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Post on 14-Aug-2015
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Un modelo difuso para el diagnóstico de alumnos con bajo rendimiento
Integrantes: Romero Bizarro Alexander Antony Rivas Roque Marco Antonio Roca Cusy Branco
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
AutoresRamón Dela Cruz LázaroMaritza Espinoza LimayllaRoque Mizuno InafukoMarcos Sotelo BedónMaría Vidaurre Gastelú
Introducción:El proceso de formación profesional
universitaria debe desarrollar los aspectos : Académico , investigación y responsabilidad social. Sin embargo en el país solo se enfatiza en el primero , lo cual lleva al alto índice de desaprobación.
ResumenUna de las tareas mas difíciles para un
docente es la evaluación del progreso de sus alumnos, es por eso que se han diseñado dos metodologías para facilitar esta labor:
1.-La lógica difusa2.-La lógica booleanaOtro objetivo del trabajo es hacer una
comparación de ambas metodologías.
Lógica DifusaLa lógica difusa se basa
en el uso de la percepción del ser humano , es decir no todo es blanco o negro , los constantes grises de la vida también son una opción.
Lógica booleanaEs una lógica de
conjuntos que nos sirve para definir formas de intersección de conjuntos ; son conjuntos definidos por intención.
ProblemáticaLas evaluaciones tradicionales mecanizan a
los estudiantes a solo prepararse para los exámenes , dándole poca importancia a las otras actividades de las clases.
¿Por que?Estudian otra carreraTrabajan Participan en algún taller estudiantilOlvidan sus objetivos iniciales
Actividades significativasPermiten fortalecer el aprendizaje
colaborativo , y esto es posible mediante el desarrollo de un plan de trabajo que permita a los estudiantes ser los actores de su conocimiento.
ALUMNOSACTIVIDADES SIGNIFICATIV
AS
CONOCIMIENTO
Vygotsky y la ZDPLa zona de desarrollo potencial es la
distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar individualmente y el nivel que pueda alcanzar con la ayuda de un compañero.
Nivel de resolución
individual de una tarea
Nivel de resolución de una tarea con
apoyo de un compañero
Zona de Desarrollo Potencial
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros una persona realiza una tarea a un nivel superior al que lograría si lo realiza individualmente.
ResultadosLas pruebas(quince) se realizaron con datos
aleatorios de grupos de 20 alumnos. En cada prueba se trató un grupo diferente, haciendo el comparativo de ambos modelos.
CONCLUSIONESEn promedio los modelos booleano y difuso
presentan una coincidencia del 77.33% ; además el modelo difuso es 19.33 % mas flexible que el booleano. Por ejm : Si en el modelo booleano un alumno debe ser retirado , en el modelo difuso no ( solo se necesitaría tutoría).
En conclusión se recomienda usar un modelo difuso en vez del booleano porque brinda mayor oportunidad a los alumnos para que mejoren su rendimiento.
BIBLIOGRAFIA(Soledad 2010) Soledad Valero Cubas , Tesis
doctoral ´´Arquitectura de Búsqueda Basada en Técnicas Soft Computing para la resolución de Problemas Combinatorios en diferentes dominios de aplicación´´ (2010)
(Gardner 1983 ) Irving B. Weine Handbook of Psychology , Educational psychology , Articulo ´´Multiple inteligence perspective on talent and Giftedness Gardner(1983)
(Lev 1995) Lev Vygotsky, Pensamiento y lenguaje (1995)
http://www.dma.fi.upm.es/java/fuzzyn//mainen.htm; Sanjay Krishnankutty Alonso ; eMathTeacher : Mamdani Fuzzy Inference Method , accedido el 16 de octubre del 2011
Constanza Huapaya ,Francisco Lizarralde, Graciela Arona, Jorge Vivas ; Sesgos en la evaluación del estudiante con bajo rendimiento. Un sistema de mejoramiento diagnostico basado en Lógica Difusa , 2010.
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