se destinará tiempo para reforzar o alcances de la institución.

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retroalimentar las dificultades percibidas en uno o varios estudiantes, mientras el resto del grupo realiza actividades del

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tema.

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● Entregar talleres paralelos a los que se trabajan con el grupo

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para que sean desarrollados extra-clase y sustentados con el fin de observar mejoría.

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● Trabajo colaborativo y cooperativo entre pares.

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MALLA CURRICULAR GRADO CUARTO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

OBJETIVO DE GRADO: Diferenciar los objetos tecnológicos de acuerdo a su evolución a lo largo de la historia, analizando el impacto de estos en nuestra vida y en el medio ambiente.

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DOCENTES: YORLEYDY RAMIREZ CORDOBA, ANDREA OCAMPO RODRIGUEZ, DIEGO MAURICIO TAMAYO CIFUENTES, EDIER YOVANNY CARVAJAL SEPULVEDA, MONICA PATRICIA ESCUDERO CAÑAS, ERNES ZULEIDY ROBLEDO GAMBOA

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PERÍODO I

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para. satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos

los recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.

productos Tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos , y los empleo para solucionar problemas de

o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de

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la vida cotidiana. la vida cotidiana.

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Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencia los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos

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de la tecnología

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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¿Cómo cuidar el medio -La internet, su historia, normas y cuidados en el uso de la red.

Establezco la importancia de la

Investigo cómo funciona la internet y la utilizo con

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ambiente a partir de un proyecto tecnológico? -Los recursos naturales y la

creación de la internet en la historia del

responsabilidad. Aprende sobre Internet y la Web, y se familiariza con la

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transformación de la material prima.

hombre. Diferencio productos

terminología.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

tecnológicos de productos naturales teniendo en

Utiliza con responsabilidad la internet.

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Clasifico las formas de cuenta los recursos y los productos empleados. Diferencia y describe los

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producción de energía en renovables y no

recursos naturales renovables y no renovables.

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renovables.

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PERÍODO II

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para. satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con

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relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos

los recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.

productos Tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de

o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de

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la vida cotidiana. la vida cotidiana.

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Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencia los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos

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de la tecnología.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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¿Cómo cuidar el medio -Normas de autocuidado en el Clasifico máquinas y Observo con interés el Describe y clasifica artefactos existentes en su

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ambiente a partir de un proyecto tecnológico?

manejo de herramientas y máquinas.

herramientas según su utilización y

funcionamiento de las máquinas y sus usos.

entorno conbase en sus características.

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-Emprendimiento:funcionamiento.

Hago preguntas de cómo

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Elaboración de artesanías. Elaboro una artesanía con materiales de

funcionan las cosas.

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reciclaje. Indago cómo funcionan las máquinas.

Explica la elaboración de artesanías de forma

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Utilizo herramientas espontánea.

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manuales para realizar de manera segura procesos de

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medición, trazado, corte, doblado y unión de

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materiales para construir modelos y maquetas.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para. satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con

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relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de

los recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y apropiada.

productos Tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de

o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de

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la vida cotidiana.o Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencia los

la vida cotidiana.

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efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas. Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos

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de la tecnología.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

¿Cómo cuidar el medio -Manejo y creación de Utilizo de forma adecuada algunos programas en el Hago buen uso de la sala de

Utiliza tecnologías de la información y la

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ambiente a partir de un proyecto tecnológico?

presentaciones. (Diapositivas).

computador según lo aprendido en las clases.

computadores. comunicacióndisponibles en su entorno

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Demuestro habilidad para utilizar las herramientas de

para el desarrollo de diversas

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Identifico la computadora algunos programas del computador.

actividades.

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como artefacto tecnológico para la información y la

Utiliza herramientas informáticas para divertirse

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comunicación y la utilizo en diferentes actividades.

y para hacer más fácil su acceso al conocimiento.

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Identifica y da ejemplos de

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artefactos que involucran en su funcionamiento

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tecnologías de la información.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

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Estudiantes con dificultades en el área. Estudiantes con discapacidad física

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El refuerzo y recuperación se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de clase utilizando como eje principal la retroalimentación y

Establecer criterios de apoyo pedagógico y tecnológico diferenciando a cada individuo.

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los planes de mejoramiento. Además se tendrá en cuenta que los procesos de recuperación se hará en tres momentos: entrega de trabajo escrito,

Tener en cuenta la incorporación de servicios de apoyo en el currículo en los criterios de distribución horaria

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evaluación y sustentación. Determinar las posibilidades funcionales en el “uso de miembros superiores”. De acuerdo al tipo de discapacidad y/o de lesión, la actividad

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voluntaria manipulativa es diferente. De aquí surge la necesidad de adaptar los diferentes tipos de material didáctico.

