tercer trimestre curso 19/20 - lope de vega
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MODIFICACIÓN PROGRAMACIÓN PMAR CURSO 19/20 IES LOPE DE VEGA
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MODIFICACIÓNPROGRAMACIÓN GRUPOS DE
PMAR
TERCER TRIMESTRE CURSO 19/20
DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN
MODIFICACIÓN PROGRAMACIÓN PMAR CURSO 19/20 IES LOPE DE VEGA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO
SOCIOLINGÜÍSTICO 2º PMAR
1. CONTENIDOS Y ASPECTOS CURRICULARES
En esta última evaluación se van a tratar los siguientes contenidos:
Sociales:
- El Barroco y las reformas protestantes
- Carlos V y Felipe II
- La Edad Moderna: El Renacimiento y el Humanismo
- Descubrimientos geográficos. Conquista de América
Lengua:
- El Barroco: El teatro de Lope de Vega
- La Argumentación
- Predicado verbal y predicado nominal. Complementos del verbo1
- La Oración compuesta2
Con excepción del apartado de los contenidos, el resto de elementos de esta
programación se organizarán igual tanto para el área de Ciencias Sociales
como para el de Lengua.
2. ASPECTOS COMPETENCIALES
Con esta nueva modalidad de enseñanza el alumnado está desarrollando de
forma especial las siguientes competencias clave, en ambas materias del
Ámbito Sociolingüístico, si bien de forma transversal se fomentará también el
desarrollo de las restantes competencias.
1 y 2 Estos contenidos se tratarán de forma introductoria, debido a la dificultad que ya supone para el
alumnado su comprensión de forma presencial, y el inconveniente añadido de su estudio de forma
virtual.
2
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- Competencia digital : a todos los niveles: desde el uso de dispositivos con y
sin conexión a internet, hasta el manejo de plataformas educativas (como
Google Classroom), la búsqueda y selección de información, su
procesamiento, o las estrategias de comunicación a distancia con
compañeros y profesorado, que se han trabajado menos en la modalidad
presencial tradicional.
- Competencia lingüística : que se trabaja en distintas modalidades, formatos y
soportes: al interactuar con otros interlocutores (por ejemplo, a través de las
videollamadas que se realizarán a través de Google Meet), interpretar o
redactar las distintas actividades.
- Competencia de aprender a aprender : que se fomenta en estas materias
mediante la búsqueda autónoma de información a la que tendrán que hacer
frente para resolver las distintas actividades, así como analizar e interpretar
los fenómenos histórico-geográficos. De hecho, constituye un elemento
básico y necesario de su formación en estos momentos.
- Competencia social y cívica : que adquirirán a través del análisis crítico de la
información o la comparación y el establecimiento de relaciones entre las
fuentes consultadas, relacionándolas con los marcos sociales y temporales
del período de referencia (histórico o actual).
-
3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
- La profesora estará disponible en el horario laboral del centro a través de
correo electrónico y plataforma Classroom para atender a cualquier duda o
consulta por parte del alumnado, en el menor tiempo posible, y con el
objetivo de minimizar cualquier dificultad que pueda presentar a la hora de
realizar una tarea y/o de entregarla adecuadamente.
- Se tendrán en cuenta las particularidades de cada alumno/a en cuanto a:
acceso a internet, disponibilidad de equipos informáticos, etc., no
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calificándose de forma negativa la no entrega de las actividades a tiempo
por parte de estos/as alumnos/as. Sin embargo, si no existe causa
justificada previamente, se verá disminuida su calificación final.
- Por su parte, las actividades no entregadas por parte del alumnado que
dispone de los medios y las herramientas necesarias (y se tiene constancia
de ello), serán calificadas como 0 (cero); por considerarse que el alumno/a
desiste de su entrega voluntariamente.
- Se permitirá la entrega de actividades en un soporte y formato diverso del
general, siempre que el contenido y la presentación sean adecuados y
legibles.
4. ASPECTOS METODOLÓGICOS
El grupo contará, para ambas materias del Ámbito Sociolingüístico, con los
materiales que les facilitará la profesora semanalmente. Estos materiales
consistirán en: contenidos de carácter teórico, actividades de refuerzo, enlaces
web, artículos, películas, etc.
Todo ello se articulará a través del correo electrónico, al que todo el grupo tiene
acceso (al menos desde su smartphone), y de la plataforma Google Classroom.
