teorias de aprendizaje (1)

Presentan:Griselda Meza

Martha Carrera

CONDUCTISMO

•El Conductismo, es la corriente de la psicología basada en procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.

CONDUCTISMO:

Estructura:•Racionalista•Intencional

Concibe un proceso racional de identificación de objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y estrategias de evaluación.

CONDUCTISMO

Establece que:•El aprendizaje es un cambio en la forma del comportamiento en función a los cambios del entorno.•El aprendizaje requiere organizar los estímulos del ambiente para dar respuestas adecuadas y recibir refuerzos. •La teoría conductista no tenia en cuenta procesos internos para comprender la conducta y solo pretendía predecirla y controlarla.

Postulados básicos del conductismo

1. Niega la conciencia como el objeto de estudio de la psicología.2. Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para

una ciencia.3. Opta por la conducta y por la observación y la experimentación

empleadas. 4. La conducta es el resultado del ambiente.5. Fundamenta la conducta en el establecimiento de los reflejos

condicionados por parte de sus medios.6. Enfatiza el papel del aprendizaje.7. Asume una postura ambientalista con oposición al enfoque

interaccionista.8. Niega el papel de la teoría como parte de su concepción del

constructismo.

HUMANISMO

• Es una totalidad, que excede a la suma de sus partes.• Conceptualiza de manera general al Humanismo.• Estudia las capacidades y necesidades humanas.• Indica y explica los principales postulados que

caracterizan a esta escuela de la Psicología

HUMANISMO

•El hombre lleva a cabo su existencia en el contexto humano.

•tiene una identidad, que se gesta a partir de sus propósitos, intereses y actos así como de su capacidad de elección y decisión de liberta y conciencia.

•Es un ser que vive con otras personas en grupo.

HUMANISMO

Insiste en la necesidad de comprender y creer en su capacidad innata para el aprendizaje.

4 modelos de educación humanista:1.Desarrollo moral.

2.Desarrollo de la identidad.3.Desarrollo del lado intuitivo de la conciencia.

4.Trabajo grupal.

COGNITIVISMO

Proceso dinámico y reflexivo,Se interesa por las relaciones sociales y el desarrollo personal.

•Estructura: Programación flexible

Concibe un proceso activo donde la información debe estar relacionada con la estructura cognitiva.

COGNITIVISMO

Se opone a los conocimientos adquiridos de manera automática y memorística.

•Expositores:Bruner

AusubelRobers

Establece que:

•El aprendizaje se equipara a cambios.

•La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental, que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.

Principios:•Énfasis en la participación activa del estudiante, en el proceso de aprendizaje.

•Estructuración, organización y secuencia de la información.

•Creación de ambientes de aprendizajes que permitan y estimulen a hacer conexiones con el material aprendido.

CONTEXTO SOCIOCULTURALConstituye una síntesis integradora y coherente sobre el desarrollo humano.

El alumno que aprende es un ser social activo e inmerso de relaciones sociales y protagonista de la reconstrucción o construcción de sus conocimientos.El sujeto es capaz de hacer uso critico y creativo, a través de conocimientos, habilidades.

Constructivismo

De Gregory

Aprendizaje Significativo

David Ausubel

Inteligencias Múltiples

Howard Gardner