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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILPLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SÍLABO (SYLABUS)
Plan anual
1.- Datos informativos
Facultad INGENIERIA INDUSTRIAL EscuelaCarrera TELEINFORMATICAÁrea CIENCIAS
HUMANISTICAS
Asignatura COMUNICACIÓN EFECTIVA
Fecha de inicio Fechaculminación
Prerrequisito PREUNIVERSITARIO Créditos 3Horas presenciales 48 Horas de trabajo
autónomo48
Código de la asignatura IT 104Horas de servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas PreprofesionalesEjes de Formación: ¨Se marca con X el eje correspondiente¨Humanístico ( X)
Básico ( ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )
Docente(s) ECON. GRACE JACQUELINE CALDERON GUZMANTeléfono 0988190940Correo electrónico grace-calderong@outlook.comDocente(s)TeléfonoCorreo electrónicoDocente(s)Teléfono
Correo electrónico
2.- Caracterización de la asignatura
DescripciónLa materia de COMUNICACIÓN EFECTIVA trata de buscar que el alumnodesarrolle habilidades y capacidades, así mismo ofrece herramientas paraatender los asuntos del lenguaje, en los sistemas de mayor uso relacionados conprocesos académicos en todas las disciplinas.Que pueda manejar con claridad y precisión y corrección la lengua materna.Ampliar su formación humanística, es decir con sentido de la estética, ycreatividad del pensamiento.Valorar la importancia de la lengua como elemento de cohesión, fenómeno yreproducción social.
JustificaciónEl lenguaje es imprescindible para comunicar y compartir objetivos yexperiencias; además, permite construir y reestructurar el conocimientoorganizándolo en esquemas de conocimiento elaborados alrededor de temasconcretos. El lenguaje constituye uno de los principales instrumentos culturalesobjeto de apropiación y de aprendizaje progresivo; su dominio es el objetivo delcurso Comunicación y Lenguaje porque posibilita la comunicación, la expresión yel aprendizaje
Naturaleza
Comunicación y Lenguaje se orienta hacia la construcción de la significación, através de múltiples códigos y formas de simbolizar del ser humano. Lasignificación se da en complejos procesos históricos, sociales y culturales en loscuales se constituyen los sujetos en y desde el lenguaje. Por esto, en este curso lalengua se estudia no sólo como un sistema de signos y reglas sino comopatrimonio cultural del hombre.
Ejes transversales
Interculturalidad Fomentar la realización de los derechos de los pueblosindígenas y afroecuatorianas y aplicar las políticaspúblicas multiculturales e interculturales.
Formación deciudadaníademocrática
Fomento del buen vivir, reconociendo la diversidad demanifestaciones ético-culturales en las esfera, localregión, nacional y planetaria, desde una visión derespeto de cada una de la expresiones.
Protección del medioambiente
Concientizarlos hacia la protección del medioambiente
Cuidado de la salud yde los hábitos derecreación
Incentivar a llevar una mejor calidad de vida (noalcohol, no fumar, no grasas, no droga, etc.)
Educación sexual Orientación al respeto de su propio cuerpo, eldesarrollo de identidad sexual y sus consecuenciaspsicológicas y sociales, la paternidad y maternidadresponsable.
3.- Competencias
Básicasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal
Responsabilidad
Poder conducirsecon ética yresponsabilidad porsus propios actos.
Identificar lasnecesidadespersonales, lascompetenciaspropias ycomprender elimpacto de lasdecisionessociales
Saber trazarmetas a corto,mediano ylargo plazo,tomando encuenta loscronogramasde asignaciónde recursos ytiempo, asícomo lasherramientasapropiadas
Ser capaz depromoverutilizar lastecnologías dela informacióny de lascomunicaciones
Aprenderá adiseñar metasrealizadas acortomediano ylargo plazo.
Persuade alcolectivoparticipanteen lasdirectrices dela ejecuciónde proyectoscon criterios yformaciónevidencial
Ser capaz detrabajar enequipo y enred, deestablecer ymantenerunasrelacionesinterpersonalesconstructivasy decomprometerse y hacerseresponsable
en el servicioa los demás
Social
Comunicaciónoral yescrita
Comunicar losmensajes acordecon losrequerimientosde unadeterminadasituación.
Reunir einterpretardatos.
Comprender yexpresarhábilmente lainformaciónque se recibe
Ajustar elhabla a lascaracterísticasde lasituacióncomunicativa.
Ser capaz detransmitirinformación,ideas,problemas ysoluciones a unpúblico tantoespecializadocomo noespecializado.
