teoria y sistemas psicologicos i
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ESCUELA:
NOMBRE:
TEORÍA Y SISTEMAS PSICOLOGICOS I
FECHA:
Psicología
Lic. Mercy Ontaneda
OCTUBRE 2007 – FEBRERO 2009
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LA REFLEXOLOGÍA
Iván Mijáilovich Séchenov (1829 – 1905)
fundador de la psicología basada en el reflejo.
Pavlov llama “padre de la fisiología rusa”
Séchenov Su principal contribución la idea de que “el reflejo
es el soporte nuclear del comportamiento en cualquiera de sus facetas”, concibiendo los procesos psíquicos en base a un sostén de naturaleza enteramente fisiológica.
En 1862 en el laboratorio de Claude Bernard logró demostrar que la acción inhibidora de ciertas estructuras del cerebro de la rana, de modo que su estimulación eléctrica ocasionaba la demora del reflejo espinal defensivo en las patas de estos batracios – INHIBICIÓN CEREBRAL
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REFLEJOS ESPINALES (centros nerviosos medulares) responsables de las reacciones elementales, involuntarias y automáticas.
REFLEJOS CEREBRALES (centros nerviosos superiores) fundamento de los actos complejos , organizados y voluntarios
Estimulo -> centro nervioso -> respuesta
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Considera que todas las manifestaciones externas de la actividad cerebral pueden atribuirse a movimientos reflejos, además de precisar que la causa inicial de toda conducta reposa siempre en la estimulación sensorial externa, no en el pensamiento.
Ejemplos: sensaciones, representaciones, pensamiento, emociones, la voluntad.
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Resalta la necesidad de comenzar estudiando los fenómenos psíquicos de los animales antes de hacerlo con los de los seres humanos.
Planteo una propuesta inductiva en la investigación científica, partiendo de los aspectos más simples y objetivos de la vida psíquica y dando como científicamente válido sólo aquello que hubiera sido experimentalmente verificado.
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Los principios básicos de la doctrina sechenoviana son: Un enfoque mecanicista del
funcionamiento cerebral Un reduccionismo fisiológico para explicar
lo psíquico Una interpretación de la vida consciente a
partir del modelo del reflejo.
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Las contribuciones originales de Séchenov son:
Las acciones reflejas implican reacciones psíquicas y fisiológicas.
La asociación se asienta en el mecanismo reflejo.
Lo psíquico surge de la asociación y está mediado por el sistema nervioso central.
Las ideas surgen virtualmente del aprendizaje y sólo mínimamente de la herencia.
Los centros nerviosos son capaces de sumar estimulaciones sensibles que, cuando actúan aisladamente resultan inefectivas.
En el sistema nervioso central existen aparatos especiales encargados de funciones inhibitorias, actuando sobre los reflejos espinales, permitiendo explicar ello la actividad psíquica superior.
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Máximo hallazgo, la posibilidad de condicionar ciertos reflejos, fue hecho publico por vez primera en el Congreso Internacional de Medicina celebrado en Madrid en Abril de 1903.con una comunicación titulada Psicología y psicopatología experimental en los animales, donde habló de reflejo condicional o psíquico.
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En un nivel elemental los reflejos incondicionales se organizarían entre si para formar los instintos;
En un nivel superior el organismo se valdría de los reflejos condicionales, gracias a los cuales la adaptación se enriquece y flexibiliza.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DOCTRINA PAVLOVIANA
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LA TEORIA DEL REFLEJO Pávlov advirtió que un perro saliva cuando se
le da una señal que indica que el alimento va a llegar inminentemente, lo que permite esclarecer como algunos animales se adaptan a su entorno e incluso determinar los principios generales que rigen sus actos. Perro pensaba en la comida segregaba
jugos gástricos ->secreción psíquica Cuando se presenta la comida repetidas
veces sin permitir su ingestión ->extinción
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CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
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CONCEPTUALIZACIÓN DE LA TEORIA DE LOS REFLEJOS
REFLEJOS INCONDICIONALES ->innatos REFLEJOS CONDICIONALES ->aprendidos
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TEORÍA DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR
Pavlov interpreto que todo comportamiento como fruto de una corriente de energías reguladas por una serie de leyes las mismas que conducían al organismo a un estado de equilibrio, ello se daría gracias a una serie de estructuras y procesos neurofisiológicos. 16
El arco reflejo esta dividido en: ANALIZADOR :
Comienza en cada final periférica natural del nervio aferente u órgano receptor externo y,
Termina en las celular receptoras del sistema nervioso central.
Descomponer la información recibida del mundo exterior en sus elementos constitutivos.
CONEXIÓN ENTRE LOS RECEPTORES Y EFECTORES
EFECTOR O ZONA (donde se recibe la orden)17
PROCESOS REGULADORES DEL CEREBRO
EXCITACIÓN -> neuronas en actividad INHIBICIÓN ->neuronas desconectadas del
proceso EXTERNO - > cuando esta en actividad un
centro y es estimulado otro INTERNO - > inhibición de extinción,
condicionada, diferencial y la retardada y la desinhibición.
