uspnna 2016
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MEDIDA
DEPR
OTEC
CION
ALNIO
,
NIA
YA
DOLE
SCENTE
S
Mg. Jess M. Medina Lara
Psiclg
-
7/25/2019 USPNNA 2016
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PRO!RAMA INTE!RAL NACIONAL
PARA EL "IENESTAR #AMILIAR $
INA"I#
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Es la %nidad Org&nica encargada de'rgra(ar, cnd)cir, crdinar, e*ec)+ar s)'er-isar las ac+i-idades de Pre-encin,'r(cin 'r+eccin a ls nis, nias
adlescen+es en si+)acin de 'res)n+ es+adde a/andn a ni-el nacinal.
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P/lacin0Nis, nias adlescen+es de 1 a 23 as deedad, 4)e se enc)en+ran en es+ad de a/andn5 riesg scial.
Re(i+ids 'r la Direccin de In-es+igacinT)+elar en la ci)dad de Li(a ls J)6gads de#a(ilia en 'r-incias.
En el (arc de la Cn-encin de ls Derec7sdel Ni en c)('li(ien+ del Cdig de lsNis Adlescen+es, ad'+a las (edidas de'r+eccin a+encina es+e sec+r -)lnera/le en al+ riesg, /rindand a+encin in+egral de+i' +ransi+ri a nias, nis adlescen+es.
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Constitucin Poltica
del Per.
Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Cdigo de los Nios y
Adolescentes (LE N!
"#$$#%.
Ley "&'#) Ley
*eneral de
Centros de
Atencin
+esidencial de
Nias) Nios y
Adolescentes.
+egla,ento de la Ley *eneral de
Centros de Atencin +esidencial de
Nias) Nios y Adolescentes
a-robado ,ediante Decreto u-re,o
N! //01"//&1232DE
+.2. /0/1"/'"1232P.
42anual de 3ntervencin en
Centros de Atencin
+esidencial -ara Nias)
Nios y Adolescentes sin
Cuidados Parentales5
+.2. /0'1"/'"1232P.
42anual de Acreditacin y u-ervisin de
Progra,as -ara Nias) Nios y Adolescentes
sin Cuidados Parentales en el Per5
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2anual de 6-eraciones
del Progra,a 3ntegral
Nacional -ara el
7ienestar 8a,iliar 9
3NA738.
+.2. $':1"/'"1232P
Directiva Es-eci;ica N! //'1
"/'13NA738
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Princi'is
Inters Superior del
Nio Respeto y promocin de losderechos del nio, nia y
adolescente
Promocin y Fortalecimientode vnculos familiares
Subsidiariedad
Participacin enla Sociedad Iualdad y no
discriminacin
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8C)&l es el /*e+i- de la %nidad Ser-icis de
Pr+eccin de Nis, Nias Adlescen+es9
Atender las necesidades de desarrollo -ersonal ynecesidades b>sicas del nio) nia y
adolescente tutelados.
8ortalecer las redes ;a,iliares y los recursos
-ersonales de los albergados) -ro,oviendo y
generando -ro-uestas ,etodolgicas de
intervencin -ara el desarrollo de su autono,a.As) ta,bi?n se busca lograr una -ositiva
integracin a su hogar y a la sociedad.
ensibili@ar a la co,unidad a trav?s de acciones
de -ro,ocin y -revencin -ara lograr una ,eor
co,-rensin y co,-ro,iso con la -oblacin en
situacin de riesgo.
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!"#$%
$&$'
I(%"
&(
(#"N
)I$N
F(S"S%"
&(IN#"
R*"N
)I$
N
Mg. Jess Man)el Medina Lara
Crdinadr de Psiclg:a
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&(!"#$%$&$'+(Son suetos activos de su propiodesarrollo, capaces de construirproyectos de vida autnomos y
viables desde sus propiase-pectativas y percepcin de las
soluciones posibles.
