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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Apellidos y Nombres: Silvana Maritza Pallo Calvopiña
Nª de cédula: 172007351-7
Centro Universitario: Quito
Período Académico: Mayo – Octubre 2011
Lugar y fecha: Quito 7 de Septiembre del 2011
Módulo: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
LOJA - ECUADOR
INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN
ENTORNOS EN DONDE NO SE CUENTAN CON
RECURSOS DIDÁCTICO -
TECNOLÓGICOS
La enseñanza no puede estar al margen tanto de las incidencias de las tecnologías en la comunicación como de la sociedad que se está configurando por la presencia de éstas.
Las expresiones “una forma de actuar” y “desarrollar una tecnología de la educación” implican que deben existir guías, metodologías, procedimientos, justificaciones, etc. para poder integrar la tecnología a la sala de clases.
INTEGRACIÓN DIDÁCTICA CONSIDERANDO A LAS NTICS
distingue a tres campos
que son
DOCENCIAINVESTIGACIÓ
NGESTIÓN
permite un contacto permanente del centro educativo con los padres o representantes legales de los estudiantes.
centro de este trabajo y aspecto de interés didáctico en la relación de las NNTT con la enseñanza.
Dividido influenciadapor dos aspectos fundamentales.
ésta es el se ha
contiene contiene contiene
Sistema de información
Herramientas de gestión
Medios didáctico
s
Medios de colaboración y difusión de la información
Medios para
colaboración
Herramientas de trabajo
Medios de gestión y control
Herra-mientas
de investiga-
ción
MEDIOS DIDÁCTICOSVVVVVVVVVVVV
GR
MEDIOS DIDÁCTICOS
ÁMBITOS DE LAS NNTT
PARA LA COMUNICACI
ÓN EN LA DOCENCIA
MEDIOS DE GESTIÓN Y CONTROL
- Información
científica y técnica
- Seguimiento
- Comunicación
entre:
- Profesores
- Alumnos
- Padres
o tutores
HERRAMIENTAS DE TRABAJO
MEDIOS DIDÁCTICOS
- Presentación de
la información
- Ampliación de las
situaciones de
comunicación
- Evaluación
- Trabajo autónomo
MEDIOS PARA LA COLABORACIÓN
- Técnicas de trabajo colaborativo.
- Creación de redes o espacios multiculturales de colaboración
- - Herramientas para - el tratamiento de - la información.
- Herramientas de cálculo
- Herramientas de recuperación de información
VARIABLES PREVIAS A
CONTEMPLAR ANTE LA INTEGRACIÓ
N DE LAS NNTT EN LA ENSEÑANZA
VARIABLES EVOLUTIVAS
VARIABLES RELACIONADAS
CON LA SITUACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
VARIABLES FISIOLÓGICAS
VARIABLES RELACIONADAS
CON EL DESARROLLO
SOCIOECONÓMICO
VARIABLES CULTURALES
físicosocia
lcultur
al
ASPECTO A
CONSIDERAR
PARA LA TOMA DE DECISION
ES SOBRE MEDIOS
Flexibilidad, resistencia y comodidad del material específico
Cualidades técnicas
Las diferencias entre los alumnos, tanto de capacidad intelectual como de preparación general
Disponibilidad
Tipo de aprendizaje
Costo eficacia en comparación con
otros medios
Adecuación a los objetivos y al tipo
de tareas
Nivel de complejidad: -Técnica- Simbólica
Descripción unidad
Imprimibles
Textos digitales
Recursos
Aprendizajes
Plan de clase
Orientaciones evaluación
Guía de uso
ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE EL USO
DE NNTT EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EL ALUMNO-Autonomía-Responsabilidad-Conocimientos previos-Investigador- Habilidades sociales
LOS PROFESORES
-Habilidades no directiva-Formación metodológica-Habilidades sociales-Multiculturalidad
EQUIPOS Y RED
-Vida previsible de los equipos-Capacidad técnica-Características de la red
LAS HERRAMIENTAS-Manejabilidad-Adaptabilidad-Accesibilidad-Navegabilidad-Versatilidad
MULTIMEDIA-Capacidad multimedia requerida-Capacidad multimedia disponible
FUNCIONES A CUBRIR
-Tutorías-Transmisión de contenidos.-Trabajo colaborativo-Creación de materiales
SINCRONÍA Y ASINCRONÍA
Capacidad sincrónica y asincrónica de la herramienta
LA METODOLOGÍA-Posibilidades de interacción-Trabajo colaborativo-Multicultural
PASOS PARA LA INSERCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍASGESTIÓN: La integración de las NNTT en nuevos centros educativos
permiten brindar una nueva forma de educación. Se debe planificar, organizar y seleccionar las tecnologías que se van a implementar en una institución educativa. Esta fase se conoce también como preparación empezando por el estudio y planeación de metas y objetivos, conlleva a un análisis de los recursos e infraestructura con la que se cuenta en un inicio, es aquí donde se analiza el costo beneficio o factibilidad de llevar a cabo la implementación de las NNTT. También se considera el impacto de implementar estas nuevas tecnologías en la educación.
INSERCIÓN: Capacitar a los docentes y estudiantes en el manejo de las NNTT y todas sus herramientas. Definir el alcance de las NNTT a utilizar con el de ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes. Orientar a los docentes sobre las posibilidades de los recursos que brindan las NNTT , dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los alumnos a utilizar las TIC para alcanzar altos niveles académicos.
EXPANSIÓN: Poner en marcha las NNTT en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aquí se debe cumplir con los objetivos propuesto en la integración de las NNTT, colaborar con lo aprendido generando un campo de retroalimentación y asesoramiento para otras instituciones educativas y el fortalecimiento de la nuestra propia
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