situacion actual de las escuelas z-11
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACION GENERAL DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA
JEFATURA DE SECTOR 03 DEL ISTMO
SUPERVISION ESCOLAR DE LA ZONA 11
SITUACION ACTUAL
DE LAS ESCUELAS
DE LA ZONA
ESCOLAR 11 ISTMO.
QUE PRESENTA EL:
APOYO TECNICO DE LA OFICINA
DE Supervisión ESCOLAR 11
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 33
La Escuela Secundaria Técnica 33 de Unión Hidalgo, Oax., fue seleccionada
como Escuela Muestra para la Propuesta Educativa que presenta la Sección XXII
(PTEO). En esta Institución Educativa existen docentes de nuevo ingreso que han
apoyado con mucho interés la Pedagogía Critica, existe también docentes
jóvenes que se resisten al cambio, siguen con la práctica tradicional, pretenden
seguir haciendo más de lo mismo; aunque en un porcentaje mayor si tienen la
voluntad al cambio y se interesan por las prácticas estratégicas innovadoras. En
las visitas ordinarias y de cortesía nos percatamos que si hay planeación de las
actividades y el desarrollo de los contenidos programáticos deben considerarse
con la participación de los estudiantes, saber escuchar las propuestas como
sujetos de proceso educativo, en cuanto a la evaluación si se realiza de manera
continua y permanente, se sigue privilegiando la evaluación bimestral como
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referente para la asignación de una valoración al alumno. Es una escuela que
tuvo desde el interior un conflicto por el nombramiento del comité delegacional y
quedan resentimientos hasta hoy, existe un 5% de los docentes que no se
convencen que la nueva propuesta de Plan para la Transformación de la
Educación en Oaxaca, sea la alternativa más viable para nuestro Estado.
Los avances que se han logrado hasta esta fecha son las aportaciones que
algunos docentes han considerado en la práctica escolar, para lo cual se
plasman las evidencias obtenidas dentro y fuera del salón de clases en donde
maestros de Historia, Biología y de Español han aportado en su práctica escolar,
se hace referencia que aún se práctica el quehacer docente tradicional,
algunos docentes no han modificado ni intentado cambiar su práctica
pedagógica.
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 93
En la Escuela Secundaria Técnica 93 de La Venta, Juchitán, Oax; se asistió con la
intención de buscar alternativas didácticas para mejorar la práctica docente. Se
les informó que existían otras propuestas, otras alternativas de la practica escolar,
dándoles a conocer que el Modelo Tradicional del maestro que enseña y los
estudiantes que aprenden debe de transformarse por el bien de los involucrados
del proceso educativo, se dio a conocer que la propuesta LA CIENCIA EN LA
ESCUELA, LA ENSEÑANZA PROBLEMICA Y OTRAS que la Mesa Técnica oferta y si
algunos tenían alguna otra propuesta diferente y como colectivo proponían que
mejoraba la práctica escolar que la dieran a conocer para buscar las
estrategias de apoyo y buscar el cambio en su Institución. El Líder Académico,
Representante Sindical y Líder Oficial propuso la búsqueda de una Propuesta de
él, para darle solución al problema educativo y solicito tiempo para elaborar la
Propuesta, se fijaron fechas y se hicieron los compromisos que no se cumplieron.
La práctica de los docentes sigue igual es tradicional, el maestro enseña y el
alumno asimila en un porcentaje muy marcado. En algunas actividades
escolares se antepone la situación Sindical y se trata de justificar que el Sindicato
determina lo conducente. Esperamos que con la propuesta alterna de la Sección
XXII sea lo idóneo para este colectivo, que con la voluntad sindical que tienen
ayude a mejorar la práctica pedagógica que se oferta en la institución.
Con la incorporación de nuevos docentes en la institución educativa existe la
posibilidad de fortalecer el cambio en la práctica pedagógica. Se confía en que
los nuevos docentes conozcan la teoría critica en el ámbito educativo, para ello
será necesario establecer una ruta de formación y actualización de los docentes
desde la perspectiva del PTEO y mediante las asesorías internas y externas.
