taller de prospectiva - fundacionbarrossierra.org.mx · 22/07/2013 1 taller de prospectiva academia...
Post on 29-Oct-2018
220 Views
Preview:
TRANSCRIPT
22/07/2013
1
TALLER DE PROSPECTIVA
ACADEMIA MEXICANA DE CIENCIAS, ARTES,
TECNOLOGÍA Y HUMANIDADES, AC
Cuernavaca, Morelos
Julio 22 y 23, 2013
Antonio Alonso Concheiro
FJBS y Analítica Consultores SA de CV
Programa:
(1) Pensar el futuro: Un poco de historia.
(2) El escurridizo objeto de la prospectiva.
El tiempo en el tiempo y el espacio (repaso histórico de la concepción del tiempo)
El tiempo cultural
Pasado, presente, futuro
La compresión del tiempo
Categorías de los futuros (posibles, probables, preferidos)
(0) Prólogo
¿Qué es la prospectiva?
¿Por qué reflexionar sobre el futuro?
Frente al cambio y la incertidumbre
AMCATH Taller de Prospectiva
(3) Propósitos de la prospectiva.
Preceptos básicos.
Por qué explorar los futuros
Posibilidades de conocer el futuro
La prospectiva como el campo idóneo
Los futuros en disputa
(4) El cómo: Los instrumentos.
El instrumental disponible
Lo cuantitativo y lo cualitativo
Las herramientas cualitativas
Las herramientas cuantitativas
Escenarios
Dos nuevos “enfoques”
AMCATH Taller de Prospectiva
(5) Reflexiones sobre la práctica de la prospectiva
Los usuarios de la prospectiva
Los practicantes de la prospectiva
Posibilidades, limitaciones: la teoría
Posibilidades limitaciones: la práctica
La sobreventa y sus efectos negativos
La formulación de un estudio de prospectiva
Prospectiva y planeación estratégica
(6) Preguntas abiertas sobre la prospectiva
Dificultades generales
Conocimientos y herramientas
La función de utilidad
La selección de futuros
La difusión
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
2
0. PRÓLOGO
¿Qué es la prospectiva?
¿Por qué reflexionar sobre el futuro?
Frente al cambio y la incertidumbre
AMCATH Taller de Prospectiva
¿QUÉ ES LA PROSPECTIVA?
PROSPECTIVA = PRO, delante; y SPECTARE, mirar
PROSPECTIVA = MIRAR HACIA DELANTE (EN EL
TIEMPO)
PROGNOSIS
ESTUDIOS DE LOS FUTUROS (Futures Studies)
FUTUROLOGÍA (Mellontología)
PRONÓSTICOS (Forecasting)
PREVISIÓN (Foresight)
OBJETO DE ESTUDIO: EL FUTURO/EL CAMBIO
AMCATH Taller de Prospectiva
PROSPECTIVA:
“ESTUDIO SERIO, BASADO EN LA REALIDAD
PRESENTE, DE LAS POSIBILIDADES FUTURAS Y LAS
CONSECUENCIAS LEJANAS DE NUESTRA CONDUCTA
DE HOY”
“ESTUDIO LOS FUTUROS POSIBLES Y LOS CAMINOS
DIFERENTES QUE NOS CONDUCEN A ELLOS”
Martín Alonso, Diccionario del Español Moderno, 1981
ACTITUD MENTAL PARA PREVER O VER
ANTICIPADAMENTE, EN EL SENTIDO DE
CONJETURAR A PARTIR DE CIERTAS SEÑALES,
LO QUE PODRÍA OCURRIR.
Gaston Berger
AMCATH Taller de Prospectiva
EXPLORACIÓN SISTEMÁTICA Y RIGUROSA DEL
FUTURO PARA ENTENDER MEJOR EL PRESENTE Y
AYUDAR A TOMAR MEJORES DECISIONES HOY.
ESTRATEGIA PARA COMPRENDER MEJOR LOS
CAMBIOS.
“CONJUNTO DE TÉCNICAS PARA GENERAR UNA
CONVERSACIÓN ESTRATÉGICA SOBRE LO QUE
PODEMOS HACER HOY PARA PREPARARNOS PARA
UN FUTURO INCIERTO”.
Oficina de Planeación de Escenarios del Gobierno de Singapur.
PROSPECTIVA:
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
3
Nuestra vida es una actividad dirigida hacia lo que habrá de
ocurrir. El significado del presente o del pasado sólo se
clarifica más tarde, en relación con su futuro. La vida
humana es “futurición”, determinada en mayor medida por
lo que aún no acontece
José Ortega y Gasset, Qué es filosofía
¿POR QUÉ REFLEXIONAR SOBRE NUESTRO FUTURO?
No podemos evitarlo.
Toda acción está orientada hacia el futuro.
De ello depende nuestra supervivencia.
AMCATH Taller de Prospectiva
El futuro es el espacio en que viviremos
el resto de nuestros días
Prever es a la vez el origen y el medio de todas las
empresas, grandes o pequeñas.
Paul Valéry
... El futuro es un niño desnudo
y en consecuencia
ufano imprevisible;
cuando menos lo esperas
te coloca una rosa en la oreja
o te orina inocente la calva.
Mario Benedetti, Futuro imperfecto
AMCATH Taller de Prospectiva
QUIEN TIENE UNA VISIÓN DEL
FUTURO
TAMBIÉN CONTROLA PARTE
DEL PRESENTE
Johan Galtung y Robert Jungk, Mankind 2000, 1971
AMCATH Taller de Prospectiva
VISIÓN SIN ACCIÓN, ES SÓLO UN SUEÑO.
ACCIÓN SIN VISIÓN, ES IMPROVISACIÓN.
Lewis Carroll, A través del espejo, 1872
Alicia: No sé qué camino tomar
El Gato: Eso depende de a dónde vas
Alicia: ¡Es que no sé a dónde voy!
El Gato: ¡Entonces no importa qué camino decidas tomar!
Caminante no hay camino, se hace camino
al andar
Antonio Machado
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
4
¿ESTUDIAR EL FUTURO?
(0) Prólogo (0) Prólogo
AMCATH Taller de Prospectiva
PROSPECTIVA NO ES:
PREDECIR (anunciar algo que sucederá con certeza)
ADIVINAR (predecir lo futuro o descubrir las cosas
ocultas por medio de agüeros o sortilegios)
AUGURAR (pronosticar por el canto o vuelo de las
aves, las cartas, las entrañas de los animales, y otras
observaciones similares)
PRONOSTICAR (conocer lo futuro por ciertos
indicios)
PROFETIZAR (anunciar las cosas futuras en virtud
de un don sobrenatural)
AMCATH Taller de Prospectiva
NO SE TRATA DE ADIVINAR CÓMO
SERÁ EL FUTURO (NO PODEMOS);
SE TRATA DE CONJETURAR CÓMO
PODRÍA SER.
…PARA CAMBIAR LA TOMA DE DECISIONES Y CREAR
UNA ORGANIZACIÓN (EMPRESA) MÁS FLEXIBLE, CON
MAYOR CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN, CON MAYOR
CONFIANZA EN SÍ MISMA.
AMCATH Taller de Prospectiva
INTERESA EN PARTICULAR EL FUTURO COLECTIVO Y
DE LARGO PLAZO
¿Qué se considera “largo plazo”?
Depende del sistema bajo análisis:
Para un electrón en un acelerador de partículas,
segundos
Para sistemas sociales, 25 a 30 años
Para la historia del mundo, millones de años
Formalmente puede definirse en términos de la
“constante de tiempo” (o tiempo de respuesta) del
sistema.
Constante de tiempo = Lapso necesario para que el
sistema llegue a un nuevo valor estacionario luego de un
estímulo con un impulso.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
5
Platón:
Logistikon: La parte racional del ser humano
Nous: La parte intuitiva del ser humano
Los dos hemisferios del cerebro:
Izquierdo: El intelecto; pensamiento analítico, objetivo
Derecho: La intuición; imaginación, pasión,
pensamiento subjetivo, divergente
Neurología:
FRENTE AL FUTURO DESCONOCIDO, PARA PREVERLO,
SE REQUIERE:
AMCATH Taller de Prospectiva
SI NADA CAMBIASE Y NADA PUDIESE CAMBIAR,
¿VALDRÍA LA PENA PENSAR EN EL FUTURO?
SI LAS COSAS CAMBIAN Y NOS TOMAN POR SORPRESA,
O CAMBIAN EN UNA DIRECCIÓN INDESEABLE, ¿HABRÍA
VALIDO LA PENA PENSAR EN EL FUTURO?
A LA PROSPECTIVA LE INTERESA EL FUTURO,
PORQUE PUEDE SER DIFERENTE DEL
PRESENTE. LE INTERESA COMPRENDER
MEJOR LAS POSIBILIDADES Y DIRECCIÓN DE
LOS CAMBIOS.
PERO….
FRENTE AL CAMBIO:
AMCATH Taller de Prospectiva
Empresa
Insumos
Proveedores
Productos
Distribuidores
Puntos de venta
Consumidores
Dirección
Finanzas
Producción
Mercadeo
Rec. Humanos Fuerza de trabajo
Cultura Org.
Desarrollo
Competidores
Entorno nacional
Misión
Objetivos
Económico
Político
Social
Regulatorio
Entorno
Internacional
Necesidades
Posibilidades
Preferencias
Hábitos
Comportamientos
Estrategias
EN EL LOGRO DE UN NEGOCIO: ¿QUÉ PUEDE CAMBIAR? Edad/género
AMCATH Taller de Prospectiva
Cambios / Transiciones
Abruptos
Sonoros
Visibles
Coyunturales
(corto plazo)
Urgentes
Lentos / Suaves
Silenciosos
Escondidos
Estructurales
(largo plazo)
Importantes
Endógenos (internos)
Exógenos (externos)
Controlables (dirigibles)
No controlables (no dirigibles)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
6
Los Tsunamis del cambio
J Dator
AMCATH Taller de Prospectiva
¿Cómo seleccionar el mejor curso de acción en ausencia
de conocimiento sobre el futuro? En un mundo incierto,
¿cómo planear?
(1)Tradicional: Más datos, más análisis, mejores herramientas,
procesos más sofisticados, para tratar de incrementar nuestra
capacidad de pronosticar. No reconoce la imposibilidad de
conocer el futuro.
(2) Incertidumbre es inevitable; cualquier esfuerzo para
pronosticar o especular sobre el futuro es pérdida de tiempo y
esfuerzo. Lo mejor que podemos hacer es detectar “señales
tempranas” de cambio y responder con rapidez para
prepararnos o crear condiciones más favorables.
(3)Especular sobre un rango de posibles futuros que
podrían ocurrir a partir de ciertas fuerzas de cambio inciertas;
y desarrollar estrategias específicas pero flexibles.
FRENTE A LA INCERTIDUMBRE:
AMCATH Taller de Prospectiva
Thomas Hobbes (1588-1679)
El infierno
es la verdad
vista demasiado tarde
HOY, DEMASIADO TARDE ES…
NO ANTICIPARLA.
AMCATH Taller de Prospectiva
ANTICIPACIÓN ACCIÓN
APROPIACIÓN
EL TRIÁNGULO GRIEGO
Reflexión
prospectiva Voluntad
estratégica
Motivación y
movilización
colectiva
Logos
(pensamiento,
racionalidad, discurso)
Erga
(acciones,
realizaciones)
Epithumia
(deseos, nobles y
menos nobles)
Tomado de: M Godet, Manuel de
Prospective Stratégique, Vol. 1, Une
indiscipline intellectuelle, Dunod, 2001.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
7
I. PENSAR EL FUTURO:
UN POCO DE HISTORIA.
AMCATH Taller de Prospectiva
Adivinación/
Profecía
Profetas bíblicos
Abdías (S 11 aC)
Elías (S 11 aC)
Amós (S 9-8 aC)
Ezequiel (S 6 aC)
Lampo (S 5 aC, Atenas)
Utopías Oráculos
Delfos (Grecia)
Sibila (S 6 aC)
Siglo 4 aC
Siglos 3-2 aC
Siglos 1 aC – 3 dC
Dódona (Grecia/Albania)
ca 1,200 aC
Siglo 3 aC
Siglos 2-1 aC
GRIEGOS EGIPCIOS
Heliópolis (ca 1,500 aC)
Abidos (desde S 13 y 12 aC)
Siwa (desierto de Libia)
HEBREOS (Goralut, en la Tora)
Urim
Thummin
Dádimo (Asia Menor)
Olimpia (Peloponeso)
Platón (ca 427 aC-347 aC) (La República)
Aristóteles (384 aC-322 aC) (De divinatione per somnium)
Cicerón (106 aC-43 aC)
(De divinatione)
Virgilio (70 aC-19 aC)
Sibila (S 1. Libros proféticos)
Augusto (64 aC-14 dC) (destrucción oráculos “falsos”)
Enciclopedia astrológica china (ca 100 dC)
(Astrología = “ciencia adivinatoria”)
Tiempo
cíclico
AMCATH Taller de Prospectiva
Adivinación/
Profecía Utopías
Geoffrey de Monmouth
(ca 1100-1150; Inglaterra)
(Merlín)
”Leyes contra la profecía"
(Inglaterra; 1406 )
(Almanaque Las profecías; 1555 )
Nostredamus (1503-1566; Francia)
Descubrimiento del
nuevo mundo
Tomás Moro (1478-1533; Inglaterra) (Utopía; 1516)
Francesco Patrizi (1529-1597; Venecia)
(La ciudad feliz; 1553)
Tomasso Campanella (1568-1639; Italia)
(La ciudad del Sol; ca 1600)
Francis Bacon (1561-1626; Inglaterra) (De profecías; ca 1600; crítica )
Richelieu (1585-1642; Francia) (Importancia de pensar en el
futuro; ca 1600) Francis Bacon (1561-1626; Inglaterra)
(Nueva Atlantis; 1614-16 )
J V Andreae (1586-1654;Alemania) (Cristianápolis; 1619)
Robert Burton (1577-1640; Inglaterra)
(Anatomía de la melancolía; 1621)
Ibn Jaldún
(1332-1406)
Análisis histórico lógico
para ubicar tendencias
futuras
AMCATH Taller de Prospectiva
Adivinación/
Profecía Utopías
S Hartlib (ca 1600-1662; Alem/Inglat)
(Macaria; 1641) T Heywood (ca 1570-1641; Inglaterra)
(La vida de Merlín; 1641)
William Lilly (1602-1681; Inglaterra)
(El Merlín inglés resucitado; 1644) John Wilkins (1614-1672; Inglaterra)
(Matemáticas mágicas; 1648) James Harrington (1611-1677; Inglaterra)
(Océana; 1656)
Blas Pascal (1623-1662; Francia)
Cyrano de Bergerac (1619-1655; Francia)
(El otro mundo; 1657)
(Estudio del porvenir por no
conocer presente; 1656)
Bernard de Fontenelle (1657-1737; Francia)
(Historia de los oráculos; 1687)
Las ciencias
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
8
Ciencia
ficción Ciencias
G H von Leibnitz (1646-1716; Alemania) (Ensayos de Teodicea; 1710; cada uno
lleva en entrañas su estado futuro)
Isaac Newton (1642-1727; Inglaterra) (Participación divina en el ”mecanismo
de relojería del universo”; 1713)
Jacques Bernoulli (1667-1748; Suiza) (El arte de la conjetura; 1713)
Abraham de Moivre (1667-1754; Francia/Inglaterra)
(Doctrina de opciones [probabilidades]; 1718)
António Vieira (1608-1697; Portugal)
(Historia del futuro; 1718); censurada
Jonathan Swift (1667-1745; Irlanda)
(Los viajes de Gulliver; 1726)
Samuel Madden (1686-1765; Irlanda) (Memorias del Siglo 20; 1733)
Richard O Cambridge (1717-1802; Inglaterra) (Scribleraid; 1751), poema anticipatorio
François Quesnay (1694-1764; Francia)
(Tablas matemáticas; 1758) Robert Wallace (1697-1771; Escocia)
(Prospectos de la humanidad; 1761)
Utopías
El reino de Jorge VI, 1900-1925; 1763, anónimo
AMCATH Taller de Prospectiva
Sebastien Mercier (1740-1814; Francia)
(El año 2440; 1770); prohibido
Ciencia
ficción
Benjamín Franklin (1706-1790; Estados Unidos)
(Carta a Priestley; 1780); previsiones CyT
Condorcet (1743-1794; Francia)
1786; Para domar al futuro; ciencia capaz
de prever progresos CyT
Ciencias
N Restif de la Bretonne (1735-1806; Francia)
(El año dos mil; 1790) Condorcet (1743-1794; Francia)
(Retrato histórico del progreso de la mente humana; 1793)
Thomas Malthus (1766-1834; Inglaterra)
(El principio de población; 1798)
Charles Fourier (1772-1837; Francia)
(Destino social del hombre; 1808)
Revolución Francesa: 1789-99
Henry de Saint-Simon (1760-1825; Francia)
(Sobre la gravitación universal; 1813)
Independencia AL: 1810-
AMCATH Taller de Prospectiva
Mary Shelley (1797-1851; Inglaterra) (Frankenstein; 1818)
Ciencia
ficción
George Tucker (Estados Unidos)
(Viaje a la Luna; 1827)
Prosper Enfantin (1796-1864; Francia) (Memorias de un industrial del año 2240; 1829)
Charles Fourier (1772-1837; Francia)
(El nuevo mundo industrial; 1829-30)
Robert Owen (1771-1858; Gales)
(El libro del nuevo mundo; 1836-44)
Ciencias
Siméon-Denis Poisson (1781-1840; Francia)
(Sobre la probabilidad de los juicios; 1837)
Alexis de Tocqueville (1805- 1859; Francia)
1840: “he querido pensar en el futuro entero”
Antoine-Augustin Cournot (1801-1877; Francia)
(Teoría de opciones y probabilidades; 1843) Émile Souvestre (1806-1854; Francia) (El mundo tal como será (en 3,000 dC; 1846)
Karl Marx (1818-1883; Alemania)
Frederick Engels (1820-1895; Alemania) (El manifiesto comunista; 1848)
AMCATH Taller de Prospectiva
Ciencia
ficción Ciencias
James Maxwell (1831-1879; Escocia) 1859: Probabilidades aplicadas al movimiento
Charles Darwin (1809-1882; Inglaterra)
(El origen de las especies; 1859)
Víctor Hugo (1802-1885; Francia) (La leyenda de los siglos; 1859-)
Julio Verne (1828-1905; Francia) (De la tierra a la luna; 1865) (Veinte mil leguas de viaje submarino; 1870) (La vuelta al mundo en ochenta días; 1873)
Edward Bulwer Lytton (La raza por venir; 1871)
Lewis Carrol (1832-1898; Inglaterra) (A través del espejo; 1872)
Samuel Butler (1835-1902; Inglaterra)
(Erewhon; 1872) Sátira Nowhere.
Andrew Blair (Escocia) (Anales del siglo veintinueve; 1874)
Marcelin Berthelot (1827-1907; Francia) 1875: Imágenes al año 2000
Comité del Parlamento Británico (Informe sobre el carbón; 1871) Estimación de reservas futuras
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
9
Kurt Lasswitz (1848-1910; Alemania)
(Imagen del futuro; 1878)
H C M Watson (La República de Materialismo; 1878)
Auguste Bouché-Leclerq (1842-1923; Francia)
(Historia de la adivinación en la antigüedad; 1879-82)
Ciencia
ficción
Gustav Flaubert (1821-1880; Francia)
(Bouvard y Pécuchet; 1881) Personajes pronósticos por turnos
W D Hay (Dentro de trescientos años; 1881)
Frederic W H Myers (1843-1901; Inglaterra/Italia) (Ciencia y vida futura; 1882)
”pasado” y ”futuro”, ¿algo más que palabras? (coexistencia)
H G Wells (1867-1946; Inglaterra) (Pasado y el futuro de la raza humana; 1883)
Ismar Thiusen (1835-1909; Escocia) (Los diothas; 1883); visión s. 96
M Tuckwell (Irlanda) (Inglaterra en 1985; 1885)
Anna Bowman Dodd (La república del futuro; 1887); distopia
W H Hudson (1841-1922; Argentina/Gran Bretaña)
Utopías Ciencias
(La Edad de Cristal; 1887) Edward Bellamy (1850-1898; Estados Unidos)
(Viendo hacia atrás 2000-1887; 1888)
AMCATH Taller de Prospectiva
Adivinación Utopías
Aristóteles
Cícero
Mommouth
Nostredamus
Liuy
Coley
Platón
Moro
Campanella
Bacon
Bergerac
Swift
Ciencias duras
Quesnay
Bernoully
Malthus
Poisson
Cournot
Laplace
Verne
Bellamy
Ciencias sociales
Owen
Tocqueville
Marx / Engels
Estudios de
los futuros Prospectiva
Pronósticos
tecnológicos Club de
Roma
Futuros sociales
OCDE
Programa de futuros
HG Wells
Descubrimiento del
nuevo mundo
Ciencia ficción
A Huxley
WFS
WFSF, Futuribles
AMCATH Taller de Prospectiva
1900
1930
1940
1950
1960
1970
HG Wells
E Jantsch
H Kahn
RAND
O Helmer
T Gordon
WF Ogburn
OK Fletcheim
R Jungk
Hudson
Y Dror
D Gabor
D Bell
Batelle
CG Darwin NC Dakley
T von Karman
Teilhard de Chardin HS Brown
Beztushev-Lada
L Munford
P Drucker K Popper
N Reschner
C Wright Mills
Mankind 2000 Comisión Año 2000
Polonia 2000
Centro Teilhard
Instituto para el Futuro
ZBZ eV (Berlin)
A Toffler
B Fuller
AMCATH Taller de Prospectiva
G Berger
B de Jouvenel
P Massé
Futuribles
H de Jouvenel
M Godet
1950
1960
1970
WFSF
J Dator
EB Masini T Gaudin M Eljmandhra A Myrdal
Sec Estudios Futuros Suecia
R Jungk
Centro Estudios Futuros Hawaii
Asoc Mundial Prospectiva Social
1980
Inst Futuros Alternativos
A Toffler
C Bezold
MSc Univ Houston
P Bishop
Futures Survey
M Marien J Coates
WFS
J Naisbitt
Decuofle
B Cazés
E Cornish
FJ Mojica
H Didsbury
P Gonod
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
10
1960
1970
1980
1990
2000
GO Barney
Estudios Siglo 21
M Garret
Millenium J Glenn
Club de Roma
D Meadows
M Mesarovic
A Peccei
Centro Estudios Futuros Hawaii
S Inayatoullah
W Schultz
J Serra
Infinite Futures
E Bas
J Dator
T Gordon
R Slaughter
J Forrester
Interfutures
Futures OCDE
W Michalski
W Bell
E Fontela
T Stevenson
J Giddley
Análisis Causal
Capas
Futuros Integrales
WFSF
Ashis Nandy
Ramesh Tapar Hidetoshi Kato
AMCATH Taller de Prospectiva
PROSPECTIVA: EVOLUCIÓN AMÉRICA LATINA
1980
1970
Soc. Interamericana Planeación Horacio Godoy
(Argentina)
Situación social en Latinoamérica en el año 2000
VII Congreso (Perú; 1969)
Óscar Varsavsky
(Argentina)
Modelos matemáticos;
simulación Gobierno militar Perú Plan de 10 años
Club de Roma Modelo Latinoamericano
Jorge Sábato
Amílcar Herrera Helio Jaguaribe
Oswaldo Sunkel Proyectos nacionales visión largo plazo
Argentina
Ángel Monti (1972) AL: Modelos nacionales
Planteo y estudios viabilidad Carlos Díaz A : AL, hacia el 2000
Inst.Est. Internales /Chile
AL + Futuros relac. Internales
Fund, Javier Barros Sierra
Víctor Urquidi Emilio Rosenblueth
A Merello (Arg) : Prospectiva:
Teoría y práctica
Revista AL 2001 Fund. Bariloche ¿Catástrofe o nueva
sociedad?
