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Tutorial MOODLE v3.9.1Actividad Lección
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La Serena, enero 2021
Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021
Concepto
Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021 2
▪ Un docente puede utilizar la lección para crear un conjunto lineal de páginas de contenidos que ofrezcan al estudiante varios itinerarios de aprendizaje.
▪ Una lección es un tipo de actividad en MOODLE la cual se compone de páginas las cuales pueden corresponder a contenidos, preguntas, clúster o importar preguntas (banco de preguntas de la plataforma)
▪ Los docentes pueden agregar actividades evaluativas en el itinerario, por medio de la incorporación de preguntas, las cuales los estudiantes tendrán que responder (verificar lo aprendido).
▪ Dependiendo de la respuesta elegida por el estudiante y de cómo el docente desarrolla la lección, los estudiantes pueden pasar a la página siguiente, volver a una página anterior o dirigirse a un itinerario totalmente diferente (navegación).
Pasos para Elaborar una Lección
Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021
• Elaborar un diagrama de flujo el cual muestre la secuencia de acciones que se realizará en la sección.
• Agregar la actividad lección en alguna sección de MOODLE.
• Configurar el módulo: especificar los ajustes que tendrá el módulo.
• Agregar las páginas que tendrá la actividad.
• Previsualizar la lección.
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Esquema Gráfico
Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021
• Página Contenidos
• Página Pregunta
• Clúster
• Importar Preguntas
Lección → Navegación
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PRIMER PASODiagrama de
Flujo
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Creando Mi Primera Lección
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Agregando la Actividad Lección
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Configuración del Módulo Lección
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Ajustes del Módulo
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▪ La barra de progreso irá indicando, en una lección del tipo lineal, el grado de avance de la lección (%).
▪ La puntuación acumulada mostrará el puntaje obtenido en relación al puntaje total que tiene la lección en un punto determinado.
▪ Mostrar menú muestra la lista de títulos de páginas de contenido en la lección.
▪ Enlace a la siguiente actividad/recurso es donde se puede especificar cuál es la próxima acción a realizar.
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▪ Las fechas y el tiempo límite se refieren a establecer el rango de fechas en que estará habilitada la actividad, y en el caso del tiempo, la cantidad de minutos que dispone el estudiante para realizar la actividad.
▪ La clave es un forma de restringir el acceso a los estudiantes a la actividad.
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▪ Permite revisión al estudiante: indica si el estudiante puede o no cambiar las respuestas ya indicadas.
▪ Opción para tratar de nuevo la pregunta: Si la opción es sí, cuando una respuesta se responde incorrectamente, permite al estudiante intentar responder la pregunta, sin la posibilidad de otorgar puntos.
▪ Intentos: indica la cantidad de veces que se puede responder una pregunta. Este valor es importante cuando una respuesta es incorrecta (aumento el número de intentos).
▪ Acción posterior a la respuesta: se sugiere especificar como normal, principalmente si la lección es lineal.
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▪ Calificación para aprobar: especifica la calificación de aprobación que tendrá la lección.
▪ Lección de práctica: Si se indica como sí, implica que la actividad NO quedará registrada en el libro de calificaciones de MOODLE.
▪ Puntuación personalizada: permite especificar los puntajes que tendrán las respuestas en la lección.
▪ Número mínimo de preguntas: especifica el número mínimo de preguntas vistas para que se calcule una calificación. Si la lección cuenta con una o más preguntas del tipo contenido, el número mínimo debiera ser cero (0). Por ejemplo, si indica el valor 5, y contesta 3 preguntas, la calificación se determinará como si hubiera contestado las 5 preguntas.
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Después de la especificación de los ajustes del módulo
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Página de Contenido - Ajustes
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Opciones de Navegación
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▪ Aquí se podrán especificar las etiquetas de navegación: siguiente, anterior, inicio, final según se indique.
▪ El otro elemento que se especifica es el salto: relativo, cuando se especifica por ejemplo, página siguiente o absoluto cuando se indica el nombre exacta a la página que se accederá.
En el caso de la primera página el salto será a la página siguiente. Sin embargo, cuando la lección ya está completada, con todas sus páginas, se puede cambiar el salto indicando la página exacta donde se producirá el salto (navegación).
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Vista Preliminar
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Próxima Actividad
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Agregando el Contenido 2 (Según DF)
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Vista Preliminar
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Primera Pregunta
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Tipo de Pregunta
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Especificando el Salto – Respuesta Errada
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En este caso el direccionamiento es absoluto, porque se está indicando explícitamente a que página saltar.
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Vista Preliminar
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Agregando las Páginas Faltantes
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Última Pregunta
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Agregando la Pregunta
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Tipo de Pregunta Emparejamiento
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Opciones de Emparejamiento
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Vista Final
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Revisando la Lección Final
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Revisando las Páginas de la Lección
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Página #2 – Segundo Contenido
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Página #3 – Pregunta Nº1
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Pregunta Nº1 - Salto
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Página #4 y #5
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Página #6 – Pregunta Nº2
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Fin de la Lección
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Vinculando Lecciones a través de las Restricciones de Acceso
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Restricciones de Acceso
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Lección A Lección B
Se realizarán dos lecciones en donde la Lección B la podrá realizar un estudiante
siempre que en la Lección A, haya obtenido al menos un 50% del puntaje de esa
lección.
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Estudiantes del Curso
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Lección A
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Lección B
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Relacionando la Lección B con la Lección A
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Vista de las Lecciones + Restricción
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Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021 49
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Libro de Calificaciones
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Alumno Uno
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Alumno A (6/10) Accede a la Lección B
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Vista Final Libro de Calificaciones
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Tutorial Actividad Lección - La Serena, enero 2021
Uso de Clúster (agrupaciones) en
una Lección
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Concepto
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▪ Un clúster consiste en un conjunto de preguntas, una o más de las cuales pueden establecerse de selección aleatoria, al vincularlas a un salto a la "Pregunta aleatoria dentro de un clúster.
▪ Se las enlaza al Final de clúster (para llevar a la salida); a otra pregunta aún no visitada dentro del clúster o a cualquier otra página de la lección. Esto facilita asimismo la creación de escenarios con un elemento aleatorio dentro del módulo Lección.
▪ Las páginas de inicio y de fin de clúster o de rama son invisibles para los estudiantes aunque, aparentemente, quien edita pueda observarlas así como su título y contenidos (con la barra de herramientas estándar) y sus saltos previstos.
Fuente: https://docs.moodle.org/all/es/Clusters_de_lecci%C3%B3n. Consultado en noviembre 2020.
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Ejemplo
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Otro Ejemplo
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Libro de Calificaciones
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Las lecciones de práctica NO aparecen en el libro de calificaciones
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Cómo se Visualiza el Clúster
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En este caso los alumnos Tres y Cuatro recibirán en orden aleatorio las preguntas que se establecieron en el clúster (inicio/fin) de la lección.
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Visite Canal de YouTube de la UMDLista de Reproducción: Videos sobre MOODLE
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https://www.youtube.com/playlist?list=PLbvYo3-H7_KLePNLSmE_8o-c6zS_HpnKI
CONSULTAS
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Si tiene alguna duda, sugerencia o requiere apoyo sobre lo visto en este tutorial
escriba a umdcontacto@userena.cl o al email de Ernesto Arce (earce@userena.cl)
profesional de la UMD encargado del apoyo técnico en el ámbito TIC.
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