taller de valores - sesion 2
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CRECIENDO JUNTOSFamilia y Escuela
Taller 2
MI FAMILIA UN GRAN RETO
• Bienvenida
• Presentación
• Encuadre
• Normas de Convivencia
1º TALLERLA PERSONA Y SU TRASCENDENCIA
1. La persona humana2. Personalidad y carácter3. Educación de la libertad4. La persona, un ser trascendente
2º TALLERMI FAMILIA UN GRAN RETO
1. Comunicación eficaz en la familia2. ¿Cómo favorecer la autoestima
en los integrantes de la familia?3. La autoridad en la familia4. Familia constructora de la paz
3º TALLERFORJANDO VALORES
1. Virtudes humanas2. Autodominio y esfuerzo3. Aprendiendo a ser tolerante4. Inteligencia Emocional paras todas las
edades (Educación de la afectividad)
4º TALLERCRECIENDO EN FAMILIA
1. Información eficaz (drogadicción, sexualidad, anorexia y bulimia)
2. Manejo de los medios de comunicación actuales.
3. Aprender a ser y tener amigos4. Manejo asertivo del conflicto
ENCUADRE GENERAL
ENCUADRE TALLER 2
1. “Comunicación eficaz en la familia”
Los participantes analizarán loscomponentes de la comunicacióneficaz con la finalidad de preveniry resolver conflictos, así comolograr acuerdos convenientes parala familia.
4. “Familia constructora de la paz”
Los participantes reconocerán latrascendencia de fomentar la culturade la paz al interior de la familia.
2. ¿Cómo favorecer la autoestima en los integrantes de la familia?
Los participantes valorarán loscomponentes de una sanaautoestima con la finalidad demantenerla en la familia.
3. “La autoridad en la familia”
Los participantes reflexionarán sobrelos componentes de un ejerciciocorrecto de la autoridad, con lafinalidad de establecer normas yacuerdos en la familia.
Técnicas de activación, aprendizaje ydistensión. Trabajo en equipo.
1. COMUNICACIÓN EFICAZ
EN LA FAMILIA
1.1 ¿Qué es la comunicación?
1.2 La función, características y elementos de la
comunicación familiar.
1.3 Estrategias para desarrollar la comunicación eficaz
en la familia.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el taller
los participantes
valorarán la familia
como primer ámbito
de amor y educación
de la persona.
¿Qué es la Comunicación?
“Es el proceso mediante elcual se transmitensignificados de una personaa otra, es transformación deinformación, ideas,emociones, habilidades, pormedio del uso de símbolos,palabras u otras manerasde expresión.” Emiliano Orozco
Lasswell
“Proceso a través del cual un emisortransmite un mensaje a un receptorutilizando un canal específico, con elpropósito de generar una respuesta.”
Niveles de Comunicación
Superficial
Intermedio
Profundo
Algunas funciones de comunicación
Informativa
Afectivo - Valorativa
Reguladora
Motivacional
COMUNICACIÓN
Informativa
Afectiva
Reguladora
Motivacional
Algunas Características
Clara
Congruente
Oportuna
Abierta
Intencionada
Comprensiva
Elementos
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
MENSAJEEMISOR CANAL RECEPTOR
Pensamientos
Opiniones
Sentimientos Posturas
Gestos
Palabras Pensamientos
Cartas
Teléfono
Cara A Cara
Sentimientos
Opiniones
RESPUESTA
Envía Recibe
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Algunas Barreras de la Comunicación
Amor Propio
Indiferencia
Superioridad
Oído Selectivo
Patrón
Lenguaje
ESTILOS DE COMUNICACIÓN
ESTILO ASERTIVO ESTILO AGRESIVO ESTILO PASIVO
• Conducta Verbal- Directa- Firme
• Conducta no verbal- Contacto ocular directo- Gestos firmes- Postura relajada- Voz sin vacilación
• Consecuencias- Defiende sus derechos- Está relajado y satisfecho- Resuelve problemas
• Conducta verbal- Impositiva- Interrumpe a los demás
• Conducta no verbal- Mirada fija- Gestos amenazantes- Postura hacia delante- Volumen de voz elevado
• Consecuencias- Viola derechos de otros- Crea tensión- Conflictos interpersonales
• Conducta verbal- Vacilante- Cortada
• Conducta no verbal- Rehúye la mirada- Movimientos nerviosos- Postura recogida- Volumen inaudible
• Consecuencias- No defiende sus derechos- Pierde oportunidades- Conflictos interpersonales
Impacto de un Mensaje
Según Albert Merhabian
Estrategias
Compartir hobbies y gustosCompartir vivencias
Diálogo Familiar Corregir en privado
Resultado
Llegar a acuerdos
Unión Familiar
2. ¿CÓMO FAVORECER?