Conocerá loselementos de lacompetenciacomunicativa,declarativa(concepto-saber)habilidades ydestrezas,procedimiento(saber hacer)Existencial(actitudes saberser).
Poseer ycomprenderlosconocimientos del área quese reflejan enlos librosreferentes allenguaje y lacomunicación
Argumenta(justifica einterpreta loselementoshabilidades ydestrezas yexistencia.
Intelectual
Argumentativo
Explicar y justificartemas de acuerdoa los criteriospactados
Mostrarconocimientosacorde apruebas derigorcomprobadas.
Conocerádiferentesmaneras dedemostrarvaloraciones aser escogidas
Explica conargumentosválidos suinterpretación deasuntosplanteados.
Adminis
Organizar yplanificar el tiempode formaequilibrada yproductiva.
Identificar uorganizar loselementos delas tareasdandoprioridad a loimportantesobre lourgente.
Actuar conrapidez pero
Manejarámétodos ytécnicas deplanificación detareasdiscriminandolo importantede lo urgente.
Dispondrá dealternativas
Asigna a cadatarea el tiemponecesariorespetando susniveles decomplejidad.
Distribuyeresponsabilidades tomando encuenta los
Laboraltracióndeltiempo
eligiendo elritmoadecuado.
Organizaractividadesantes del plazolimite.
Anticipar yubicar conprecisión losrecursosnecesariospara las tareas.
novedades deorganización yplanificación.
Seleccionará lasestrategias másidóneas quesimplifiquen lasactividades.
niveles deconocimientode cadaintegrante delequipo detrabajo.
Optimiza elaprovechamiento del tiempoutilizandotécnicas demejoradministraciónpertinentes.
Previeneacertadamentelos problemasde cadasituación.
Genéricasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Iniciativa
Actuar de formaproactiva endiferentessituaciones ycontextos
Identifica conrapidez yseguridad unproblema, unobstáculo o unaoportunidad.
Saber daroportunamenterespuesta a unproblema osituaciónpresentado.
Dominará conhabilidad losrecursospedagógicos delaprendizajesignificativo.
Desarrollarácon destreza lasestrategias delsaber preguntaren laelaboración deuna buenarespuesta.
Conoce conprecisión losfactores quefavorecen eldesarrollo dehabilidades delpensamiento.
Domina lasestrategias deanálisis verbal yescrito en lainteracción enel aula.
Orientar de Prever Dominará las Trabajar
Social Culturacorporativa
formaconsciente ymotivada lospropiosintereses ycomportamientos hacia lasnecesidades,prioridades yobjetivos de lainstitución.
anticipadamente nuevosacontecimientos o situacionesque afectan apersonas ygrupos en laorganización.
Administrar eltiempo enfunción delcumplimientode las tareascomunes.
técnicasprincipales de laplaneaciónestratégica y laplaneaciónprospectiva.
Elaboracronogramasacordes concompromisospreestablecidos.
eficientementeColabora con
los equipos detrabajo deformadesinteresada.
Intelectual
Pensamiento analítico
Saber aplicarreglasgramaticalescon pertinenciay precisión.
Seleccionar losmodelos deestimaciónapropiados,según el tipo deproblema y elcontextoespecífico
Evaluareficazmente losresultadosobtenidos.
Conocerá conclaridad loscomponentesdelpensamientocrítico.
Dominará elprocedimientológico queintegran laevaluación
Aplica conpresteza losprocesosbásicos delpensamiento
Conoce losmétodosaplicables a unaevaluación porcompetencias.
Laboral Planificación deltrabajo
Administra lascargas detrabajotomando encuenta lasnecesidadesvitalespersonales y losrequerimientosde los usuarios,así como elóptimo manejode la estrategiaorganizacional .
Desempeña conpertinencia elmanual defunciones delcampo laboral enque actúa
Conocerá endetalle lasdiferentesresponsabilidades que debecumplir en eldesempeño desu cargo.
Organiza susactividadesordenadamenteoptimizandosus resultados.
Específicasproceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Manejo delrecursohumano
Ser capaz demantener unaactitud continua deactualizaciónreconociendo lanecesidad para eladecuado desarrolloprofesional
Difunde los resultadosde todas las fases delciclo de vida
Social Corresponsabilidad
Planear, organizar,ejecutar, controlar ymejorar los procesoslingüísticos paraoptimizar sudesempeño. en laempresa
Intelectual Análisis deprocesos
Planificar laasignación detiempos y recursosde la organización yla operación deservicio
LaboralElaboraciónde unsistema
Desarrollar. Analizar,y resolver problemas,utilizandoherramientasrelacionados con ellenguaje y lacomunicación
Identificar, formulary resolver problemas
Elaborarlosdiferentesprocesosdellenguaje
Aplicar losmétodosparapoderliderar unmodelolingüístico
Maneja herramientasbásicas paradesarrollar losdiferentes procesosdel lenguaje
Propone variasalternativas paraevaluación deresultados.