Hugo Skolnik
Gobierno militar Argentina
Plan largo plazo Herman Kahn
Inst. Univ. Inv /Rio de Janeiro
Manual técnicas de previsión
Joseph Hodara Los futuros de México (1978)
AL: Cinco escenarios (1979) Henrique
Rattner Estudios del futuro (1979)
Antes de 1980
Héctor Ciapuscio (1971)
Francisco Sagasti
Carlos Mallman
Perú Siglo 21
AMCATH Taller de Prospectiva
1990
1980
PROSPECTIVA: EVOLUCIÓN AMÉRICA LATINA Después de 1980
Eduardo Balbi
L G Caraballo
Rosa Alegria
2000 L M Henao
Rafael Popper
Fernando Ortega
Francisco J Mojica
Univ. Externado, Colombia
Javier Vitale
RELAEP
Cap Iberoamer. WFSF
Prospecta Perú
Prospect. Técnicas visulizar futuro, 1991 Construcción de futuro, 2005
Proseres, Colombia
REyE
Irene Lezcano
D M dos Santos
J L Cordeiro
Cap. Venez. WFS
Eleonora Masini Tomás Miklos
Antonio Alonso C
FJBS
J Medina Vásquez
Proyecto Millenium
M Godet
Julio Millán
Cap. Mex. WFS
Guillermina Baena
Yuri Villarroel
Guillermo Holzmann
Planeación prospectiva, 1985
México 2030, 2000
Capturando el futuro, 1997
Colciencias/Univ. Cali
Univ. Cuyo Mendoza
Jean Paul Pinto
J Glenn
T Gordon
Lelio Filho
Futuros de la salud
2050, 2010
AMCATH Taller de Prospectiva
II. EL ESCURRIDIZO OBJETO
DE LA
PROSPECTIVA:
TIEMPO Y FUTURO
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
11
PROSPECTIVA FUTURO TIEMPO
¿QUÉ ES EL TIEMPO?
“Pasado, presente y futuro son sólo ilusiones,
aunque sean ilusiones pertinaces.”
Albert Einstein.
Sin el tiempo, nada ocurre o todo ocurre a la vez.
¿QUÉ ES EL FUTURO?
AMCATH Taller de Prospectiva
“¿Quién puede formar idea clara del tiempo para explicarlo
después con palabras? …Entendemos muy bien lo que
significa esta palabra cuando la empleamos nosotros y
también cuando la oímos pronunciar a otros. ¿Qué es,
pues, el tiempo? Sé muy bien lo que es, si no se me
pregunta. Pero cuando quiero explicárselo al que me lo
pregunta, no lo sé”
San Agustín, Confesiones
“cuando uno trata de poner sus manos sobre el tiempo,
éste se escurre siempre a través de los dedos. Las
personas están seguras de que está ahí, pero no pueden
asirlo. Siento que no pueden asirlo porque en realidad
no está ahí. Eso que pensamos es el flujo del tiempo – e
incluso ver el movimiento – es en realidad una ilusión”
Julian Barbour, entrevista en Edge. The Third Culture
AMCATH Taller de Prospectiva
Antonio P: ¿Qué es para ti el tiempo?
Antonio H: ¡Nada!
Antonio P: ¿Cómo nada? ¿Por qué?
Antonio H: Porque no existe.
Antonio P: Humm…¿Qué hiciste ayer?
Antonio H: Fui al parque con mis amigos.
Antonio P: ¿Y qué vas a hacer mañana?
Antonio H: Jugar con mi amiga Salma.
Antonio P: Entonces, si tuviste un ayer y tendrás un mañana, ¿no
existe el tiempo?
Antonio H: No.
Antonio P: Si te acuerdas de ayer y sabes que vas a hacer
mañana, ¿cómo explicas que no exista el tiempo?
Antonio H: Cuando jugué con mis amigos en el parque,
ayer era hoy; y cuando juegue mañana con Salma, mañana va a
ser hoy. Sólo hay hoy, y todo lo demás está en mi imaginación.
AMCATH Taller de Prospectiva
CÍCLICO (Los ciclos naturales)
LINEAL
HELICOIDAL
RELATIVO
EL TIEMPO:
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
12
TIEMPO CÍCLICO: (ciclos naturales)
INCAS. Tiempo y espacio (pacha), sinónimos. Para los aimara el
tiempo fluye hacia atrás (ñawpa pacha = tiempo pasado;
tiempo/espacio adelante).
MAYAS. Maestros (y esclavos) del tiempo. El tiempo nace con el
mundo (3,113 aC; Popol Vuh); entonces se ponen en marcha las
ruedas de los calendarios mayas y los círculos del tiempo (ciclos de
52 años).
EGIPCIOS. Tiempo sacro circular (el neheh), eterno; tiempo profano
lineal (el djet), que permite el cambio (tiempo helicoidal).
GRIEGOS. Antiguos: Ven tan claro ante sí su pasado y presente que
consideran que el futuro (desconocido, invisible) viene detrás.
Detrás o antes (opiso) no se refiere al pasado sino al futuro.
AMCATH Taller de Prospectiva
EL TIEMPO ES RUEDA Y RUEDA ES
ETERNIDAD, Y SI NOSOTROS LO
PARTIMOS ES SÓLO PARA DISTINGUIR LO
QUE HA SIDO DE LO QUE SERÁ. José Hernández, Martín Fierro (1872-79)
AMCATH Taller de Prospectiva
TIEMPO LINEAL:
CRISTIANISMO.
Introduce y consolida el tiempo lineal. Niega la posibilidad de un
tiempo cíclico.
La pasión, muerte y resurrección de Jesucristo, que dan sentido a la
existencia humana, son hechos únicos, irrepetibles. El tiempo se
estira orientado hacia el futuro.
La historia del mundo no es sino un camino desde su origen en la
creación a partir de la nada hasta un final de los tiempos, que es el
juicio final.
Dentro de la eternidad divina (un asunto de fe) tienen lugar los
eventos terrenales con límites definidos en el tiempo.
AMCATH Taller de Prospectiva
SAN AGUSTÍN (354-430).
El tiempo cobra sentido sólo después (o desde) la creación;
antes sólo tiene cabida la eternidad divina.
La esperanza sólo tiene sentido dentro de un modelo lineal y
progresivo del tiempo, pues sólo tiene sentido con respecto a un
futuro que no puede darse en un modelo cíclico, pues terminará
siendo repetición del pasado.
El tiempo, no es movimiento, sino objeto sicológico, como la vida
misma del alma.
Presente, pasado y futuro están en el alma como visión o
atención (presente), memoria (pasado) y expectación o espera
(futuro). Pasado es la imagen presente de lo ya ocurrido; el futuro
es anticipación de lo que está por venir. Sólo existe un presente,
en el que se conjugan los recuerdos, el presente y las
expectativas.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
13
El hombre empieza a estad dominado por la idea de
progreso y el futuro empieza a dejar de ser territorio de los
dioses (y luego de los reyes). Es dominio del hombre y
depende de él.
El futuro se aleja del camino hacia el juicio final y el fin del
mundo.
De “será lo que Dios quiera” a será “lo que el ingenio del
hombre disponga”.
Siglo 18: La ilustración: El “Siglo de las Luces”.
La Revolución Francesa.
“El tiempo es dinero” (Benjamín Franklin)
AMCATH Taller de Prospectiva
EL TIEMPO HELICOIDAL
La combinación del tiempo cíclico y el progreso lineal.
El mundo opera en forma cíclica, pero el punto final de un
ciclo no coincide con su punto inicial. Está más allá de
este, en un nuevo punto de inicio, distinto, de un nuevo
ciclo.
p.e., Teorías de los ciclos largos (Kondratiev, Schumpeter)
AMCATH Taller de Prospectiva
Siglo 20: El tiempo relativo, elástico.
Albert Einstein (1879-1955; Alemania). Teoría de la relatividad. (1906-
1915)
El tiempo es elástico; se contrae y se dilata con el movimiento, o
para ser más precisos, con la velocidad. Cada observador es
portador de su propio tiempo.
En la relatividad especial no hay un tiempo universal que pueda
servir de marco de referencia absoluto y fijo. El tiempo queda como
una relación de orden, que es, además, relativa al observador pues,
en ciertas circunstancias, incluso el antes y después pueden ser
función del observador.
Sólo más allá de la velocidad de la luz (una imposibilidad) el tiempo
daría marcha atrás, por lo que el tiempo tiene dirección y es
irreversible.
AMCATH Taller de Prospectiva
Teoría de la relatividad (2).
El tiempo no está exento de la influencia de los campos
gravitatorios; cuanto mayor la fuerza de gravedad, más lento el
correr del tiempo.
Tiempo y espacio quedan íntimamente relacionados entre sí.
Cuando el espacio se contrae, el tiempo se dilata.
El flujo del tiempo, el tiempo que pasa, deja de ser una metáfora
válida. Más bien el tiempo se extiende como parte de la
estructura tetra-dimensional del espacio-tiempo.
Muestra la imposibilidad de la simultaneidad absoluta; conserva
al tiempo como orden de sucesión (antes/después), pero afirma
que, desde el punto de vista de la física, “el tiempo es una
ilusión”.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
14
Hans Reichenbach (1891-1953; Alemania). La filosofía del
espacio y el tiempo (1928) y La dirección del tiempo (1956;
póstumamente).
Da importancia de la topología del tiempo. Distingue dos conceptos como
fundamentales para la teoría del tiempo: el orden y la dirección del tiempo.
El orden puede definirse mediante la causalidad (A ocurre antes de B si
puede producir un efecto sobre él).
Ni la mecánica clásica ni la teoría de la relatividad dan una definición
consistente de la dirección del tiempo.
Ésta sólo es definible mediante procesos irreversibles (por un incremento
de la entropia (ἐντροπία) y significa evolución o transformación ).
Pero la segunda ley de la termodinámica (tendencia natural a la
desorganización) es una ley estadística y no determinista; por ende, si la
entropia de B es mayor que la entropia de A, no podemos asegurar que B
es posterior a A, salvo en términos probabilísticos (probabilidad de la
dirección del tiempo). Más aún, siendo posible definir una entropia para
todo el universo, ésta primero aumenta y luego decrece, por lo que sólo
podemos definir una dirección del tiempo para secciones del tiempo y no
para todo el tiempo.
AMCATH Taller de Prospectiva
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO SI NO
INCLUYE AL FUTURO? UN MERO
REPORTE DE LAS RELACIONES
OBSERVADAS EN EL PASADO NO PUEDE
LLAMARSE CONOCIMIENTO
Hans Reichenbach
AMCATH Taller de Prospectiva
Max Planck (1858-1947; Alemania). Mecánica cuántica (1900). La
energía se radia en unidades pequeñas (cuantos). A nivel
microscópico los fenómenos físicos son, mayormente,
temporalmente simétricos; teóricamente las leyes que los
describen seguirán siendo verdaderas si el tiempo es reversible
(el tiempo puede marchar lo mismo hacia delante que hacia
atrás).
Werner Karl Heisenberg (1901-1976; Alemania). Establece (1927) el
principio de indeterminación en la mecánica cuántica: no se
puede determinar, simultáneamente y con precisión arbitraria,, la
posición y el momento lineal (cantidad de movimiento) de un
objeto dado. Ello obliga a renunciar al concepto de “trayectoria”;
el movimiento de una partícula queda determinado por una
función matemática que a cada punto y cada instante le asigna
una probabilidad de que la partícula se encuentre ahí y en ese
entonces (interpretación de Copenhague).
AMCATH Taller de Prospectiva
HOY
Se discute si el tiempo existe o no.
Se duda que el tiempo sea continuo.
Se postula que no existe el tiempo instantáneo; sólo
intervalos de tiempo. Hay traslapos entre “instantes”
(tiempos) sucesivos.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
15
La respuesta a la pregunta:
¿qué es el tiempo?
requiere al menos dos respuestas diferentes,
la de las ciencias físicas
y
la de las ciencias de la mente y la conciencia.
AMCATH Taller de Prospectiva
LAS REPRESENTACIONES DEL FUTURO SON PEDAZOS
ETÉREOS DE CULTURA
LOS JUICIOS SOBRE LO QUE RESULTA IMPORTANTE
O PREFERIBLE PARA SU INCLUSION EN EL TIEMPO
SON CULTURALES.
EL TIEMPO CULTURAL.
AMCATH Taller de Prospectiva
TIEMPO RURAL VS. TIEMPO URBANO
PUNTUALIDAD SAJONA VS. IMPUNTUALIDAD LATINA
TIEMPO LABORAL VS. TIEMPO FAMILIAR
TIEMPO DE INVIERNO VS. TIEMPO DE VERANO
METÁFORAS CENTRALES DEL CAPITALISMO:
EL TIEMPO ES DINERO.
LA MANO DE OBRA ES UN RECURSO.
AMCATH Taller de Prospectiva
ANTES AHORA DESPUÉS
PASADO PRESENTE FUTURO
(Memoria) (Experiencia,
conciencia)
(Desconocido)
Orden, relación entre eventos: La Flecha del tiempo
Paso del tiempo
Percepción del tiempo
(acción,
realizaciones)
(sueños, deseos,
temores, proyectos)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
16
B C
B
A
A
C A
C B
B C
A B
Futuro
Pasado
Memoria
Previsión
Adaptado de M Toboso M
antes ahora
después
A C
“el pasado y el futuro…son
creados y recreados
constantemente en un presente” (Bergson)
“El locus de la realidad es el
presente” – pasado y futuro no están
más allá del presente, sino son
representaciones dentro de él. El
“pasado real, tal como el futuro real,
no es obtenible por nosotros, pero a
través de la mente está abierto para
nosotros en el presente” (Mead)
AMCATH Taller de Prospectiva
EL TIEMPO EN LA PROSPECTIVA
PLURALIDAD TEMPORAL, HETEROGENEIDAD,
DISCORDANCIA. TIEMPOS DIFERENCIADOS.
CATEGORÍAS DE PROCESOS (EN LA DESCRIPCIÓN
SISTÉMICA Y EN LA ANTICIPACIÓN). TIEMPOS Y
FENÓMENOS TIENEN UNA RELACIÓN RECURSIVA: LOS
FENÓMENOS EXISTEN EN RELACIÓN CON EL TIEMPO Y
LOS TIEMPOS EN FUNCIÓN DE LOS FENÓMENOS.
DEL “MUNDO PERCIBIDO” AL “MUNDO ACTUADO”.
LOS HORIZONTES FECHADOS SON UNA ILUSIÓN, CUANDO
NO SON UN CEBO.
LOS “RITMOS”. EL TIEMPO POLÍTICO; EL TIEMPO
TECNOLÓGICO; EL TIEMPO EDUCATIVO; EL TEMPO DEL
TRABAJO; EL TIEMPO DE LOS HOMBRES.
(Pierre Gonod)
AMCATH Taller de Prospectiva
LOS EVENTOS
LAS ESTRUCTURAS E INSTITUCIONES
LOS VALORES Y LAS CREENCIAS
Días/semanas/meses
Meses/años
Lustros/décadas
(superficial)
(estructural -
histórico)
(actitudinal)
MULTITEMPORALIDAD PROSPECTIVA
AMCATH Taller de Prospectiva
TIEMPO EXPLORATORIO:
Presente Futuro (Posibles)
“Forecasting”
TIEMPO NORMATIVO:
Presente Futuro (Preferido/Deseado)
“Backcasting”
EL “AHORA”, “ACTUALMENTE”, “HOY”
LA DURACIÒN TEMPORAL:
“EN EL FUTURO”.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
17
LA COMPRESIÓN DEL TIEMPO.
Actualmente todo parece acontecer con gran velocidad.
La evolución de las cosas parece haberse acelerado.
Vivimos en la inmediatez; en el “tiempo real”. Queremos
retribución, satisfacción inmediata
Los nuevos productos tecnológicos maduran y penetran
los mercados en mucho menos tiempo que en el pasado.
Lo que ayer era aceptado, hoy es puesto en duda.
Parecemos estar inmersos en una sucesión de revoluciones de
todo tipo que no nos dan respiro.
Cada vez tenemos menos tiempo. El tiempo se está
comprimiendo.
Antes de resolver una crisis, tenemos ya otra encima. Ello nos
da poco espacio para reflexionar.
AMCATH Taller de Prospectiva
Rara vez nos damos oportunidad de reflexionar sobre las
posibles consecuencias de nuestros actos. Cuanto mayor la
velocidad, más corto el tiempo para enfrentar las consecuencias.
Pensamos el mundo actual con modelos aproximados de la
realidad de ayer, sin reconocer nuevos componentes y nuevas
interrelaciones entre ellos.
Duplicamos lo que sabemos cada cinco años, pero seguimos a
la zaga de la velocidad de cambio de la realidad.
Actuamos la mayor de las veces con información incompleta y
atrasada.
Nuestras crisis son en realidad crisis de velocidad.
La única respuesta sensata es intentar preverlos y
anticiparlos, no como pronóstico exacto, sino
como posibilidades.
AMCATH Taller de Prospectiva
UN FUTURO DISTANTE DILUYE LA URGENCIA, LA
NECESIDAD DE HACER ALGO INMEDIATAMENTE;
SE PUEDE ESPERAR.
UN FUTURO PRÓXIMO REQUIERE ACTUAR DE
MANERA INMEDIATA (FORMULAR E IMPLANTAR
POLÍTICAS, CONSTRUIR ALIANZAS.
AMCATH Taller de Prospectiva
INTERPRETACIONES, PERCEPCIONES Y ALTERNATIVAS
PASADO PRESENTE FUTURO
ALTERNATIVAS
INTERPRETACIONES
PERCEPCIONES
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
18
Pasado Presente Futuros
Evolución histórica Trayectorias futuras
Deseable
Posibles
Probables
Tiempo
Peso del
pasado
Posibilidades
de cambio
AMCATH Taller de Prospectiva
Futuros
Posibles Probables
Deseables
(preferidos)
Probabilidad
AMCATH Taller de Prospectiva
Probabilidad de ocurrencia
Presente
Futuro
Corto plazo
Mediano
plazo
Largo
plazo
(t+a)
(t+b)
(t+c)
P(t+a)
P(t+b) P(t+b)
P(t+c) P(t+c)
AMCATH Taller de Prospectiva
III. PROPÓSITOS DE LA
PROSPECTIVA
Preceptos básicos.
Se quiere conocer algo sobre el futuro
Se puede conocer algo sobre el futuro
El campo para hacerlo es la prospectiva
Los futuros en disputa.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
19
PUNTOS DE PARTIDA:
SE DESEA EXPLORAR (“CONOCER”) EL FUTURO;
(CURIOSIDAD; UTILIDAD)
SE PUEDE EXPLORAR (“CONOCER”) EL FUTURO;
(¿SE PUEDE?, ¿CUÁNTO?)
LA PROSPECTIVA ES EL CAMPO IDÓNEO PARA ESTUDIAR (“CONOCER”) EL FUTURO.
(POR QUÉ?, ¿QUÉ LA DISTINGUE?)
AMCATH Taller de Prospectiva
¿POR QUÉ REFLEXIONAR
SOBRE EL FUTURO?
AMCATH Taller de Prospectiva
RESULTA ÚTIL REFLEXIONAR
SOBRE EL FUTURO PORQUE:
SIEMPRE
ALGO ESTÁ CAMBIANDO,
ALGO PUEDE CAMBIAR, O
ALGO DEBE CAMBIAR.
AMCATH Taller de Prospectiva
LA VIDA ES UNA SUCESIÓN DE ELECCIONES, DE
NOSOTROS Y DE OTROS; ES FUTURICIÓN, LO QUE
AÚN NO ES.
LA VIDA NO ES UNA SUMA DE LO QUE HEMOS SIDO,
SINO DE LO QUE ANHELAMOS SER.
José Ortega y Gasset
LOS FUTUROS SON UN HORIZONTE DE LIBERTAD.
SON SOBRETODO EL TERRITORIO DE LO POSIBLE
DE LOS DESEOS Y LA VOLUNTAD.
SOBRE EL FUTURO NO HAY VERDADES;
SÓLO POSIBILIDADES, OPCIONES.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
20
NUESTRO PRESENTE NO ES SINO PRODUCTO DE
NUESTRAS ELECCIONES PASADAS; Y EL FUTURO SERÁ
RESULTADO DE LAS QUE HOY HAGAMOS.
SOMOS LO QUE SOMOS POR HABER ELEGIDO LO QUE
ELEGIMOS; DE AHORA EN ADELANTE SIEMPRE PODREMOS
ELEGIR ALGO DIFERENTE, BUSCANDO SER UNA DE LAS
MÚLTIPLES POSIBILIDADES QUE SE ABREN FRENTE A
NOSOTROS.
EL FUTURO PARECE ESTAR, AL MENOS PARCIALMENTE,
TODAVÍA EN NUESTRO PODER.
EL PASADO Y EL PRESENTE SON LOS QUE BARAJAN LAS
CARTAS, PERO SOMOS NOSOTROS QUIENES LAS JUGAMOS
BUSCANDO UN FUTURO MEJOR (Shakespeare;
Schopenhauer).
AMCATH Taller de Prospectiva
F
U
T
U
R
O
1
F
U
T
U
R
O
2
F
U
T
U
R
O
3
MIOPÍA
TEMPORAL
CULTURA DE LA
INMEDIATEZ
TROPEZAMOS
CON FUTUROS
INDESEABLES
AMCATH Taller de Prospectiva
FRENTE A LA INCERTIDUMBRE Y LA
ACELERACIÓN DE LOS CAMBIOS,
LA ÚNICA RESPUESTA SENSATA
PARECE SER INTENTAR
PREVERLOS Y ANTICIPARLOS,
NO COMO PRONÓSTICO EXACTO,
SINO COMO POSIBILIDADES,
COMO ALTERNATIVAS.
AMCATH Taller de Prospectiva
? ? ?
? ? ?
?
? ?
?
CORTO
PLAZO
LARGO
PLAZO
NO SON LA INCERTIDUMBRE Y LA COMPRESIÓN
DEL TIEMPO LO QUE NOS IMPIDE ACTUAR MEJOR.
ES LA AUSENCIA DE IMÁGENES DE LARGO PLAZO,
POSIBLES Y DESEABLES (PREFERIBLES), LO QUE
NOS HACE NAVEGAR A LA DERIVA EN EL
PRESENTE.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
21
SE DESEA EXPLORAR (“CONOCER”)
ALGO SOBRE EL FUTURO.
DESDE SIEMPRE
(PERSONAL Y COLECTIVO)
TEMOR, ESPERANZA, DESEO
(CURIOSIDAD)
TIENE UN PROPÓSITO UTILITARIO. PROPORCIONA
VENTAJAS COMPETITIVAS. NOS DA MAYOR CONTROL
SOBRE EL PRESENTE.