LA AUTOESTIMA EN LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA
2.1 Concepto de autoestima2.2 La escalera de la autoestima2.3 Estrategias educativas para favorecer la autoestima en la familia
OBJETIVO
Los participantes valorarán los componentes de una sana autoestima, con la finalidad de mantenerla en la familia.
Algunos conceptos de Autoestima
“La convicción de ser digno de seramado por sí mismo conindependencia de lo que se sea, tengao parezca.”
Aquilino Polaino Llorente
Autoestima
“Es la autoevaluación global que el sujeto hacede sí mismo. Depende en gran medida de loque la persona cree sobre sí misma y de cómose siente acerca de lo que cree sobre símisma.” Beatriz Quintanilla Madero
AUTOESTIMA
LA FORMA EN QUE
ME VALORO
LA FORMA EN QUE
MI FAMILIA Y LOS DEMÁS
ME VALORAN
LA PEOR DESGRACIA QUE LE PUEDE SUCEDER AL SER
HUMANO ES PENSAR MAL DE SÍ MISMO
- Goethe-
Somos lo que pensamos
ESCALERA DE LA AUTOESTIMA
Frases NEGATIVAS contra tu hijo…MOTIVACIÓN NEGATIVA
• Eres un desordenado
• Siempre estás deseando fastidiar
• Debes aprender de tu primo
• Así no llegarás a ningún sitio
• Estoy harta de ti
• Ya no te quiero
• Aprende de tu hermano
• Quedas castigado
• Siempre te estás peleando
ACTITUD PROMOVIDA
El Desorden
Fastidiar aún más
Rechazo al primo
Temor, Desconfianza
Desamor
Desamor
Celos
Tristeza, venganza
Me gusta pelear
Frases NEGATIVAS contra tu hijo…MOTIVACIÓN NEGATIVA
• No sabes estar quieto
• Me matas a disgustos
• Siempre estás peleando
• No sé cuándo vas a aprender
• No me quieres nada
• Así no tendrás amigos
• Se lo diré a papá cuando venga
• Como sigas así, te castigo
• Apártate de mi vista ... no quiero
verte
ACTITUD PROMOVIDA
Soy nervioso
Temor, desamor
Es lo mío
No sé, No puedo
Desamor, tristeza
Es verdad
Temor, tristeza
Temor
Desamor
ESTRATEGIAS
La COHERENCIA que viven los padres
de familia y su ejemplo dentro y
fuera de casa.
COMO TRABAJAR LA AUTOESTIMA:
Escúchate a ti mismo más que a los demás
Convierte lo negativo en positivo
Date oportunidad, reconoce tus cualidades y debilidades
Atiende tus necesidades (físicas, emocionales)
Reconoce el amor dentro de ti
Aprende a escuchar de verdad (empatía)
Deja de hacer comparaciones
Abandona el perfeccionismo
Ponte metas y realízalas
Distorsiones Cognitivas
1. PENSAMIENTO TODO O NADA
2. GENERALIZACIÓN EXCESIVA
3. FILTRO MENTAL
4. DESCALIFICAR LO POSITIVO
5. CONCLUSIONES APRESURADAS
6. MAGNIFICAR O MINIMIZAR
7. RAZONAMIENTO EMOCIONAL
8. DEBEÍSMO
9. ETIQUETAR
10. PERSONALIZACIÓN
“Técnica de la triple columna”(David D. Burns)
¡¡¡ TÚ DECIDES !!!