Esta plataforma permite enviar y entregar actividades, tests, cuestionarios,
enlaces a vídeos, documentales, películas, noticias, etc. Las sesiones
presenciales se sustituirán por llamadas y/o vídeollamadas, enlaces a vídeos
explicativos, tutoriales, etc. Y se estará en un permanente contacto con cada
alumno/a, para que puedan plantear sus dudas y comunicar (con antelación a
los plazos de entrega de las distintas actividades) cualquier incidencia que
puedan tener, para poder tenerla en cuenta sin perjuicio de sus calificaciones
finales.
5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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- Entrega en tiempo y forma de las actividades, que deberán estar bien
realizadas (ya que, para ello, se está en permanente contacto con el
alumnado, para que puedan plantear todas sus dudas antes de la entrega
en el plazo establecido). Una actividad entregada fuera del plazo
establecido, sin comunicación o justificación previa, verá reducida su
calificación en un 20%.
- Rigor en la realización de la actividad (entrega de aquello que se pide y no
de libres interpretaciones).
- Originalidad en la realización de las actividades planteadas, y valoración
negativa en caso de detectarse evidencias de haber sido copiadas (tanto
de internet, como de otro compañero/a o de cualquier otra fuente).
- Rigor en el uso de conceptos y adecuada expresión escrita a cada tarea.
- Extensión mínima de las respuestas en relación a la necesidad de expresar
correctamente una idea compleja y completa; es decir, no se admitirán las
“respuestas robot”.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
- Conocer los principales acontecimientos de los hechos geográficos e
históricos estudiados
- Relacionar causas y consecuencias de hechos o situaciones
- Esquematizar, resumir y extraer la información relevante de cada hecho
analizado.
- Comprender, interpretar y valorar documentos de diversa naturaleza.
- Manifestar una actitud crítica ante la interpretación de cualquier dato y
hecho, actual o histórico.
- Producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. Escribir textos en
relación con el ámbito de uso y el objetivo del mismo.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA (PARAAMBAS MATERIAS DEL ÁMBITO)
60% 40%Calificación de las producciones
escritas y orales (de carácter
individual), trabajos, cuestionarios
e investigaciones.
Calificaciones en las observaciones
(participación, implicación, planteamiento
de dudas, disposición al trabajo). La
evaluación de este apartado se llevará a
cabo a través de una rúbrica (Fig. 1) que
se dará a conocer, igualmente, al
alumnado.
La nota de la tercera evaluación será el resultado de calcular la nota
media de las dos evaluaciones anteriores al que se podrá añadir un 30 %
cuando todos los trabajos realizados en este periodo de la tercera evaluación
estén conforme los criterios anteriormente descritos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA(PARA AMBAS MATERIAS DEL ÁMBITO)
40% 30% 30%
Un trabajo de
investigación de alguno
de los temas que se
hayan trabajado en el
curso siguiendo un
guion que se le
entregará.
Nota media del
cuaderno realizado
hasta la fecha del
estado de alarma
Un cuestionario de
preguntas sobre los
contenidos mínimos
trabajados en el curso,
que podrá realizarse de
forma oral y/o escrita,
en ambos casos, a
través de la plataforma
Meet.
RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES
- Procedentes de otros cursos de PMAR : no hay alumnado con materias del
Ámbito Sociolingüístico pendientes.
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- Procedentes de otros cursos de ESO ordinaria : se coordinará el sistema de
evaluación y calificación a través de los departamentos correspondientes de
Geografía e Historia y Lengua y Literatura.
- Con alguna o las dos evaluaciones anteriores suspensas , de una o las dos
materias del Ámbito Sociolingüístico, para su recuperación se entregará a
cada alumna/o un compendio de actividades de recuperación (cuestionario
sobre cada uno de los temas estudiados, y un pequeño trabajo de
investigación referido a uno de los temas, y por evaluación). Esta entrega
será a través de la plataforma Classroom, con anterioridad suficiente a la
fecha de evaluación extraordinaria – a mediados de mayo-, para que puedan
realizar las distintas actividades en tiempo y forma. Si la totalidad de las
actividades es realizada de forma adecuada, se entenderá que se han
superado las evaluaciones que se tenían suspensas, y no será necesario
acudir a la evaluación extraordinaria. Los criterios de calificación serán los
mismos que en la evaluación extraordinaria.
Fig. 1 Rúbrica para la evaluación de Observaciones
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO
SOCIOLINGÜÍSTICO 3º PMAR
1. CONTENIDOS Y ASPECTOS CURRICULARES
Se van a trabajar los siguientes contenidos curriculares:
Sociales:
- La I Guerra Mundial. La Revolución Rusa
- El crack del 29.
- El ascenso de los fascismos
- La II Guerra Mundial
- España: Guerra civil y dictadura
Lengua:
- La Generación del 27.