EJERCICIO ACADÉMICO
(“CONOCIMENTO”)
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROSPECTIVA: UTILIDAD
PROPÓSITO DECLARADO:
EXPLORAR DE MANERA SERIA Y RIGUROSA LOS
FUTUROS POSIBLES, PROBABLES Y/O DESEABLES;
ANTICIPAR RETOS Y OPORTUNIDADES;
ILUMINAR EL FUTURO Y/O LOS ASUNTOS QUE
TENDRÁN IMPACTO SOBRE EL FUTURO
PREPARARNOS PARA ENFRENTAR MEJOR EL FUTURO;
AYUDARNOS A CONSTRUIR EL FUTURO.
INFLUIR SOBRE LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS
(directa o indirectamente)
AMCATH Taller de Prospectiva
“Ayuda a liberar nuestras mentes para
esperar discontinuidades en nuestro
ambiente. Se asemeja a una simulación
estratégica de un incendio – aprendemos a
mirar hacia delante “viviendo en el futuro”,
mientras nos posicionamos para
reaccionar ante los cambios con rapidez y
agilidad.”
Oficina de Planeación de Escenarios del Gobierno de Singapur.
AMCATH Taller de Prospectiva
PROPÓSITO SUBYACENTE:
MEJORAR NUESTRA CAPACIDAD PARA COMPRENDER
EL PRESENTE Y LAS CONSECUENCIAS DE NUESTRAS
ACCIONES;
AYUDAR A TOMAR “MEJORES” DECISIONES HOY (MÁS
INFORMADAS);
APRENDER COLECTIVAMENTE (“CONSENSOS” O
“DISENSOS EXPLÍCITOS”);
AMPLIAR NUESTRA VISIÓN PERIFÉRICA;
PENSAR “FUERA DE LA NORMA”.
LA PROSPECTIVA: UTILIDAD
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
22
LA PROSPECTIVA: UTILIDAD
PROPÓSITO FRECUENTE (NO DECLARADO):
FORMA DE ANTICIPAR “EL” FUTURO (UNO, EL MÁS
PROBABLE, EL MÁS DESEABLE);
INSTRUMENTO DE LEGITIMACIÓN (DE PROGRAMAS,
PLANES, ESTRATEGIAS);
PLATAFORMA PARA GANAR PRESTIGIO (IMAGEN DE
VISIONARIO);
MECANISMO PARA PONER A “COMPETIR” SU FUTURO
CONVENIENTE (EL FUTURO “INESCAPABLE”):
IMITACIÓN (OTROS LO HACEN, DEBE SER ÚTIL).
AMCATH Taller de Prospectiva
¿SE PUEDE CONOCER ALGO SOBRE EL FUTURO?:
CONOCER:
1. Averiguar por el ejercicio de las facultades
intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones
de las cosas.
2. Entender, advertir, saber, echar de ver.
3. Percibir el objeto como distinto de todo lo que no
es él.
Tener en la mente ideas verdaderas acerca de
determinada cosa.
EXPLORAR:
1. Recorrer un territorio desconocido para ver lo que
hay en él.
AMCATH Taller de Prospectiva
¿QUÉ PODEMOS CONOCER SOBRE EL
FUTURO?
¡MUY POCO!
PERO ESE POCO ES PRECIOSO.
Kenneth Boulding
TODO NUESTRO CONOCIMIENTO
ES SOBRE EL PASADO,
PERO
TODAS NUESTRAS DECISIONES
SON SOBRE EL FUTURO.
Ian Wilson
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROSPECTIVA ES EL CAMPO IDÓNEO
PARA EXPLORAR (“CONOCER”) EL
FUTURO.
ES EL ÚNICO QUE TIENE ESE PROPÓSITO EXPRESO;
CUENTA CON UNA “BASE DE CONOCIMIENTOS” QUE LE
PERMITE HACERLO (EN LA MEDIDA EN QUE PUEDE
HACERSE).
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
23
COLONIZACIÓN DEL FUTURO:
CADA ACTOR TIENE UN FUTURO PREFERIDO. PARA
QUE ÉSTE SEA EL QUE SE MATERIALICE CADA UNO
EMPLEA DIFERENTES RECURSOS PARA CREAR
“DIRECCIÓN”, PARA CONVENCER A OTROS SOBRE
“LO QUE EL FUTURO TRAERÁ”.
¿CÓMO SE CONSTRUYE Y ADMINISTRA EL FUTURO
(COMO ABSTRACCIÓN TEMPORAL), POR QUIÉNES
Y EN QUÉ CONDICIONES?
CENTRO DE LA PROSPECTIVA: ¿LOS FUTUROS, o
NUESTRAS IDEAS (NARRATIVAS) SOBRE EL
FUTURO?.
LOS FUTUROS EN DISPUTA:
AMCATH Taller de Prospectiva
¿POR QUÉ Y CÓMO UNOS FUTUROS PREVALECEN
SOBRE OTROS? ¿CÓMO UNOS FUTUROS SON
MARGINADOS POR OTROS COMO CONSECUENCIA DE
LAS METÁFORAS DOMINANTES Y LOS MOTIVOS
COTIDIANOS? ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS
DE EMPLEAR CIERTOS MARCOS DEL FUTURO?
EL FUTURO SE CREA ACTIVAMENTE EN EL PRESENTE
A TRAVÉS DE POSTULADOS Y CONTRA-POSTULADOS
EN DISPUTA SOBRE SU POTENCIAL.
EL FUTURO, COMO DISCURSO, ES CONFORMADO A
TRAVÉS DEL LENGUAJE Y LA PRÁCTICA, EN LOS QUE
DISCIPLINAS, CAPACIDADES Y ACTORES COMPITEN
POR EL DERECHO DE REPRESENTAR EL FUTURO DE
CORTO Y LARGO PLAZO.
AMCATH Taller de Prospectiva
LOS FUTUROS NO ESTÁN CONSENSUADOS;
CONSTITUYEN UN FUTURO EN DISPUTA.
DIFERENTES PROPUESTAS DE FUTURO CORREN EN
PARALELO UNAS CONTRA OTRAS, PORTANDO
DIFERENTES INTERESES Y OCUPANDO MARCOS
TEMPORALES DIFERENTES.
HOY LAS VOCES (“ACCIONISTAS”) QUE RECLAMAN
TENER DERECHO A HABLAR DEL FUTURO SON MÁS
NUMEROSAS Y TIENEN FORMAS DE AUTORIDAD SOCIAL
MÁS HETEROGÉNEAS.
EL TÉRMINO “ACCIONISTA” SUGIERE QUE LOS FUTUROS
ESTÁN ABIERTOS A DIFERENTES INVERSIONES HECHAS
POR DISTINTOS GRUPOS SOCIALES. EL FUTURO ES
PRODUCIDO Y CONSUMIDO POR GRUPOS DE
DESAGREGADOS DE ACCIONISTAS
AMCATH Taller de Prospectiva
¿DÓNDE DEBIERA EL ANALISTA SITUAR LA ACCIÓN
ORIENTADA AL FUTURO?:
¿EN UNA REPRESENTACIÓN DEL FUTURO?
¿EN SUS AUTORES?
¿EN AGENTES QUE NO SE PUEDE DECIR QUE
TIENEN EXPECTATIVAS (INTERESES) DE NINGUNA
CLASE?
Ejemplos: Globalización como ineludible; Trayectorias
científicas (nano-bio-tecno-cogno) para justificar ciertas
acciones (profecìas autocumplidas)
ALGUNOS CO-CONSTRUYEN ACTIVAMENTE SUS VISIONES
DE FUTURO;
OTROS SON COOPTADOS POR UN TEXTO QUE “ORDENA”
ACEPTACIÓN
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
24
¿CÓMO PODEMOS ENTENDER LA RELACIÓN ENTRE
EXPECTATIVAS Y SU IMPACTO SOBRE EL
COMPORTAMIENTO O EL RESULTADO DE LOS
EVENTOS?
¿QUÉ SUPOSICIONES SOBRE LA ACCIÓN ESTÁN
INCORPORADAS EN NUESTRO CONCEPTO DE
TEMPORALIDAD Y FUTURO?
¿CÓMO PENSAR SOBRE AGENTES QUE ACTÚAN EN Y
SOBRE EL TIEMPO?
¿CÓMO SE REFLEJAN LAS EXPECTATIVAS EN LA
CAPACIDAD DE UN ACTOR PARA EJERCER ACCIÓN
ORIENTADA AL FUTURO?
AMCATH Taller de Prospectiva
INTERNET:
¿EMANCIPATORIO? Individuos trascienden las
limitaciones de espacio, tiempo y biología para forjar
nuevas identidades y comunidades con personas
similares a través del globo.
¿ALIENADOR? De personas de sus familias y amigos en
sus ambientes locales, de los trabajadores de la
información de su propio trabajo y de sus colegas.
Fuente de preocupaciones sobre la proliferación del
racismo, la pornografía y el crimen organizado.
FUTUROS EN COMPETENCIA
AMCATH Taller de Prospectiva
“YA NO LUCHAMOS TANTO POR APROPIARNOS DE
DETERMINADOS ESPACIOS, POR TRAZAR FRONTERAS Y
ASEGURAR EMPLAZAMIENTOS COMO POR QUITAR EL
TIEMPO A OTROS, POR HACERNOS CON LA HEGEMONÍA
DEL TIEMPO. LAS FRONTERAS SE CREAN CON LA
VELOCIDAD Y NO CON EL ASENTAMIENTO; SE
TRANSGREDEN CON LA ACELERACIÓN Y NO CON EL
DESPLAZAMIENTO.”
Daniel Innerarity
APROPIACIÓN DEL TIEMPO COMO PODER:
AMCATH Taller de Prospectiva
IV. EL CÓMO: LOS INSTRUMENTOS
El instrumental disponible
Lo cuantitativo y lo cualitativo
Las herramientas
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
25
“EL SUEÑO DE LA RAZÓN PRODUCE MONSTRUOS…
LA IMAGINACIÓN ABANDONADA POR LA RAZÓN
PRODUCE MOSTRUOS IMPOSIBLES.
UNIDA A LA RAZÓN LA IMAGINACIÓN ES LA MADRE
DE LAS ARTES Y LA FUENTE DE SUS MARAVILLAS”.
Francisco Goya, en uno de los Caprichos
La imaginación (lo subjetivo) y la razón (lo objetivo)
AMCATH Taller de Prospectiva
Lo cuantitativo y lo cualitativo
COMO MATEMÁTICO QUISIERA PODER
REDUCIR LA NATURALEZA A NÚMEROS.
COMO BIÓLOGO SÉ QUE ESTO NO ES
POSIBLE.
J Bronowsky, El ascenso del hombre.
AMCATH Taller de Prospectiva
Objeto / asunto
de estudio
Técnicas de la prospectiva
Análisis de
accionistas Quest
Delfos
Señales de
cambio y
ciencia ficción Análisis
estructural
Análisis de
huecos Árboles de
relevancia
Compass Análisis
morfológico
TKJ Conferencia de
búsqueda
Ábaco de
Regnier
Grupos de
enfoque Tormenta
de ideas
Impactos
cruzados
Escandido
del
ambiente
Analogías
Juegos de
simulación
Modelos
dinámicos Modelos
logísticos
Matrices de
doble entrada
Montecarlo
Teoría de
juegos
Análisis
multivariado
Regresiones
Series en
tiempo
Curvas de
aprendizaje
Escenarios
Ciclos largos
Adaptado de W. Schultz
AMCATH Taller de Prospectiva
TÉCNICAS CUALITATIVAS Tormenta de ideas
Conferencias de búsqueda
Compass
Técnica TKJ
Analogías (geográficas+ históricas)
Árboles de relevancia (o pertinencia)
Análisis morfológico
Análisis de huecos
Mapeo contextual
Rueda de futuros
Ábaco de Reignier
Técnica Delfos
Monitoreo o escandido ambiental
Análisis estructural
Análisis de accionistas
Mapas de ruta
22/07/2013
26
TORMENTAS DE IDEAS
Tormenta de ideas
PROPÓSITO:
Establecer tantas alternativas como sea posible sobre
un asunto específico (generar ideas), sin emitir juicios
de valor sobre ellas.
Premisa: Un gran número de ideas incluirá al menos
algunas buenas o útiles.
Suele emplearse como uno de los primeros pasos en
un estudio prospectivo, en particular cuando se tiene
poca información o conocimientos sobre el asunto o
tema de estudio.
AMCATH Taller de Prospectiva
Tormenta de ideas
Requiere: Grupo de expertos y un moderador
Asunto específico: Pregunta redactada de manera concisa
y clara, y tener un solo punto focal
Participantes: Seleccionados por creatividad y capacidad
de pensar se manera poco ortodoxa
AMCATH Taller de Prospectiva
Tormenta de ideas
Mecánica: El moderador plantea la pregunta. Cada
participante ofrece, por turnos, una respuesta (clara y
concisa) diferente de las de quienes le precedieron. No
comenta las respuestas previas; no reflexiona sobre el valor
de la idea ni sus posibles consecuencias. Tantas rondas
como sea conveniente o hasta que se agoten las ideas.
Las ideas se anotan en un medio que las haga visibles a
todos durante la reunión.
Después de la reunión el moderador elabora un informe.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
27
Políticas de
precios
Económicos
Costos de
generación de
energía útil
Aparente
(externalidades)
Costos
CO2
Investigación y
desarrollo
Incremento en
los precios de
hidrocarburos
Valor de la
cobertura largo
plazo
renovables
Reducción
costos
renovables por
volumen
Valor
económico de la
diversidad
(administración del riesgo)
Medir valor
diversidad
Planeación
basada en
mínimo costo
Faltan
estímulos
fiscales No hay
garantías para
proyectos
renovables
Inversiones
iniciales altas
Falta
financiamiento a
largo plazo
Esquemas
financieros no
apropiados
Tasas altas de
financiamiento
Banca de
primer piso
Difícil colecta
derechos cobro
alumbrado
Préstamos
banca a
usuarios
(personas físicas)
Nuevos
esquemas (tipo
Pidiregas) con
participación del gobierno
Energía
renovable como
parte de otros
proyectos
Garantía pago
energía (CFE)
Incrementar
certidumbre
jurídica
Dificultad para
encontrar
proveedores
Renovables no
pertenecen a
cadenas de
valor
Falta de
integración
nacional Lento sin
desarrollo de
infraestructura
institucional
Empiezan a
crearse
( 15 años)
Depende de
tecnologías
Políticas de
promoción
Se incrementa
volumen
AMCATH Taller de Prospectiva
Tormenta de ideas
Ventajas:
Su aplicación es fácil y poco costosa.
Requiere poca preparación previa a la reunión.
Desventajas:
Sin garantía de que las respuestas sean buenas o
útiles.
Muchas de las ideas pueden ser lugares comunes.
AMCATH Taller de Prospectiva
CONFERENCIAS DE
BÚSQUEDA
Conferencias de búsqueda
Propósito:
Establecer tantas alternativas como sea posible sobre un
asunto específico (generar ideas), sin emitir juicios de valor
sobre ellas.
Técnica similar a la de las tormentas de ideas, pero más
estructurada y formal. Se asemeja a un simposio o congreso
estándar.
Requiere: Grupo de expertos, dos o tres ponentes y un
moderador
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
28
Conferencias de búsqueda
Mecánica:
Algunos de los participantes (o todos) preparan y dictan
conferencias breves sobre el asunto de interés (estímulo y
provocación para los participantes), sobre principales
problemas y tendencias del pasado e identifican futuros
posibles o deseables. Conviene que las conferencias
respondan a una pregunta específica (aunque también
pueden aplicarse con conferencias abiertas).
Al término de las conferencias puede haber una o varias
tormentas de ideas. Pueden incluirse sesiones de discusión
sobre posibles adiciones o complementos a las ideas
presentadas o sobre el valor de éstas.
AMCATH Taller de Prospectiva
COMPASS
Compass
Técnica heurística, desarrollada originalmente para evaluar
y planificar políticas.
Propósito:
Explorar y resumir pros y contras de políticas alternativas y
organizar posibles evaluaciones divergentes sobre los
resultados que éstas podrían tener
Descripción:
Pequeño taller con un grupo de expertos, a los que al inicio se
les da cierta información sobre el asunto de interés, pidiéndoles
evalúen los posibles resultados de un programa, los impactos de
eventos, etc. Listan las posibles repercusiones y las representan
de manera gráfica.
AMCATH Taller de Prospectiva
TÉCNICA TKJ
22/07/2013
29
Técnica TKJ
Derivada de la técnica KJ (Kawakita Jiro) para identificar
problemas (propuesta por S Kobayatsu)
Propósito:
Recoger sistemáticamente opiniones o alternativas generadas por
un grupo de expertos (plural) como respuesta a una pregunta
específica, agrupándolas y sintetizándolas a partir de un proceso
en el que se propicia cierto grado de consenso.
Propicia un cierto grado de compromiso de los participantes con
las ideas o imágenes generadas (orienta al consenso o contribuye
a clarificar diferencias).
En prospectiva, es técnica complementaria o alternativa de
mesas redondas, tormentas de ideas, conferencias de búsqueda,
delfos. Facilita (en teoría) estructurar grupos de asuntos o
problemas interrelacionados
AMCATH Taller de Prospectiva
1.0 Objetivos del ejercicio
1.1. Selección de participantes y
del lugar + duración (máxima) del
ejercicio
1.2. Invitación y confirmación de
asistencia + preparativos del
lugar donde se realiza el ejercicio
y del material de trabajo
1.3. Definición de las preguntas
objeto del ejercicio, tiempo para
las respuestas; número de
respuestas esperadas por
expertos en la fase de tormenta
de ideas al final de la síntesis;
criterio(s) de agrupamiento
Reunión del grupo
Previo a la
reunión
(Coordinador)
(Coordinador)
Diagrama esquemático de la aplicación de un ejercicio TKJ
AMCATH Taller de Prospectiva
(Participantes y coordinador)
Diagrama esquemático de la aplicación de un ejercicio TKJ (2)
2.1. Presentación de los antecedentes del asunto a
tratar, razones por las cuales se ha reunido el grupo
de participantes, objetivos de la consulta y
mecánica de la reunión
Pregunta
2.2. Tormenta de ideas; respuestas
escritas en tarjetas diferentes
2.3. Agrupación:
(intercambio) lectura y agrupamiento de
tarjetas según el criterio definido en 1.3.
2.4. Síntesis
(a) Elaboración de síntesis de cada grupo de ideas
(tarjetas); (b) discusión de la síntesis hasta lograr
una versión definitiva para cada grupo de ideas
¿Mayor número de ideas
básicas que el deseado? ¿Última pregunta
del ejercicio?
Fin (documentar los resultados)
Durante
la reunión
(Coordinador)
(Coordinador)
(Participantes)
(Participantes)
si no
si
no
AMCATH Taller de Prospectiva
ANALOGÍAS
(históricas + geográficas)
22/07/2013
30
Analogías
Propósito:
Establecer paralelismos sistemáticos entre situaciones pasadas o
presentes en otros lugares geográficos u otros campos del
conocimiento y lo que podría ocurrir en el futuro en un asunto
determinado.
Detectar configuraciones estructuralmente similares en algún
sentido al asunto de interés y extraer de ellas algún
conocimiento sobre el porvenir del asunto de interés.
Requiere: Analizar sistemáticamente el grado de comparabilidad
entre las dos situaciones, eliminar influencias coyunturales o
episódicas no pertinentes para la analogía, determinar condiciones
y límites en los que sería válida, y establecer las consecuencias
del comportamiento analógico para el asunto de interés.
AMCATH Taller de Prospectiva
Consumo de energía por unidad de producto: Estados Unidos, Reino Unido
y México (Megajoules/dólar de 1995)
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 21000
5
10
15
20
25
30
3510 J / $
Reino Unido Estados Unidos
México
6
AMCATH Taller de Prospectiva
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030
0.001
0.01
0.1
1F* / 1 - F
50%
10%
1%
0.1%
Aparato c irculatorio
Aparato respiratorio
Infecc iosas
Violentas
Cáncer
Septicemia
Estados Unidos México
Defunciones generales por grupos de causas de mortalidad
AMCATH Taller de Prospectiva
Vehículos de motor por cada 1,000 habitantes vs
PIB per cápita (dólares 2000), 2003
Luxemburgo
Noruega
Japón
EEUU
Suiza
Islandia
Dinamarca
Suecia
Irlandia
Reino Unido
Austria
Finlandia
Canada Alemania
Francia
Singapur
Bélgica
Kuwait
Israel
España
Bahrein
Corea
Chipre
Malta
México Chile
Hungría
Estonia Polonia
Rep Eslovaca
0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000 45,000 50,000
PIB per cápita (dólares)
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Veh
ícu
los d
e m
oto
r p
or
cad
a 1
,000 h
ab
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
31
ÁRBOLES DE RELEVANCIA
(O PERTINENCIA)
Árboles de relevancia
Propósito:
Analizar sistemáticamente y paso a paso etapas sucesivas de
evolución futura de un asunto o sistema de interés, en las que
en cada una de dichas etapas existen varios posibles caminos
alternativos. Pueden aplicarse desde el presente hacia el
futuro o desde el futuro hacia el presente.
Cada estado se representa por un nodo y cada alternativa por
una rama. A cada rama puede asociársele el valor de un
atributo (por ejemplo, relevancia, probabilidad de ocurrencia,
deseabilidad, impacto, etc.).
AMCATH Taller de Prospectiva
Árboles de relevancia
Futuro
Presente
a (2,1)
a (3,1) a (3,.n)
a (2,m)
a (1,1) a (1,k)
b (3,.n) b (3,1)
b (2,m) b (2,1)
b (1,k) b (1,1)
a (0,0)
b (0,0)
¿Qué podría ocurrir?
¿Qué tendría que ocurrir?
AMCATH Taller de Prospectiva
Árboles de relevancia
Propósito 2:
Analizar de manera sistemática los posibles componentes de un
asunto o sistema de interés o las diferentes formas o
modalidades que éste podría tomar. El asunto o sistema de
interés se subdivide en sus elementos o componentes
(representados por ramas) y para cada uno de ellos se listan
todas las opciones posibles (representándolas por subramas).
Cada una de ellas puede desagregarse a su vez en elementos más
finos, en un proceso sucesivo
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
32
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Análisis morfológico
Herramienta de “invención organizada” de futuros alternativos
(Fritz Zwicky, Cal Tech)
Propósito:
Identificar alternativas de futuro a partir de la combinación
sistemática de todos los posibles valores de todos los
componentes o elementos del sistema o asunto bajo estudio.
También resulta útil en la construcción de escenarios.
Es conceptualmente muy simple, pero no necesariamente de fácil
aplicación.
AMCATH Taller de Prospectiva
Análisis morfológico
Pasos:
Formular y definir con claridad y precisión la situación o asunto
de interés.
Identificar y caracterizar todos los elementos (subsistemas,
indicadores, parámetros) que constituyen dicha situación o asunto
de análisis estructural, árboles de relevancia).
