sesion planteando problemas

SESIÓN DE APRENDIZAJE 04-06-2014

I. DATOS GENERALES:

ÁREA GRADO DURACIÓN PROFESOR

Formación Ciudadana y Cívica 1° A:B:C:D 02 horas - Mg. Olga Reaño Kant

- Lic. Rocío Lucanas Zuñiga

VALOR PRIORIZADO ACTITUD A. EL ÁREA

-REPETO-Valora y respeta LA OPINIÓN DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

TEMA TRANSVERSAL: Educación para el amor, la familia y la sexualidad

OBJETIVO: Promover la participación activa de los estudiantes, fomentando una ciudadanía con responsabilidad a través del conocimiento, discusión y práctica de los valores-

-Identificación y análisisde un problema de carácter público

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCI

A

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE RUTA

PROPONE Propone y gestiona iniciativa de interés común-

Búsqueda y

planteamiento de

un problema

-Define y analiza un problema para

studio en la clase

OBJETIVO: Promover la participación activa de los estudiantes, fomentando una ciudadanía con

responsabilidad a través del conocimiento, discusión y práctica de los valores-

-Identificación y análisisde un problema de carácter público

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

M

O

MOMENTOSP

EDAGÓGICO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MEDIOS/

MATERIALES

T

E

V

A

INICIO

(PREPARACIÓ

N

DEL

APRENDIZAJE

El docente da a conocer a los estudiantes en que

consiste el objetivo de la actividad, su finalidad

-La docente

-Se lesexplica los pasos y forma de desarrollar el

proyecto.

-Se abre diálogo con los estudiantes donde se

recepciona sus opiniones y reflexiones sobre el

proyecto

-Interrogación

-Diálogo

-Debate

OrganizadorVisual

15´

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA”

Planteamiento problemas

T

I

V

A

C

I

Ó

N

) . Se enfatiza la importancia de la actividad en su

formación como ciudadanos y ciudadanas

Conflicto cognitivo:

¡Cómo identificamos un problema en la comunidad

de carácter público?

-Pizarra

-Plumones

-Manual de guía del Proyecto ciudadano

-Trabajo en equipo

-Papelote

-Cuaderno

-Análisis de

casos

L

U

A

C

I

Ó

N

PROCESO

(DESARROLLO

DEL

APRENDIZAJE

)

. -La docente desarrolla la fase de reflexión y

participación .

Forma 04 equipos de estudiantes y

dialogan sobre los problemas de su

entorno

Por concenso , escogen uno de los

planteados por los integrantes del equipo .

- La docente pide la participación de un

alumno por equipo para presentar el

problema escogido ante la plenaria de la

clase.

- Los y las estudiantes le plantean

interrogantes :

- ¡por qué escogieron ese problema? ¿Cuál

es su importancia y relevancia en la vida de

los pobladores?

- El docente orienta hacia la elección de un

problema a nivel de aula

40´

CIERRE

(CONSOLIDACI

ÓN ´DEL

APRENDIZAJE)

-Los estudiantes reflexionan sobre los problemas

presentados

- Escriben en sus cuadernos los 04 problemas

planteados

- Escriben cuasas y consecuencias

Reflecionan:

¿Por qué es importante reconocer los problemas de

la comunidad?

30´

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MG. OLGA REAÑO KANT MG. BEBA MIRANDA CRUZ

DOCENTE