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Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”Lambayeque
Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Chiclayo, agosto 12 de 2009
Lic. Jesús Alberto Paiba Samamé
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”Lambayeque
Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar.
Porque permite atender la diversidad del país
ES ES DIVERSIFICABLE:DIVERSIFICABLE:
ES ES ABIERTO:ABIERTO:Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región.
ES ES FLEXIBLE:FLEXIBLE:Porque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región.
¿CUÁL ES EL SUSTENTO TÉCNICO - PEDAGÓGICO¿CUÁL ES EL SUSTENTO TÉCNICO - PEDAGÓGICODE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”Lambayeque
Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
INSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS REFERENCIALES
DOCUMENTOS CURRICULARES
Nacional Ministerio de Educación Proyecto Educativo Nacional
Diseño Curricular Nacional (DCN)
Regional
Direcciones Regionales de Educación
DCN
PEN
PER
Proyecto Curricular Regional
Local
Unidades de Gestión Local (UGEL)
DCN
PER
PEL
Orientaciones para la Diversificación Curricular
Institucional Instituciones Educativas
DCN
PER
PEI
Proyecto Curricular de la Institución Educativa
•Programación Curricular Anual
•Unidades Didácticas•Sesiones de Aprendizaje
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Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
LA UNIDAD DIDÁCTICA
Un conjunto organizado, secuenciado y con sentido lógico, de capacidades, conocimientos y actitudes que
corresponden a un espacio pedagógico de aprendizaje relativamente completo . Es la Unidad Básica de Programación
es
pueden ser
Proyectosde Aprendizaje
Unidadesde Aprendizaje
Módulosde Aprendizaje
“REVALORANDO LA IDENTIDAD
CULTURAL LAMBAYECANA ”
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Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
ÁREAS DE LA EBR POR NIVELES
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Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
NIVEL UNIDAD DIDÁCTICA EJEMPLOS
Unidad de Aprendizaje “Figuras Geométricas”
(Área de Matemática)
Proyecto de Aprendizaje “Proyecto: Germinación de una planta”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Módulo de Aprendizaje “Historias y Leyenda de mi localidad”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje “Estructura y Funciones del Cuerpo Humano”
(Área de Ciencia y Ambiente)
Proyecto de Aprendizaje “Proyectos Productivos: El Biohuerto”
(Área de Personal Social)
Módulo de Aprendizaje “Módulo de Comprensión Lectora”
(Área de Comunicación)
Unidad de Aprendizaje “Noción y Determinación de Conjuntos”
(Área de Matematica)
Proyecto de Aprendizaje “La Revista Escolar”
(Área de Comunicación)
Módulo de Aprendizaje “Recursos y actividades productivas locales y regionales” (Área de Historia, Geografía y Economía)
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“Pedro Ruiz Gallo”Lambayeque
Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
¿Qué documentos debemos tomar en cuenta para elaborar una UNIDAD DIDÁCTICA?
Programación Curricular anual
Proyectos Curricular de Centro
CARTEL DE CAPACIDADES
DIVERSIFICADOS
CARTEL DE CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
TEMAS TRASVERSALES
UnidadDidácti
ca
Recursos y Materiales
GUÍAS
MATERIALES
TEXTOS
MANUALES
TIC’sCaracterísticas delentorno y de los
alumnos de la I.E
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Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
ASPECTOSA CONSIDERAR
EN LA PROGRAMACIÓNDE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nombreo Tema Eje Justificación
Duración
Capacidades
HabilidadesActitudes
Conocimientos
Estrategiasy
Actividades
Evaluación
Recursosy
Materiales
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Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
Universidad Nacional
“Pedro Ruiz Gallo”Lambayeque
Facultad de Ciencias Histórico
Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
_____________________________________________________________________
(Nombre de la Unidad)
_____________________________________________________________________
(Nombre de la Unidad)
I. DATOS GENERALES:
• Grado y sección: _______________________
• Duración: ____________________________
• Áreas con las que se relaciona: _____________________________________________
• Profesor Responsable: ____________________________
I. DATOS GENERALES:
• Grado y sección: _______________________
• Duración: ____________________________
• Áreas con las que se relaciona: _____________________________________________
• Profesor Responsable: ____________________________
II. JUSTIFICACIÓN:II. JUSTIFICACIÓN:
6º A-B-C-D / PRIMARIA6º A-B-C-D / PRIMARIA
3 semanas / 14 horas3 semanas / 14 horas
XXXXXXXXXXXXXXPersonal Social, CTA y MatemáticaPersonal Social, CTA y Matemática
“LA GRIPE AH1N1 Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITOS”“LA GRIPE AH1N1 Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCRITOS”
La presente unidad busca desarrollar en el estudiante las capacidades comunicativas
de expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, a través de
la búsqueda, investigación y lectura de textos escritos publicados en los medios de
comunicación locales y nacionales, relacionados con la gripe AH1N1.