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Establecer formas alternas de aprendizaje en casa, tales como: blogs, comunidades virtuales de aprendizaje, plataformas educativas.

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MALLA CURRICULAR GRADO QUINTO

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OBJETIVO DE GRADO: Describe la importancia de los objetos tecnológicos mediante diferentes formas de representación, identificando ventajas y desventajas de estos en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre.

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DOCENTES: YORLEYDY RAMIREZ CORDOBA, ANDREA OCAMPO RODRIGUEZ, DIEGO MAURICIO TAMAYO CIFUENTES, EDIER YOVANNY CARVAJAL SEPULVEDA, MONICA PATRICIA ESCUDERO CAÑAS, ERNES ZULEIDY ROBLEDO GAMBOA

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PERÍODO I

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los

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relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos

recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y adecuada.

productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la

artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

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vida cotidiana. o Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de

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Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

procesos y artefactos de la tecnología.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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¿Qué influencia tienen las tecnologías de la

-La evolución histórica de la tecnología (definición y

-Utilizo diferentes expresiones para describir la

-Manifiesto interés por temas relacionados con la

Identifica y da ejemplos de artefactos que involucran en

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información y la comunicación en mis

transformación). forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

tecnología a través de preguntas e intercambio de

su funcionamiento tecnologías de la

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actividades diarias? -Transformación histórica de -Utilizo tecnologías de la

ideas. información.

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la imagen y el sonido. información y la comunicación disponibles en

-Investigo cómo ha sido la transformación de la imagen

• Describe productos tecnológicos mediante el

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mi entorno para el desarrollo de diversas

y el sonido a lo largo del tiempo.

uso de diferentes formas de representación tales como

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actividades. esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.

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Menciona invenciones e

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innovaciones que han contribuido al desarrollo del

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país.

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PERÍODO II

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los

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relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos

recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y adecuada.

productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la

artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

vida cotidiana. o Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

procesos y artefactos de la tecnología.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

¿Qué influencia tienen las tecnologías de la

-Utilización y reconocimiento de la hoja

-Utilizo diferentes expresiones para describir el

-Manifiesto interés por temas relacionados con la

Presenta e interpreta información en tablas de

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información y la comunicación en mis

de cálculo. funcionamiento de algunos programas del computador.

tecnología a través de preguntas e intercambio de

datos.

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actividades diarias?-Utilizo tecnologías de la

ideas. Representa datos estadísticos, empleando la

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información y la comunicación disponibles en

hoja de cálculo.

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mi entorno para el desarrollo de diversas

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actividades.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARES COMPETENCIAS

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o Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la

o Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los

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relación con los recursos naturales involucrados.o Describo y explico las características y el funcionamiento de

recursos naturales involucrados.o Reconozco características del funcionamiento de algunos

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algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi entorno y los uso en forma segura y adecuada.

productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.o Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de

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o Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas de la

artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

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vida cotidiana. o Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de

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Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas.

procesos y artefactos de la tecnología.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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¿De qué manera puedo aprovechar el material

-Emprendimiento: -Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos,

• Frente a un problema, propongo varias soluciones

-Utilizo herramientas manuales para realizar de

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desechable para diseñar artefactos sencillos?

Aprovechamiento de herramientas ofimáticas en

reutilizando materiales caseros para satisfacer

posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las

manera segura procesos de medición, trazado, corte,

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la construcción de una idea de negocio.

intereses personales. ventajas y desventajas de cada una.

doblado y unión de materiales para construir

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modelos y maquetas.

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Utilizo tecnologías de la información y la

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comunicacióndisponibles en mi entorno

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para el desarrollo de diversas

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actividades.

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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

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Estudiantes con dificultades en el área. Estudiantes con discapacidad física

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El refuerzo y recuperación se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de clase utilizando como eje principal la retroalimentación y

Establecer criterios de apoyo pedagógico y tecnológico diferenciando a cada individuo.

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los planes de mejoramiento. Además se tendrá en cuenta que los procesos de recuperación se hará en tres momentos: entrega de trabajo escrito,

Tener en cuenta la incorporación de servicios de apoyo en el currículo en los criterios de distribución horaria

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evaluación y sustentación. Determinar las posibilidades funcionales en el “uso de miembros superiores”. De acuerdo al tipo de discapacidad y/o de lesión, la actividad

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voluntaria manipulativa es diferente. De aquí surge la necesidad de adaptar los diferentes tipos de material didáctico.