Para cada componente o subsistema, identificar posibles
opciones (o configuraciones) o calidades en las que puede
expresarse
Construir matriz multidimensional (“caja morfológica”)
Reducir el espacio morfológico
Analizar en profundidad mejores o más interesantes
combinaciones
AMCATH Taller de Prospectiva
Matriz morfológica para ensamblado de aparatos electrodomésticos
Alternativas
Parámetros 1 2 3 4 5 6 7 8
Material
básico
Técnica de
ensamble
Material de
recubrimiento
Estado del
recubrimiento
Modo de
aplicación
Modo de
acabado
Acero
Borde
Metálico
Polvo
Brocha
Pulido
Aluminio
Soldadura
Plástico
Vapor
Sumergido
Secado en
horno
Resina
plástica
Goma
¨Pintura
Solución
Vertido
Secado por
aire
Recubrimiento
Pernos
¨Película
Película
Goma
Ninguno
Madera
Tornillos
¨Enamel
Dispersión
Vaporizado
Papel
plástico
Clips
¨Papel
plástico
Hoja
Atomizado
Madera
plástica
Fricción
Madera
plástica
Electroestática
Presión
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
33
Nivel de ingresos
medios
Distribución del
ingreso
Crecimiento
económico Recesivo Altibajos Sostenido
bajo (1-3%) Sostenido
medio (3-5%)
Sostenido
alto (5-7%)
Menor Similar Mayor Mucho
mayor
Más
concentra Similar Menos
concentra
Economía
informal
Mucho
menor
Menor Similar Mayor Mucho
mayor
(?)
Política fiscal Hacia
renta Similar Hacia
consumo
ECONOMÍA:
Apertura al
exterior Menor Mayor Similar
Desempleo Menor Mayor Similar
AMCATH Taller de Prospectiva
Materialismo
Responsabilidad
social
Individualismo Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
Seguridad Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
VALORES:
Actitud frente al
ahorro Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
Religiosidad Mucho
mayor Mayor Similar Menor Mucho
menor
AMCATH Taller de Prospectiva
ORGANIZACIÓN:
Cambio generacional
socios; mismo sentido
de hacer negocios
Cambio generacional
socios; cambio en el
sentido de hacer
negocios (dividendos)
Renovación parcial de
los socios
(incorporación de
nuevos)
Sin grupo de control Con grupo de control
Con orientación a la
innovación
tecnológica (equipos
y procesos)
Con orientación a la
innovación en
mercadotecnia
Orientada a la cpoia
y adaptación de
innovaciones
Orientada al corto
plazo
Orientada al
mediano plazo
Análisis morfológico
Orientada al largo
plazo
Sin orientación
definida
Sin orientación a la
innovación
AMCATH Taller de Prospectiva
Leyes sanitarias
más estrictas sobre
productos (control
de enfermedades)
Legislación sanitaria
sin grandes
modificaciones (responsabilidad
individual sobre salud)
Régimen de
exención de IVA a
alimentos (actual)
Aplicación
generalizada del
IVA (alimentos) con
reducción del IVA
Aplicación
generalizada del
IVA (alimentos) sin
reducción del IVA
Legislación
ambiental más
estricta
Legislación y
entorno ambiental
sin grandes
modificaciones
Esquemas de
incentivos para el
control de daños
ambientales
Leyes sanitarias
más estrictas para
el comercio
internacional
(seguridad nacional)
Subsidios al
productor de
leche
Subsidios al
consumidor
Sin subsidios
ENTORNO DE NEGOCIOS:
Análisis morfológico
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
34
Gran homogeneidad de modelos de
prestación de servicios
Servicios prestados por instituciones
privadas
Modelo descentralizado de toma de
decisiones
Modelo dominado por las medicinas
complementarias
Modelo centrado en los pacientes
Enfoque básicamente preventivo
(riesgos para la salud)
Modelo basado en profesionales
generales
Servicios financiados sólo con recursos
privados
Gran diversidad de modelos de
prestación de servicios
Servicios prestados por instituciones
públicas
Modelo centralizado de toma de
decisiones
Modelo dominado por la medicina
homeopática científica
Modelo centrado en los profesionales e
instituciones de la salud
Enfoque básicamente curativo (daños
a la salud)
Modelo basado en profesionales
especializados
Servicios financiados sólo con
recursos públicos
Rasgos del sistema nacional de salud
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
2003
2020
2050
Deseable
AMCATH Taller de Prospectiva
ANÁLISIS DE HUECOS
Análisis de huecos
Similar a una tabla tipo la de los elementos químicos (tabla de
Mendeleyev). Similar al análisis morfológico
Propósito:
Explorar sistemáticamente combinaciones de diferentes elementos
en la conformación de escenarios.
Requiere:
Desagregar el asunto de interés en sus componentes básicos y
anotar las configuraciones o características posibles (de interés)
de ellos.
Construir una matriz:
Renglones = componentes; Columnas = configuraciones o
características (Alternativa: Renglones = Eventos; Columnas =
lapsos de tiempo)
AMCATH Taller de Prospectiva
Prosperidad Recesión Depresión Reactivación
1787-1842 X
Correo Telégrafo
Fotografía
1787-1800 1801-1813 1814-1827 1828-1842
1843-1897 X
Teléfono
Telégrafo inalámbrico
1843-1857 1858-1869 1870-1885 1886-1897
1898-1953 X
Tubo de vacío
1898-1911 1912-1925 1926-1939 1940-1953
Radiodifusión
Teléfono automático
TV (pruebas)
FM
PCM
Computadora
Transistor
Telex
1954-2009 X
Satélites
Datos
Láser
1954-1965 1966-1979 1980-1994 1995-2009
Vidéofono
Fibras ópticas
Teléfono celular
Videotexto
Telégrafo
inalámbrico
Teléfono
Radio
Correo
franqueo
previo
Telégrafo
FFCC
Carbón
Automotor
Carbón-
petróleo
Aviación
Petro-gas
Automat telef
Telex
Datos
FM
TV
Satélites
Computadoras
Internet
Redes sociales
Ipad
Smartphone
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
35
MAPEO CONTEXTUAL
Mapeo contextual
Propósito:
Analizar la relevancia, potencial y requerimientos cualitativos
(informales y funcionales) de diversos elementos concurrentes en
la generación de un cierto futuro (o lo que se requeriría para que
ocurriese un futuro dado).
Busca la dirección, tendencia o proceso en la generación o
aplicación del conocimiento, en la evolución de la configuración
de un sistema.
Similar a un análisis de causa-efecto, sin especificar la
función de dependencia entre estímulo y resultado (salvo si
existe o no). Similar a diagramas de bloques que identifican
relaciones entre componentes de un sistema (posible primer
paso en construcción de modelos matemáticos o de
simulación).
AMCATH Taller de Prospectiva
Población
Fuerza de trabajo
FUERZA DE TRABAJO
Ciencia y tecnología
Desarrollos en transporte y comunicaciones Mejoras en productividad y competitividad
Economía
Crecimiento del producto nacional bruto Demanda de trabajo
Trabajo
Total de oportunidades de trabajo Cambios en los patrones de trabajo (tiempo parcial, trabajo en casa, etc) Cambios en habilidades requeridas
Educación y capacitación
Cambios en provisión de educación y capacitación inicial Educación y capacitación continua
Actitudes sociales
Preferencias de los jóvenes (trabajos, educación, capacitación) Preferencias de las mujeres(trabajos, cuidado de hijos) Preferencias de los viejos (trabajo, jubilación)
Consumo
Disponibilidad de servicios de guardería, apoyo de ingresos Edades y niveles de jubilación
Población
económicamente activa
Tasas de actividad de los
jóvenes
Tasas de actividad de los
hombres
Tasas de actividad de las
mujeres
Tasas de actividad de los
viejos
Proyecciones sobre la
PEA
AMCATH Taller de Prospectiva
Entorno internacional
Población
Nuevas
tecnologías
Entorno
físico
Economía Trabajo
Economía Trabajo
Educación y
capacitación
Educación y
capacitación
Consumo
Consumo
Actitudes
sociales
Actitudes
sociales
Proyecciones Total, sexo, edades
Cambios autónomos
Tasas de actividad Fuerza de trabajo
potencial
Empleo total
Demanda
Oferta Proyecciones iniciales
Crecimiento total
Entorno
físico
Nuevas
tecnologías
Proyecciones iniciales empleo tota, desempleo,
Cambios patrones trabajol
Oportunidades de aplicación
Grado de adopción
Proyección sectorial
Estructura ocupacional, Desempleo
Distribución Trabajo
Desarrollos económicos Mundiales
Demanda bienes y servicios
Demanda de habilidades
Oferta de habilidades
Forma, contenido, escala Oferta de
habilidades Cambios en
gusto
Seguridad social, Salud, bienestar,
Cultura, recreación
Influencia sobre todo
Condicionado por todo
Cambios edad, Sexo, etnias
Cambios número de grupos con necesidades
Número que requiere educación
Presión tierra, energía, recursos, transporte,
etc
Cambios tamaño de mercado
Límites físicos al crecimiento
Presión sobtre tierra, energía, recursos,
transporte, etc
(Adaptado de Britain in 2010)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
36
Museos
arqueología/
antropología
INAH
Legislación
protección
patrimonio
Políticas
públicas para
protección del
patrimonio
Población
Urbana Rural
Exposiciones
Temporales Permanentes
Coleccionistas
particulares
Museos/Gobiernos
del exterior Patrimonio
oculto
Turistas
extranjeros
Otros productos:
Libros, videos, etc
Recursos
económicos
públicos
Donativos
privados
Recursos
humanos
Tecnología de
levantamientos
y rescate
Museos antropología
y arqueología
Gratuita Pagada
Población
escolar
AMCATH Taller de Prospectiva
Monumentos
históricos
Zonas
arqueológicas
INAH
Tecnología de
detección
UNESCO
Población
Urbana Rural
Patrimonio oculto
Tecnología de
rescate Tecnología de
restauración
Legislación
Turistas
extranjeros
Recursos
económicos
públicos
Gratuita Pagada
Políticas
públicas
Población
escolar
Monumentos históricos
y zonas arqueológicas
Museos Donativos
privados
Investigación
AMCATH Taller de Prospectiva
RUEDA DE FUTUROS “FUTURES WHEEL”
Rueda de futuros
Extremadamente simple (propuesta por Jerome Glenn,
inicialmente en un ejercicio sobre currícula futuros)
Propósito:
Identificar y ordenar, y presentar de manera gráfica y rápida,
las posibles consecuencias futuras de primer orden y órdenes
superiores atribuibles a un evento (ya acaecido o por ocurrir)
o tendencia.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
37
ASUNTO
SELECCIONADO
IMPACTO 1
IMPACTO 2
IMPACTO 3
IMPACTO 4
IMPACTO 5
IMPACTO 6
IMPACTO 6.1
IMPACTO 6.2 IMPACTO 6.3
IMPACTO 6.4
RUEDA DE FUTUROS
AMCATH Taller de Prospectiva
Entorno
Internacional
Comercio
internacional
motor crecimiento
Tasas
decrecientes
¿Límites de
expansión?
Mayor papel
multinacionales
Comercio
intrafirmas
Segmentación
de empresas Agilidad para
competir
Preponderancia
de los mercados
Trato nacional
más homogéneo
Nuevos
productos;
tecnología
Mega fusiones
Empresas
“virtuales”
Peso
creciente de
lo financiero
Terciarización
de la economía
Nuevos motores
económicos
(teleinformática,
biotecnología,
materiales,
nanotecnología)
¿Soberanía?
Cambios en
los valores
Desvinculación
de flujos de
mercancías y
financieros
Mayores flujos
de capital
AMCATH Taller de Prospectiva
Ataque
terrorista a
EEUU
Efecto “demostración” inspira a otros en diferentes sitios
y niveles
Otros perpetradores
Mismos perpetradores
Modificaciones a la política exterior de
EEUU
Acuerdos con gobiernos de países árabes
Regreso a la censura
Nuevo “código ético” para los medios masivos
Redefinición de los “derechos humanos”
AMCATH Taller de Prospectiva
Reacomodo del poder entre países y dentro
de ellos
Otros perpetradores Mayores
medidas de seguridad
Suspicacia y desconfianza
extremas
Inversiones masivas en tecnología
y capacitación para prevención,
detección, protección, seguridad y defensa
Atmósfera de “vigilantismo”
Regresión de la
globalización
Crecimiento consultores en de-
tección de personali-dades y condiciones
propiciatorias de agresiones
Ley Marcial en algunos paí-ses y medidas de regulación social en otros
Tesis genéticas de “propensión al
terrorismo” (raciales, de grupos, etc)
Desarrollo rápido de métodos de
“inteligencia” y mecanismos de
prevención y respuesta rápida
Posible retorno a gobiernos cuasi
militares tecnológicos
Mayores medidas “preventivas (Big
brother)
Mayores costos, freno al
turismo y al comer-cio internacional
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
38
Aislacionista No resolver los
problemas de otros
Modificaciones a la política exterior de
EEUU
Muy poco probable por intereses globales
de EEUU. Algunos políticos podrían apoyar intervención
limitada a organismos multilaterales
Unilateral. Define sus propias prioridades y actúa para conseguirlas
respetando o no acuerdos internaciones. Pacificador y
policía del mundo. Bush parecía inclinarse
por ella
Multilateral. Estrechar alianzas e impulsar cuerpos multinacionales y legislación
internacional Liderazgo mundial activo. Comparte
responsabilidades militares
AMCATH Taller de Prospectiva
Guerra convencional de alta intensidad Mercados del
petróleo estables, a mayor precio que antes del
ataque
Acuerdos con gobiernos de países árabes
Protestas de grupos islámicos
al interior de países árabes
Desestabilización del mundo árabe
Desestabilización de los mercados
petroleros
Separación entre árabes “buenos” y
“malos”
Guerra de baja intensidad. Países vs grupos
dispersos
Los “buenos” interpretan bien
el Corán
Israel busca solución árabe
israelí “adelantándose” a los hechos
Posible recuperación
de la economía
No hay guerra santa
Menos agresiones a
árabes en EEUU
Política de “estas conmigo o eres mi
enemigo”
EEUU arrasa a un país o grupo
político religioso
¿Posibilidades?
Peligro de “guerra santa”
Guerra nuclear limitada
Conflicto global
SI
SI
SI
NO
AMCATH Taller de Prospectiva
Política de “estas conmigo o eres mi
enemigo”
Coalición “forzada” de gobiernos con EEUU en cruzada
antiterrorista mundial
Tarda la respuesta Bush duda cómo
actuar
Fuga hacia lugares de mayor “calidad” (menor riesgo
financiero, personal y de activos
Se nombran con rapidez los
culpables
Respuesta rápida, violenta, precisa y
con éxito
Advertencia a otros (hackers, globalofóbicos)
Fuerte impulso a tribunales interna-
cionales y otras organi-zaciones planetarias
Impulso a legislación internacional y a
“convergencia” de leyes nacionales
Oferta de ayuda “externa” a países con
grupos disidentes potencialmente
violentos
Creación de redes globales de
“inteligencia”
Disminución de privacía individual y “autodeterminación”
colectiva
AMCATH Taller de Prospectiva
ÁBACO DE REIGNIER
22/07/2013
39
Ábaco de Reignier
Técnica de opinión de expertos (Francois Régnier, 1973)
Propósito:
Medir y mostrar la actitud (posición) de un grupo de expertos
frente a un tema determinado, empleando una escala de
colores que, por una parte, hace valer la opinión de quienes no
están de acuerdo con la mayoría y, por otra, permite
identificar a los autores de las diferentes ideas (quien ha dicho
qué)
La actitud (o posición) puede referirse a la aprobación o
rechazo de asuntos sobre el futuro planteados, o sobre algunos
de sus atributos (importancia, relevancia, probabilidad,
impacto potencial, fecha de ocurrencia, grado de interrelación
entre variables, etc.)
AMCATH Taller de Prospectiva
Ábaco de Reignier
Escala de colores
Blanco = Se quiere participar, pero no se tiene una opinión
con respecto al asunto propuesto;
Verde oscuro = Se tiene una opinión muy favorable;
Verde claro = Se tiene una opinión favorable;
Amarillo = Se tiene una opinión neutra (ni favorable, ni
desfavorable);
Naranja ( o rosa) = Se tiene una opinión desfavorable;
Rojo = Se tiene una opinión muy desfavorable;
Negro = No se desea emitir una opinión.
AMCATH Taller de Prospectiva
Moderador describe propósito y mecánica.
El tema (asunto de futuro) debe definirse con precisión y
desagregarse en asuntos o declaraciones básicas expresadas
mediante oraciones breves, claras y precisas (generalmente
entre 10 y 15 de ellas).
Deben definirse además los criterios concretos que emplearán
los expertos para emitir sus juicios.
Cada uno de los participantes expresa su opinión sobre cada
uno de los asuntos o declaraciones básicas seleccionando para
ello uno de los colores de la escala
Las opiniones expresadas por los participantes se ponen a la
vista de todos empleando los colores en una matriz cuyos
renglones corresponden a los asuntos o declaraciones básicas y
cuyas columnas corresponden a los participantes en la reunión.
Con las opiniones (expresadas en colores) a la vista se inicia
una explicación de los votos emitidos. En cualquier momento
del debate alguno de los participantes puede modificar el color
de su voto siempre que justifique su cambio de opinión.
AMCATH Taller de Prospectiva
TÉCNICA DELFOS
22/07/2013
40
Técnica Delfos
Herramienta de consulta a expertos mediante la aplicación
sucesiva de cuestionarios. (fines de 1950’s; O Helmer, N
Rescher, N Dalkley, Theodore Gordon; RAND)
Propósito:
Explorar de manera sistemática consensos y desacuerdos sobre
el futuro, conservando el anonimato de los participantes.
Aplicable lo mismo para definir futuros deseables que posibles.
Permite asignar probabilidades de ocurrencia y fechas
probables de ocurrencia a eventos o estados futuros.
AMCATH Taller de Prospectiva
Diagrama esquemático de la aplicación de un ejercicio Delfos (1)
Definición y planteamiento de la
situación motivo de la consulta
Elaboración del cuestionario:
Selección de preguntas + modo de
hacerlas + número de escalas
empleadas + uniformación de
conceptos (listado de definiciones)
+ preguntas y respuestas ejemplo
(Coordinador)
(Coordinador)
si
no
(Coordinador)
(Coordinador)
Consulta rápida exploratoria (conferencia
de búsqueda, sesión tormenta de ideas)
Selección del lugar de reunión
+ duración del ejercico + fecha
Cuestionario
preliminar
Selección de los participantes y
tipo de ejercicio delfos
Previo a la
consulta
(Coordinador)
Documento preparatorio:
• Explicación de motivos
• Explicación de la técnica
• Resumen con datos históricos
relevantes
¿Minidelfos?
AMCATH Taller de Prospectiva
Análisis y documentación de
resultados
Diagrama esquemático de la aplicación de un ejercicio Delfos (2)
Invitación a participantes y
aplicación de cuestionarios
Recopilación de respuestas
Presentación de resultados
a los participantes
Documentación de los
resultados: síntesis y
evaluación
Copia a los
participantes
(Coordinador)
(Coordinador)
(Participantes)
Aclaraciones
con los
participantes
¿Última
ronda?
Durante la
consulta
(Participantes / Coordinador)
(Coordinador)
Posterior a
la consulta
no
si
AMCATH Taller de Prospectiva
Ejemplos de escalas de calificación cualitativas
Muy deseable
Deseable
Indeseable
Muy indeseable
Tendrá efectos positivos y pocos o ningún efecto negativo
Es extremadamente benéfico
Se justifica por sí mismo
Tendrá efectos positivos y pocos o ningún efecto negativo
Es benéfico
Se justifica como subproducto o como complemento de
otros elementos
Tendrá efectos negativos muy importantes
Extremadamente dañino
No se justifica
Tendrá efectos negativos
Es dañino
Se justificaría sólo si es un subproducto de otro elemento
que se considera muy deseable
1. Deseable-provechoso (efectivo o benéfico)
Valor Significado
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
41
Ejemplos de escalas de calificación cualitativas
No requiere de investigación y desarrollo
No depende de políticas
Aceptado por el público
No hay obstáculos para su establecimiento
Algún obstáculo para establecerlo
Necesita de investigación y desarrollo
Consideraciones o preparaciones posteriores dadas
por la reacción política o pública
Indicaciones de que no funciona
Preguntas importantes sin responder
Todas las indicaciones son negativas
Definitivamente factible
Probablemente factible
Probablemente no es
factible
Definitivamente no es
factible
2. Factibilidad (práctico)
Valor Significado
AMCATH Taller de Prospectiva
Ejemplos de escalas de calificación cualitativas
Valor Significado
Muy importante
Importante
Ligeramente
importante
Sin importancia
Es el punto más relevante
Tiene prioridad de primer orden
Tiene que ser resuelto, ya que de este dependen
otros puntos deseables
Es relevante para el tema
Tiene prioridad de segundo orden
Tiene impacto significativo, pero sólo hasta que
otros puntos sean tratados
No necesita de su completa solución
No tiene prioridad
No tiene relevancia
No se puede medir su efecto y quizá puede
considerarse después de otros puntos
Es poco relevante
Tiene prioridad de tercer orden
No es un punto determinante para otros temas
3. Importancia (prioridad o relevancia)
AMCATH Taller de Prospectiva
Ejemplos de escalas de calificación cualitativas
Valor Significado
Existe poco riesgo de error
Está basado en argumentos lógicos y certeros
Hay riesgo de error
Se puede tomar una decisión aunque haya
argumentos falsos o incorrectos y existe alguna
probabilidad de equivocación
El riesgo de error es sustancial
No es posible tomar una decisión porque muchas
inferencias son incómodas
Existe gran riesgo de error
No sirve como base para tomar decisiones
Seguro
Confiable
Riesgoso
Nada confiable
4. Confianza (valor del argumento o premisa)
AMCATH Taller de Prospectiva
Poco
probable
Muy
probable
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0
Ejercicio Delfos
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Relevancia Deseabilidad Probabilidad
O c u r r e n c i a
¿Podría ocurrir antes del 2050?
SI NO % SI
2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
243 30 89
La escolaridad media de los mexicanos llega a 14 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
152 48 76
La brecha entre las tasas de mortalidad general de los estados con mayor y menor mortalidad se reduce a
dos terceras partes de su valor en el año 2003.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
234 43 84.5
Se establece en México un seguro de desempleo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045 2050
122 78 61
Se crea el Sindicato Nacional de Médicos Cirujanos.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
42
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
(B-34) Se establece en México una Bolsa de Futuros Agropecuarios.
(B-41) México firma un tratado de Libre Comercio (similar al TLC en sus alcances) con la Unión Europea.
(D-27) Las intervenciones del Estado en materia agropecuaria se descentralizan a nivel estatal y municipal.
(D-28) Las grandes empresas agroindustriales que operan en el país tienen que aportar por ley, un pequeño
porcentaje del valor de sus ventas a un fideicomiso para la investigación agropecuaria nacional.
RELEVANCIA DESEABILIDAD OCURRENCIA ¿Ocurriría antes del
año 2025?
SI NO %(SI)
(B-22) Se crea un “Sistema Nacional de Seguimiento y Prospección de Cosechas de Granos Básicos”.
