sesion%202 conceptuales
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1. Lluvia de ideas
2. Busqueda interrogatoria
3. Analogía Inusual
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
SESION 2: CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA
MODULO 4
Mtra. Adriana Nachieli Morales Ballinas
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
Brainstorming, lluvia de ideas,
torbellino de ideas, tormenta cerebral.
Esquema 1: FUNDAMENTACIÓN PSICOSOCIAL DEL TORBELLINO DE
IDEAS: ¿POR QUÈ? Y ¿PARA QUÈ?
FUNCIÒN BÀSICA COMETIDOS TIPO DE
APRENDIZAJE
1.- TÉCNICA DE DESARROLLO MENTAL LOGICO
SUPERIOR: PENSARLO TODO
P. ANÁLITICO
P. CLASIFICATORIO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VIVENCIALES
P. DIVERGENTE:
-HUMOR
-FLEXIBILIDAD
-ORIGINALIDAD
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO LOGICO Y
EMOTIVO VIVENCIAL
2.- TÉCNICA DE CREATIVIDAD TOTAL PRODUCTIVIDAD
FLEXIBILIDAD MENTAL
ORIGINALIDAD
INVENTIVA
LENGUAJE TOTAL
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO Y
CREATIVO: SIGNIFICATIVO
3.- TÉCNICA DE DEMOCRATIZACIÓN
PARTICIPATIVA Y APRENDIZAJE
COOPERATIVO: EQUIPOS EFICACES
INFORMACIÓN TOTAL
DECISIÓN VALORADA EN GRUPO GRANDE
RESPETO A TODO Y TODOS
TOLERANCIA Y ACPETACIÓN PLENAS
ESCUCHA ACTIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO Y
LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
CREATIVO POPULAR
4.- TÉCNICA DE MOTIVACIÓN Y ANIMACION
INTRINSECAS
LIBERTAD DESINHIBIDORA
NOVEDAD Y ORIGINALIDAD
HUMOR Y OPTIMISMO
ACTIVIDAD E INICIATIVA
PARTICIPACIÓN: OPORTUNIDADES Y APRECIO
DEL GRUPO
INVESTIGACIÓN ACTIVA: PROYECTOS
OPERATIVOS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
AUTOESTIMULANTE
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas
ETAPAS DEL DESARROLLO
DEL TI
2. NUEVOS ROLES/DESTREZAS DE
PROFESOR/FACILITADOR/ ORIENTADOR
1.2 CALDEAMIENTO MOTIVACIONAL FINES DEL TI
REGLAS DEL TI
PROYECTO CONCRETO
2.1 ANIMAR Y EXPLICAR EL PROCESO DE T.
I.
1.2 DESENCADENA-
MIENTO ESTIMULADOR
PREGUNTA DIVERGENTE V
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA f 2.2 PLANTEAR PREGUNTAS ABIERTAS Y
PROBLEMAS
1.3 PROMOCIÓN DE
IDEAS
DEACIÓN LIBRE SIN CENSURAS
REELABORACIÒN DE FRASES
2.3.1. RECOGER LAS IDEAS (Cassette,
pizarra…)
2.3.2. ESTIMULAR EL PROCESO
1.4 APLICACIONES
PRÁCTICAS
SELECCIONAR IDEAS
EVALUAR IDEAS
COMPLEMENTAR IDEAS
DRAMATIZARLAS
ESQUEMATIZARLAS:
CADENAS LÓGICAS
MAPAS CONCEPTUALES
2.4 PREVER Y FACILITAR LAS
APLICACIONES:
- DAR FICHAS
- ELABORAR CRITERIOS
1.5 EJECUCIÒN PROYECTO
2.6 EVALUAR LOS PROCESOS Y PRODUCTOS
2.5 ORIENTAR EN LA CULMINACIÓN DEL
PROYECTO CONCRETO
Esquema 2: ANÁLISIS PROCESAL DEL TORBELLINO DE IDEAS
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
D. DIAGNÓSTICA
1.1 EL DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO:
CONCEPTOS, IMÁGENES,
DIBUJOS, OBJETOS…
1.2 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA-
CUANTITATIVA
CARGA EMOCIONAL
CONTENIDO DE CONCIENCIA
D. EXPRESIVA 2.1 LA EXPRESIÓN VERAL Y
LITERARIA: PALABRAS Y
SIMILES
2.2 LA EXPRESIÓN PLÁSTICA:
DISEÑOS Y DIBUJOS
2.3 LA EXPRESIÓN EMOTIVO-
DRAMÁTICA
D. ACADÉMICA
3.1 EL DESARROLLO AUTÓNOMO
GRUPAL DE TEMAS, INVERSIÓN
DE LECCIÓN MAGISTRAL
3.2 LA GLOBALIZACIÓN COGNITIVA:
MULTIDISCIPLINARIEDAD
D. INNOVADORA 4.1 LA INNOVACIÓN LA MEJORA:
PROYECTOS
4.2 LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
CAUSAS Y SOLUCIONES
4.3 LA TRANSFORMACIÓN TOTAL
PROYECCIÒN SOCIO-
CULTURAL 5.3 COMUNICACIÓN DE MASAS: VIDEO,
RADIO, PRENSA, TV Y PUBLICIDAD
5.2 LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN
GENERAL 5.1 LA EXPRESIÓN TOTAL
Esquema 3: APLICACIONES VARIAS DEL TORBELLINO DE IDEAS
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
FASES 1. PROGRAMACION DEL TI
• Señalar reglas, metas y procesos
• Preveer objetivos
• Preparar el estímulo interrogante
2. PROMOCION DE IDEAS
3. EVALUACION Y APLICACIÓN DE LAS IDEAS
• Evaluación de propuestas
• Selección
• Aplicación
4. EJECUCION DE LOS PLANES
5. EVALUACION DEL PROCESO
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas
¿Qué es?
