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Tendiendo puentes haciala inclusión educativa

Begoña GaramendiHezkuntza Berriztatzeko Zuzendaria

Guión

1. La educación que queremos para nuestro alumnado

2. Avances en el recorrido 3. El Alumnado con Síndrome de Down en el SEV4. Caminos emprendidos

La educación que queremos

La educación es un derecho humano fundamental y universal, algo que todo niño merece simplemente por haber nacido, una obligación moral de la comunidad. Todo ser humano tiene un valor infinito e incalculable, cada uno es una fuerza intelectual, emocional, física, espiritual,moral y creativa única.

Líneas prioritarias de educación

Aprender a convivir en la diversidad

Caminando hacia la inclusión

Camino recorrido

La Escuela del siglo XXI muestra que la inclusión es más un proyecto que una realidad. Para ser iguales en derechos, hemos de procurar ser iguales de hecho y para ser diversos de hecho, hemos de procurar ser iguales en derechos. La educación inclusiva es un instrumento clave, un reto a superar, en dicho proceso.

Hemos avanzado en derechos

Mirada a la ética

Cada uno de nosotros nace igual en dignidad y derechos. Cada uno está dotado de razón, conciencia y voluntad. Cada uno se merece un lugar en la comunidad, reconocimiento y respeto. Fiel a esta ética, la escuela debe asumir el pleno desarrollo de cada individuo”.

( Bill Ayers. Catedrático de la universidad de Illinois)

Empoderar a las personas

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNAyudar y empoderar a las personas para que puedan ejercer su derecho a la educación, cumplir sus expectativas personales de tener una vida y un trabajo digno y contribuir al logro de los objetivos de desarrollo socioeconómico de sus sociedades, además de la adquisición de conocimientos y competencias elementales el contenido del aprendizaje debe promover la inclusión, equidad y la diversidad cultural para la realización de la paz, la ciudadanía responsable y el desarrollo sostenible.

(LA POSICIÓN DE LA UNESCO SOBRE LA AGENDA DE LA EDUCACIÓN PARA DESPUÉS DE 2015)

Mejorar la Atención a la diversidad

RESPONSABILIZARSE DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE FORMA COLECTIVA

ENSEÑANZA PERSONALIZADA y ORIENTADA SEGÚN SUS NECESIDADES ESPECIALES(Finlandia)

ALUMNADO

Buena organización a la atención a la diversidad en función de las características propias de cada centro y con una eficiente gestión de los recursos internos.

Detección precoz de las dificultades del alumnado e intervención temprana sobre las mismas

(ISEI-IVEI)

Mejorar la Atención a la diversidad

PROFESORADO

Liderazgo del profesor consultor/orientadory de los equipos directivos

(ISEI-IVEI)

Mejorar la Atención a la diversidad

Mejorar la Atención a la diversidad

Visión y filosofía claramente definida y compartidaClara dinámica de trabajo en equipo

Alto nivel de coordinación tanto interna como externa

Adecuada organización de los recursos humanos del centro

Altas expectativas del equipo directivo con respecto al alumnado y profesorado

(ISEI-IVEI)

EL CENTRO ESCOLAR

LA INVERSIÓN POR SÍ SOLA NO CONDUCE A MEJORES RESULTADOS

LOS NIVELES DE GASTO SON MENOS IMPORTANTES QUE LA FORMA EN LA QUE SE

GASTA EL DINERO

(Informe Mckinsey)

- Coordinación del profesorado

- Colaboración entre profesionales

- Método de enseñanza adecuado para responder a las necesidades de todo el alumnado

- Formación del profesorado

Mejorar la Atención a la diversidad

Alumnado con S.Down escolarizado en la CAV(EI a Postobligatoria)

2014-2015 Araba Bizkaia Gipuzkoa CAV

45 142 79 266

Caminos emprendidos