92 0 100
27 0 100
24 2 92.3
27 0 100
26 2 92.9
1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045
1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045
1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045
1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 2030 2035 2040 2045
Ejercicio Delfos
AMCATH Taller de Prospectiva
MONITOREO O ESCANDIDO
AMBIENTAL
Monitoreo / Escandido Ambiental
Técnica de recopilación de “inteligencia”. Supone que el
futuro rara vez llega sin anunciarse (casi siempre existen
trazas, señales débiles, que apuntan hacia lo que ocurrirá).
(ejemplo temprano: W Ogburn, 1933; auge 1960’s y 1970’s)
Propósito:
Detectar, analizar y evaluar metódicamente (cribado
sistemático) señales tempranas (precursores, eventos, tendencias
o indicadores de cambio) de interés para los futuros del asunto
estudiado, conforme éstas van emergiendo (sistema de alerta
temprana sobre posibles amenazas u oportunidades).
Inter, multi o transdisciplinario.
AMCATH Taller de Prospectiva
Monitoreo / Escandido Ambiental
Pasos:
Selección de los temas de interés (¿dónde puede haber señales
tempranas de interés para el asunto estudiado?) (expertos)
Selección de fuentes de información (publicaciones, paneles de
expertos, Internet, etc) (expertos)
Revisión sistemática de las fuentes seleccionadas (extracción de
señales, precursores, tendencias, indicadores) (criterio causa-
efecto) (¿qué tanto filtrar?). Elaboración de fichas.
Identificación de las señales de interés (impacto sobre el asunto
monitoreado; proceso estructurado, pe, ruedas de futuros;
criterios específicos y de preferencia cuantitativos)
Evaluación del impacto de las señales seleccionadas (panel).
Decisión sobre el empleo de las señales evaluadas en la
construcción de futuros (incluye acciones frente a ellas).
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
43
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
Análisis estructural
Propósito:
Identificar los elementos o componentes del objeto o
sistema bajo estudio y determinar las interrelaciones que
existen entre ellos (modelo conceptual).
Describir (mediante una matriz) las ligas entre los
elementos constitutivos de un sistema y seleccionar las
que son esenciales para la evolución del mismo.
Cobra auge a fines de los 1960. Forrester, Club de Roma,
Modelos de simulación, etc.
AMCATH Taller de Prospectiva
Análisis estructural
Mecánica:
Identificación de los elementos o componentes que
conforman el asunto o sistema de interés (confines o fronteras;
inventario de componentes internos; inventario de
componentes externos) tratando de ser exhaustivos. Puede
auxiliarse de tormenta de ideas o entrevistas con expertos.
Determinación de variables relevantes (internas y externas),
buscando una lista homogénea (de entre 80 y 100); hacer
glosario de variables, explicando significado y contenido.
Señalar problemas que genera, tendencias pasadas y/o futuras,
y posibles rupturas.
Determinación de relaciones (directas) entre elementos o
variables (matriz; [0,1] o [-5,+5]), distinguiendo las internas y
las externas.
AMCATH Taller de Prospectiva
Determinación de las variables clave (las que más
influyen o las más sensibles) (suma de valores absolutos de
renglones y columnas de la matriz).
Análisis estructural
KSIM (Kane)
MICMAC (Godet)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
44
Variables internas Variables externas
Variables internas Impacto de las
variables internas
sobre ellas mismas
Impacto de las
variables internas
sobre las externas
Variables externas Impacto de las
variables externas
sobre las variables
internas
Impacto de las
variables externas
sobre ellas mismas
Análisis estructural
AMCATH Taller de Prospectiva
Variable 1
V 1
Variable 2
Variable 3
Variable 4
Variable 4
∑ COLS
V 2 V 3 V 3 V 4 ∑ RENGS
---
---
---
---
---
0 0 0
0
0
1 1
0
1
1 1 0
1
1
1
1 0
1
1 1
3 3 3 2 1
1
2
3
2
4
12
Relación
AMCATH Taller de Prospectiva
Variable 1
V 1
Variable 2
Variable 3
Variable 4
Variable 5
∑ COLS
V 2 V 3 V 4 V 5 ∑ RENGS
---
---
---
---
---
0 0 0
0
0
1 3
0
3
1 3 0
3
1
1
2 0
5
3 3
5 9 6 6 3
5
3
9
4
8
29
Grado de dependencia directa
AMCATH Taller de Prospectiva
Variable 1
V 1
Variable 2
Variable 3
Variable 4
Variable 5
∑ [COLS]
V 2 V 3 V 4 V 5 ∑ [RENGS]
---
---
---
---
---
0 0 0
0
0
- 1 + 3
0
- 3
- 1 + 3 0
+ 3
- 1
+ 1
+ 2 0
+ 5
- 3 - 3
5 9 6 6 3
5
3
9
4
8
29
Grado y dirección de dependencia directa
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
45
V1
V2
Influencia
Dependencia
V3
V4
V5
Impulsoras
Débiles
Críticas
Resultantes
Bisagra
AMCATH Taller de Prospectiva
Variable 1
V 1
Variable 2
Variable 3
Variable 4
Variable 5
∑ [COLS]
V 2 V 3 V 4 V 5 ∑ [RENGS]
0
6
15
0
9
15 5 0
6
3
6 9
9
12
6 3 6
6
6
12
0 5
0
15 9
30 45 35 14 39
20
23
48
24
48
163
Grado y dirección de dependencia indirecta ([MID] ) 2
AMCATH Taller de Prospectiva
ANÁLISIS DE ACCIONISTAS
Análisis de accionistas
Hipótesis: Lo que ocurrirá en el futuro será función de las
posiciones que con respecto a él tomen los diferentes
accionistas, de sus activos y pasivos y sus posibles cursos de
acción. Los accionistas tienen grado de libertad, pero
también limitaciones. Los acciuonistas se disputan el
territorio del futuro de acuerdo con sus intereses; ponen a
sus futuros preferidos en competencia.
Con frecuencia los escenarios e imágenes de futuros se
construyen como si los eventos y acciones sucediesen por sí
solos.
Requiere de gran cantidad de información, de entrevistas con los
principales actores o agentes, y de evaluaciones externas.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
46
Análisis de accionistas
Pasos sugeridos (M Godet; Mactor)
Determinar los actores clave.
Construir una tabla con las estrategias de los actores (proyectos,
restricciones y medios de acción).
Identificar lo que está en juego y los objetivos asociados a ello.
Posicionar a cada actor con cada objetivo e identificar las convergencias
y divergencias de intereses y estrategias.
Jerarquizar las prioridades de objetivos de cada actor.
Analizar la estructura de las influencias directas e indirectas que los
actores ejercen entre sí y estimar las relaciones de fuerza.
Integrar las relaciones de fuerza al análisis de convergencias /
divergencias.
Plantear las preguntas clave para el futuro.
AMCATH Taller de Prospectiva
Accionista 1
Accionista 1 Accionista 2 Accionista 3 Accionista 4
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Objetivo:
Problemas:
Medios:
Objetivo:
Problemas:
Medios:
Objetivo:
Problemas:
Medios:
Objetivo:
Problemas:
Medios:
Acción:
DE:
SOBRE:
ESTRATEGIAS DE LOS ACCIONISTAS
AMCATH Taller de Prospectiva
Lo que está en juego: Objetivos asociados:
Estrategia 1
Estrategia 2
Estrategia 3
Estrategia 4
Estrategia 5
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Objetivo 4
Objetivo 5
LOS ASUNTOS Y LOS OBJETIVOS ASOCIADOS
AMCATH Taller de Prospectiva
Objetivo 1
Accionista 1 Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Objetivo 2
Accionista 1 Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Objetivo 3
Accionista 1 Accionista 2
Accionista 3 Accionista 4
Objetivo 4
Accionista 1 Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
+ 1
+ 1
+ 1 + 1
- 1
0
0
0
0
- 1 - 1
- 1
+ 1
+ 1
0
+ 1
Objetivo 5
Accionista 1 Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
0
0
- 1
- 1
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
47
Obje 1 Obje 2 Obje 3 Obje 4 Obje 5 ll
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
No. Acuerdos
(+)
No. Desacuerdos
(-)
No.
posiciones
+ 1
- 1
0
- 1
+ 1
2
1
3
0
+ 1
0
0
- 1
+ 1
+ 1
2
2
4
1
1
0
0
0
- 1
- 1
+ 1
- 1
+ 1
0
2
1
3
2
0
2
3
5
3
2
Posiciones simples: Accionistas x objetivos
AMCATH Taller de Prospectiva
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
No. Convergen.
Accionista 1 Accionista 2 Accionista 3 Accionista 4
1 0 1
2 0
1
1
0
1
2
0 1
2 3 3 2
A1
A2
A3
A4 2
1
1
1
Matriz de convergencias
AMCATH Taller de Prospectiva
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
No. Divergen.
Accionista 1 Accionista 2 Accionista 3 Accionista 4
2 2 1
1 2
0
2
2
1
1
2 0
5 5 3 3
A1
A2
A3
A4
Matriz de divergencias
2
2
1
1
2
AMCATH Taller de Prospectiva
Intensidad de posicionamiento de los accionistas
Definir una escala que permita evaluar la intensidad de la posición de
cada actor con respecto a cada objetivo; intensidad con la que
buscarán (o tratarán de impedir) cada objetivo
Ejemplo:
5 = El objetivo es indispensable para el accionista; comprometerá
todos sus activos y recursos para lograrlo (o impedirlo);
4 = El objetivo es indispensable para lograr la actual misión del
accionista; es probable que esté dispuesto a comprometer parte
importante de sus activos para lograrlo (o impedirlo);
3 = El objetivo es muy importante para que el accionista alcance
éxito en la mayoría de sus proyectos;
2 = El objetivo es importante para que el accionista alcance éxito
en algunos de sus proyectos;
1 = El objetivo favorece (o limita) la operación temporal o
espacial del accionista;
0 = El objetivo tiene pocas consecuencias para el accionista.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
48
Obje 1 Obje 2 Obje 2 Obje 2 Obje 2 ll
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Imp. Acuerdos
S (+)
Imp. Desacuerdos
S (-)
Importancia
+ 4
- 1
0
- 1
+ 1
+ 5
- 1
6
0
+ 2
0
0
- 3
+ 1
+ 2
+ 3
- 5
8
+ 2
2
0
0
0
- 1
- 4
+ 3
- 3
+ 2
0
+ 5
- 3
8
- 4
0
2
8
9
6
5
Posiciones simples: Accionistas x objetivos
ll
AMCATH Taller de Prospectiva
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Accionista 1 Accionista 2 Accionista 3 Accionista 4
3 1 2
4 1
0
3
2
0
1
3 0
Matriz de influencias directas entre accionistas
0
0
0
0
Definición de una escala que permita evaluar el grado de influencia que ejercen los
actores entre sí.
Dependencia
directa ()
Influencia
directa ()
6
8
3
4
3 5 7 5
Ejemplo:
5 = Accionista “i” puede poner en riesgo existencia del accionista “j”;
3 = Accionista “i” puede poner en riesgo que el “j” alcance éxito en mayoría de sus proyectos;
1 = Accionista “i” puede favorecer (o limitar) operación temporal o espacial del “j”.
AMCATH Taller de Prospectiva
Accionista 1
Accionista 2
Accionista 3
Accionista 4
Accionista 1 Accionista 2 Accionista 3 Accionista 4
6 4 3
5 3
3
5
3
3
3
3 3
Matriz de influencias directas más indirectas entre accionistas
4
5
3
1
Existen también influencias indirectas. Un accionista puede influir sobre otro a través
de un tercero.
Dependencia
dir. + indir. ()
Influencia dir.
+ indir. ()
13
13
9
9
9 12 12 11
INFTOT (i, j) = INFDIR (i, j) + Min [ INFDIR (i, k), INFDIR (k, j) ] K=1
n
INFTOT (1, 3) = 1 + Min [ 3, 4 ] + Min [ 2, 0 ] = 1 + (3 + 0) = 4
(1, 3) (1, 2) (2, 3) (1, 4) (4, 3)
0 + (1 + 2) = 4
AMCATH Taller de Prospectiva
MAPAS DE RUTA
(ROADMAPS)
22/07/2013
49
Generalmente para aplicaciones de carácter normativo.
¿Qué debe ocurrir para alcanzar un futuro seleccionado?
Similar a los árboles de relevancia
AMCATH Taller de Prospectiva
TÉNICAS
CUANTITATIVAS
Análisis de series en el tiempo
Curvas de aprendizaje
Modelos logísticos
Relaciones multivariadas
Matrices de doble entrada
Modelos matemáticos (dinámicos)
Juegos de simulación
Estadísticas bayesianas
Impactos cruzados
Análisis de Montecarlo
Teoría de juegos
ANÁLISIS DE SERIES EN EL TIEMPO
(EXTRAPOLACIÓN DE TENDENCIAS)
Análisis de Series en el Tiempo
Conjunto de métodos matemáticos empleados para “ajustar”
mediante una curva (función perteneciente a una familia
determinada; desde una línea recta hasta procesos
estocásticos) los datos históricos tomados por una variable.
A priori se desconoce cuál es la familia de curvas más
apropiada. Entre mayor el número de datos históricos, más
fácil será discriminar entre familias de curvas.
Seleccionada la curva que mejor ajusta los datos (pe, mínimo
error cuadrático medio), ésta se emplea para determinar los
valores que la variable podría tomar en el futuro
(extrapolación o futuro tendencial).
No explican el comportamiento de la variable o sus
modificaciones a lo largo del tiempo. No toman en cuenta el
efecto de otras variables (salvo el implícito en sus valores
históricos)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
50
Análisis de Series en el Tiempo
X = m Y + b (ajuste lineal)
-(a + b Y) X = e (ajuste exponencial)
log X = m Y + b
log X = m log Y + b
X = m log Y + b
1 / X = m Y + b
1 / X = m / Y + b
AMCATH Taller de Prospectiva
Análisis de Series en el Tiempo
X = m / Y + b
log log X = m Y + b
log log X = m log Y + b
log X = m / Y + b
1 / log X =m / Y + b
1 / X = m log Y + b
1 / log X = m log Y + b
AMCATH Taller de Prospectiva
Análisis de Series en el Tiempo
En 1970 se desarrollaron (Box & Jenkins) modelos más
elaborados; entre ellos, los modelos autoregresivos de
promedios móviles. Dichos métodos permiten identificar
ciclos y puntos de quiebre (en lugar de sólo cambios
monotónicos).
Se emplean poco, porque requieren un número elevado
de datos y demandan más tiempo y conocimientos (y
una mayor precisión sobre los valores futuros rara vez
se justifica).
AMCATH Taller de Prospectiva
México: Consumo de gasolina por automóvil
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 20300.01
0.1
1
1,000 10,000 100,000 1,000,0000
1
2
3
4
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 20300
2,000
4,000
6,000
8,000(litros)
(27,340)*[1925-1950]
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
51
1900 1920 1940 1960 1980 20000
20
40
60
80
100
120
Hg
Pb Nb
NbC NbN V3Si
Nb3Sn
Nb3Ga
Nb3Ge Nb3(Al0,8Ge0,2)
La-Ba-Cu-O
La1,8Sr0,2CuO4
La-Ba-Cu-O
Y-Ba-Cu-O La2,25Ba3,75Cu6O16
YBa2Cu3O7
Temperaturas de transición en materiales superconductores (1911-1988)
Año de descubrimiento
Flemings M C, “Functional Materials: Electronics, Information and Sensors, ATAS Bulletin, Materials Technology... And
Development, Issue, mayo 5, 1988, United Nations, NY, p 43-48
AMCATH Taller de Prospectiva
Precio del cobre / índice de precios al consumidor (USA)
1800 1840 1880 1900 1940 1980 2000
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2
Tomado de Ascher W y Overholt WH, Strategic Planning & Forecasting, John Wiley & Sons, New York, 1983, originalmente
en Simon J, The Ultimate Resource
Precio del cobre /
índice de precios al
consumidor (USA)
Tomado de Ascher W y Overholt WH, Strategic Planning &
Forecasting, John Wiley & Sons, New York, 1983, originalmente en
Simon J, The Ultimate Resource
AMCATH Taller de Prospectiva
1920
10
30 40 50 60 70 80 90 2000 10 20 30 40 50
10
10
10
10
10
10
10
10
1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9 Ámbito dimensional molecular
Límite teórico de la tecnología
del silicio
Dimensión
(metros)
Evolución de la dimensión de los componentes electrónicos
Adaptada de Riedlberger y Nahbauer, 1985.
AMCATH Taller de Prospectiva
CURVAS DE APRENDIZAJE
22/07/2013
52
Curvas de aprendizaje
Ejemplo de ajuste de serie en el tiempo, pero aplicables
para suponer el futuro comportamiento de algunas
variables antes de contar con suficientes datos históricos.
Suponen que algunos atributos de productos (costos,
durabilidad, etc) siguen un patrón determinado conforme
transcurre el proceso de aprendizaje de su producción.
Se han adaptado a situaciones en las que ninguna de las
variables corresponde al tiempo (pe, productividad vs
número de productores que adoptan una innovación)
AMCATH Taller de Prospectiva
Investigación sobre el corazón artificial
0
0
5 10 15 20 25 30
5
30
25
20
15
10
Años de trabajo acumulados en laboratorio
Sem
an
as d
e s
ob
rev
iven
cia
El inicio de la curva S para el corazón artificial representa los ensayos y errores inevitables de la
investigación y de la invención.
AMCATH Taller de Prospectiva
1960 1970 1980 1990 2000 2010
800
900
1000
1100
1200
1300
1400
1500
1600
Materiales y temperatura de operación de motores a chorro (medida a la entrada
de la turbina, en °C)
Superaleaciones fundidas
convencionales
Estructuras metálicas
direccionales
Recubrimientos de
barrera térmica
Compuestos con matriz
de cerámica
Tomado de Clark JP y Flemings MC, “Advanced materials and the economy”, Scientific American, octubre 1986, Vol 255, No 4
Temperatura
AMCATH Taller de Prospectiva
CI = CE
Coeficiente de
importaciones
Coeficiente de
exportaciones
En desarrollo
(sin innovación tecnológica)
Industrializados
(innovadores tecnológicos)
Producto nuevo
Producto maduro
Sustitutos en el mercado
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
53
Los siete mástiles del Lawson apiñaban tanto velamen como los
límites de espacio y viento permitían.
Tomado de Angelucci, Enzo, y Attilio Cucari, Ships, New York, McGraw-Hill, 1975.
AMCATH Taller de Prospectiva
MODELOS LOGÍSTICOS
Modelos logísticos
Caso particular de un ajuste de serie en el tiempo.
También llamados “Curvas S” (por su forma).
Modelo dinámico descrito por una ecuación diferencial
no lineal tipo Volterra.
d F / d t = k F [ F* - F]
Hipótesis fundamental: La variable tiene un máximo
valor (saturación; desconocido) que alcanzará de manera
asintótica en el muy largo plazo.
Los valores de la variable crecen de manera exponencial,
llegan a un punto de inflexión, y disminuyen de manera
exponencial para acercarse al valor de saturación.
AMCATH Taller de Prospectiva
1
F(t)
t
e = 1 - F
F at + b
MODELOS LOGÍSTICOS
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
54
t
ln 1 -F
F = at + b
ln F(t)
1-F(t)
MODELOS LOGÍSTICOS
AMCATH Taller de Prospectiva
1n F
F* - F =
F*
F* + F(1+e ) a+bt [ a + bt ] +ln
F* = F
F* = F* + F
MODELOS LOGÍSTICOS
AMCATH Taller de Prospectiva
t
ln F
F*-F
F* < F*
F* < 0
F* = F*
F* = 0
F* > F*
F* > 0
MODELOS LOGÍSTICOS
AMCATH Taller de Prospectiva
México: Población total (PS = 175 millones)
1940 1960 1980 2000 2020 2040 0.1
1
10
100
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
55
México: Población total PS = 120 millones)
ECM (F*)
100 1,000 10,000 100,0000
20
40
60
80
100
120
140
160
F / F*-F
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 20500.1
1
10
PS = 179.8 millones) PS = 1,500 millones)
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 20500.1
1
10
100
F / F*-F
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 20500.01
0.1
1F / F*-F
AMCATH Taller de Prospectiva
México: Población alfabeta como por ciento de la población de 10 y más
años
1910 1930 1950 1970 1990 2010 2030 20500
20
40
60
80
100por ciento
(98.76)*
[1910-1940]
(100)
[1910-1940]
AMCATH Taller de Prospectiva
México: Generación bruta de energía eléctrica per cápita
1938-2011
1935 1945 1955 1965 1975 1985 1995 2005 2015 2025 0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000 Kwh/habitante
AMCATH Taller de Prospectiva
México: Población católica como por ciento de la población mayor de 5 años
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050 2060
0
20
40
60
80
100Por ciento
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
56
México: superficie cosechada
1940195019601970198019902000201020202030204020500.1
1
10
100
1000
1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 20500
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000miles de hectáreas
10,000 100,000 1,000,000 10,000,000 100,000,0000.4
0.9
1.4
1.9
2.4
(22,928)*
(25,000)
ECM (F*)
0.00
0.15
0.30
-0.15
-0.30
Error
AMCATH Taller de Prospectiva
A
A
B
B
Número acumulado
de invenciones
e innovaciones
invenciones
innovaciones
“Ola” de innovación
tecnológica
AMCATH Taller de Prospectiva
1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 0
10
20
30
40
50
Frecuencia acumulada de las innovaciones
Olas de innovaciones básicas coincidentes con los ciclos económicos largos
1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000
5
10
15
Frecuencia de innovaciones básicas
Adaptado de Mensch. Las innovaciones corresponden a fechas en que ciertas invenciones inician su producción comercial
AMCATH Taller de Prospectiva
No de elementos descubiertos
Descubrimiento de los elementos químicos y algunos otros eventos importantes
en el área de materiales
1 2 3 4 5 6 7
1750 1800 1850 1900 1950 2000
20
30
40
50
60
70
80
90
100
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
57
0
20
40
60
80
100
120
1750
1760
1770
1780
1790
1800
1810
1820
1830
1840
1850
1860
1870
1880
1890
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2020
2030
2040
2050
Descubrimiento de los elementos químicos y algunos otros eventos importantes
en el área de materiales
No de elementos descubiertos
0
2
4
6
8
1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050
An
toin
e L
avo
isie
r
Ba
lan
za
de
pre
cis
ión
Mic
ha
el F
ara
da
y.