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
Pretende establecer una asociación lógica de fenómenos muy dispares lo que agudiza el ingenio revitalizando la percepción visual interna, el elemento esencial es la COMPARACION.
En toda analogía siempre se incluyen alguno de estos procesos básicos:
Una relación asociativa entre objetos o partes que tienen algún parecido en el color, forma, función, etc.
Correspondencia de similitud entre el conjunto de rasgos de un objeto y el análogo con los matices diferenciadores.
Una Inferencia inductiva o deductiva de razonamiento analógico, es decir , apoyado en la comparación analógica en cadena o secuencia lógica de los distintos elementos, diferencia
ETAPAS DEL PROCESO
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
SELECCIÓN DEL TEMA Y OBJETIVO
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
CATEGORIZACION DE IDEAS
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
EVALUACION DE MEJORA
RECOMENDACIONES DE APLICACION:
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
Entre mas diferentes sean los objetos a comparar, mejor
Trata de jugar con los elementos de cada uno
No te limites al objeto físico, ve mas allá de él
Utiliza todos tus sentidos para manejar las propiedades de ambos
Si te bloqueas, deja el objeto un momento, realiza otra actividad (bastante diferente y
relajante) y vuelve al ejercicio, veras que tu perspectiva ha cambiado
Cuando tengas limitaciones para encontrar las diferencias o similitudes ponte un
número mínimo a lograr así te obligaras a pensar mas
Comparte tus ideas con otras personas, así te será mas fácil
ejemplo
Elaborado por Dra. en Creatividad
Aplicada. Adriana Nachieli Morales
Ballinas
EJEMPLO DE APLICACIÓN:
SELECCIÓN DEL TEMA Y OBJETIVO
Comparar Parabrisas que no retenga gotas que impidan la visibilidad y un Sartén de teflón
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
Similitudes:
Se limpian con agua
Son delgados
Son planos y a veces con formas redondas
Están expuestos al medio ambiente
Se impregnan de objetos difíciles de quitar
Se usa jabón para limpiarse completamente
Se requiere de esponja para quitar la suciedad
Se pueden romper
Están expuestos al calor
Ambos son económicos
Diferencias:
El parabrisas es translúcido, el sartén no
Uno sirve para cocinar, el otro para proteger de los objetos que haya en el aire
El parabrisas es grande comparándolo con el sartén
Uno se expone al fuego directo, el otro no
Uno (algunos) está cubierto con teflón, el otro no
La limpieza del parabrisas es más tardada que la del sartén
El parabrisas se empaña, el sartén no
El vidrio es más peligroso si se rompe
Uno tiene forma redonda, el otro más bien es rectangular
El vidrio truena con temperaturas elevadas
Si se pone agua en el sartén y se pone a temperatura alta, el agua se evapora, en el vidrio se rompe éste
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Elaborado por Dra. en Creatividad
Aplicada. Adriana Nachieli Morales
Ballinas CATEGORIZACION DE IDEAS
1. Propiedades
2. Usos
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Tomo principalmente dos ideas de las analogías usadas
Dado que una de las propiedades principales de los sartenes es su resistencia a condiciones extremas, y que nuestro problema es mejorar la visibilidad en las ventanas del automóvil, podemos agregar alguna sustancia del sartén que haga que el vidrio se pueda calentar, y por tanto que el agua se evapore y se elimina así cualquier rastro de agua.
Una gran propiedad de los sartenes actualmente es que son fáciles de limpiar, ya que no se necesita tallar fuertemente la superficie para que queden si ningún rastro de comida, porque poseen un compuesto antiadherente llamado teflón, se pretendería incorporar esta sustancia en un recubrimiento a las ventanas para evitar que las gotas de agua se queden durante mucho tiempo en los cristales e igualmente en los retrovisores.
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Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
CONCLUSIÓN
Se eligió la segunda opción, ya que de la primera se contempló que habría que instalar un producto generador de calor en el auto, y también se debe pensar en el confort de los pasajeros, ya que si el agua se evapora a 100 º C, no es conveniente que la gente en el auto esté a esa temperatura.
Por otra parte, la segunda opción suena viable, ya que no se necesitarían colocar aparatos especiales, sino solo una película de teflón que rompa la tensión superficial del agua y la haga precipitarse, esto ayudado por la velocidad que tome el auto y que por flujo del viento vaya también moviendo a las gotas.
EVALUACION DE MEJORA
Hipotética, no aplica en un proyecto en proceso
Eje
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BUSQUEDA INTERROGATORIA
Las 6 preguntas universales
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
La pregunta según Osborn es la mas creativa de las conductas humanas..
Objetivos
Conocer sobre un determinado tema las inquietudes e intereses, de las personas con las que se trabaja
Mantener viva la curiosidad por el saber
Generar nuevos intereses y formas de aprendizaje
Acostumbrarse a preguntar antes de dar respuestas
Aprender a formular hipótesis sin miedo a equivocarse
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
quien
que
Por que cuando
donde
como Piensen en por
lo menos una
pregunta de
cada uno de
tipo divergente
y uno
convergente
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
ejemplos
¿Cómo se hace el pan?
¿Cómo lograr que el pan sea mas barato?
¿Quién se beneficia de la terapia física?
¿Quién se podría beneficiar de la terapia física?
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Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas
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