sociaisrecorda enviar os traballos semana/4 prim.pdf · oxford-rooftops-2unit-1-3 enjoy the game!...

España é un estado democrático. A Constitución é a lei fundamental dun

Estado.

A Constitución determina a súa organización política e nela recóllense os

dereitos e deberes dos cidadáns e gobernantes e as principais institucións

do Estado.

https://www.youtube.com/watch?v=J1T0NLXcDyM

1.- Completa as frases coas palabras ou datos axeitados.

A lei máis importante de España é _______________ que foi aprobada

polo pobo español mediante un __________ celebrado o _______

de ______________ de _____________

2.-Quen son os reis de España? ________________________

Que significa que España é unha monarquía parlamentaria? ________________

____________________________________________________________________________

3.-Relaciona . Utiliza dúas cores diferentes.

SOCIAIS Recorda enviar os traballos

Cortes Xerais Goberno

Parlamento Presidente Ministros Senado

4.- Relaciona

Está formado polo Presidente e os ministros

Formado polo Congreso e o Senado.

Os seus membros son elixidos polos cidadáns

Os seus membros elaboran as leis e as aproban

Os seus membros son elixidos polo Presidente.

Os seus membros son os encargados de aplicar

as leis , resolver os problemas e satisfacer as

necesidades dos cidadáns.

O seu presidente é elixido polo Congreso dos

Deputados.

Cortes Xerais

Goberno

A dieta é o conxunto de alimentos que inxire unha persoa. É recomendable

tomar alimentos variados e reducir o consumo daqueles que conteñen moito

azucre e graxa. Unha dieta saudable ten que ser suficiente e equilibrada. A

roda dos alimentos permítenos organizar os alimentos e deseñar unha dieta

axeitada que nos proporcione todos os nutrientes que necesitamos

https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I&t=117s

https://www.youtube.com/watch?v=9n2NIzbu1bg

1.- Completa coas seguintes palabras

bebidas – conxunto – alimentos – equilibrada – saudable

A dieta é o __________ de todos os alimentos, incluíndo as comidas e as

_________, que toma unha persoa. Unha dieta debe ser suficiente e

________________

2.- Que características debe cumplir unha dieta suficiente e equilibrada?

________________________________________________________

________________________________________________________

3.- Contesta as seguintes preguntas

Que se representa na pirámide ou na roda dos alimentos?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

NATURAIS

Que alimentos debemos tomar máis? ________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Por que hai alimentos que se representan máis pequenos ca outros?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.- Observa as fotografías e completa a tabla

Grupo ao que

pertence

Alimento rico

en…

Consumo ocasional

ou diario

4TH GRADERS

TAREFAS DE INGLÉS

Hello everybody! How are you? Esta semana, imos repasar algo de

gramática no seguinte enlace. Escollede “Units 4-6”, Exercises 1 a 5.

Facémolo no ordenador e non é necesario que o copiedes no caderno.

Premede no apartado “check answers” para corrixir. Si tedes erros,

premede en “try again”. E si tedes dúbidas, premede en “see answers”.

https://elt.oup.com/student/grammarfriends/level01/unit4_6/?cc=global

&selLanguage=en

- Imos repasar agora Describing people. Listen the story “The perfect prince”

and pay attention!

https://elt.oup.com/student/allaboutus/level04/stories?cc=global&selLan

guage=en

Facemos as seguintes Worksheets:

https://www.google.es/imgres?imgurl=https://en.islcollective.com/previe

w/201209/f/who-is-who-describing-people-fun-activities-games-reading-

comprehension-

exercis_31969_1.jpg&imgrefurl=https://en.islcollective.com/english-esl-

worksheets/vocabulary/describing-people/who-who-describing-

people/31969&tbnid=2_x1m9v6GqpuNM&vet=1&docid=HJDxc5L6kQ3vFM

&w=763&h=1079&q=describing+people+worksheet&hl=es-

es&source=sh/x/im

Copiamos no caderno as descripcións de tres dos nenos, Patrick, Karen,

Jennifer, Michael, Alice or Kevin, cun debuxo ao lado, con boa presentación

e boa letra. Escollede os tres que máis vos gusten. Enviámolo ao correo do

Colexio. Lémbrovos os enderezos de correo, para enviar o traballo:

cuartoA@ceipmenendepelayo.es e cuartoB@ceipmenendezpelayo.es.

Lembrade poñer “english” no asunto do correo.

Now, read and answer the questions:

-Agora, un xogo con misións e pistas, para os que lles apetezca.

https://view.genial.ly/5ec2c80fd31b220d0fab70d8/game-breakout-

oxford-rooftops-2unit-1-3

Enjoy the game!

MUCH LOVE!!!

NELLY

1 → Le este texto con atención ( grava o audio cando o fas) e despois contesta ás

seguintes preguntas.

Sabedes o que lle pasou a aquel corvo que quería ser o corvo máis fermoso do

mundo? Si, si, o que atopou un pavo real morto e comezou a miralo e remiralo, e

acabou namorándose das súas plumas.

Pois arrincou as súas propias plumas e puxo as do pavo real. Tan galante se viu

que pensou que nunca máis se mesturaría cos demais corvos. Deixou a súa casa e

mudouse para a dos pavos reais. Pero, claro, os pavos reais víano raro, pequeno e

feo. Pegáronlle e acabaron por botalo de onda eles. Entón o corvo pensou:

- Vou volver onda os corvos. Eles non me van pegar e, ademais, con estas plumas

tan bonitas seguro que case me adoran.

Cando chegou entre os corvos, de tan cambiado non o coñeceron. Comezaron a

darlle paus e a insultalo, de xeito que ao pobre corvo presumido non lle quedou

máis remedio que vivir só de alí en diante.

Xosé Miranda e Antonio Reigosa

2 → De quen fala esta historia? Que atopou?

3 → Imaxina o que pensaba el cando miraba ao pavo real e escríbeo.

4 → Conta o que fixo coas súas propias plumas e as do pavo real e por que.

5 → Que fixo dende que tiña as plumas bonitas postas? Como reaccionaron os

pavos reais nesta situación? Por que ?

6 → Copia o fragmento de texto no que di o que vai facer despois de isto.

7 → Cal foi o resultado de esta decisión?

8 → Pensa o que fixo o corvo e como actuaron os demais nesta historia. Que

ensinanza ou ensinanzas podes sacar para a túa vida?

9 → Conta unha situación da vida cotiá onde alguén se comporte como o corvo da

historia.

10 → Escribe o diálogo que puido haber entre os pavos reais e o corvo.

Ahora que todos tenéis los libros de texto en vuestra casa vamos a

hacer unas actividades de la lección 10 de las páginas 150 y 151,

los ejercicios del 1 al 10.

Escoge un libro que hayas leído y prepara una presentación que

anime a otras personas a leerlo. Ayúdate con fotos, lectura de algún

fragmento, capturas de pantalla... Puedes hacerlo con el

ordenador, grabar un vídeo o de otra forma que se te ocurra.