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Actualmente los integrantes de este colectivo reconocen y participan de
manera interesada en la reflexión sobre la práctica pedagógica de los
docentes, son tangibles los cambios por las evidencias que se muestran aunque
se reconoce que algunos maestros siguen resistiéndose en las prácticas
tradicionales.
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 103
La Escuela Secundaria Técnica N° 103 de la Heroica Cd. de Juchitán de Zaragoza
Oax., desde su fundación se ha caracterizado por tener una identidad muy
propia por el contexto que tiene, los compañeros docentes que han buscado
alternativas para mejorar su práctica educativa lo han hecho de manera
personal, ha faltado la comprensión y el apoyo de los directivos y mandos medios
para consolidar una estrategia didáctica que permita darle sentido pedagógico
a su labor docente.
Es de reconocerse el entusiasmo y la voluntad de mejorar la práctica de algunos
compañeros de nuevo ingreso, que tiene la preocupación de la búsqueda en las
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lecturas sobre didáctica crítica y sobretodo el cambio que debe hacer con sus
alumnos para no seguir siendo docentes tradicionalistas, permitiendo que los
estudiantes participen en la construcción de sus conocimientos.
En la institución hay docentes que siguen con la tendencia de hacer más de lo
mismo, pensar que el maestro todo lo sabe y no tienen el interés de mejorar la
[¿practica en el aula, esto no ha permitido conformarse en colectivo aunado
con los conflictos al interior no dejan realizar debidamente el acto pedagógico,
que se suscitan por lo que es muy marcada la división existente en la escuela.
Situación que conlleva a que el estudiantado pague facturas de los trabajadores
que por motivos insignificantes protestan no entrando a clases y otras acciones
que no justifica su labor.
Al inicio del ciclo escolar 2012-2013 se agudizó mas el conflicto de esta institución
educativa, a tal grado de no asistir al taller Estatal de Educación Alternativa en su
segunda fase los mandos medios y la representación sindical, solo asistió de
manera irregular el C. Profr. Félix Ramírez Pineda, por lo que no se pudo llevar a
cabo la tercera fase de los TEEA’S en la institución con los integrantes del
colectivo escolar, que desde hace dos semanas se encuentran laborando de
manera irregular algunos docentes debido a la agudización del conflicto sindical,
en donde ya se rebaso y existen agentes ajenos involucrados “Padres de Familia
y Estudiantes”.
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 113
La escuela Secundaria Técnica N°113 de la Ventosa, Juchitán, Oax., en este ciclo
escolar 2011-2012 fue objeto de una Investigación por parte de la Jefatura del
Departamento de Escuelas Secundarias Técnicas, debido a los conflictos entre la
dirección y la representación sindical, generando así la desubicación de la
Directora y cinco compañeros de la institución educativa. Los conflictos generan
implicaciones en toda la actividad escolar y en el ámbito pedagógico es notorio.
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Afortunadamente los docentes están consolidando el colectivo con dificultades,
además están construyendo su Proyecto Escolar. Los docentes siguen con su
práctica tradicional, existe la necesidad de que en los docentes se genere un
cambio en la práctica pedagógica, aunque tiene interés por la propuesta que la
Sección XXII oferta mediante el PTEO, hay confianza de que sean sensibilizados y
retomen la función con su buena disposición como su tendencia hacia una
escuela critica.
Es de reconocer el entusiasmo de los compañeros que a pesar del conflicto que
se genero en su centro de trabajo hubo cordura y responsabilidad de cumplir
con las actividades del ciclo escolar 2011-2012 se cumplieron de manera
oportuna la entrega de documentación final.
Hasta la fecha el papel protagónico del maestro es el que sabe y el estudiante es
el pasivo, solo se limita a escuchar, tampoco existe el trabajo colectivo
porque cada docente procede de manera aislada, es muy común utilizar
el material didáctico como la pizarra, los libros de texto, solo utilizan
estrategias para la exposición con los estudiantes.
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N°184
El colectivo escolar de la Escuela Secundaria Técnica 184 de El Jordán,
Tehuantepec, Oax., se intereso por la propuesta didáctica de “LA CIENCIA EN LA
ESCUELA” del Mtro. Juan Luis Hidalgo Guzmán, propuesta que algunas escuelas
del Sector Istmo ha tenido información por el equipo que coordina el Profr. Roel
Salinas Antonio y tuvieron la visita del Profr. Daniel Olaya Vargas y del Profr.
