tecnologías de la educación y los docentes hoy en día

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA

LECTURA:

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓNY FORMADORES DE LA SOCIEDAD

AUTORA:

ANYULLI MARTÍNEZ DEL ÁNGEL

01/04/2014

Hoy ya es mañana. Tecnologías y

educación: un diálogo

necesario

CULTURA TECNOLÓGICA Y EDUCACIÓN

Àlvar Álvarez Revilla

Roberto Méndez Stingl

Cuestionamiento del imperativo tecnológico

CIENCIA:

Conocimiento objetivo, neutral y racional buscado para satisfacer la

curiosidad y ansias de saber del

hombre.

TECNOLOGÍA:

Utiliza el conocimiento

para liberarnos y enriquecernos

frente al pasado.

HombreCiencia y

TecnologíaProgreso

Mito de la máquina: herramientas, máquinas

y artefactos.

• Menospreciar la diversidad sociotécnica:

• Imperativo tecnológico

Subestimar otras culturas

Aplastamiento de la

diversidad cultural

Transferencia de tecnologías

Desarrollo tecnológico

Fuente del

progreso

Mejora de la vida

humana

Ingeniería heterogénea: Ciencia, tecnología

y sociedad.

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS

Aplicación de los

resultados de la

investigación básica

Valores

Sociedad

CAMBIOS SOCIALES

Progreso científico y tecnológico

Ingeniería heterogénea o tecnología en

acción.

Proceso de configuración de las tecnologías

Indistinguible e inseparable.

“lo social”

“lo científico”

“lo tecnológico”

La tecnología construye la sociedad, los

grupos y actores sociales, con sus

valores e intereses,

configuran la tecnología.

Visión amplia de la Tecnología

• Establecen reglas de acción para agentes humanos (secuenciando: gestos, sus movimientos, fuerza, habilidades).

• no son identificables con ningún objeto, no son tangibles.

ORGANIZATIVAS

• Objetos físicos identificables, integrados por componentes materiales que ocupan un espacio y cierta independencia de los agentes humanos para desarrollar su actividad. (relojes, bicicletas)

ARTEFACTUALES

• Se identifican con signos, rituales, símbolos, representaciones geométricas y topográficas, etc. Son técnicas de representación y de construcción: monedas, estadística.

SIMBÓLICAS

• Su componente principal y predominante incide sobre la vida biológica, seleccionando o creando primero un producto y después manteniéndolo en la existencia: fermentaciones, la selección de ganado, la fecundación in vitro, las vacunas o las dietas.

BIOTECNOLOGÍAS

La socialización tecnocientífica.

• Proponer cambios en las prácticas educativas.

• No se trata de implantar un imperativo ecológico.

• El proceso de socialización tecnocientífico ignora las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad (ingeniería heterogénea).

• La tecnología entendida sólo como martillos, enchufes, vídeos y ordenadores crea un déficit de cultura tecnológica, pues no permite comprender cómo la sociedad configura la tecnología y, al mismo tiempo, cómo ésta construye la sociedad.

La educación se desliga de la formulación de

alternativas sociotécnicas y, en consecuencia, se

desentiende:

1• De la formación de actitudes de responsabilidad personal en

relación con la calidad de vida.

2• De la toma de conciencia e investigación de temas

interdisciplinares.

3• De la toma de decisiones con relación a posibles opciones

sociotécnicas.

4• de la acción individual y social responsable, encaminada a llevar

a la práctica el proceso de estudio y evaluación de tecnologías.

Reflexión:

• Que, hoy en día, la innovación tecnocientífica y su desarrollo radique en las grandes corporaciones y organizaciones militares e industriales, cuyas decisiones importantes son tomadas normalmente fuera de la esfera pública, no es excusa para que el sistema educativo permanezca ajeno a una formación para su evaluación y se desentienda de preparar al alumnado para “saber hacer” y para “estar en condiciones de escoger”.

LOS DOCENTES: FUNCIONES,

ROLES, COMPETENCIAS

NECESARIAS, FORMACIÓN

LOS FORMADORES ANTE LA

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

USO DE TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN (TIC)

EXIGE NUEVAS COMPETENCIAS PERSONALES,

SOCIALES Y PROFESIONALES

NECESARIAS PARA

AFRONTAR LA «ECONOMÍA

GLOBAL»

REVOLUCIÓN EN TODOS LOS

ÁMBITOS SOCIALES

ÁMBITO EDUCATIVO

• Formación continua.

• Educación informal (medios de

comunicación).

• Nuevo modelo de escuela (incluye la

alfabetización digital).

• Aparecen nuevos entornos

formativos en el ciberespacio.

• Nuevas competencias profesionales

para los formadores.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY

Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de sus

necesidades:

• Individuales

• Grupales

• Para formación del colectivo

Organizar y gestionar situaciones mediadas deaprendizaje con estrategias didácticas queconsideren la realización de actividades deaprendizaje (individuales y cooperativas) de granpotencial didáctico y que consideren lascaracterísticas de los estudiantes.

• Planificar cursos• Diseñar estrategias de enseñanza

y aprendizaje• Elaborar la web docente.

Elegir los materiales que se emplearán, el momentode hacerlo y la forma de utilización, cuidando de losaspectos organizativos de las clases.

• Evitar un uso descontextualizado de losmateriales didácticos.

• Estructurar los materiales de acuerdo con losconocimientos previos de los alumnos (si es

necesario establecer niveles).

• Buscar recursos relacionados con la asignatura.

• Utilizar los diversos lenguajes disponibles.

• Despertar el interés

• Mantenerlos motivados

• Generar clima de

confianza y seguridad

• Gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden.

• Proporcionar información. • Facilitar la comprensión de los contenidos básicos

y fomentar el autoaprendizaje. • Proponer actividades de aprendizaje y orientar su

realización.• Fomentar la participación de los

estudiantes.• Asesorar en el uso de recursos. • Evaluar.

• Tutoría

• Ser ejemplo de actuación y portador de valores

Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias

didácticas y nuevas posibilidades de

utilización de los materiales didácticos.

• Realizar trabajos con los alumnos.

• Valorar los resultados obtenidos

• Formación continua

• Fomentar actitudes necesarias en la

• SI (y sus correspondientes habilidades)

• Trabajos de gestión

• Realizar los trámites burocráticos que conlleva la

docencia: control de asistencia, boletines de notas,

actas.

• Colaborar en la gestión del centro utilizando las ayudas

tecnológicas.