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&(!"#$%$&$'+(
&a intervencin se orani/a en
dos ees complementarios ysimult0neos
1. Centradoen el nio,
nia oadolescente
2. En laFamilia
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8;)< es )n Persnal deA+encin Per(anen+e9
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FUN
CIONES
YOBLI
GA
CIONES
TAREAS
DE
CRIAN=A
AY%DAR A
DESC%"RIR
Y
APRENDER
CREAR %N
AM"IENTE
DE
OPORT%NI
DADES
AY%DAR A
IDENTI#ICA
R LOS
SENTIMIENT
OS
ESTIM%LAR
EL
A%TOCONC
EPTO
ESTIM%LAR
>A"ILIDAD
ESINTELECT%
ALES,
SOCIALES
#OMENTAR
EL ?INC%LO
A TRA?ES
DEL
RESPETO YLA ESTIMA
)omunicara en primera instancia aldirector del )(R sobre las faltas y
delitos 1ue atente contra la
interidad o vulnere los derechos delos NN( y en caso de inaccin deeste lo har0 ante la autoridad
competente
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Atencin Inte!ral as"s necesidades
#rato
$ersonali%ado
&eci'ired"cacin
acorde a s"edad (
circ"nstancias
Con)dencialidadde s"s datos ($roteccin a s"
intimidad
&eci'ir in*ormacinso're s" +istoria
$ersonal ( *amiliar
ermisos de Salida
artici$ar enacti-idades
recreati-as
Ser
Esc"c+ado
E$resar s"discon*ormidad
a c"al/"ieras$ecto de la
atencinresidencial
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SAL%D
#ORMATI?O C%LT%RAL
SOCIAL #AMILIAR
DEPORTI?O RECREATI?O
ESPIRIT%AL
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B=E ENENDE26 P6+
AC6*3DA
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"S "& PR$)"S$ %"IN#"R*"N)I2N, )$N#(%$S%"S%" "& !$!"N#$ "N 34" "&NI5$, NI5( $ (%$&"S)"N#"IN'R"S( (& )(R %"RI*(%$ P$R
&( (4#$RI%(% (%!INIS#R(#I*($ 64%I)I(&, !"%I(N#" &(R"S$&4)I2N)$RR"SP$N%I"N#"
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7rindar so-orte socio e,ocional al reci?n llegado
buscando dis,inuir los e;ectos negativos de la
se-aracin de la ;a,ilia.
8acilitar el -roceso inicial de integracin del nio
nia o adolescente a la din>,ica de convivencia
del CA+.
Elaborar un -ri,er diagnostico integral del nio) nias o
adolescente y de su situacin ;a,iliar) con la ;inalidad de
-ro-oner un Proyecto de Atencin 3ndividuali@ado.
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'.3ngreso al CA+ -or orden udicial.
".El res-onsable deber> aduntar el
in;or,e ,?dico Fue indiFue las
condiciones ;sicas y ,entales en las
Fue ingres el nuevo residente.
$. Los resultados de las evaluaciones
-sicolgica) ;a,iliar y social) deben ser
-resentados a la autoridadad,inistrativa o udicial co,-etente a
trav?s de un
in;or,e t?cnico en un -la@o ,>Gi,o de
H/ das.
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. El eFui-o ,ultidisci-linario re,itir> el
Proyecto de Atencin 3ndividuali@ado alDirector del CA+) Fuien lo evaluar> y
enviar> a la de-endencia ad,inistrativa
o udicial.
:. El CA+ crear> un eG-ediente -ersonal
de cada nio) nia o adolescente Fue
ingresa) en el cual se archivar> toda lain;or,acin desde el ,o,ento del
ingreso hasta el egreso.
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Estrategias de intervencin
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Pr'iciar cndicines 'ara generar )na relacin signi@ica+i-a
%n cli(a @a(iliar a@ec+i-
'ara ls NNA
Aseg)rar la
cn@ian6a, la
ace'+acin la
e('a+:a.
C('render lasnecesidades de
nias, nis
adlescen+es en es+as
circ)ns+ancias
Cada 'ersna es nica +iene s) 'r'ia @r(a de
res'nder al i('ac+ de la
se'aracin llegada a )n
n)e- a(/ien+e.