Agustín de Hipona
3. AUTORIDAD EN LA FAMILIA
3.1 Concepto de autoridad3.2 La autoridad como servicio educativo a los hijos3.3 Las sanciones3.4 Opuestos de la autoridad3.5 Estrategias educativas para el ejercicio correcto de la autoridad
de los padres
Los participantes reflexionarán sobre los componentes de un ejercicio correcto de la
autoridad, con la finalidad de establecer normas y acuerdos en la familia.
OBJETIVO GENERAL
AUTORIDAD
“Servicio a la libertad en desarrollo de otros sereshumanos que, por insustituible esfuerzo personal, vansiendo cada vez más autónomos y más responsables enel proyecto de su propio llegar a ser lo mejor de ellosmismos, superando limitaciones propias y limitacionesambientales.”(Otero, 2001)
AUCTOR = Maestro, Responsable
AUGEO = hacer crecer, aumentar, promover
AUCTORITAS = influencia
AUTORIDAD
Prescindir de alguna de ellas
puede llevar a la improvisación,
y por consiguiente,
al autoritarismo o al abandonismo.
PENSAR INFORMARSE DECIDIR COMUNICARHACER
CUMPLIR
Fases sucesivas del ejercicio de la Autoridad
1. Imposición o Autoritarismo
2. Posesividad
3. Manipulación
4. Sobreprotección
5. Atropello
6. Incongruencia o Inconsistencia
7. Indiferencia y Permisividad
Deformaciones de la Autoridad
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
S
Edad predominante por período
sensitivo
Área educativa
Objetivo MediosResultados deseados
0 a 6 añosEducación de los Apetitos vitales
Enseñar aAuto dominarse
Crear una situación ordenada y
consecuentemente con oportunidad de crecer
en autonomía
Hábitos de orden y disciplina vital, que
permitan obrar bien con cierta facilidad
6 a 11 añosEducación del
CorazónEnseñar a
QuererOfrecer un ambiente de exigencia y cariño,
de sobriedad y fortaleza
Actitud de comprensión cariñosa y de misericordia
hacia los débiles, los pobres y los enfermos
11 a 15 añosEducación de la
VoluntadEnseñar a
Servir
Dar motivos congruentes y valiosos
que impulsen la voluntad a realizar el
bien debido en justicia
Disposición de servicios y preocupación por
participar en el bien común
15 a 18 añosEducación de la
InteligenciaEnseñar a
Pensar
Crear un ambiente que les permita convivir
con la verdad
Postura definida ante la vida coherente con un
sistema de valores
ESTRATEGIAS
Establecer Reglas y Normas CLARAS
Comunicación con el cónyuge
Exigencia, empezando por uno mismo
Firmeza y Amor van de la mano de la Exigencia
Encargos
Destacar lo Positivo
Congruencia
Apoyarse en los Períodos Sensitivos
4. FAMILIA CONSTRUCTORA DE LA PAZ
4.1 Concepto de paz
4.2 Causas y tipos de conflictos familiares y sociales
4.3 Estrategias educativas para promover la paz
desde la familia
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el taller los participantes reconocerán
la trascendencia de fomentar la cultura de la paz
al interior de la familia
Proviene de “pangere” que es fijar, plantar, establecer sólidamente, construir un pacto.
Situación y relación mutua de quienes no están en guerra.
¿Qué es la Paz?
