televisión educativa: uso de medios

UNAB VIRTUAL

Uso educativode la televisión Doris Astrid Ramírez Guarín

Germán Eduardo Quiroga LópezIsabel Rivero Cárdenas

Octubre 15 de 2012

Maestría en Tecnología Educativa y Medios

Innovadores para la Educación

La “televisión” es un medio de comunicación masiva, al ser “educativa” se convierte en medio didáctico, para la presentación y divulgación de contenidos, transmitiendo mensajes más completos a los estudiantes, permitiendo así desarrollar capacidades cognitivas (Meduca, s.f.).Los contenidos son flexibles de acuerdo a los destinatarios y objetivos.

TELEVISIÓN EDUCATIVA

Tipos de televisión Educativa (Cabero, 2012)

1. Escolar: Tiene como objetivo aplicar el sistema de educación formal, principios tomados

de la didáctica y teorías del aprendizaje, abarcando la educación básica hasta la

profesional.

2.Educativa: Abarca los conocimientos de interés educativo, actitudes y valores presentando las

bases y la didáctica de las teorías de aprendizaje, no forma parte del sistema escolar

formal.

3. Cultural: Permite transferir programas para el diseño de la televisión comercial realizando

presentaciones clásicas, de reportajes y noticiarios, buscando objetivos como

divulgación y entretenimiento.

Características distintivas de la televisión Educativa

Variables:

- Edad de los receptores

- Experiencia en el uso de lenguaje

televisivo.

- Contenidos a transmitir

- Habilidades cognitivas

- Papel de la televisión en el

currículo

Equipo de expertos:

- En medios televisivos y

sus lenguajes.

- En diseño didáctico

- En contenidos

Redundancia de

información:

- Uso de diferentes códigos

- Repetición a lo largo del programa

- Incluir sumario al final del programa

Tiempo duración

de los programas:

- Primaria (10-15

minutos)

-Secundaria, Universidad, Adultos (20-25 minutos).

Ritmo:

- La televisión escolar

(información fija)

- La televisión cultural

(acción y movimiento auditivo y visual).

Etapas de la Televisión Educativa (Cabero, 2002)

Preteledifusión

- Lectura de documentos.

- Recordar los objetivos.

- Vinculación de información.

- Aclarar conceptos.

- Crear ambiente propicio.

-Explicar las actividades posteriores.

- Eliminar las falsas expectativas.

Teledifusión:

- Dar ejemplos en la observación del

programa.

- Observar comportamientos y

actitudes de los estudiantes.

- Comprobar que el programa es observado y

escuchado por todos.

Exploración Evaluación:

- Conocer el grado de comprensión del programa.

- Formular preguntas para saber cómo fue

percibido el programa.

- Detectar dificultades

encontradas.

- Retroalimentación

Actividades de extensión:

- Complemento a lo

comprendido y aprendido.

- Individuales (sin presencia del profesor).

- Carácter grupal.

Uso pedagógico de la televisión Educativa (Colombia Aprende, s.f)

Transversalidad de saberes:El conocimiento no se puede fragmentar por áreas.

permitiendo la aproximación y comprensión , el cual está en función de su aplicación en contextos

determinados.

Contextos significativos:Procesos pedagógicos desde realidades cotidianas.

Fuente de interpretación, argumentación y soluciones a problemas concretos.

Construcción del conocimiento:No asumir el conocimiento como verdad acabada e

incuestionable.

Generar curiosidad para nuevos cuestionamientos.

Experimentación, discusión y reflexión

Formas de interacción didáctica de la televisión educativa (Cabero, s. f.)

Como Auxiliar o recurso didáctico en el aula, aprender con el medio (complemento curricular en diferentes áreas y distintos niveles educativos).

Como Objeto de estudio, para conocer e interpretar el medio (favorece la alfabetización audiovisual).

Medio de expresión, para comunicar con el medio (depende del nivel de integración al currículo).

• Centrarse en el propio medio (técnico y estético).

• Falta estrategias estructuración y organización de la información.

• Tomarlo como diversión y distracción.

• Falta de estrategias de utilización.

• Falta de formación del profesorado en su integración.

• Centrarse en los contenidos.

• Favorecer la interacción del sujeto con el medio.

• Cambio de actitud hacia el medio.

• Tener en cuenta las etapas de visionado.

• Profesor más práctico, reflexivo y crítico., que diseñe situaciones de aprendizaje autónomo y colaborativo.

Errores y aciertos en la integración curricular de la televisión educativa (Cabero, 2002)

Integración curricular de la televisión

Convertir el medio en materia u objeto de estudio.Educar en el lenguaje audiovisual.Ofrecer pautas y recursos para el análisis crítico de programas.

Incorporar la televisión al aula en todas sus dimensiones y niveles de enseñanza.Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Educar en la televisión Educar con la televisión

Televisión Digital Interactiva¿Por qué utilizar

Televisión Digital en la Educación? Facilita una

amplia penetración

en su consumo.

Ofrece servicios de

interactividad

Ofrece independencia

en tiempo y lugar.

Baja complejidad

para iniciar su uso.

Permite el aprendizaje por

demanda.

T-Learning: uso interactivo de la

televisión (rol activo).

Referencias

Cabero, J. (2002). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Conferencia organizada por la ATEI y el ILCE de México. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/120.pdf

Cabero, J. (s.f.). Utilización educativa del vídeo. Evaluación de vídeos didácticos. Recuperado el 27 de septiembre de 2012 de http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/cabero-video/5.htm

 Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la

videoconferencia. Recuperado el 24 de septiembre de 2012 de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90136-dt-content-rid-2121574_1/courses/674-201262-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf

Colombia Aprende. (s.f.). TV Educativa. Uso pedagógico de la Televisión Educativa. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-88577.html#h2_1

Meduca (s.f.). Educa Panamá, Portal educativo. ¿Qué es la televisión educativa?. Recuperado el 1 de octubre de 2012 de http://www.educapanama.edu.pa/pagina/%C2%BFqu%C3%A9-es-televisi%C3%B3n-educativa