- La literatura actual
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- Exposición y argumentación
- Narración y descripción
Con excepción del apartado de los contenidos, el resto de elementos de
esta programación se organizarán igual tanto para el área de Ciencias Sociales
como para el de Lengua.
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS
El alumnado cuenta con los apuntes en fotocopias que se le entregó en
el instituto. Éstos serán el soporte básico para todo el trabajo posterior, pues
así nos aseguramos de que los alumnos que no tienen de un buen acceso a
Internet puedan acceder a la información suficiente para realizar las actividades
propuestas; al menos las mínimas para continuar el curso.
Además, se les ha enviado la presentación que la profesora pensaba
haber utilizado en las clases, donde pueden acceder a más contenido, enlaces
a otras páginas, información complementaria que quieran o necesiten.
Se está trabajando con la plataforma de Google Classroom en la que se
pueden mezlcar diferentes soportes multimedia para que ellos y ellas lleguen a
los contenidos. Esta plataforma permite hacer test con Kahoot, cuestionarios,
agregar enlaces a películas para posteriormente hacer un trabajo, usar el
programa de presentaciones para que sea el alumno el que investiga, etc.
El enfoque general de las dos materias que componen este ámbito está
orientado a que los alumnos practiquen la tarea de aprender a aprender y que
desarrollen las capacidades de expresar lo aprendido a partir de diferentes
soportes.
Se va a prescindir de las clases orales – que podrían hacerse a través
de aplicaciones de videollamadas- porque muchos de ellos o no tienen cámara
en el ordenador, o tienen mala cobertura o sólo lo tienen en el móvil. Se está
en permanente contacto con los alumnos para suplir esta carencia.
3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
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· EVALUACIÓN ORDINARIA PARA TODO EL ÁMBITO.
PRODUCCIONES 60% OBSERVACIONES 40%¿QUÉ HAY QUE
SABER HACER?
¿CÓMO LO VAMOS A
EVALUAR?
¿CÓMO LO VAMOS A
EVALUAR?- Conocer los
principales
acontecimientos
de los hechos
históricos
estudiados
- Relacionar
causas y
consecuencias.
- Esquematizar
los hechos.
- Comprender,
interpretar y
valorar textos
escritos de
diferente tipo.
- Manifestar una
actitud crítica
ante la lectura
de cualquier tipo
de textos u
obras literarias.
- Producir textos
adecuados,
coherentes y
cohesionados.
Entrega de actividades a través
de las plataformas online
dispuestas para ellos:
Classrrom, Kahoot o través de
fotografías que recojan las
actividades realizadas.
La corrección de dichas
actividades por parte del
alumno cuando hayan sido
revisadas por la profesora
Se entregará al alumno
o alumna una rúbrica
(ver anexo) donde
aparecen recogidos
aquellos aspectos a
tener en cuenta en este
apartado: participación e
interacción con el
profesorado, entrega en
fecha y forma,
adecuación a las
normas de realización
de la actividad,
originalidad en la
misma, rigor en el uso
de términos, extensión
mínima determinada.
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MODIFICACIÓN PROGRAMACIÓN PMAR CURSO 19/20 IES LOPE DE VEGA
- Escribir textos
en relación con
el ámbito de uso
La nota de la tercera evaluación será el resultado de calcular la nota
media de las dos evaluaciones anteriores al que se podrá añadir un 30 %
cuando todos los trabajos realizados en este periodo de la tercera evaluación
estén conforme los criterios anteriormente descritos.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:
¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?CRITERIO DE
CALIFICACIÓNUn trabajo de investigación de alguno de los temas que se
hayan trabajado en el curso siguiendo un guion que se le
entregará.
40%
Un cuestionario de preguntas sobre los contenidos
mínimos trabajados en el curso30%
Nota media del cuaderno realizado hasta la fecha del
estado de alarma30%
.· RECUPERACIÓN DE PENDIENTES.
No hay alumnado que tengan esta materia pendiente del año pasado;
para los alumnos que tienen evaluaciones suspensas de este curso se
pretende entregar las actividades de recuperación antes de la fecha de
evaluación extraordinaria – a mediados de mayo- con el fin de darles la
oportunidad de realizar trabajos más completos y con más tiempo para ello.
Estas actividades constarán de un cuestionario de preguntas sobre los
temas estudiados para que el alumnado los realice, así como de la preparación
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por parte de ellos y ellas de una investigación sobre un tema de su elección,
por cada una de las evaluaciones suspensas.
