socializacion pec pitayó
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I. E. RENACER
PAEZ
I.E.CENTROINTEGRA
DDE
SERVICIO
ULQUINTO
ESPERANZA
GARGANTILLAS
C.E.LA
OVEJERA
C.E.NAZARET
H
AMOLADERO
CAPARROSA
LA PALMA
MARIPOSAS
TOGUENGO
ASNENGA
MENDEZ
LOMALARGA
SN ANTONIO
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDORESOLUCION 0436 DE 26 DE ABRIL DE 2004
ESTRUCTURA GENERAL DEL PEC PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DIAGNOSTICO ANALISIS DE PROBLEMAS OBJETIVOS GENERALES ESTRATEGIA PEDAGOGICA PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS MANUAL DE CONVIVENCIA GOBIERNO ESCOLAR SISTEMA DE MATRICULAS PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE A NIVEL COMUNITARIO RECURSOS ESTRATEGIAS DE ARTICULACION CON EXPRESIONES CULTURALES Y
REG. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y EVALUACION DE
LA GESTION PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL E INFORMAL.
Decreto 1860
DIAGNOSTICOCOMPONENTES PARA LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO A NIVEL EXTERNO E INTERNO
ANALISIS DOFA D Debilidades
O Oportunidades Interno
F Fortalezas Externo
A Amenazas
PROBLEMASCAUSA PROBLEMA CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Influencias negativas externas de aculturamiento.
Influencia de medios masivos de comunicación.
Falta de diálogo a nivel familiar. Pérdida de autoridad por parte de
los padres.
1.PÉRDIDA DE VALORES
INTRAFAMILIARES
Desintegración familiar. Irrespeto a los mayores. Emigración. Pérdida de identidad y de
valores culturales.
Educación para la correcta utilización de los medios masivos de comunicación.
Implementación de asambleas familiares por parte de las Instituciones Educativas.
Creación de escuela de padres.
Falta de tierras o distribución desigual.
Uso indiscriminado de agroquímicos.
Destrucción de bosques y de suelos.
Falta de capacitación agroindustrial.
Falta de recursos económicos Pocas garantías de inversión. Debilidad a nivel empresarial de
las organizaciones existentes y desarticulación entre ellas.
2. BAJOS NIVELES DE PRODUCTIVIDAD
Incredulidad en las organizaciones existentes.
Pocos ingresos económicos.
Baja oferta de productos. Emigración. Bajo nivel de vida.
Alternativas de ampliación del Resguardo.
Fomento de políticas de agricultura biológica.
Reforestación con especies nativas. Capacitación de líderes en
producción, selección de productos y mercadeo.
Creación de un centro de acopio de productos por parte del Cabildo.
Crear como alternativa una modalidad educativa que propenda hacia la visión empresarial.
Falta de alimentación escolar Falta implementación de programas
de salud preventiva y curativa. Falta de dotación en los centros de
salud. Personal médico y paramédico
insuficiente. Consumo de alimentos y agua
contaminados. Mal manejo de basuras y excretas.
3.ALTOS INDICES DE
INSALUBRIDAD
Desnutrición. Enfermedades como
diarreas, vómitos e infecciones.
Muertes. Altos índices de mortalidad
infantil. Inasistencia a las labores
académicas. Bajo rendimiento
académico. Deserción escolar.
Organización de restaurantes escolares.Campañas de salud preventiva.Fomento del aseo y la higiene personal.Educación ambiental.
Uso de químicos y fungicidas. Falta de conciencia ambiental. Poca educación ecológica en las
Instituciones educativas. Desconocimiento de la Cosmovisión
Nasa.
4.MANEJO INADECUADO
DE LOS RECURSOS NATURALES
Destrucción de bosques y suelos.
Agotamiento y contaminación de fuentes de agua.
Destrucción de la capa de ozono.
Pobreza. Suelos poco productivos Bajos rendimientos
agropecuarios
Educación ambiental. Formación en los aspectos de la
Cosmovisión (propender por el equilibrio y la armonía)
Formación de grupos para la prevención y atención de desastres.
Falta de conciencia para el uso de la democracia.
Analfabetismo por desuso. Poca capacitación comunitaria. Falta de buenos líderes comunitarios. Influencia de intereses personales en
los procesos. Egoísmo. Influencias ideológicas y politiqueras.
5.BAJOS NIVELES DE
PARTICIPACION COMUNITARIA
Predominio de la autocracia. Poco desarrollo comunitario. Pérdida de oportunidades y
proyectos. Imposición de ideologías
dañinas.
Creación de la escuela de padres en las diferentes instituciones educativas.
Impulsar la alfabetización de adultos desde las instituciones educativas a través del servicio social de los estudiantes de 10º y 11º.
Promover programas de alfabetización y post alfabetización bilingüe.
Formación de una escuela de líderes comunitarios.
