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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ “DIEGO LUIS CÓRDOBA”
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECOMENDADA
PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA UNIVERSITARIA
Harold Romaña Mena
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECOMENDADAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO
Ciclo de aprendizaje
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en problemas
Exploración, conceptualización y Aplicación
Enseñanza individualizada
CICLO DE APRENDIZAJE
Principios de Piaget (teoría cognoscitiva)
Fases
Exploración - experiencia concreta
Invención – construir y reconstruir conceptos
Aplicación – transferir a una situación nueva el concepto
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Respuesta hallazgos de Vigotsky
Estudiantes trabajan juntos hacia una meta
Características
1.Liderazgo compartido
2.Interdependencia positiva
3.Autonomía grupal
4.Un producto por tarea
5.Responsabilidad de logro compartida
6.Evaluación grupal
APRENDIZAJE COOPERATIVO
TÉCNICAS:
Rompecabezas
Juego de roles
Entrevista de equipo
Graffiti
Piensa , busca pareja y comparte ( Gunter, Estes y
Schwab 2003)
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA
EXPLORACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y
APLICACIÓNSupuestos
Aprender es un acto de pensamiento
Conocimiento se construye
Información presentada significativa al ( a la) estudiante
Enfrentarse a nuevas situaciones
EXPLORACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y
APLICACIÓN
EXPLORACIÓN, CONCEPTUALIZACIÓN Y
APLICACIÓN
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Conjunto de procedimientos de los que se sirve una ciencia o arte , y la habilidad para hacer uso de ellos.
Medio para ofrecer una lección
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO
LABORATORIO
Permite al estudiante poner en practica
conocimientos, procesos y destrezas
adquiridas durante la elección
Promueve destrezas
Adquisitivas (observar ,inquirir ,recopilar
datos e investigar)
LABORATORIO
Promueve destrezas (cont.)
Organizativas (clasificar, bosquejar,
examinar, evaluar y analizar)
Creativas (planificar ,formular problemas
, diseñar y sintetizar)
Manipulativas (manipular instrumentos
de forma adecuada)
Comunicación (formular preguntas,
discutir, explicar y hacer análisis críticos)
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
EJEMPLOS DE PREGUNTA
Convergente:
¿Que sucederá si damos exceso de alimento a unos peces y no hay filtro
en la pecera?
Divergente:
¿Que puede explicar la muerte de los peces?
TÉCNICAS RECOMENDADAS DE ACUERDO AL CONTENIDO DEL CURSO
Exposición de información y explicación
Conferencia
Discusiones
Foros
Debates
TÉCNICAS RECOMENDADAS DE ACUERDO AL CONTENIDO DEL CURSO
TÉCNICAS RECOMENDADAS DE ACUERDO AL CONTENIDO DEL CURSO
Demostración
Excursión
Laboratorios
Exhibiciones
Películas
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