4.- Unidades
Primera UnidadNombre de la Unidad LENGUAJE Y COMUNICACIONFecha de inicioFecha de culminación
SEGUNDA UnidadNombre de la Unidad TIPOS DE COMUNICACIÓN ORALFecha de inicioFecha de culminación
TERCERA UnidadNombre de la Unidad EXPRESION ESCRITAFecha de inicioFecha de culminación
CUARTA UNIDADNombre de la Unidad LA REDACCIONFecha de inicioFecha de culminación
Estándares
Núcleos estructurantes
Desempeños
Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes1 LENGUAJE Y COMUNICACION
Comunicación Lingüística y SignosLingüísticos.Diferencias entre lenguaje, lengua yhabla.Naturaleza social de la comunicación.Proceso de la comunicación: manejo del
cuerpo- proyección de voz, los gestos y laexpresión facial - la motivación -estructura del mensaje.Técnicas par hablar en publico.Taller grupal, ejercicios de aplicación.Clases de lenguaje: auditivos, visual,audiovisual y escrito.Desarrollo del lenguaje: sinonimia yantonimia.Vicios del lenguaje: barbarismo,pleonasmo, cacofonía, spanglish.Taller grupal: ejercicios de aplicación.
Desempeños El estudiante será capaz de manejar la estructura de la comunicación en susdiversos niveles y matices
Interactuar con un lenguaje adecuado en la comunidad educativa en lo particular en logeneral y en lo social
Núcleos estructurantes:
Dimensiones Componentes
2 TIPOS DE COMUNICACIÓN ORAL
1.Comunicación visual y Organizacional.Individuales: discursos y conferencias.Grupales: conversación, panel, foro,debates.La lectura comprensiva: denotativa,connotativa, de estudio.Estructura de la frase: oración, párrafo,idea central, idea principal e ideasaccesorias.Taller grupal: trabajos de grupo.
DesempeñosEl estudiante estará capacitado para entender una lectura y haceruna síntesis, y sacar una idea principàl
Dimensiones Componentes
3 EXPRESION ESCRITA 2.Signos de puntuación.Aplicación de letras mayúsculas y minúsculas.La acentuación: prosódica, ortográfica, diacrítica y enfática.Normas para el uso correcto de algunas letras: ortografía.Caso de letras: B y V; C S y Z; G y J.
Taller grupal: ejercicio de la aplicación.
Dimensiones Componentes
4 LA REDACCION3.Conceptos y generalidades.Taller grupal: practica para enriquecer elvocabulario y ejercitar la redacción.Tipos de redacción.Procedimiento de la redacción.La redacción: proceso y clases deaplicaciones, párrafos y sangrías.Las computadoras: sangría y párrafos.Palabras homófonas, parónima.Normas técnicas para la redacción deinformes empresariales.Trabajo de investigación sobre“Infórmenos Técnicos reales deEmpresas” para final de semestre.
5.- Formas de organización de la docencia y metodología
Formas de organización de la docencia MetodologíaClase teórica practicas Expositiva
Taller, y trabajo en grupo Estudio de casos Investigaciones
Actividades Evidenciasun caso práctico Preguntas formuladas que permitan conocer si
los alumnos son capaces de aplicar losconocimientos teóricos necesarios aprendidosen la materia de lenguaje y comunicacion
6.- Recursos
Equipos:
Materiales: Marcadores, pizarra, infocus
7.- Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJEPautas o parámetros:
1. Dan cuenta de lascompetencias
2. Posibilitan la valoración3. Determinan cuando la
actuación de un estudiantees idónea de acuerdo a loscontextos de actuación
Evidencias:Son pruebas concretas, tangible,son registros con base con loscriterios.Pueden ser varios, se someten alanálisis como parte de laevaluación, coevaluación yheteroevaluación. Existen deevidencias de conocimientos y deproductos.Indicadores:Garantizan el nivel de dominio delas competencias y permitenestablecer los logros deaprendizaje.
INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMENEscrito 30%
Investigación 40%
Trabajo individual, en equipo,colaborativo y cooperativo
10%
Exposiciones orales, dominio ypertinencia
10%
Participación de clase 10%
Total 70% 30%
CUALITATIVA(Competencia)
CUANTITATIVA(Estándares)
Avanzado (A): evaluación Alto (90 -100)%Medio (80 - 90)%Mínimo (70 - 80)%
Progresivo (P): aplicación
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