taller de problemas 4º primaria

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CEIP LOS AZAHARES. LA RINCONADA. SEVILLA. CUADERNILLO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ESQUEMA DE AYUDA PARA EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

� Presentación – identificación de personajes, lugares… Buscar en el diccionario las “palabras nuevas” � Identificación de los datos “en juego” (importantes) y de datos no importantes (“falsos” distractores) para este problema. Identificar

también en qué unidad/es vienen expresados los datos (objetos, dinero, medidas � Hacer – dibujar-- un esquema – dibujo explicativo

� Explica – dibuja lo que ocurre � Subrayar en el problema las ACCIONES que ocurran. Anotarlas abajo en el lugar correspondiente

� Piensa que el resultado será MAYOR si las operaciones son SUMAS y MULTIPLICACIONES � Piensa que el resultado será MENOR si las operaciones son RESTAS y DIVISION ES-REPARTOS � Aventura mentalmente por encima una posible solución

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices, dulces, juguetes,…))

RELACIONADAS CON LA SUMA RELACIONADAS CON LA RESTA RELACIONADAS CON LA

MULTIPLICACIÓN RELACIONADAS CON LA DIVISIÓN.

REPARTOS

ESTADO INICIAL PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA (personajes, lugares,…)

ACCIÓN /ACCIONES NUDO: OCURREN COSAS

ESTADO FINAL DESENLACE: LA SOLUCIÓN

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________ PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO: COMPRAS

El próximo 20 de octubre, Andrea cumple 10 años. Sabe que tiene ahorrado 57 € y quiere comprarse dos regalos que ha escrito en la siguiente lista junto con sus precios. ¿Qué dos regalos podrá comprarse? ¿Cuánto le faltaría para poderse comprar TODOS los regalos?

REGALOS: • PATINES …………..…… 28€ • JUEGO PC CHESS …….. 12€ • BALÓN FIFA 2011 …….. 30€

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ RESPUESTA 2 (SOLUCIÓN): _________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto: • Andrea cumple 10 años el 20-10-10 • Andrea tiene 57 euros • Quiere comprarse 2 regalos • Observo, dibujo los regalos con su

etiqueta de precios

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

Patines + Juego ordenador

Patines + Balón

Juego ordenador + Balón

Los tres regalos

Me faltarían = lo que cuestan, lo que tengo

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PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 3º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”

NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 1 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 2 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 3 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 5 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 6 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 7 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 8 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 3º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”

NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-1 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-2 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-3 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-4 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-5 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-6 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-7 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº 4º-8 PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : EVALUACIÓN INICIAL EN 4º EP

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : ____________________________

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Nombre: ___________________ Curso: _______ Fecha:________________PROBLEMA Nº PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________

PASO 1. PRESENTACIÓN. ESTADO INICIAL

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

• Releo y anoto:

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROYECTO -TEMA – TÓPICO EN JUEGO : __________________________

Nombre: ______________________ Curso: _______ Fecha:________________

� P R O B L E M A NÚMERO: PASO 1. PRESENTACIÓN. AL PRINCIPIO…

PASO 2. NUDO ���� OCURREN COSAS. SUBRAYA LAS ACCIONES

ANÓTALAS: De suma De resta De multiplicar De dividir/repartir

PASO 3. DESENLACE ���� LA SOLUCIÓN

� ¿Tiene sentido? ¿Era lo esperado? � Explico en la respuesta o solución la “unidad en que lo mido” (euros, metros, “objetos en juego” (lápices,

dulces, juguetes,…))

RESPUESTA 1 (SOLUCIÓN): __________________________________________________________________________________ R2: _________________________________________________________ R3:_________________________________________________________

DATOS – PALABRAS NUEVAS DIBUJO-ESQUEMA

DIBUJO-ESQUEMA O P E R A C I O N E S

CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla. FICHA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PROBLEMAS EVALUACIÓN INICIAL PARA 4º EP. HOJA DE SOLUCIONES EDITORIAL SANTILLANA “LA CASA DEL SABER”

NOMBRE:___________________CURSO-Nº_____________FECHA:_____________________ PLANTEA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS SEGÚN LO ESTUDIADO EN EL TALLER

� En clase de quinto curso hay 23 alumnos, en la de cuarto 17 alumnos y en tercero 19 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay entre los tres cursos?

� En la biblioteca de aula hay 3.456 libros. Para las vacaciones de verano los alumnos/as han sacado 376 libros para leer. ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?

Un aparcamiento de coches tiene 5 plantas. En cada planta caben 130 coches. ¿Cuantos coches caben en total en el aparcamiento?

� Con una barra de pan hacemos 3 bocadillos. ¿Cuántos bocadillos haremos con 27 barras de pan?