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LEYES DEL PROCESO DE EXCITACIÓN E INHIBICIÓN
IRRADIACIÓN -> la excitación o inhibición en un punto de la corteza cerebral puede difundirse o irradiarse a otras zonas más o menos cercanas
CONCENTRACIÓN -> la excitación o inhibición puede concentrarse en un punto de partida en un momento dado.
INDUCCIÓN RECIPROCA (equilibrio o homeostasis)
Inducción positiva ->cuando un área es estimulada e irradia las áreas vecinas establecen una inhibición
Inducción negativa ->cuando un área esta inhibida, tal inhibición se irradie a su alrededor.
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SEGUNDO SISTEMA DE SEÑALES
El segundo sistema de señales esta constituido por los signos abstractos del lenguaje.
SEÑALES PRIMARIAS -> a través de las cuales el mundo externo e interno se refleja directamente. Centros corticales subfrontales - reflejos condicionales elementales
SEÑALES SECUNDARIAS ->supone abstracciones de la realidad objetiva. Lóbulos frontales - reflejos condicionales superiores.
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TIPOLOGIA PAVLOVIANALos temperamentos básicos humanos según Pavlov son:
Tipo DESEQUILIBRADO – FUERTE (Colerico) predomina excitación sobre la inhibición
Tipo EQUILIBRADO – FUERTE predomino de la excitación y inhibición SUBTIPO VIVO (Sanguíneo) ligero predominio de
excitación y procesos nerviosos lábiles. SUBTIPO CALMO (Flemático)preponderación de la
inhibición y procesos nerviosos inertes
Tipo DEBIL (MELANCOLICO) excitación e inhibición debilitadas.
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LA PSICOLOGÍA OBJETIVA DE VLADÍMIR MIJÁILOVICH
BÉJTEREV
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La investigación de Béjterev se concentro en el condicionamiento motor denominado reflejo asociativo.
Mantuvo que la actividad psíquica estudiada objetivamente incluía las expresiones faciales, vocales, gestuales, etc. - >reflejos innatos y los actos complejos estarían sostenidos por los reflejos asociativos.
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Defendió la existencia de una energía que sería común a toda la materia, por tanto los fenómenos psíquicos se explicarían por idénticas leyes que las físicas (leyes aun mas básicas que las fisiológicas) reduciendo los fenómenos psíquicos superiores a sencillas transformaciones de energía física.
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LA PSICOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO
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EL CONDUCTISMO EMPIRICO
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La psicología propuesta por Watson ha recibido distintas denominaciones, siendo las más conocidas:
CONDUCTISMO CLASICO -> Condicionamiento clásico
CONDUCTISMO EMPÍRICO -> por la acumulación de datos de la experiencia observable.
El conductismo clásico o empírico emerge directamente de la psicología comparada o animal razón por la cual Watson se desvincula de la psicología de la consciencia.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
PSICOLOGÍA WATSONIANA
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Watson concreto que las respuestas observables y los estímulos ambientales eran los elementos básicos de la investigación psicológica.
Insistió en que el soporte metodológico de la nueva psicología humana debía ser común a la psicología animal:
Manipulación de los estímulos del entorno (E) y la determinación de los efectos que ello traiga consigo (respuestas observadas en el organismo) (R)
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La psicología conductista emergió en Estados Unidos tras la Guerra Civil en el proceso de modernización e industrialización lo que originó los típicos hombre de negocios individualista, pragmáticos que se reflejaba en la propuesta watsoniana lo que le dio acogida.
El conductismo se alimento de la psicología comparada de Romanes, Morgan, Thorndike así como de Jacques Loeb, Ebbinghaus y de las obras de Béjterev y más tarde Pávlov a través de Yerkes y Morgulis.
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A pesar del énfasis que puso en lo objetivo y lo metodológico nunca llego a especificar el método a adoptarse, proponiendo algunas vías como:
La observación con y sin control experimental del reflejo condicionado, del informe verbal y de lo tests; mas en la practica fueron el CONDICIONMIENTO CLASICO y el METODO GENETICO (observación de la génesis y evolución de la conducta).
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La unidad de observación psicológica termino siendo cualquier acción compleja del organismo ( orientarse hacia una luz, saltar al oír un sonido, etc.)
Para Watson los comportamientos complejos no eran sino combinaciones de tales respuestas simples, ubicadas en la periferia del organismo
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CAMPO DE INVESTIGACIÓN WATSONIANO
El comportamiento fue dividido en tres grandes sectores:
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS -> HÁBITOS CORPOREOS EXPLICITOS (ensayo – error)
ACTIVIDAD GLANDULAR Y VISCERAL -> HÁBITOS EMOCIONALES
EL LENGUAJE -> HÁBITOS DEL HABLA Y PENSAMIENTO
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POSTULADOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO WATSONIANO1. La conducta se compone de elementos de
respuesta y puede ser analizada con éxito mediante los métodos objetivos de la ciencia natural.
2. La conducta se compone por entero de secreciones glandulares y movimientos musculares, por lo cual es reductible en ultimo termino a procesos físicos – químicos
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3. Ante todo estímulo ambiental efectivo hay una respuesta del organismo: toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo.