Ele
ctr
óli
sis
Ac
ele
rad
ore
s
de
pa
rtíc
ula
s
Bo
só
n d
e
Hig
gs
AMCATH Taller de Prospectiva
Ciclos económicos largos
Ingeniería de la sismología y del terremoto (143 innovaciones)
1750 1800 1850 1900 1950 2000 0
5
10
15
1750 1800 1850 1900 1950 2000 0
5
10
15
20
1750 1800 1850 1900 1950 2000
Eventos por lustro
Innovaciones básicas (después de G Mensch, 1979) Eventos por década
Ciclos económicos largos y brechas tecnológicas importantes
AMCATH Taller de Prospectiva
1750 1800 1850 1900 1950 2000
0
5
10
15
1750 1800 1850 1900 1950 2000
0
5
10
1750 1800 1850 1900 1950 2000
0
5
10
Algunas brechas importantes en diseño resistente de la sismología, de la
instrumentación y del terremoto
Sismología teórica (93 innovaciones)
Instrumentos y escalas (30 innovaciones)
Diseño de resistencia al terremoto (20 innovaciones)
AMCATH Taller de Prospectiva
1
t
MODELOS LOGÍSTICOS
F (t)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
58
t
ln F(t)
1-F(t)
MODELOS LOGÍSTICOS
AMCATH Taller de Prospectiva
Evolución tecnológica de la electrónica
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
Electrónica de vacío Primeros trabajos
en electrónica
molecular
(rectificador
molecular 1974)
Electrónica de semiconductores
Electrónica molecular
Patente de FET
(1926)
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
100%
Electrónica
de vacío Electrónica de
semiconductores
Electrónica molecular
(adaptada de Riedlberger y Näuhbauer, 1985)
AMCATH Taller de Prospectiva
México: participación sectorial en el producto interno bruto
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040
0.01
0.1
1
1090%
10%
F / (F*- F)
50%
Sector primario Sector secundario Sector terciario
1%
AMCATH Taller de Prospectiva
México: producto interno bruto del sector manufacturero por grupo de ramos
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030
0.01
0.1
1
10 90%
1%
F* / 1 - F
Ramos nuevosRamos maduros Ramos intermedios
50%
10%
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
59
México: Distribución de viviendas en México según región
F*/1-F
1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 20300.01
0.1
1F/1-F
50%
Región I Región VRegión II Región III Región IV
10%
1%
AMCATH Taller de Prospectiva
México: votaciones presidenciales
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
0
20
40
60
80
100Por ciento
PRI PAN Izquierda Otros+
AMCATH Taller de Prospectiva
México: superficie cosechada por grupos de cultivos
1600 1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 2000 2050 2100 2150 2200
1%
10%
50%
90%
5%
25%
75%
Maíz
Leguminosas
Granos para
consumo
humano Cultivos
industriales
Forrajes
Otros cultivos
Oleaginosas
Datos
AMCATH Taller de Prospectiva
1850 1875 1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050
Correo
México: sustitución tecnológica en telecomunicaciones (% del número total de
mensajes)
Telégrafo
Teléfono
Manual
Automático
Telex
Satélite
Redes digitales
?
100%
móvil
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
60
Ciudad de México: modos de transporte (viajes persona día como % del total)
1875 1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050 2075
Carruajes
y caballos Tranvías Autobuses
Automóvil
Metro
?
Canoas
Mulas
Eléctricos Gasolina
Diesel
AMCATH Taller de Prospectiva
Tecnologías empleadas en la producción mundial de acero (por ciento)
1875 1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050
Bessemer Siemens-Martin
Thomas
Oxígeno básico
Electro acero
?
AMCATH Taller de Prospectiva
1875 1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050 2075
México: valor bruto de la producción manufacturera por grupos de ramos (%)
Maduros
Intermedios
Nuevos
Alta tecnología ?
AMCATH Taller de Prospectiva
1850 1875 1900 1925 1950 1975 2000 2025 2050
UK USA URSS Japón
China
?
Participación por países en la producción total de acero
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
61
1750 1800 1850 1900 1950 2000
Independencia Reforma Revolución Movimiento 1968
Guerra con Estados
Unidos
Inicio del Porfiriato Expropiación petrolera Levantamiento indígena
AMCATH Taller de Prospectiva
RELACIONES
MULTIVARIADAS
Relaciones multivariadas
Gran variedad de casos y variantes: Desde patrones
observados en un tiempo dado entre dos variables en
diferentes circunstancias geográficas o sectoriales, hasta
correlaciones multivariadas con o sin corrimientos en el
tiempo.
No asumen ninguna relación causa- efecto entre las
variables. Simplemente tratan de explicar la varianza de
una en función de los valores de otra(s)
AMCATH Taller de Prospectiva
MATRICES DE DOBLE
ENTRADA
22/07/2013
62
Matrices de doble entrada
Pueden emplearse para describir la estructura de
interrelación entre elementos o componentes de un sistema
(ceros y unos; análisis estructural)
Pueden emplearse para representar (evaluar) el impacto de
un evento sobre otros (dirección e intensidad).
Pueden emplearse como “matrices de transición”, para
estimar, en intervalos de tiempo sucesivos, los efectos
combinados de un conjunto de eventos sobre ciertas
variables (conjunto de estímulos o variables de política
sobre variables dependientes u objetivos) (aproximación
cruda a modelos dinámicos).
La asignación de los valores de los elementos de la matriz
requiere ajustes de tipo estadístico o la opinión de expertos.
AMCATH Taller de Prospectiva
MODELOS MATEMÁTICOS
(DINÁMICOS)
Modelos matemáticos dinámicos
Representaciones simplificadas (caricaturas) de la dinámica
que dirige la evolución de un sistema a lo largo del tiempo, a
partir de las “leyes” (derivadas de datos o de teorías de
relaciones plausibles) que determinan su comportamiento.
Permiten comprimir gran cantidad de información y datos
en una sola estructura formal.
Se representan mediante sistemas de ecuaciones diferenciales
(o de diferencias). Pueden ser deterministas o probabilistas
(estocásticos), lineales o nolineales, y variables o invariables
en el tiempo.
[X(t+1) – X(t)] / t = F (X(t), U(t), t)
Y(t) = G (X(t), U(t), t)
AMCATH Taller de Prospectiva
JUEGOS DE SIMULACIÓN
22/07/2013
63
Juegos de simulación
El término se introdujo a principios de los 1970’s (antes
“juegos operacionales”; investigación de operaciones). De
origen militar.
Modelos de simulación en los que se agregan actores como
jugadores que, en momentos predeterminados, toman
decisiones que afectan el resultado del juego. Simulan el
comportamiento de actores (agentes) independientes, cuyo
futuro depende de las relaciones de colaboración,
compromiso, conflicto o enfrentamiento entre todos.
AMCATH Taller de Prospectiva
ESTADÍSTICAS BAYESIANAS
Estadísticas bayesianas
Incorporan información previa relevante para reducir la
incertidumbre sobre la probabilidad de ocurrencia de un
evento.
La regla de Bayes puede considerarse una extensión de
la prueba de Neyman-Pearson, de la regla minimax, y de
la de minimización ponderada, todas empleadas para
minimizar la probabilidad de rechazar una proposición
estadísticamente válida o de aceptar una falsa. Permiten
mejorar los conocimientos sobre la probabilidad de
ocurrencia de eventos de interés.
AMCATH Taller de Prospectiva
Estadísticas bayesianas
Se basan en opiniones de expertos sobre las probabilidades
de ocurrencia de los eventos. Se establece un conjunto de
hipótesis exhaustivas y mutuamente excluyentes y se solicita
a los expertos información sobre las probabilidades
supuestas. Luego se calculan las probabilidades a posteriori
de la ocurrencia de los eventos.
P(A/B) P(B) = P(B/A) P(A)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
64
IMPACTOS CRUZADOS
Impactos cruzados
Desarrollada por Gordon y Helmer en 1966, para elaborar
sobre la posible interacción entre eventos futuros.
Requiere la estimación de probabilidades individuales de los
eventos y de las probabilidades condicionales.
En sus estimaciones los expertos rara vez cumplen con la
regla de Bayes. Las probabilidades estimadas por ellos se
“corrigen” empleando una simulación de Montecarlo.
AMCATH Taller de Prospectiva
S
A B1 B2
B3
P (A/B1) = 1 P (A/B2) = 0 P (A/B3) 0.5
P (A/B) = P (B)
P (A∩B) = P (B/A)
P (A)
P (B)
P (A) 0.33
AMCATH Taller de Prospectiva
P (A) = 0.4
P (B) = 0.8
P (B/A)
P (A/B) = P (B/A) P (A)
P (B) 1
P (B)
P (A) 1
P (A/B) P (A)
P (B) 0.5
Restricciones:
P (A/B) P (B) P (A) = + P (A/B) P (B) _ _
P (A/B) = P (A) _ P (A/B) P (B)
P (B)
_ _
P (A) _ 1 + P (B)
P (B)
= 0.2
0.8
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
65
E1
E1 E2 E3 E4 E5
E2
E3
E4
E5
P(E /E ) 2 1
P(E /E ) 3 1
P(E /E ) 1 2
P(E /E ) 1 3
AMCATH Taller de Prospectiva
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10. Más del 50% de las cirugías son de corta estancia.
9. Se hace obligatoria la certi-ficación de las unidades médicas.
8. La escasez de enfermeras capacitadas crea una crisis.
7. El sistema de información y vigi-lancia epidemiológica es confiable.
6. Se erradica el paludismo.
5. El número de niños desnutridos crece 25%.
4. El salario mínimo se triplica (valor real).
3. Ocurren estallidos sociales.
2. La diversificación partidista impide llegar a acuerdos en materia de políticas de salud
1. La insatisfacción de los usuarios de salud es crítica por el deterioro de los servicios, causando inestabilidad social.
+2 = La fecha probable de ocurrencia del evento correspondiente al renglón o fila se alejaría notablemente. 0 = La fecha probable de ocurrencia del evento correspondiente al renglón o fila no se vería alterada (el evento del renglón no tendría ningún impacto sobre la fecha probable de ocurrencia del evento correspondiente a la columna). -2 = La fecha probable de ocurrencia del evento correspondiente al renglón o fila se acercaría notablemente.
Valores promedio de las calificaciones asignadas sobre las fechas probables de ocurrencia (empleando
la escala de –2 a +2)
-0.93 0.29 -0.57 -0.36 0.00 -1.07 0.71 0.50 0.29
-1.00 -0.07 -1.07 -0.29 -0.21 -0.79 -0.14 0.00 -0.93
0.07 0.07 0.00 0.21 -0.14 0.29 -0.43 -0.43 -1.07
-0.29 -1.00 0.07 -0.50 0.21 -0.93 0.21 0.50 -0.07
0.00 -0.36 0.29 -0.79 0.93 -1.21 0.36 0.29 0.79
-0.07 0.00 -0.21 -0.07 0.29 0.86 -1.07 -0.43 -0.36
-0.29 -0.07 -0.14 -0.29 -0.36 1.14 0.29 0.21 0.29
-0.07 -0.07 -0.29 0.36 0.57 -1.21 0.86 -1.21 -0.71
0.07 -0.07 -0.43 0.36 0.29 -1.07 -0.07 -0.86 -1.14
0.07 0.64 -1.00 0.57 0.36 -1.00 0.64 -1.36 -1.50
2012
2020
2016
2015
2015
2012
2016
2015
2008
2016
AMCATH Taller de Prospectiva
1La insatisfacción de los derechohabientes del IMSS e ISSSTE se vuelve crítica por el gradual deterioro de los servicios de sa lud y empieza
a causar inestabilidad social.
2 La diversif icación ideológica partidista en el país impide llegar a acuerdos en materia de políticas de salud
3 Ocurren en el país estallidos sociales de importancia.
4 El salario mínimo triplica en términos reales (descontando la inf lación) su valor del año 2003
5 El número de niños desnutridos del país es un 25% mayor que en el año 2003.
6 Se erradica el paludismo en México.
7 El sistema de información y vigilancia epidemiológica estatal es veraz y conf iable en al menos la mitad de los Estados de la República
8 La escasez de enfermeras capacitadas genera una crisis en el sector salud.
9 Se hace obligatoria en México la certif icación de las unidades médicas públicas y privadas de segundo y tercer niveles de atención.
10 Más de la mitad de las cirugías que se realizan en el país son de corta estancia.
11Los costos de la atención médica (tecnología, en particular para el tercer nivel, medicamentos y recursos humanos) se elevan, provocando
que la inequidad en el acceso a los servicios de atención médica sea un 50% mayor que en el año 2003
12 El 70% de los recursos públicos destinados a la salud se entrega a los Estados para su ejercicio autónomo.
13Cuatro patologías (hipertensión, diabetes, traumatismo por accidente y cáncer) consumen el 80% del total de los recursos económicos
destinados en México a la atención médica (excluyendo los programas de sanidad pública).
14El rubro más importante del gasto en salud corresponde a los servicios sociomédicos, dirigidos principalmente a la población más
vulnerable.
15 El gasto federal en salud como por ciento del producto interno bruto triplica el del año 2003.
16 El 50% de los servicios médicos del país son de mala calidad y están fuera del control sanitario de la Secretaría de Salud.
17Se redef ine la función regulatoria del Estado en materia sanitaria y de salud, otorgándole mayor autoridad para establecer no rmas
obligatorias y aplicar sanciones fuertes a quienes no cumplan con ellas
18 El 80% de la población urbana del país dispone de agua química, biológica y radiológicamente pura.
19 La población nacional deja de crecer.
20 El 75% de los enfermos del país son mayores de 80 años.
21 El gasto nacional en salud llega al 12% del producto interno bruto
22El 80% del presupuesto público para la salud se destina a la prevención de enfermedades y la promoción de la salud y el 20% restante a
los servicios de atención a la salud (curativos).
23 Se privatizan en México la totalidad de los servicios de atención médica.
24Desaparecen el IMSS, el ISSSTE y la Secretaría de Salud y se crea un Sistema Nacional de Salud Mexicano con funciones de
f inanciamiento y rectoría de los servicios de atención a la salud.
Impactos cruzados (eventos)
AMCATH Taller de Prospectiva
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1-1.50 -1.36 0.64 -1.00 0.36 0.57 -1.00 0.64 0.07 -1.36 0.43 -0.64 0.14 1.23 -1.29 0.00 0.07 0.64 -1.07 1.29 0.21 -0.36 -0.21
2-1.14 -0.86 -0.07 -1.07 0.29 0.36 -0.43 -0.07 0.07 -1.36 0.29 -0.43 0.43 0.43 -1.07 0.43 0.07 0.29 -0.71 0.64 0.36 -0.57 -0.29
3-0.71 -1.21 0.86 -1.21 0.57 0.36 -0.29 -0.07 -0.07 -1.21 0.50 -0.21 0.64 1.07 -1.07 0.21 0.43 0.64 -0.43 0.86 0.86 -0.29 0.07
40.29 0.21 0.29 1.14 -0.36 -0.29 -0.14 -0.07 -0.29 0.29 -0.21 0.07 0.00 -0.57 0.29 0.00 -0.29 -0.29 0.14 -0.43 -0.14 0.29 0.14
5-0.36 -0.43 -1.07 0.86 0.29 -0.07 -0.21 0.00 -0.07 -0.57 0.57 -0.71 0.86 1.14 -0.79 0.21 0.07 0.50 -0.21 0.71 0.64 -0.43 -0.21
60.79 0.29 0.36 -1.21 0.93 -0.79 0.29 -0.36 0.00 0.57 -0.64 0.36 -1.07 -1.29 0.79 -0.21 -0.64 -0.29 0.29 -1.07 -1.07 0.64 -0.07
7-0.07 0.50 0.21 -0.93 0.21 -0.50 0.07 -1.00 -0.29 0.50 -0.93 -0.29 -0.64 -1.29 0.93 -1.07 -0.14 -0.14 -0.07 -1.29 -1.07 -0.21 -0.57
8-1.07 -0.43 -0.43 0.29 -0.14 0.21 0.00 0.07 0.07 -0.79 0.64 -0.64 0.43 0.79 -1.00 -0.14 0.00 0.36 -0.71 1.00 0.43 -0.14 0.14
9-0.93 0.00 -0.14 -0.79 -0.21 -0.29 -1.07 -0.07 -1.00 -0.50 -0.50 -0.57 -0.43 -1.36 -0.43 -1.07 -0.21 -0.14 -0.36 -1.00 -0.79 -1.00 -1.07
100.29 0.50 0.71 -1.07 0.00 -0.36 -0.57 0.29 -0.93 -0.57 -0.57 -0.21 -0.21 -1.14 0.57 -1.00 -0.07 -0.14 0.07 -0.86 -0.71 -0.71 -0.43
11-0.79 -1.21 -1.07 0.21 -0.64 0.29 -0.14 -0.50 -0.07 0.79 0.36 -0.29 0.71 0.43 -0.93 0.00 -0.07 0.21 -1.07 0.29 0.43 -1.07 0.00
120.29 0.86 0.64 -0.64 -0.21 -0.43 -0.93 0.21 -0.64 -0.50 0.00 0.29 -0.71 -1.21 0.29 -0.86 -0.29 -0.29 0.29 -1.14 -1.07 -0.43 -0.21
13-0.71 -0.57 0.00 0.29 0.07 0.07 -0.07 -0.29 -0.36 0.21 -0.64 0.64 0.43 0.21 -0.64 0.00 -0.14 0.14 -1.36 0.21 0.57 -0.57 -0.21
140.21 0.29 0.43 -0.14 -0.29 -0.43 -0.64 0.29 -0.21 -0.64 0.71 -0.29 0.71 -0.86 0.50 -0.36 -0.57 -0.50 0.21 -0.86 -0.86 0.71 -0.36
15-0.14 0.43 0.00 -0.43 -0.50 -0.36 -0.71 0.07 -0.36 -0.21 -0.43 -0.21 -0.43 -0.57 0.21 -0.64 -0.36 -0.29 -0.43 -1.00 -0.57 -0.21 -0.57
16-0.43 -0.64 -0.43 0.14 -0.43 0.50 0.14 -0.86 0.43 0.36 -0.71 0.50 0.00 0.71 1.00 0.14 0.14 0.50 -0.43 1.14 0.46 -0.36 0.29
17-0.36 -0.07 -0.50 -0.71 -0.64 -0.14 -0.93 -0.64 -0.79 -0.57 -0.43 -0.71 -0.43 -0.57 -0.64 -0.50 -0.29 -0.29 -0.14 -0.86 -0.36 -0.43 -1.21
180.50 0.21 0.57 -0.93 0.64 -0.86 -1.14 -0.14 -0.36 -0.14 0.14 -0.43 0.29 -1.00 -0.93 0.36 -0.50 -0.36 0.36 -0.86 -0.79 0.00 -0.36
190.14 0.21 0.00 -0.36 0.00 -0.29 -0.21 -0.07 -0.14 -0.21 -0.14 -0.29 -0.07 -0.36 -0.36 0.00 -0.36 -0.14 -0.07 -0.50 -0.43 -0.07 -0.29
20-0.29 -0.50 -0.29 -0.14 0.43 -0.57 -0.14 -0.07 -0.43 -0.29 -0.21 -0.14 -0.50 -0.50 -0.64 -0.21 -0.43 -0.14 -0.50 -0.79 -0.43 -0.50 -0.43
210.00 0.29 0.50 -1.00 0.21 -0.36 -0.86 0.14 -0.57 0.00 -0.64 -0.43 -0.50 -0.43 -0.93 -0.14 -0.43 -0.64 -0.43 -0.29 -0.21 -0.71 -0.86
220.71 0.86 0.93 -0.79 -0.14 -0.50 -1.07 0.21 -0.64 -0.71 0.43 -0.86 0.79 -1.36 -1.07 0.43 -0.93 -0.71 -0.36 0.57 -1.07 0.86 -0.43
23-1.14 0.43 0.29 -0.14 0.07 0.14 0.07 -0.21 -0.43 -0.07 -0.29 0.43 -0.50 0.79 0.14 -0.79 -0.21 -0.07 -0.21 -0.43 0.00 0.14 -0.64
24-1.29 -0.21 -0.07 -0.29 -0.36 -0.07 -0.71 -0.50 -0.57 -0.43 -0.29 -0.14 -0.64 -0.14 -0.64 -1.07 -0.57 -0.29 -0.07 -0.29 -0.36 -0.07 -1.21
Impactos cruzados (promedio de respuestas)
16.08
10.98
11.98
11.57
12.21
4.57 12.65 10.54 7.06 7.58 9.77
11.28
9.06 28.41
4.57
9.13
6.99 18.23
10.54
13.93
11.73
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
66
ANÁLISIS DE MONTECARLO
Análisis de Montecarlo
Modelo de simulación con técnicas de muestreo aleatorio,
mediante el cual se genera un duplicado teórico de una
población real en lugar de obtener muestras de ésta.
Requiere determinar las distribuciones de probabilidades
de las variables de interés. Se realizan muestreos
aleatorios de dichas distribuciones para obtener datos.
Son de difícil generalización (problema-específicos).
Requieren un gran número de ensayos.
AMCATH Taller de Prospectiva
TEORÍA DE JUEGOS
Teoría de juegos
Permite analizar el posible comportamiento y toma de
decisiones de dos o más agentes (racionales) que
interactúan entre sí y, por ende, el resultado de la
interacción (un estado o situación futura) (Von Neumann y
Norgenstern, 1944).
Dos clases de juegos: No cooperativos (estratégicos)
(estáticos y dinámicos); y Cooperativos (de coalición)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
67
DILEMA DEL PRISIONERO:
A
B
No
confiesa
Confiesa
No
confiesa Confiesa
Pena de 5 años
para ambos
B cadena
perpetua; A en
libertad
A cadena
perpetua; B en
libertad
Pena de 15 años
para ambos
John Nash: Estrategia para resolver juegos:
Equilibrio: Elección planificada de acciones (estrategia) de cada
jugador, que requiere que el plan de acción sea diseñado de tal
manera que ningún jugador tenga algún incentivo para tomar una
acción no incluida en la estrategia
AMCATH Taller de Prospectiva
ESCENARIOS
Conjunto de historias hipotéticas sobre el futuro
Historia que conecta una descripción de un futuro específico
con realidades presentes en una serie de vínculos causales
que ilustran decisiones y consecuencias
Modo de organizar diferentes declaraciones sobre el futuro
Descripción plausible de lo que podría ocurrir
“Descripciones narrativas del futuro que centran la atención en
los procesos causales y los puntos de decisión” (H Kahn)
Escenarios
1950’s: Herman Kahn (RAND/Hudson Institute); estudios militares y
estratégicos.
Ca 1970: Royal Dutch/Shell; escenarios energéticos antes de
choque petrolero de 1973; sigue desarrollándolos.
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROBABILIDAD DE QUE EL FUTURO SE DESENVUELVA COMO
SE DESCRIBE EN UN ESCENARIO CUALQUIERA ES MUY PEQUEÑA.
LOS ESCENARIOS DEBEN JUZGARSE POR SU UTILIDAD
PARA QUE SE TOMEN MEJORES DECISIONES DE
POLÍTICAS HOY.
LOS “BUENOS” ESCENARIOS SON:
PLAUSIBLES: Ruta racional entre el presente y el futuro
que hace los procesos causales y las decisiones
explícitas;
INTERNAMENTE CONSISTENTES: Sin contradicciones
internas.
INTERESANTES: Para hacer que el futuro parezca lo
suficientemente “real” como para alterar la toma de
decisones.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
68
ESCENARIO. Dos acepciones:
Fotografía en un momento de tiempo futuro;
Descripción de una historia del futuro (evolución del
presente hacia un futuro).
UNA FAMILIA (CONJUNTO DE) ESCENARIOS GENERALMENTE
INCLUYE LOS MISMOS PARÁMETROS (O SIMILARES), PERO
EL VALOR DE ÉSTOS DIFIERE DE ESCENARIO A ESCENARIO.
PROPÓSITO DE GENERAR ESCENARIOS: Comprender
mejor la mezcla de decisiones estratégicas que
podría traer el máximo beneficio de cara a las
incertidumbres y retos planteados por el entorno.
AMCATH Taller de Prospectiva
Los escenarios tratan con dos mundos: el mundo de los
hechos y el mundo de las percepciones.