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Establecer formas alternas de aprendizaje en casa, tales como: blogs, comunidades virtuales de aprendizaje, plataformas educativas.

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MALLA CURRICULAR GRADO SEXTO

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OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la presencia de la ciencia, la técnica y la tecnología en la elaboración de objetos tecnológicos a través del análisis para comprender su estructura y funcionalidad; mediante la sensibilización y estimulación de los estudiantes de la importancia de construir y trabajar sus

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proyectos.

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DOCENTES: Yorleydy Ramirez Cordoba

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PERÍODO I

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ESTÁNDARESAnalizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

COMPETENCIASReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

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Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en formas segura y apropiada

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

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Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

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sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

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Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el

tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

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medio ambiente, la salud y la sociedad. Ofrece alternativas de solución que contribuyan al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento del entorno.

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Identifico mis capacidades y conocimientos para contribuir al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento de mi entorno.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO

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SITUACIÓN PROBLÉMICA O EJE TEMÁTICO

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PLAN DE ÁREA: TECNOLOGÍA,INFORMÁTICA Y EMPRENDIMIENTO

¿De qué manera ha evolucionado la tecnología

Origen y evolución de la Tecnología ( Presencia e

Analiza y expone razones por las cuales la evolución

Se interesa por conocer la evolución de la tecnología y

Reconoce la importancia que ha tenido la tecnología

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permitiéndole al hombre resolver problemas y

importancia de la Tecnología e informática)

de técnicas, procesos, herramientas y materiales,

como esta ha solucionado diversas necesidades del

en la solución o satisfacción de necesidades humanas a

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satisfacer necesidades? han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y

hombre.Participa en discusiones

lo largo de la historia.Compara tecnologías

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sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

sobre la importancia de la tecnología y la relación

empleadas en el pasado con las del presente y explico

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existente con la ciencia y la técnica.

sus cambios y posibles tendencias.

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Tipos de tecnologías (primitiva, antigua, obsoleta,

Identifica innovaciones e inventos trascendentales

Análisis de la importancia del desarrollo y evolución de

Utiliza las tecnologías de la información y la

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moderna, intermedia, suntuaria, avanzada, de

para la sociedad; los ubica y explica en su contexto

la tecnología a través de los años. Trazando una línea del

comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje

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punta). histórico y los cataloga de acuerdo al tipo de

tiempo entre la tecnología antigua y la actual.

y actividades personales (recolectar, seleccionar,

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tecnología. organizar y procesar información).

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Manejo del Teclado Acata las normas básicas de Reconoce el teclado y digita Con la realización de

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ergonomía, utilizando técnicas apropiadas de

información con ambas manos.

ejercicios de digitación, demuestra que conoce la

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digitación. ubicación de las teclas alfabéticas.

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Internet básico: Manejo del Utiliza con propiedad un Aprender a descargar Uso de Internet sano:

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correo electrónico y delitos informáticos

navegador de Internet, conociendo las ventajas y

diferentes elementos de la Internet

Creencias, cuidados y expectativas e intereses y

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cuidados de este medio. necesidades con relación con el mundo de la Internet.

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Ley de emprendimiento 1014 de 2006, definición e

Distingue diferentes clases de emprendedores en

Se siente orgulloso de pertenecer a la institución

Identifica el concepto de emprendimiento y la

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importancia del emprendimiento

distintos campos de la vida diaria.

importancia para la vida personal y social.

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Reconoce los conceptos Muestra una actitud de respeto frente a las Justifica la importancia de

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básicos del emprendimiento opiniones y trabajos del otro.

reconocer los conceptos básicos de la cultura

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emprendedora.Explica los principios de la

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Cultura y características de Colabora en actividades e cultura de emprendimiento.

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un buen emprendedor Observa fenómenos de tipo social

investigaciones individuales y colectivas

Describe las características y cualidades de un líder

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emprendedor

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PERÍODO II

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ESTÁNDARESAnalizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han

COMPETENCIASReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

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tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

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Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

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productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en formas segura y apropiada

sistemas tecnológicos con su utilización segura.

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Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

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sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

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Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el

tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

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medio ambiente, la salud y la sociedad. Ofrece alternativas de solución que contribuyan al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento del entorno.