4. Los procesos de consciencia, si es que existen, no pueden ser objeto de estudio científico.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO LÓGICO METODOLOGICO
Aceptación del modelo E – R, aunque abriéndose a la participación de variables no directamente observables.
Apertura hacia un desarrollo teórico que incluyen términos y relaciones que van mas allá de lo estrictamente observable.
Acentuación del carácter metodológico de la investigación, afinando y precisando diseños experimentales que incluyen tanto la perspectiva inductiva como la hipotético – deductiva.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO ASOCIATIVO DE EDWIN RAY
GUTHRIE
Defendió la teoría de que es probable que una respuesta realizada en una situación dada se repita sin más cuando reaparezca tal situación, puesto que lo único que basta para el aprendizaje es el emparejamiento contiguo entre el estímulo y la respuesta que conduce directamente a la solución.
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Guthrie propuso la distinción entre: Los movimientos unidades moleculares
(elementos musculares fragmentarios) de los actos de conducta (actividades globales)
Los patrones de estímulos serian los aparentes elementos que ponen en marcha tales actos, aunque están compuestos en último término de estímulos que son genuinos causantes de los movimientos.
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Guthrie sostiene que la extinción y el olvidoresultarían de la asociación de una respuesta nueva y incompatible con la situación estimular, lo que inhibiría la presencia de la respuesta previamente adquirida.
El castigo sólo seria eficaz en la medida en que fuera capaz de originar alguna respuesta incompatible con la que el organismo realizaba anteriormente en la misma situación.
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EL CONDUCTISMO LÓGICO - METODOLÓGICO DE EDWARD C. TOLMAN Y CLARK L. HULL
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El objeto de estudio de la psicología debía ser la conducta molar y no los fenómenos moleculares que la componen. Conducta molar ->unidad de actos a los
que puede describirse un significado o sentido
Fenómenos moleculares -> son elementos aislados que forman parte de la conducta molar pero que carecen de la clave definitoria de la verdadera conducta.
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La conducta molar es intencional o propositiva, estando en dependencia de procesos cognitivos.
La conducta molar exige tener un conjunto de variables intervinientes, implícitas en el organismo. Variables intervinientes ->propósitos o
intenciones, expectativas/creencias y las valoraciones (producto del aprendizaje – mapas cognitivos.
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En la primera formulación de su teoría Tolman había delimitado que la conducta (B ) era en función de cinco variables (E, D, H, T, A)
E = estímulos ambientales
D = presión fisiológica de las pulsiones
H = herencia
T = adiestramiento
A = madurez
desencadenantes (ponen en marcha la conducta)
conducentes (carácter final de la conducta)
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL
CONDUCTISMO FORMAL DE CLARK HULL
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El modelo E- O- R de Hull incluye una serie de
variables independientes variables intermediarias (constructos
simbolicos) variables dependientes (componentes
de la respuesta)
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Hull se empeño en construir un sistema no solo formalizado con arreglos a los principios de la lógica sino también matematizados. Ejemplo pulsión D
Hull insistió en la importancia central de la necesidad y de la consiguiente pulsión y motivación
“Cuando se presenta una condición en la cual la acción por parte del organismo es un prerrequisito para la superviviencia del individuo de dice que hay un estado de necesidad
La necesidad sea real o potencial suele proceder o acompañar a las acciones del organismo se dice que la necesidad motiva o impele la actividad asociada.
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Las necesidades biológicas fundamento de las pulsiones pueden surgir por:
transformaciones dentro del propio organismo
determinado influjo del ambiente. Para Hull las necesidades biológicas tienen un
doble papel: por una parte actúan como sostén de una
pulsión y por otra participan en la formación de
hábitos según el principio de refuerzo primario.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO RADICAL DE BURRHUS
FREDERIC SKINNER
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE
La contribuciones de Skinner se refieren a: CONTENIDO -> elaboro y desarrollo el
concepto de condicionamiento operante METODOLOGÍA -> concreto el análisis
experimental del comportamiento.
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Las aportaciones skinnerianas a la psicología:
El condicionamiento operante El análisis experimental del
comportamiento Las bases para una tecnología del
comportamiento (educación, terapia, etc.)
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El condicionamiento operante se concretó como aquel en el que la respuesta del organismo esta bajo el control de determinada estimulación antecedente (estimulo discriminativo) que informa sobre la oportunidad de emitir la respuesta en cuestión, gracias a la cual se obtendrá contingentemente una consecuencia ambiental positiva(reforzamiento positivo) o finalmente una situación ambiental inversiva (reforzamiento negativo), con el consiguiente aumento de la tasa de respuesta , o bien disminuirá esta porque a la respuesta le sigue una estimulación inversiva (castigo) la obtención de una recompensa cuando no se da la respuesta (omisión) o el cese de la recompensa aun emitiendo la respuesta (extinción)
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TUTORIAS
Telf. (07) 2570 – 275 ext. 24-13
Lic. Mercy Ontaneda
Martes: 08H00 – 10H00
Jueves: 15H30 – 17H30
E-mail: mpontaneda@utpl.edu.ec
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