Exploran en busca de hechos, pero tienen como
objetivo las percepciones en las mente de los decisores.
Su propósito es reunir y transformar información de
importancia estratégica y convertirla en percepciones
frescas.
Este proceso de transformación no es trivial – lo más
frecuente es que no ocurra.
Pierre Wack, “Scenarios: Shooting the Rapids”, 1985
AMCATH Taller de Prospectiva
PETER SCHWARTZ (The Art of the Long View):
(1) Identificación del asunto o decisión central.
(2) Identificación de las fuerzas impulsoras y tendencias en el
entorno
(3) Calificación de las fuerzas impulsoras y tendencias según
su importancia y grado de incertidumbre.
(4) Selección de la “lógica” del escenario.
(5) Descripción narrada de los escenarios.
(6) Evaluación de las implicaciones.
(7) Selección de indicadores y marcas principales para
propósitos de monitoreo.
AMCATH Taller de Prospectiva
MICHEL GODET (The Scenario Method, From Anticipation to Action):
(1) Definición de la imagen “base” del estado presente (amplia,
detallada, comprehensiva).
(2) Identificación de la dinámica y las fuerzas de cambio.
(3) Definición de variables (internas y externas).
(4) Determinación de los principales determinantes del sistema y sus
parámetros (análisis estructural).
(5) Identificación de los principales “accionistas” (y sus estrategias,
objetivos, activos, interrelaciones).
(6) Descripción de los escenarios.
Permite la construcción de escenarios parciales que son combinados
luego en escenarios globales.
Sugiere, como apoyo, el empleo del análisis morfológico (escenario
como configuración de componentes identificados)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
69
INSTITUTE FOR FUTURES RESEARCH (Business Futures):
(1) Identificación de asuntos clave (misión, objetivos, propósitos,
estrategias y parámetros de decisores
(2) Identificación de las fuerzas clave del entorno (escandido
ambiental, asuntos cruciales, eventos predeterminados, fuerzas
de cambio).
(3) Definición de la “lógica” del escenario.
(4) Identificación de los principales “accionistas” (y su
comportamiento probable).
(6) Descripción de los escenarios.
(7) Evaluación de sus implicaciones.
(8) Presentación en foros de planeación para derivar programas
de acción.
AMCATH Taller de Prospectiva
FUTURES GROUP (Business Futures):
(1) Definición del espacio de los escenarios (dominios de interés). Lista
de fuerzas motoras que se piensa son importantes para el dominio.
(2) Definición de medidas clave (seleccionadas “cuidadosamente”; alto
impacto).
(3) Definición de eventos (dan forma a los escenarios; tienen impacto
sobre las medidas clave, pueden cambiar las cadenas de causalidad,
modificar la probabilidad de que algunas políticas tengan o no éxito).
(4) Proyección de las medidas clave (análisis de impacto de tendencias
empleando series de tiempo; la probabilidad de los eventos se
combina con la extrapolación mediante métodos de Monte Carlo).
Producen pronóstico medio y rango de incertidumbre.
(6) Descripción de los escenarios.
(7) Contrastación de implicaciones de los mundos diferentes y
“prueba” de políticas.
AMCATH Taller de Prospectiva
Diagnóstico (objetivo y subjetivo)
+ logros y oportunidades y
problemas y riesgos + límites
Propuesta explícita de la dinámica
del sistema:
• Factores de cambio y/o
estabilidad
• Actores y sus objetivos
• Mecanismos causales
Delimitación y estructuración
del sistema bajo estudio
DefinicIón de horizontes
temporales (etapas)
Construcción de la imagen terminal
y/o selección de eventos portadores
del futuro
Construcción de la imagen
correspondiente a la siguiente:
(anterior o posterior) etapa temporal
¿Última etapa?
Redacción del escenario en orden
cronológico natural (5 páginas) +
selección de su etiqueta descriptiva
si
Diagrama esquemático para la construcción de escenarios
no
AMCATH Taller de Prospectiva
Sin canales de participación
social en las decisiones
Con canales de participación
social abiertos
Se a
gra
van l
as c
ondic
iones
económ
icas,
socia
les y
políticas
Mejo
ran la
s c
ondic
iones
económ
icas, s
ocia
les y
polític
as
Zona de alto riesgo para
un estallido social
Zona de alta
inestabilidad y potencial
estallido social
Zona de recuperación
con visos de
permanencia
Zona de recuperación
limitada, sin legitimidad
social/política
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
70
Ocurre un
estallido social
Crece el nivel de
inseguridad
Crece el nivel de
pobreza
Clase política
dividida sin
salidas
Bajas
expectativas de
mejoría
Clases medias
articulan demandas
insatisfechas
Crece la
desigualdad del
ingreso
Instituciones
rebasadas
Principal interés
partidista por
elecciones 2012
Crece corrupción
visible
Crece impunidad
visible
Recuperación
económica pobre
y lenta
Aumenta el
desempleo
Crece el crimen
organizado Reactivación de
grupos guerrilleros
Se cancelan canales
de participación
social
Prevalece
modelo
absolutista de
libre mercado
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
? ?
?
?
AMCATH Taller de Prospectiva
1
Crecimiento
elevado del PIB
(>5%)
Crecimiento
moderado del
PIB (3-4%)
Bajo
crecimiento del
PIB (<3%)
Crecimiento
fluctuante;
inestabilidad, incertidumbre
Menos de 300
mil nuevos
empleos/año
300-700 mil
nuevos
empleos/año
700 mil-1 millón
nuevos
empleos/año
Más de 1 millón
nuevos
empleos/año
México 2010-2015
Crecimiento
nulo o negativo
del PIB (<0%)
Reducción
importante de
las remesas desde EEUU
(>20%)
Reducción
moderada de
las remesas (<10%)
Remesas
similares a
2009
Crecimiento
moderado de las
remesas desde EEUU (<10%
Crecimiento del
empleo
fluctuante; incertidumbre
Crecimiento
importante de las
remesas desde EEUU (>10%)
Remesas desde
EEUU fluctuantes
(-30%<R<+30%) ; incertidumbre
Inflación muy
baja (<4%)
Inflación
moderadamente
alta (4%<I<8%)
Inflación muy alta
(8%<I<15%) Inflación no
controlada (>15%)
Inflación
fluctuante
(4%<I<15%); incertidumbre
Crecimiento de
precios
alimentos básicos muy
alto (>20%)
Crecimiento de
precios alimentos
básicos alto (10%<PA<20%)
Crecimiento de
precios alimentos
básicos moderado (5%<PA<10%)
Crecimiento de
precios alimentos
básicos bajo (PA<5%)
Mexicanos en
pobreza
alimentaria creciente
Mexicanos en
pobreza
alimentaria similar a la
actualidad
Reducción
moderada de
mexicanos en pobreza alimentaria
Reducción
importante de
mexicanos en pobreza alimentaria
Mexicanos en
pobreza
patrimonial creciente
Mexicanos en
pobreza patrimonial
similar a la actualidad
Reducción
moderada de
mexicanos en pobreza patrimonial
Reducción
importante de
mexicanos en pobreza patrimonial
AMCATH Taller de Prospectiva
1
Crecimiento
importante en la
desigualdad del ingreso
México 2010-2015
Prevalece modelo
económico actual
El modelo
económico se
orienta al mercado interno
Crece la
intervención
económica directa del Estado
Modelo
económico actual,
pero con mayor regulación
Crecimiento
moderado en la
desigualdad del ingreso
Desigualdad del
ingreso similar a la
actual
Disminución
moderada en la
desigualdad del ingreso
Disminución
importante en la
desigualdad del ingreso
Fluctuaciones en la
desigualdad del
ingreso
Crecimiento
importante de la
violencia intra narco
México se
convierte en un
narco Estado
Afectación
importante de la
narco-violencia a la población
Se reduce la
violencia asociada
al narco; gana el gobierno
Situación sin
cambios
sustanciales
La narco-violencia
reorienta sus
objetivos hacia políticos
Decrece de manera
importante el gasto
social del Estado
Gasto social del
Estado similar al
actual
Crece de manera
importante el gasto
social del Estado
Decrecimiento
importante en la
capacidad económica del
Estado
Ligero decremento
en la capacidad
económica del Estado
Capacidad
económica del
Estado similar a la actual
Ligero incremento
en la capacidad
económica del Estado
Crecimiento
importante en la
capacidad económica del
Estado
AMCATH Taller de Prospectiva
1
Participación en
elecciones
decreciente
Reforma electoral
abre nuevas
expectativas
Elecciones
cuestionadas; sin
credibilidad en los resultados
Elecciones limpias
y transparentes.
Resultados no cuestionados
Situación de
violencia electoral
localizada
Situación de
violencia electoral
generalizada
Regreso a una
presidencia fuerte
autoritaria
Presidencia fuerte
en un sistema
democrático
Presidencia fuerte
en un sistema
democrático
Consolidación de la
democracia
nacional
Consolidación de
feudos políticos
estatales autoritarios
Ocurren actos de
represión violenta
de manifestaciones sociales
Se mantienen
canales abiertos
para la negociación de inconformidades
sociales
Crece actividad
guerrillera; nuevos
grupos, mayor visibilidad
Proliferan actos de
terrorismo;
inseguridad
Baja o nula
actividad
insurgente
Actos de terrorismo
aislados y sin
mucha importancia
Narcos infiltran a
grupos guerrilleros
(narco-insurgencia)
Crecimiento
importante de la
inseguridad entre la población
Crecimiento
moderado de la
inseguridad entre la población
Sensación de
inseguridad entre
población similar a la actual
Mejora la
sensación de
seguridad entre la población
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
71
GLOBALIZACIÓN
REGIONALIZACIÓN
CO
NS
UM
ISM
O
CO
MU
NIT
AR
ISM
O
MERCADOS
MUNDIALES
SUSTENTABILIDAD
GLOBAL
EMPRESAS
PROVINCIALES
CONDUCCIÓN
LOCAL
CRECIMIENTO
# AUTOS
MOTORES
COMB. INT.
(PETRÓLEO)
HÍBRIDOS Y
CELDAS EN
URBES
+ CONGESTIÓN;
+ TELEMÁTICA
+ INTERNET
TRABAJO/COMPRAS
+ FFCC
INTERUBBANO
PLANEACIÓN
DÉBIL
ALTA
DEPENDENCIA
EN AUTOS
BAJO CRECIM.
TRANSPORTE
PÚBLICO
AUTOS MÁS
EDAD
BAJA INV.
INFRAESTRUCT.
+ CONGESTIÓN;
+ ACCIDENTES
RÁPIDA PENETRACIÓN
HÍBRIDOS/CELDAS
ALTA INV. TRANSP.
PÚBLICO TELEMÁTICA
SUSTITUTO DE
MOVILIDAD
TRÁFICO CRECE MENOS
QUE EN EL PASADO
PRECIOS:
ENERGÍA +;
TRANSPORTE +
SE PREMIAN
MENOS VIAJES
PLANEACIÓN
CERCANÍA SITIOS A
HOGARES
ENERGÍA ALTERNAT.
VIAJES CORTOS;
PÚBLICO VIAJES
LARGOS
AMCATH Taller de Prospectiva
2013 México más
competitivo que la India en el desarrollo de
software
2006-15 2006
Situación de México en TIC’s
¡emergencia! [brecha digital]
2006 Desaparece CONACYT
Se vuelve dirección general SEP
2007-08 Científicos
básicos ejercen mayor presión por recursos
2006-15 Más trabajo colaborativo
en redes
2006-15 Influencia
informática sobre ciencias
[modelado computacional]
2006-12 e-educación y
e-salud reciben impulso
500 millones de dólares por año Para ciencia y
tecnología en salud y en educación
2009-10 China es más
competitivo en TIC’s. Se alia con empresas nacionales
Mayores inversiones En hardware y software
2008-10 Maduración
sistemas fotónicos
2010 Llamada
celular $10 centavos
2010 Baja el costo
almacenamiento [petabytes/
computadora personal]
2010 Predominan
sistemas operativos no comerciales
2010-15 Pérdida de privacidad individual
2010-15 Miniaturización. Mayor velocidad de transmisión
en un orden magnitud
2015 No se
rejuvenecen las universidades
mexicanas
Mayor brecha entre México y
el mundo en TIC’s
2006-15 TIC’s: mayor número de
educandos con menos docentes
Trayectoria
1
Trayectoria
2
Posib
le e
n a
mbas
trayectoria
s
AMCATH Taller de Prospectiva
DOS “NUEVOS” ENFOQUES:
FUTUROS INTEGRALES
ANÁLISIS CAUSAL POR CAPAS
Pronósticos (Forecasting)
Estudios de los futuros
Prospectiva
Previsión (Foresight)
Futuros Integrales
Análisis causal por capas
Futuros Críticos
Empíricos
Socio-culturales
Ambos
Más otros
(EEUU)
(Europa)
“Profundidad”
(EEUU)
Futuros Críticos
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
72
FUTUROS CRÍTICOS: (Sohail Innayatullah)
Deconstrucción: ¿Quién es privilegiado a nivel de conocimiento? ¿Quién gana
económicamente, socialmente, culturalmente, políticamente? ¿Cuál es la política
de la verdad? ¿Qué futuro es privilegiado? ¿Qué supuestos del futuro son elegidos
como preferibles?
Genealogía: ¿Qué discursos han sido victoriosos para la constitución del
presente? ¿Cómo se han desarrollado y transferido a través de la historia?
¿Cuándo se ha vuelto el asunto presente, importante o disputado? ¿Cuáles podrían
ser las genealogías del futuro?
Distancia: ¿Cuáles escenarios hacen que el presente sea notable? ¿Cuáles lo
hacen poco familiar? ¿Cuáles lo hacen parecer extraño? ¿Cuáles lo
desnaturalizan? ¿Son estos escenarios los futuros que podrían haber sido
(históricamente) o están en el espacio presente o futuro?
Pasados y futuros alternativos: ¿A cuál interpretación del pasado se le da
valor? ¿Cuáles historias hacen que el presente sea problemático? ¿Cuál visión del
futuro es empleada para sostener al presente? ¿Cuáles explotan la unidad del
presente?
Reordenamiento del conocimiento: ¿Cómo difiere el orden del conocimiento a
través de las civilizaciones, los géneros las epistemologías? ¿Qué o quién es
convertido en “el otro”? ¿Cómo ello desnaturaliza los ordenamientos actuales,
haciéndolos peculiares en lugar de universales?
AMCATH Taller de Prospectiva
FUTUROS INTEGRALES
FUTUROS INTEGRALES (Richard Slaughter)
BASADA EN LA TEORÍA INTEGRAL (“TEORÍA DE TODO”)
DE KEN WILBER
“EL RASGO CENTRAL DEL ENFOQUE INTEGRAL ES HONRAR
TODAS LAS VERDADES Y RECONOCER EL VALOR DE MUCHAS
DIFERENTES MANERAS DE CONOCER A LO ANCHO DE TODOS
LOS CAMPOS SIGNIFICATIVOS” R Slaughter, 2003
“BUSCA ENTENDER LA NATURALEZA, ESTRUCTURA” Y
LIMITACIONES DE QUIEN HACE PROSPECTIVA, EXPLORAR
DIFERENTES PERSPECTIVAS PARA ENCONTRAR ENFOQUES
APROPIADOS PARA DIFERENTES SITUACIONES, Y ENTENDER LA
NATURALEZA DE LAS INTERRELACIONES ENTRE DIFERENTES
PERSPECTIVAS”
AMCATH Taller de Prospectiva
NO ADOPTA UNA PERSPECTIVA SINGULAR; RECONOCE UNA
PLURALIDAD DE PERSPECTIVAS.
BUSCA INCLUIR TODAS LAS ESFERAS DEL CONOCIMIENTO.
NO SE LIMITA A UN SOLO MÉTODO O HERRAMIENTA; ESTÁ
CONSCIENTE DE QUE EXISTE UN PAQUETE AMPLIO (NUMEROSO)
DE MÉTODOS Y HERRAMIENTAS.
RECONOCE QUE HAY MUCHAS MANERAS DE CONOCER,
MUCHOS PARADIGMAS, PRÁCTICAS Y METODOLOGÍAS DE
BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS. NINGUNO DEBE TENER
PROMINENCIA.
SE ADAPTA AL CONTEXTO O CIRCUNSTANCIAS
FUTUROS INTEGRALES:
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
73
Inte
rio
r Exte
rior (S
ub
jeti
vo
) (Ob
jetiv
o)
Parte (Individual)
Todo (Colectivo)
Conciencia:
Sentimientos
Significados
Deseos
Creencias
Mundo físico:
Naturaleza
Objetos
Tecnología
Comportamiento
Cultura:
Creencia
Objetivos
Significado
Valores
Comportamiento
Infraestructura
Sistema Mundo
Estructura/función
Estructuras sociales:
INTENCIONAL “YO” COMPORTAMENTAL “LO”
SOCIAL “SUS” CULTURAL “NOSOTROS”
FUTUROS INTEGRALES: LOS “ÁMBITOS” (CUADRANTES)
AMCATH Taller de Prospectiva
Inte
rio
r Exte
rior (S
ub
jeti
vo
) (Ob
jetiv
o)
Parte (Individual)
Todo (Colectivo)
“YO” “LO”
“NOSOTROS” “SUS”
Personal (empleados)
Ideas, valores,
creencias, imágenes
del futuro diferentes,
en competencia
Cultura organizacional
Procesos que reflejan
normas y modos de
operar de la
organización, cultura
codificada
Comportamiento
organizacional
Procesos estratégicos,
desarrollo tecnológico,
procesos productivos.
Entorno exterior
Competidores,
legislación, mercados,
clima político
FUTUROS INTEGRALES EN LAS EMPRESAS
AMCATH Taller de Prospectiva
ANÁLISIS CAUSAL POR CAPAS
ANÁLISIS CAUSAL POR CAPAS (Sohail Innayatullah); post-estructuralismo
BUSCA PROPICIAR ESPACIOS TRANSFORMADORES PARA
LA CREACIÓN DE FUTUROS ALTERNATIVOS
MENOS CENTRADO EN LA ESPACIALIDAD HORIZONTAL DE
LOS FUTUROS (ANÁLIS DE ASUNTOS EMERGENTES,
ESCENARIOS, RETROPROYECCIÓN); MÁS CENTRADO EN LA
DIMENSIÓN VERTICAL (CAPAS DE ANÁLISIS) DE LOS
ESTUDIOS DE LOS FUTUROS.
ABRE ESPACIOS PARA LA ARTICULACIÓN DE DISCURSOS
CONSTITUTIVOS A LOS QUE LUEGO SE LES PUEDE DAR
FORMA DE ESCENARIOS.
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
74
BENEFICIOS DEL ACC:
AMPLÍA EL RANGO Y RIQUEZA DE LOS ESCENARIOS
CONDUCE A LA INCLUSIÓN DE DIFERENTES MANERAS DE
CONOCER (entre participantes de un taller)
ES ATRACTIVO PARA Y PUEDE SER USADO POR UN MAYOR
NÚMERO DE INDIVIDUOS (incorpora expresiones no-textuales y
poético/artísticas en el proceso de construcción de futuros).
ESTABLECE CAPAS EN LAS POSICIONES DE LOS
PARTICIPANTES (conflictivas y armoniosas)
MUEVE LA DISCUSIÓN/DEBATE MÁS ALLÁ DE LO
SUPERFICIAL Y OBVIO A LO MÁS PROFUNDO Y MARGINAL
PERMITE UN RANGO DE ACCIONES TRANSFORMADORAS.
CONDUCE A ACCIONES DE POLÍTICAS QUE PUEDEN SER
INFORMADAS POR CAPAS ALTERNATIVAS DE ANÁLISIS.
RESTABLECE LO VERTICAL EN EL ANÁLISIS SOCIAL (del
relativismo post-moderno a la ética global).
AMCATH Taller de Prospectiva
LAS CAPAS:
CAPA 1. LETANÍA: LA MÁS VISIBLE Y OBVIA. NIVEL CONVENCIONAL DE LOS
ESTUDIOS DE LOS FUTUROS. TENDENCIAS CUANTITATIVAS, PROBLEMAS,
EVENTOS, ASUNTOS.
CAPA 2. CAUSAS SOCIALES: FACTORES ECONÓMICOS, CULTURALES,
POLÍTICOS E HISTÓRICOS. INTERPRETACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS.
EXPLICACIONES TÉCNICAS Y ANÁLISIS ACADÉMICO. EXAMEN DEL PAPEL DEL
ESTADO Y OTROS ACTORES. SE CUESTIONAN LOS DATOS PERO NO EL
PARADIGMA EN EL QUE SE ENMARCA EL ASUNTO.
CAPA 3. VISIÓN DEL MUNDO (ESTRUCTURA Y DISCURSO): BUSCA
ESTRUCTURAS SOCIALES, LINGÜÍSTICAS, CULTURALES INVARIANTES DE LOS
ACTORES. BUSCA ENTENDER COMO EL DISCURSO ES CÓMPLICE DE LA FORMA
EN QUE SE ABORDAN LOS ASUNTOS. A PARTIR DE DIFERENTES DISCURSOS
PUEDE CONSTRUIR ESCENARIOS DISCRETOS ALTERNATIVOS., QUE AGREGAN
UNA DIMENSIÓN HORIZONTAL. SE CUESTIONA CÓMO SE HA PRESENTADO LA
LETANÍA Y LAS VARIABLES EMPLEADAS PARA ENTENDERLA.
CAPA 4. METÁFORA O MITO: HISTORIAS PROFUNDAS, ARQUETIPOS
COLECTIVOS, LAS DIMENSIONES INCONSCIENTES, EMOTIVAS DEL PROBLEMA
O LA PARADOJA. EL LENGUAJE ES MENOS ESPECÍFICO, EVOCADOR DE
IMÁGENES VISUALES (TOCAR EL CORAZÓN MÁS QUE LA MENTE. ES EL NIVEL
DE LAS RAÍCES DEL CUESTIONAMIENTO (AUNQUE LIMITADO POR OTROS
MARCOS DE COMPRENSIÓN, COMO LO MÍTICO).
AMCATH Taller de Prospectiva
Identificación del
problema
Soluciones
asociadas
Origen de la solución
del problema
Fuente de información
del problema
Letanía
Causas sociales
Estructura/Visión
mundo
Metáfora/Mito
Sin solución o
solución por poderes.
A menudo exagerado
Responsabilidad
personal; ¿apatía o
puedo hacer algo?
Alguien más resuelve
el problema;
generalmente el
gobierno
A menudo en noticias
(acríticas).Recuentos
convencionales. Corto
plazo.
Factores históricos.
Articulación causas.
Interpretaciones.
Explicaciones
técnicas, Análisis
académicos
Solución en sociedad
civil, en conjunto con
otras instituciones
Gobierno o grupos de
interés dueños.
Solución a menudo
viene de asociación
con grupos.
Editoriales en medios.
Revistas
conservadoras.
A menudo en revistas
marginales.
Obras artísticas,
visiones de místicos.
Lenguaje menos
específico.
Líderes visionarios o
artistas.
Personas o
asociaciones
voluntarias
La solución es
descubrir mitos e
imaginar metáforas
alternativas. Rara vez
un diseño racional
Solución a menudo en
transformación
consciente. Cambio de
visión mundo.