Los criterios de calificación serán los mismos que para la evaluación
extraordinaria. Si estas actividades son realizadas de forma adecuada, se
entenderá que se han superado las evaluaciones que se tenían suspensas y no
será necesario acudir a la evaluación extraordinaria.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO CIENTÍFICOMATEMÁTICO DEL TERCER TRIMESTRE 2020
Dado el momento excepcional en el que nos encontramos, y la situación delalumnado, se ha optado por reforzar y facilitar la recuperación de lasevaluaciones no aprobadas hasta el 13 de marzo.Ampliaremos contenidos que sea importantes para el curso siguiente, yaquellos que no se trabajan en otros cursos, pero siempre teniendo en cuenta,que el ritmo de aprendizaje no es el mismo que cuando las clases sonpresenciales.
GRUPO DE 2ºPMAR
1. CONTENIDOS Y ASPECTOS CURRICULARES
BIOLOGÍA
El aparato circulatorio. Anatomía, fisiología, principales enfermedades yhábitos saludables.
El sistema excretor. Anatomía, fisiología, principales enfermedades yhábitos saludables.
El aparato reproductor
FÍSICA Y QUÍMICA Movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado Fuerzas
MATEMÁTICAS Identidades notables Ecuaciones de segundo grado Sistemas de ecuaciones
GRUPO DE 3ºPMAR
1. CONTENIDOS Y ASPECTOS CURRICULARES
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MATEMÁTICAS Sistemas de ecuaciones Geometría: cálculo de áreas y volúmenes aplicado a casos prácticos
CAAP Se trabajarán distintos aspectos de la materia tratados durante el curso,
como la contaminación. Se ampliarán conceptos muy básicos sobre los nutrientes.
2. ASPECTOS METODOLÓGICOS
El alumnado dispone de las fotocopias con las que estábamos trabajandodurante el curso y que serán un referente en todo momento.Actualmente estamos trabajando a través de Google Classroom, estaherramienta permite una comunicación fluida con el alumnado y un lugar dondeorganizar las tareas.El tipo de tareas son básicamente:
Actividades de gamificación tipo Kahoot, play posit, educaplay…., Actividades de investigación, donde se facilitan página web, de esta
forma me aseguro de que el contenido sea fiable y esté en concordanciacon su nivel. Entrega de trabajos en Power Point
Ejercicios interactivos de páginas como “La manzana de Newton”, o losrecursos digitales Intef
Cuestionarios, problemas, ecuaciones…
En el caso de CAAP, además, el alumnado realizará sencillos experimentoscaseros donde se ven contenidos vistos en clase, como la contaminación oaprenden conceptos nuevos sobre los nutrientes.
3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
Instrumentos
Seguimiento de las producciones realizadas por los alumnos
Observación de la actitud y trabajo de los alumnos
Utilización de rúbricas
Criterios de evaluación
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Interés del alumno
Continuidad en la realización de las actividades.
Originalidad, esfuerzo en el desarrollo, presentación cuando se trate desus producciones.
Expresarse de forma clara, utilizando el vocabulario propio de la materia
Corrección de las actividades
Entrega de las actividades en el plazo fijado
Adquisición de las destrezas necesarias para la correcta realización delas producciones
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN
CRITERIOS PORCENTAJEProducciones 60º%
Observaciones 40%
RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES DE CURSOSANTERIORES
Cada una de las materias pendientes se dividió en dos bloques:
Primer bloque: Cuaderno de actividades y y un examen que ya se harealizado y que supondrá el 50% de la nota
Segundo bloque: Cuaderno de actividades aportará el otro 50%
RECUERACIÓN DE LAS EVALUACIONES NO SUPERADAS
Para la recuperación de las evaluaciones no superadas, el alumnado tendráque realizar correctamente las actividades semanales correspondientes a lasevaluaciones suspensas, de esta forma se facilitará la superación de lasmismas, evitando que el alumnado se sobrecargue de trabajo a última hora.
CALIFICACIÓN DE LA FINAL ORDINARIA
Será la media aritmética de la primera y segunda evaluación
La 3ª evaluación podrá aportar hasta un 30% de la nota, y en ningúncaso aportará un valor negativo a la misma.
Teniendo en cuenta la situación excepcional, se considerará la materiaaprobada cuando la nota final sea 4 o superior.
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FINAL EXTRAORDINARIA
CRITERIOS PORCENTJEMedias de las notas obtenidas en los cuadernos durante el curso
30%
Realización de actividades o trabajode investigación
40%
Realización de un cuestionario 30%
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se tendrá en cuenta a aquel alumnado que por su situación, problemasfamiliares, de conectividad……les sea complicado el seguimiento del curso deGoogle Classroom. Utilizando el método más adecuado en cada caso.
Anexo: rúbrica de evaluación de las Observaciones
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