La presente unidad busca desarrollar en el estudiante las capacidades comunicativas
de expresión y comprensión oral, comprensión y producción de textos, a través de
la búsqueda, investigación y lectura de textos escritos publicados en los medios de
comunicación locales y nacionales, relacionados con la gripe AH1N1.
III. TEMA TRANSVERSAL:III. TEMA TRANSVERSAL:
IV. VALORES:IV. VALORES:
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
Comprensión de Textos Tipos de textos: artículos o noticias periodísticas, entre otros.
Comprende textos relacionados con la gripe AH1N1 publicados en diarios y revistas del medio local o nacional.
6 horas
Producción de Textos Los organizadores gráficos: esquemas, mapas conceptuales, etc.
Elabora organizadores gráficos a partir de la comprensión de los textos sobre la gripe AH1N1.
4 horas
Expresión y Comprensión Oral
La exposición: coherencia entre el tema y las ideas.
Expone sobre el tema en estudio, respetando la estructura formal y las características del auditorio.
4 horas
ACTITUDES
• Respeta la opinión y el comentario de sus compañeros durante la exposiciones.
• Trabaja con responsabilidad las actividades encomendadas por el profesor.
• Muestra interés por el tema en estudio.
14 horas
• Educación en valores o formación ética.• Educación en valores o formación ética.
• Responsabilidad.
• Respeto.
• Responsabilidad.
• Respeto.
• Tolerancia.
• Prevención.
• Tolerancia.
• Prevención.
PROPÓSITO DE LA EBR AL 2021:
Desarrollo corporal y conservación de la salud
física y mental.
PROPÓSITO DE LA EBR AL 2021:
Desarrollo corporal y conservación de la salud
física y mental.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES % ÍTEMS PUNTAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN
DE
TEXTOS
•Comprende textos relacionados con la gripe AH1N1, identificando y seleccionando las ideas relevantes.
100 % 4 20
ANÁLISIS DE TAREAS
•Presentación de Trabajo / Documentación Escrita (4 noticias periodísticas)
PRODUCCIÓN
DE
TEXTOS
•Elabora organizadores gráficos sobre la gripe AH1N1, con orden y creatividad.
100 % 2 20
ANÁLISIS DE TAREAS
•Fichas de Organizadores gráficos
EXPRESIÓN
Y COMPRENSIÓN
ORAL
•Expone sobre el tema en estudio, respetando la estructura formal y la secuencia lógica de las ideas.
100 % 5 20
ANÁLISIS DE TAREAS
•Ficha de Exposición Oral
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
• Muestra interés por el área.• Sigue las indicaciones del profesor.• Comparte sus aprendizajes significativos.
100 % 3 20
OBSERVACIÓN
• Ficha de Observación individual – grupal
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Sociales y Educación
Programa de Licenciatura en
Educación Modalidad Mixta
CURSO: _________________
TÍTULO: _____________________________________ TIEMPO: ______ SEMANAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES MEDIOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN GRADO : ________ NIVEL: ____________1º SECUNDARIA
Discurso oral La narración oral: historias, anécdotas, relatos juveniles.
Técnicas de lectura y teoría del texto El resumen. Técnicas para su elaboración.
Gramática y ortografía Signos de puntuación. Funciones. La coma: clases y usos.
Lenguaje audiovisual Periódico mural: Secciones y diagramación.
Narración de anécdotas, relatos, historias, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según los estados emocionales de los personajes.
Redacción de resúmenes a partir de la lectura de textos literarios y no literarios.
Utilización correcta de la coma en la elaboración de resúmenes de textos.
Construcción de periódicos murales en el que organiza las mejores lecturas del aula con creatividad.
DESARROLLANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS BÁSICAS 4
CAPACIDADES – DESTREZAS OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES
CAPACIDAD 1: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
• Narración• Entonación
VALOR 1: RESPETO• Escucha con atención y respeto las narraciones de sus compañeros.
CAPACIDAD 2: COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Lectura • Análisis • Síntesis
VALOR 2: RESPONSABILIDAD• Elabora con responsabilidad las tareas encomendadas por el profesor.
CAPACIDAD 3: PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Redacción• Construcción
VALOR 3: CREATIVIDAD• Redacta con creatividad y originalidad los resúmenes.
EVALUACIÓN POR CAPACIDADES
CAPACIDAD: Expresión y Comprensión Oral Narra con entonación adecuada y fluidez verbal las historias y relatos
juveniles, demostrando confianza en sí mismo.
CAPACIDAD: Comprensión de textos Lee con interés y de manera silenciosa historias y relatos juveniles,
desarrollando el hábito por la lectura.
CAPACIDAD: Producción de Textos Redacta con criterio lógico y corrección ortográfica resúmenes sobre
historias y relatos juveniles, fortaleciendo el orden en la tarea. Construye con originalidad y orden periódicos murales sobre historias y
relatos juveniles, fomentando la creatividad personal.
CAPACIDAD = Destreza + Condición + Contenido + Actitud CAPACIDAD = Destreza + Condición + Contenido + Actitud
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