Repensar políticas. De
largo plazo
El problema es el
marco de análisis.
Muchos paradigmas,
discursos. Repensar
suposiciones
profundas.
El problema es el
mito central
(estructuras de
diferencia).
Respuesta emotiva a
la visión mundo.
ANÁLISIS CAUSAL POR CAPAS
AMCATH Taller de Prospectiva
Definición del campo y expresión clara del propósito o pregunta a la
que se desea responder.
Análisis y tormenta de ideas en el nivel 1: Letanía de eventos,
tendencias y condiciones actuales.
Análisis y tormenta de ideas en el nivel 2: Las causas sociales
(factores sociales, tecnológicos, ambientales, políticos, las intenciones
del gobierno, relaciones y sistemas.
Análisis y tormenta de ideas en el nivel 3: El discurso de la visión del
mundo (planteamientos más profundos de las estructuras del discurso,
los valores, la cultura).
Análisis y tormenta de ideas en el nivel 4: Mitos y metáforas (asuntos y
arquetipos emotivos, menos específicos, sentidos por el corazón).
Selección de uno de los mitos o metáforas y trabajo en reversa (del
nivel 4 al 1), para construir una nueva letanía y conjuntos de eventos
para desarrollar un escenario.
ANÁLISIS CAUSAL POR CAPAS: POSIBLE MODO DE APLICACIÓN
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
75
V. REFLEXIONES SOBRE LA
PRÁCTICA DE LA PROSPECTIVA
Los usuarios de la prospectiva
Los practicantes de la prospectiva
Posibilidades, limitaciones: la teoría
Posibilidades limitaciones: la práctica
La sobreventa y sus efectos negativos
La formulación de un estudio de prospectiva
Prospectiva y planeación estratégica
QUIÉN LO SOLICITA/USUARIOS
OBJETIVO/PROPÓSITO DEL SOLICITANTE/USUARIO
QUIÉN LO REALIZA
OBJETIVO/PROPÓSITO DE QUIEN LO REALIZA
DELIMITACIÓN DEL ALCANCE
RECURSOS DISPONIBLES
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
UN ESTUDIO DE PROSPECTIVA: DEFINICIONES
IMPORTANTES.
AMCATH Taller de Prospectiva
VELOCIDAD/PROFUNDIDAD
DE APREHENSIÓN DE LA
UTILIDAD/USOS DE LA
PROSPECTIVA
CULTURA
FORMACIÓN
VALORES
ACTITUDES FRENTE
AL FUTURO
APERTURA A LO
NOVEDOSO
RAZONES
VELOCIDAD DE
CAMBIO
AMENAZAS
PERCIBIDAS
Características del “cliente”/usuario
AMCATH Taller de Prospectiva
PERTINENCIA, PROFUNDIDAD,
ATRACTIVO DE LAS IMÁGENES
(NARRATIVAS) GENERADAS.
APREHENSIÓN DE LAS
PREOCUPACIONES Y
NECESIDADES DE LOS
USUARIOS
CULTURA
FORMACIÓN
VALORES
PREFERENCIAS
VISIÓN DEL MUNDO
CONOCIMIENTOS
EXPERIENCIA
PROPÓSITOS
MANEJO DE
HERRAMIENTAS
Características de quienes realizan el ejercicio de prospectiva:
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
76
LOS PROBLEMAS DE LA PROSPECTIVA SON PROBLEMAS
“MAL ESTRUCTURADOS”:
• Abiertos;
• Atraviesan fronteras temáticas;
• Más borrosos cuanto más alejado el futuro de interés;
• La formulación del problema es parte del análisis;
• No pueden esperarse respuestas definitivas (cerradas);
• El número de respuestas válidas (posibilidades) es infinito;
• Suelen referirse a problemas complejos poco entendidos, para
los que no existen modelos o teorías universalmente aceptadas;
• Tienen que tratar a la incertidumbre como parte del problema;
• La incertidumbre suele ser primaria (se desconoce hasta la
distribución de probabilidades);
• No pueden descartarse discontinuidades.
AMCATH Taller de Prospectiva
ENTRE LA LIGEREZA Y EL CORSET
LIGEREZA: CUALQUIER PENSAMIENTO
SOBRE EL FUTURO ES PROSPECTIVA
CORSET: SI NO SE EMPLEA UN MÉTODO
DEFINIDO, RESPETÁNDOLO
ESTRECHAMENTE, NO ES PROSPECTIVA
LA PRECISIÓN DEL CÁLCULO CONTRA LA IMPRECISIÓN
DE LOS DATOS.
LA RIQUEZA Y DETALLE DE LOS DATOS CONTRA LA
GENERALIDAD DE LAS IMÁGENES DEL FUTURO.
AMCATH Taller de Prospectiva
SÓLO PODEMOS VER LO QUE
CONOCEMOS.
NO PODEMOS DEVENIR MÁS DE LO
QUE YA SOMOS. Novalis
Goethe
LO QUE ANTICIPAMOS RARA VEZ OCURRE. LO
QUE MENOS ESPERAMOS GENERALMENTE
PASA. Benjamin Disraeli
POSIBILIDADES; LIMITACIONES.
AMCATH Taller de Prospectiva
Demasiado peso al presente (futuro visto sólo a través de
actitudes, valores, tecnologías, etc., presentes).
Demasiado optimismo (cambio más rápido y probable de lo
que ocurre).
Demasiado pesimismo (poca fe en el cambio).
Extremismo (idea visionaria como probable).
Interpretación débil (fallas al interpretar magnitud y
dirección de cambios).
Afirmaciones categóricas (nunca, siempre, seguramente).
Respuestas específicas (predicciones).
FALLAS FRECUENTES:
Adaptado de John B Mahaffie, 13 mistakes you make when exploring the future,
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
77
Tiranía de los activos recién adquiridos (resistencia al
cambio).
Parroquialismo (visión exclusivamente desde lo personal y
local).
Etiquetas y categorías estrechas (más de poco; poco de
más).
Dentro de la caja (marcos y temas dentro de las corrientes
principales).
Una sola tendencia (ver todo a través de una sola tendencia
o evento).
Hacer preguntas incorrectas (sólo cambios en lo que se
hace de rutina) .
FALLAS FRECUENTES:
Adaptado de John B Mahaffie, 13 mistakes you make when exploring the future,
AMCATH Taller de Prospectiva
PROSPECTIVA
Y
PLANEACIÓN.
EL PLAN ES UNA SOLUCIÓN AL
DESENCUENTRO ENTRE EL PRESENTE O EL
FUTURO QUE PREVEMOS COMO PROBABLE, Y
EL FUTURO DESEADO.
EL PLAN ES EL ANTIAZAR.
AMCATH Taller de Prospectiva
FUTURO
DESEADO ESTADO
ACTUAL
¡PLAN!
SE ELABORA UN PLAN CUANDO LA SITUACIÓN
ACTUAL DIFIERE DE LA DESEADA (OBJETIVOS).
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
78
EL PLAN PRESUPONE UN OBJETIVO
FUTURO.
DADO ÉSTE DISEÑA LAS ACCIONES PARA
CONSEGUIRLO, INSTRUMENTA LOS
MECANISMOS PARA IMPLANTARLAS Y LES
ASIGNA LOS RECURSOS NECESARIOS PARA
REALIZARLAS.
AMCATH Taller de Prospectiva
TOMAR DECISIONES SOBRE EL FUTURO,
IMAGINARLO Y PLANIFICARLO, TIENE
SENTIDO SÓLO SI SE PIENSA QUE SE
PUEDEN LOGRAR CIERTOS RESULTADOS
ESPECÍFICOS. NINGÚN DECISOR
ACEPTARÍA ESTAR DANDO PALOS DE
CIEGO AL ACTUAR.
TOMAR DECISIONES, PLANIFICAR, EN
CONDICIONES DE ALTA INCERTIDUMBRE
ES UNA ACTIVIDAS RIESGOSA.
AMCATH Taller de Prospectiva
EN UN AMBIENTE DE ALTA INCERTIDUMBRE LA
PLANIFICACIÓN TRADICIONAL FALLA; NO
SÓLO PORQUE CAMBIA EL ENTORNO, SINO
PORQUE DICHO CAMBIO MODIFICA INCLUSO
LOS OBJETIVOS HACIA LOS QUE ORIENTAMOS
LOS PLANES.
LA SOCIEDAD DEL RIESGO NECESITA OTROS
INSTRUMENTOS DE ANTICIPACIÓN (LA
PROSPECTIVA) PARA GUIAR LA ACCIÓN; SIN
ELLOS, EL FUTURO DESEADO PUEDE
CONVERTIRSE EN UNA UTOPÍA
PERMANENTEMENTE INALCANZABLE.
AMCATH Taller de Prospectiva
ESTADO ACTUAL
ESTADO DESEADO
¿DIFERENCIAS?
NECESIDAD DE
CAMBIO
¿Sí?
¿No?
INACCIÓN
DESEO DE NO
CAMBIO
o bien
ENTORNO PLANEACIÓN
DISEÑO
IMPLANTACIÓN SEGUIMIENTO/
EVALUACIÓN
FUTUROS ALTERNATIVOS FUTURO PLAUSIBLE
(VALORES)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
79
PLANEACIÓN PROSPECTIVA
FUTURO
PRIMAS HERMANAS
ACCIÓN REFLEXIÓN
AMCATH Taller de Prospectiva
PROSPECTIVA, PLANEACIÓN/ESTRATEGIA
Ayudar en los procesos de reflexión y planificación estratégica.
Suministrar información relevante, comprensible y a tiempo
respecto al entorno competitivo y aplicable en diferentes
funciones de la gestión de la organización.
Profundizar en el conocimiento de tendencias, alternativas
tecnológicas, ... y su priorización.
Difundir una cultura de innovación, de creación de futuro, en el
interior de la organización.
Preparar a la organización ante los cambios profundos que
puede experimentar.
AMCATH Taller de Prospectiva
“LA PROSPECTIVA ES A LA
PLANEACIÓN, LO QUE LOS
IDEÓLOGOS A LOS POLÍTICOS.”
“LA PROSPECTIVA ESTÁ ORIENTADA
A LA ESPECULACIÓN; LA
PLANEACIÓN A LA ACCIÒN.”
AMCATH Taller de Prospectiva
Esquema típico de planeación estratégica
Misión
Visión
Futuros
deseados
Fortalezas y
Debilidades
Retos y
Oportunidades
Futuros
Posibles y
Probables
Cultura
organizacional
Líneas
estratégicas
Plan
operativo;
gestión
Evaluación
de
resultados
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
80
VI: PREGUNTAS ABIERTAS SOBRE
LA PROSPECTIVA.
Dificultades generales
Conocimientos y herramientas
La función de utilidad
La selección de futuros
La difusión
DIFICULTADES GENERALES DE LA PROSPECTIVA:
CAMPO DEL CONOCIMIENTO “JOVEN” (1960’s)
TRATA CON PROBLEMAS “MAL DEFINIDOS”
SUELE SER INCOMPRENDIDA POR QUIENES LA
DEMANDAN Y/O NECESITAN
NO EXISTEN ESTÁNDARES O PROCESOS DE
ACREDITACIÓN PARA QUIENES LA PRACTICAN
DIFÍCIL MEDIR (PROBAR) SU IMPACTO O UTILIDAD CON
EJEMPLOS NOTABLES
ENFRENTA RESISTENCIAS CULTURALES E HISTÓRICAS
COMO CAMPO ACADÉMICO
NO ES FÁCIL FIJAR SU “PRECIO DE MERCADO”
(TRAJES A LA MEDIDA) (RAZÓN COSTO-BENEFICIO)
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROSPECTIVA TODAVÍA DISCUTE SI ES:
CIENCIA (BÚSQUEDA DE LA VERDAD);
ARTE (BÚSQUEDA DE LA EMOCIÓN; MANERA COMO S HACE O DEBE
HACERSE UNA COSA);
ARTESANÍA (TODAS LAS CLASES DE TRABAJO EJECUTADO CON
LAS MANOS Y EMPLEANDO SU HABILIDAD QUIEN LO REALIZA EN
CADA OBJETO, EN VEZ DE HACERLOS EN SERIE);
PROFESIÓN (ACTIVIDAD A QUE SE DEDICA UNA PERSONA);
OFICIO (CLASE DE TRABAJO CON DENOMINACIÓN PROPIA, EN LA
QUE SE EMPLEA ESFUERZO FÍSICO O HABILIDAD MANUAL Y NO
REQUIERE ESTUDIOS TEÓRICOS ESPECIALES; EN SENTIDO AMPLIO,
CUALQWUIER ACTIVIDAD QUE CONSTITUYE LA PROFESIÓN DE
ALGUIEN);
ACTIVIDAD (OCUPACIÓN A QUE SE DEDICA HABITUALMENTE UNA
PERSONA)
ACTITUD (MANERA DE ESTAR ALGUIEN DISPUESTO A
COMPORTARSE U OBRAR).
INDISCIPLINA SERIA Y RIGUROSA
AMCATH Taller de Prospectiva
Nuestro futuro no sólo debe ser previsto y
soñado, sino también seleccionado y construido
¿DEBE LA ACCIÓN FORMAR PARTE DE LA
PROSPECTIVA?
REFLEXIÓN ACCIÓN
Eleonora Masini
El futuro no se predice, sino se construye
Maurice Blondel
+ ?
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
81
¿CÓMO DISTINGUIR LA EXPLORACIÓN ABIERTA
DEL FUTURO DE LA PROMOCIÓN DE CIERTOS
FUTUROS Y NO OTROS?
FRENTE A UNA DIVERSIDAD DE IMÁGENES DEL
FUTURO, COMO USUARIO, ¿CÓMO
SELECCIONAR CÚALES SON VÁLIDAS, ÚTILES,
PLAUSIBLES, ETC.?
AMCATH Taller de Prospectiva
¿QUIÉN? (¿WENDELL BELL?)
¿QUÉ ES LA PROSPECTIVA?
LOS HECHOS PROSPECTIVOS NO EXISTEN DE MANERA
OBJETIVA E INDEPENDIENTE DE LA INTERPRETACIÓN DEL
ESTUDIOSO DE LA PROSPECTIVA.
LOS ESTUDIOSOS DE LA PROSPECTIVA DETERMINAN
CUÁLES DE LOS “HECHOS DEL PASADO, PRESENTE Y
FUTURO” SE VUELVEN “HECHOS PROSPECTIVOS” SEGÚN
SUS PROPIOS SESGOS Y AGENDAS.
ESTUDIEN AL ESTUDIOSO DE LA PROSPECTIVA ANTES DE
ESTUDIAR LOS HECHOS PROSPECTIVOS.
LA PROSPECTIVA SIGNIFICA INTERPRETACIÓN (RODEADA
POR UNA PASTA DE HECHOS DISCUTIBLES).
AMCATH Taller de Prospectiva
POSIBILIDADES/PLAUSIBILIDAD
INCONSISTENCIAS y/o PARADOJAS APARENTES
PARADOJA = (1). Idea extraña u opuesta a la común
opinión y al sentir de las personas; (2). Aserción
inverosímil o absurda, que se presenta con apariencias
de verdadera; (3). Figura de pensamiento que consiste
en emplear expresiones o frases que envuelven
contradicción.
Que haya quienes en nombre de la libertad imponen su
visión del mundo a otros.
Qué haya quienes en nombre del bien global pretendan
globalizar la riqueza que pertenece a unos (la Amazonía
de Brasil) pero no la que pertenece a otros (las bolsas
de valores de los países más ricos).
PLAUSIBILIDAD: EN LA MENTE DEL RECEPTOR.
AMCATH Taller de Prospectiva
Manifestaciones de “inconsistencia” del mundo “real”:
Tipo un grupo de expertos prefiere A a B, B a C,
pero también C a A;
Tipo preferencias ante resultados idénticos según
se nos planteen las decisiones por tomar; por
ejemplo, preferir un camino en el que todos morimos
con probabilidad 0.5 a otro en que sólo la mitad muere
con probabilidad 1.
Escenarios que permita tales inconsistencias,
¿contienen “inconsistencias internas”?.
INCONSISTENCIAS REALES
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
82
INCONSISTENCIAS INTERNAS IRREFUTABLES
Desaparición de París debido a una bomba atómica en
el año (T); y vida cotidiana en dicha ciudad en el año (T
+ 1), idéntica a la vivida en ella en el año (T – 1).
Un escenario incluye afirmaciones contrarias a nuestros
conocimientos científicos; p.e., transparencia del cobre;
conductividad eléctrica del vidrio. (y … ¿mañana?)
AMCATH Taller de Prospectiva
LA OPINIÓN EXPERTA:
¿QUIÉN ES UN EXPERTO?
¿POR QUÉ SUS OPINIONES SON MEJORES, PREFERIBLES,
ACERTADAS, ETC.?
PRONÓSTICOS FALLIDOS:
Número de computadoras
Vuelos propulsados por motor
Corriente eléctrica directa
Misiles intercontinentales.
AMCATH Taller de Prospectiva
CONOCIMIENTO VS HERRAMIENTAS:
MAYOR PREOCUPACIÓN POR EL “CÓMO”
QUE POR EL “QUÉ” O EL ¿PARA QUÉ?.
MAYOR PREOCUPACIÓN POR LAS
REPRESENTACIONES DEL FUTURO,
QUE POR CÓMO LLEGAMOS A ELLAS
(Y NO A OTRAS), CÓMO LAS
SELECCIONAMOS, O CÓMO LAS
USAMOS.
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROSPECTIVA ESTUDIA:
•EL FUTURO (LOS FUTUROS);
O
•NUESTRAS IDEAS (NARRATIVAS) SOBRE
EL FUTURO (O FUTUROS)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
83
EXPLORACIÓN DEL FUTURO:
ESTRUCTURAS VS. EVENTOS
“REGLAS DEL JUEGO” SECUENCIAS DE HECHOS,
ACONTECIMIENTOS
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PROSPECTIVA Y SUS HERRAMIENTAS
EXISTE UN AMPLIO ABANICO DE HERRAMIENTAS,
TÉCNICAS, MÉTODOS PARA CONSTRUIR
REPRESENTACIONES DEL FUTURO.
¿CÓMO SELECCIONARLAS EN CADA CASO?
(LIMITACIONES DE INFORMACIÓN, DE
CONOCIMIENTO “EXPERTO”, DE LAS PROPIAS
HERRAMIENTAS)
AMCATH Taller de Prospectiva
¿QUÉ PODRÍA OCURRIR PARA QUE DENTRO DE 30
AÑOS LOS HIDROCARBUROS FUESEN TODAVÍA LA
PRINCIPAL FUENTE DE ENERGÍA?
¿CÚÁLES PODRÍAN SER LOS FUTUROS DE LAS
FUENTES RENOVABLES DE ENERGÍA?
¿CÚÁL PODRÍA SER LA FUTURA MEZCLA DE
FUENTES DE ENERGÍA MÁS CONVENIENTE
(PREFERIBLE/DESEABLE)?
LAS FORMAS DE FORMULAR LAS PREGUNTAS DE FUTURO:
AMCATH Taller de Prospectiva
LA PRUEBA DE LA UTILIDAD
¿EN QUÉ CONSISTE LA “UTILIDAD”?,
¿HAY UNA INTERPRETACIÓN ÚNICA DE
“UTILIDAD”?,
¿CÓMO MEDIR LA “UTILIDAD” DE UN EJERCICIO
DE PROSPECTIVA?
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
84
NECESIDAD
ESCENARIOS
POSIBILIDADES
DE MEJORA
AMENAZAS
NIVEL DE
BIENESTAR
IGNORAMOS
ESCENARIOS
ADOPTAMOS
ESCENARIOS
ACTUAMOS
APROVECHAR
OPORTUNIDADES
EVITAR AMENAZAS
COSTO
TIEMPO
ESFUERZOS
RECURSOS
BENEFICIO
¿CUÁL ES
MAYOR?
MEZCLA
(UTILIDAD)
AMCATH Taller de Prospectiva
ALGUNOS FACTORES LIMITANTES:
DESEMPATE ENTRE EXPECTATIVAS DE LOS “USUARIOS” Y
ENTREGABLES (Comunicación; educación; definición;
clarificación)
MULTIPLICIDAD DE ACCIONISTAS CON MULTIPLICIDAD DE
INTERESES (futuros en disputa; coordinación)
RECURSOS FINANCIEROS Y DE TIEMPO
LIMITACIONES PROPIAS DE LA PROSPECTIVA (herramientas,
métodos, técnicas)
LIMITACIONES DE INFORMACIÓN (datos “duros”) Y
CONOCIMIENTO EXPERTO
DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE ESTUDIO RELEVANTE
DESCONOCIMIENTO SOBRE LA UTILIZACIÓN APROPIADA DE
LOS RESULTADOS (inserción en los procesos de plantación y
toma de decisiones)
AMCATH Taller de Prospectiva
RAZONES SIGNIFICATIVAS DE FALTA DE COOPERACION:
INCREDULIDAD SOBRE LAS POSIBILIDADES DE PENSAR EN EL
FUTURO DE LARGO PLAZO (paradigmas fijos)
DESCONFIANZA DE QUE SE RESPETEN LAS OPINIONES
EXPRESADAS (ya hay futuros predeterminados como resultado)
TEMOR A LA OPINIÓN QUE OTROS EXPERTOS TENGAN SOBRE
LA PROPIA (prestigio “abollado”)
INSEGURIDAD (no puedo opinar sin tener gran cúmulo de datos)
INCAPACIDAD PARA PENSAR EN EL MEDIANO O LARGO PLAZOS
VISIÓN ESTRECHA (conozco bien un campo, pero no puedo opinar fuera
de él)
DESCONFIANZA/DESAGRADO POR LAS HERRAMIENTAS Y
TÉCNICAS USADAS (percibidas como “juegos”)
FALTA DE RETRIBUCIÓN ECONÓMICA (¿Yo que gano?)
AMCATH Taller de Prospectiva
DOS PREGUNTAS CONCRETAS (Y LIMITANTES):
¿CUÁNTO TIEMPO TOMA LA REALIZACIÓN
DEL EJERCICIO? (la prisa “irracional”)
¿CUÁNTO CUESTA LA REALIZACIÓN DEL
EJERCICIO? (“precio de mercado”, relación “costo-
beneficio”)
AMBAS DE RESPUESTA DIFÍCIL (ANTES DE LA DEFINICIÓN
Y DISEÑO COMPLETO DEL EJERCICIO DE PROSPECTIVA)
AMCATH Taller de Prospectiva
22/07/2013
85
A MAYOR AMPLITUD, PROFUNDIDAD Y DETALLE
REQUERIDOS, MAYOR COMPLEJIDAD DEL ANÁLISIS;
A MAYOR COMPLEJIDAD DEL ANÁLISIS, MAYOR
INCERTIDUMBRE, PROCESOS MÁS ELABORADOS, MAYOR
NECESIDAD DE INFORMACIÓN, MAYOR VARIEDAD DE
HERRAMIENTAS O TÉCNICAS
A MAYOR COMPLEJIDAD, MENOR COMPRENSIÓN POR
PARTE DE LOS “CLIENTES” O USUARIOS
TEMA O SISTEMA SUJETO A EXPLORACIÓN PROSPECTIVA:
AMCATH Taller de Prospectiva
Teoría vs aplicaciones
AMCATH Taller de Prospectiva
top related