COMPONENTES DEL PEC
TELEOLOGICO
LEGAL
ADMINISTRATIVO
COMUNITARIO
CURRICULAR
COMPONENTE TELEOLOGICO(HORIZONTE INSTITUCIONAL)
VISIONDEFINICION: Visión es lo que queremos llegar a ser en un futuro. Es el ideal o sueño que tenemos como Institución y Centros Educativos.
NUESTRA VISION: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera, serán formadores permanentes de personas con capacidad de gestar y liderar procesos que dinamicen la comunidad, asumiendo retos de la posmodernidad sin detrimento de sus raíces étnicas.
MISIONDEFINICION : La Misión es el trabajo que en el momento realiza cada Institución o Centro Educativo para propender por el sueño o ideal establecido.
NUESTRA MISION: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera del Resguardo Indígena de Pitayó, propenden por la formación integral de estudiantes, que comprometan sus esfuerzos en el desarrollo sostenible de la región, fundamentados en la ética y la práctica de los valores propios de la cultura Nasa; en beneficio de la integración familiar, la reducción del analfabetismo, el mejoramiento de las condiciones de salubridad, el incremento de la productividad y uso adecuado de la participación democrática, que garanticen la armonía y el equilibrio entre la comunidad y el entorno.
OBJETIVOS
La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera, para el ejercicio de su misión establecen los siguientes objetivos.
1. Promover en los estudiantes, la apropiación del conocimiento universal sin perder los valores propios de la cultura.
2. Organizar el proyecto Escuela para las Familias como espacios para la formación Integral, que permitan fortalecer los valores al interior de las mismas.
3. Fomentar prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores propios de la cultura.
4. Promover la valoración de la salud y hábitos relacionados con ella, mediante la realización de campañas permanentes al interior de cada uno de los centros educativos.
5. Valorar y afianzar las concepciones fundamentales de la Cosmovisión Nasa a través de una labor educativa constante, efectiva y acorde con las necesidades de la actualidad.
OBJETIVOS
6. Desarrollar en el estudiante, capacidades de liderazgo que le permitan desarrollarse como persona y comprometerse con la comunidad.
7. Realizar proyectos pedagógicos interdisciplinarios productivos que ayuden al estudiante a valorar la tierra y a mejorar la calidad de vida.
8. Ampliar y fortalecer la cobertura de los programas de educación para adultos, tendientes a disminuir los niveles de analfabetismo en el resguardo.
9. Promover la vinculación de las diferentes entidades educativas en la formación técnica y profesional de los egresados.
10. Incentivar en los estudiantes la participación en jornadas complementarias que le permitan desarrollar sus aptitudes.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
DEFINICION: Es el modelo de persona que se está formando para que nuestra comunidad Nasa sea competente a nivel local, regional, Nacional y mundial.
PERSONA IDEAL: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos de Nazareth y La Ovejera, forman estudiantes con identidad cultural, sentido de pertenencia a la Institución; creativos, responsables, respetuosos, autónomos y líderes comprometidos consigo mismos y la comunidad.
COMPONENTE CURRICULARPROGRAMAS CURRICULAR
ESUnificación
RESOLUCION
2343Ind. De Logros
Corrientes y Modelos
Pedagógicas
ESTANDARES
AREAS OBLIG.
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
C.N.1991LEY
1151984Dto 1002
AUTONOMIA
INDICADORESRES. 2343
INDICADORESRES. 2343
TIPOS DE CONTENIDOSTIPOS DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES
HECHOS, DATOS, CONCEPTOS, PRINCIPIOS,
TEORIAS
HECHOS, DATOS, CONCEPTOS, PRINCIPIOS,
TEORIAS
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
CONCEPTUALESCONCEPTUALES ACTITUDINALESACTITUDINALES
CRITERIOS DE EVALUACION, LOGROS
CRITERIOS DE EVALUACION, LOGROS
ESTRATEGIAS, METODOLOGIAS,TIEMPO,
RECURSOS
ESTRATEGIAS, METODOLOGIAS,TIEMPO,
RECURSOS
OBJETIVOSOBJETIVOS
PROCEDIMIENTOS, PROCESOS
TAREAS
PROCEDIMIENTOS, PROCESOS
TAREAS
PLAN DE CONTENIDOS
ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
1
3
2
COMPONENTE
COMUNITARIO
PROYECCION
Proy. Productiv.
Labor Social.J. de Salud
Aseo
MANUAL DE CONVIVENCI
AResolución
de Conflictos.
IDENTIDADSentido de
PertenenciaValores propios
Lengua NasaUsos y
Costumbres
CAPACITACION
Cafam AdultosCeres
Informática
ESTAMENTOS
Consejo Direct.
C.AcadémicoC. de Padres
PARTICIPACION
MingasAsambleas
ComunitariasActividades
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