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In+egracin del ni, la nia, las ls adlescen+es a la din&(ica @)ncinal
del CAR.
Se le /rindar&in@r(acin s/re la
din&(ica de
cn-i-encia, las
ac+i-idades
c+idianas, ls
+alleres ls
es'acis recrea+i-s
@r(a+i-s.
La -artici-acin en las
actividades sea libre
(-uede ingresar y decidir
Fuedarse o no%) d>ndole la
ocasin de eG-eri,entar y
elegir libre,ente los
talleres y actividades de su
inter?s.
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In+egracin del ni, la nia, las ls adlescen+es a la din&(ica @)ncinal
del CAR.
Cncer las reglas de relacin la disci'lina al in+erirdel CAR.
Las (edidas crrec+i-as 4)e )sar&n ls c)idadres el
'ersnal en resg)ard de la calidad de la es+ad:a 'ara
+ds ls residen+es.
Se de/e cn+ri/)ir a @(en+ar la6s de a(is+ad cn s)s
'ares.
De/e /+enerse in@r(acin del c('r+a(ien+ del
ni nia (edian+e la /ser-acin, la cn-ersacin
'r+)na +ras +
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In+egracin del ni, la nia, las ls adlescen+es a la din&(ica @)ncinal
del CAR.
De/e es+a/lecerse ac+i-idades 4)e @a-re6can la
in+egracin gr)'al
La s)'er-isin ad)l+a de/e ser s)@icien+e(en+ea('lia @lei/le 'ara res'e+ar es+s es'acis
an as: @recer seg)ridad -igilancia discre+as
e@ec+i-as en +d ((en+.
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Man+ener ls -:nc)ls @a(iliares
Ls nis, nias adlescen+es de/en g)ardar
cn+ac+ cn s)s @a(ilias sie('re 4)e ell n
'er*)di4)e s) in+er
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Es la segunda eta-a del -roceso de
intervencin) en la Fue se eecuta la
intervencin -ro-ia,ente dicha) orientadaa la recu-eracin e,ocional y social de los
nios) nias y adolescentes y sus ;a,ilias.
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#a-recer la in+egracin, incl)sin
sciali6acin del ni, nia adlescen+e
en el cn+e+ del CAR.
#acili+ar la in+eriri6acin de
cnd)c+as resilien+es 'r 'ar+e del
ni, nia adlescen+e 4)e l
@ac)l+en a 'r+egerse de ls @ac+res
de riesg.
E*ec)cin del Prec+ de
A+encin Indi-id)ali6ad la
a'licacin de 'rgra(as de
in+er-encin 'sicscial.
Desarrllar las es+ra+egias
de in+er-encin sci$
@a(iliar.
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Es+ra+egias
deIn+er-encin
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El trato individuali@ado al interior del CA+.
8o,ento de la -artici-acin e interaccin gru-al.
Estableci,iento de -rocesos graduales con ,etas de
corto y ,ediano -la@o
Eecucin del Proyecto de Atencin 3ndividuali@ado
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C)('li(ien+ del Rl de ?ida Diaria
Se de'e esta'lecer el+orario de tareas
Se de'e esta'lecerlas o'li!aciones de los
NNA
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Prgra(acin (ens)al de las ac+i-idades
gr)'ales en crdinacin cn el e4)i'
+
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Par+ici'acin de ls residen+es en las ac+i-idades
'rgra(adas
#alleres "ducativosFormativos
#alleres $cupacionales
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O+ras Ac+i-idades #r(a+i-as
A-oyo y
+e;uer@o
Escolar
3ntervencin
8rente a
trastornos del
a-rendi@ae
Actividades
ocio culturales
Actividades de
8or,acin
Es-iritual
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7. #rabao de manera continua ysostenida.8. Fortalecimiento de las 9abilidadesSociales (d1uiridas.:. Fortalecimiento de las aptitudes delidera/o.
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7. !onitoreo de la redes locales.8. Sostenibilidad de lo factores de
proteccin
:. Soporte al sistema familiar encoordinacin con las redes
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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%(#$S "S#(%IS#I)$S
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