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Identifico mis capacidades y conocimientos para contribuir al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento de mi entorno.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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¿Cómo las herramientas pueden ayudar en la

Sistema Informático (Hardware y Software)

Conoce los dispositivos de entrada y salida del

Explora el computador y sus partes

Comprende el concepto de software y hardware y los

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construcción de un objeto tecnológico?

computador. Así como los programas comunes que se

aplica en las diferentes actividades propuestas por

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manejan como usuario final.

Reconoce el entorno de el docente.

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Generalidades del Sistema Entiende que es el sistema trabajo que ofrece el sistema operativo y maneja adecuadamente las Identifica y opera las

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Operativo: Manipulación de archivos y carpetas

operativo y la función que este cumple.

ventanas. funciones básicas de un Sistema Operativo.

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Aplicación de elementos en

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Procesador de texto: Edición Utiliza las tecnologías de la la edición de textos de documentos. Elabora textos digitales y les

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básica información y la comunicación, para apoyar

aplica algún tipo de edición básica para su presentación.

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los procesos de aprendizaje y actividades personales

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(recolectar, seleccionar, organizar y procesar

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información).Muestra interés por explicar

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Las Máquinas (Concepto y Reconoce en algunos cómo las maquinas le facilitan el trabajo al Comprende el concepto de

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tipos de máquinas) artefactos, conceptos y principios Científicos y

hombre y le permiten un mayor aprovechamiento de

máquina, sus diferentes tipos y la manera como

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técnicos que permitieron su creación.

los recursos que le rodean. éstas ayudan al hombre en la ejecución de actividades.

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Porqué la motivación personal y el trabajo en Reconoce la importancia de

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equipo posibilitan un buen desempeño en la sociedad Maquinaria y movimiento Analiza objetos mediante

las maquinas en la vida del hombre. Describe la importancia y el

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para mejorar la calidad de vida en los estudiantes ?

(de lo manual a lo automatizado)

observación directa: anatomía, funcionalidad, e Observa sistemas

rol de los mecanismos en el funcionamiento automático

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impacto que provoca al medio ambiente su

(metrocable), identificando cada uno de los mecanismos

de algunos sistemas.

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fabricación. y la función que cumplen.

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Muestra interés en la

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Trabajo en equipo: Aborda temas referidos a la realización de diferentes actividades escolares. Analiza aspectos de la

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responsabilidad, saber escuchar, respeto.

personalidad inhibiendo sentimientos y emociones.

personalidad que se adquieren al pertenecer a

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Liderazgo: Definición Tipos de liderazgo solución de problemas de

un grupo.

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tipo vivencial Reconoce los valores necesarios para la

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conformación y trabajo en equipo

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Reconoce los valores que posee.

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Proyecto de vida: Autoconocimiento. Las

Expresa sus motivaciones personales frente a la

Explica y diferencia los conceptos de autonomía,

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dimensiones del ser, tener, hacer y saber.

creación de proyecto de vida.

auto reflexión, automotivación, liderazgo,

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manejo del tiempo libre.

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PERÍODO III

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ESTÁNDARESAnalizo y explico la evolución y vinculación que los procesos técnicos han

COMPETENCIASReconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

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tenido en la fabricación de artefactos y productos que permiten al hombre transformar el entorno y resolver problemas.

momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

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Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos, Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

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productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en formas segura y apropiada

sistemas tecnológicos con su utilización segura.

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Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

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sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

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Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el

tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

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medio ambiente, la salud y la sociedad. Ofrece alternativas de solución que contribuyan al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento del entorno.

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Identifico mis capacidades y conocimientos para contribuir al desarrollo de acciones que permitan el mejoramiento de mi entorno.

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SISTEMA DE CONTENIDOS

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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¿Como la tecnología puede satisfacer nuestras

Materiales (Concepto, clasificación y usos)

Manejo de materiales para el diseño y construcción de

Investiga sobre los distintos tipos de materiales y

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución

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necesidades? estructuras sencillas. participa en discusiones sobre el uso de los mismos.

de las técnicas, herramientas y materiales,

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han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y

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sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.

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La naturaleza como fuente de recursos: la madera,

Analiza las ventajas y desventajas de diversos

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y

Identifica, clasifica y utiliza herramientas apropiadas en

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concepto, proceso. Papel, cartón, icopor concepto,

procesos de transformación de los recursos naturales en

principios científicos y técnicos, que permitieron su

la elaboración de trabajos con madera, papel, icopor y

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proceso. productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo,

creación. aluminio.

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un basurero o una represa).

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Editores de texto: Formato Utiliza las tecnologías de la Aplicación de elementos en Elabora textos digitales y les