Rogelio Vargas Garfias, se encuentran en la etapa de sensibilización debido a
que las visitas fueron en los meses de Octubre y Noviembre, realizaron una visita a
un espacio ecológico denominado “Las Pilas”, posteriormente se tuvo la
oportunidad de participar en el circuito Astronómico programado; iniciando en la
Escuela Secundaria Técnica N°45 de Santo Domingo Zanatepec, Oax, y
terminando en la Escuela Secundaria técnica 184 El Jordán, Tehuantepec, Oax.
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Un porcentaje muy significativo de la escuela se resiste a la propuesta didáctica
antes mencionada y sigue con su práctica de manera tradicional, transmitiendo
la información a los estudiantes sin su análisis ni la reflexión del conocimiento del
fenómeno en cuestión. Existe la posibilidad de avanzar por que ya ha cambiado
de manera paulatina la apreciación de los docentes debido a que superan
poco a poco las relaciones entre los trabajadores. Se confía en los directivos y
mandos medios tengan la voluntad de involucrarse con la propuesta alterna de
la Sección XXII (PTEO) en el siguiente Periodo Escolar 2012-2013.
En esta escuela también existen avances muy significativos por parte de los
Titulares de Matemáticas, Biología y Español, quienes han participado de manera
activa en los TEEA’s en las diferentes etapas y han asistido en las reuniones
programadas en la CaCiO en la ciudad de Oaxaca, asisten al diplomado
impartido por Mtro. Juan Luis Hidalgo Guzmán con el propósito de conocer un
poco mas la propuesta; la resistencia al cambio sigue siendo un obstáculo por
parte de los docentes que de alguna manera no permite avanzar y mejorar la
practica pedagógica en las escuelas.
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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 188
Los elementos que integran el colectivo escolar de este Centro de Trabajo se
inclinaron por la propuesta didáctica “LA CIENCIA EN LA ESCUELA” del Mtro. Juan
Luis Hidalgo Guzmán, hace aproximadamente cuatro años iniciaron con la etapa
de sensibilización, elaboraron su proyecto, hubo interés por los directivos y
docentes en la búsqueda de apoyo por parte de los acompañantes de la CaCiO
para fortalecer un colectivo y enriquecer más su proyecto en el aula, se
acompañó al Profr. Rogelio Vargas Garfias en las sesiones programadas.
Desafortunadamente no se contó con la buena voluntad y disposición de los
docentes en la práctica escolar y en este ciclo escolar 2011-2012 el entusiasmo
decayó de manera notoria y su práctica docente regreso a lo tradicional, todo el
esfuerzo de algunos compañeros quedó en la intención de mejorar su praxis.
Desde el interior una vez más los conflictos entre los docentes por la
representación sindical fue notorio que pudo más que el entusiasmo logrado por
muchos y ni los compañeros directivos, ni los mandos medios lograron apoyar la
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idea de avanzar con la propuesta La Ciencia en la Escuela. Esperamos que la
propuesta alterna de la sección XXII (PTEO) el Plan para la Transformación de la
Educación en el Estado de Oaxaca.
En el presente ciclo escolar 2012-2013 existe el compromiso de retomar la
propuesta pedagógica LA CIENCIA EN LA ESCUELA del Mtro. Juan Luis Hidalgo
Guzmán por la similitud existente con el PTEO, por tal razón el colectivo escolar de
San Dionisio del Mar, Oax., retoma en el segundo bimestre la metodología y
estrategias didácticas para seguir en su práctica pedagógica.
Los días 4, 5 y 6 de octubre se realizó en esta institución el 18° Campamento
Científico de la CaCiO, estaremos pendientes de verificar que en realidad se
asuma el compromiso del colectivo con la propuesta pedagógica del Mtro. Juan
Luis Hidalgo Guzmán, debido a los acuerdos adquiridos por los integrantes de
esta Institución Educativa, quienes se reúnen los días lunes y miércoles de cada
semana para planear y avanzar en su proyecto pedagógico.
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