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Universidad Pedagógica Experimental LibertadorPedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”

Maracay

Dra. Irama López P.D.Maracay, 2011

Paradigma Cualitati vo

Paradigma Cualitativo

Llamado también simbólico, interpretativo,

fenomenológico

Hermenéutica. Siglo XVII, los teólogos protestantes reclaman la lectura de la Biblia sin interpretación eclesiástica.

Fenomenología, Husserl: estudio de los fenómenos tal como son

experimentados.

Heidegger: la fenomenología como disciplina de los fenómenos. “permitir

ver lo que se muestra, tal como se muestra por sí mismo

Paradigma Cualitativo

Antecedentes

Blumer, utilizó por primera vez el término

“interaccionismo simbólico”, propio de los

seres humanos.

Dilthey: “Psicología comprensiva”, la vida psíquica es un todo estructurado, una red de conexiones, no puede

estudiarse por partes.

Paradigma Cualitativo

Antecedentes

Es diferente a la realidad

natural.

Es múltiple, dinámica y

diversa.

Cada situación es única, producto de las

interrelaciones de un conjunto de factores en

juego.

Realidad Social

Lo más importante son las interacciones entre los

actores , los motivos, los significados y los valores.

La realidad social es subjetiva.

Cambios en algún elemento de la realidad

producen modificaciones en el

todo.

Realidad Social

Observación directa de comunidades con el investigador como testigo presencial.

El investigador busca comprender los

significados desde el punto de vista del actor.

Etnografía, historias de vida, análisis de

documentos, autoetnografía.

Se requiere sumergirse en las situaciones por tiempo prolongado.

El propósito es comprender,

interpretar, profundizar en el conocimiento de

la vida social.

Método

Papel de la teoría

No se establece previamente, nace de las

informaciones.

Se utiliza para iluminar, clarificar, es esencialmente

contemplativa.

Se utiliza para enriquecer la

interpretación.

Es una ayuda en la indagación, susceptible de ser rebatida por la singularidad de lo procesos y su significado para los involucrados

Comprender los significados de los actores.

Describir las situaciones, identificar aspectos relevantes.

Comprobar modos de hacer y de relacionarse de los diferentes grupos.

Establecer relaciones entre los significados y el contexto situacional en el cual se producen

Desarrollas nuevas teorías

Propósito de la Investigación

•Relevancia de los registros y observaciones.

•Comprobación de los datos con los actores o integrantes de la situación.

•Confirmar las interpretaciones con los registros, dar ejemplos, incluir anécdotas, fotos, documentos.

Criterios de credibilidad

•Trabajo prolongado en un mismo lugar.

•Varios investigadores u observadores.

•Triangulación.

Criterios de credibilidad

• Observación, entrevista, autobiografía, diarios.

• Grabadores de audio y video, fotografía, guión de entrevista

Técnicas e Instrumentos

•Flexible.

•Emergente, se va ampliando con las nuevas informaciones.

•No requiere hipótesis.

No requiere

hipótesis.

•Poca teoría previa.

No requiere

hipótesis.

•El investigador intenta abordar la realidad de manera neutral.

Diseño o Plan de Investigación

Paso 1Selección del

Proyecto

Paso 2Formulación de interrogantes

Paso 3Recopilación de

información

Paso 4Elaboración de

un registro

Paso 5Análisis de la información

Paso 6Redacción del

informe

Patrón cíclico de la Investigación

Cualitativa

La realidad social no es solamente las interpretaciones de los individuos.

Existen consecuencias no deliberadas de las acciones sociales, de allí que los motivos no lo expliquen todo.

Los significados están asociados a los estilos de vida, por ello son

difíciles de modificar.

Limitaciones del Paradigma

Es conservador, los conflictos sociales son

vistos como “interpretaciones

diferentes de la realidad”

Está más dirigida a la reconciliación que al

cambio.

Limitaciones del Paradigma

Por su atención

Gracias!!!