La paz es un anhelo, un deseo permanente de la persona
No es solo ausencia de guerraEs equilibrio y estabilidad.
La PAZ es:
“ Estado o condición de seguridad,
justicia, tranquilidad, serenidad.”
Glosario, Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica,Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.
Educación para la PAZ
“Educación intercultural para la paz: son todos losprocesos educativos (formales, informales y no formales),que a partir del reconocimiento, valoración y convivenciade las diversas culturas, se empoderan pacíficamente ensus espacios, tiempos y medios para fortalecer su culturaen perspectiva de paz como proyecto de vida (Sandoval,2013)”.
Glosario Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica, Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México.
Educar por la paz
Es un esfuerzo de padres y educadores para orientar a los niños y jóvenes a:
Sean apacibles y tengan consideración con los demás que cooperen y sean positivos. Que en caso de disputas no recurran a la violencia como forma de solucionar el problema.
Evitar la violencia y el trato violento incluso hacía ellos mismos infringido por otro. Ser sensible a las injusticias. Ayudar o intervenir en defensa del que sufre violencia, con mayor razón si se trata de alguien más débil.
Que sean capaces de participar en acciones para promoverla. La paz debe ser cuidada con acciones que refuercen unidad y confianza.
Para ti… ¿qué es la paz?
“La verdadera paz no es solo la falta de tensiones, es la presencia de la
justicia” (Martin Luther King, Jr.)
“La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, justicia, amor y
libertad” (Juan Pablo II)
No hay camino para la paz, la paz es el camino (Mahatma Gandhi)
“No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para
conseguirla” (Eleanor Roosevelt)
Apártate del mal y haz el bien, busca la paz y síguela (Salmo 34:14)
Causas y tipos de conflictos familiares y sociales
Los conflictos son situaciones donde dos o más personas entran en desacuerdo
Sus posiciones a primera vista son incompatibles o al menos así son percibidas
Donde los sentimientos y emociones son parte
Son parte de la vida. Bien
aprovechados son fuente de crecimiento
Tipos de conflictos:
Desacuerdos
Malos entendidos
Críticas
Amenazas
Dificultades
Enfrentamientos
Mala comunicación
Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia
Trece sencillas reglas que todos podemos aplicar:
I.Revisar que tan integrada es mi familia.
II.Elaborar planes de acción para vivir la paz en la familia.
III.Tratar a los hijos, como a los padres les gusta ser tratados.
IV.Hacer lo mismo con las personas externas de casa: amigos, vecinos,
compañeros de trabajo y otros.
I.Que en la familia haya libertad para expresarse.
II.Evita discutir con tu pareja frente a los hijos.
Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia
VIII. Elaborar un cartel, donde escriban los valores que se viven en esa casa.
IX. Aprende a llevar la vida sin violencia: toma el tráfico con calma, no meterse en la fila. Se asertivo
X. Cuida lo que ves, lo que daña a un niño daña a un adulto.
XI. Contar hasta 10 o hasta 20 ante la impertinencia de los hijos o de la pareja.
XII. Respete las relaciones familiares, los niños aprenden respeto por imitación
Estrategias educativas para favorecer la paz en la familia
Y especialmente:
XIII. Nunca pegues a tu hijo, creer que es un “recursoeducativo” no provoca sino agresividad y frustración enlos hijos y un sentimiento de desamor.
La paz se construye respetando los derechos de los demás, cuidando y con igualdad de oportunidades: ayudando en casa, fomentando un ambiente de alegría, cooperación y buen humor haciendo de los hogares,
“Hogares luminosos y alegres”.
Estrategias para educar en la convivencia y en la resolución de conflictos
Escucha activa
Diálogo
Imparcialidad de los padres
Mostrar posición de los padres
Tolerancia
Evitar agresión verbal
Virtudes que promueven la convivencia y la paz
Justicia
Respeto
Sociabilidad
Amistad
¡¡¡ GRACIAS !!!
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