sesiÓn de aprendizaje nº 1 - bvpad - biblioteca...
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Entonamos la canción de bienvenida:¿Cómo están amigos?¿Cómo están amigos, cómo están? (Muy bien)Este es un saludo de amistad ( que bien)Hagamos lo posible para ser buenos amigos¿Cómo están mis amigos, cómo están? (Muy bien) Se propicia el diálogo con los niños, preguntando:¿Cómo se sienten?¿Han venido con ánimo de estudiar?¿Cómo pasaron sus vacaciones?¿Qué les agradó más de sus vacaciones?¿Qué te disgustó? Se inicia la presentación de los alumnos a través de
una dinámica: La profesora dice su nombre lanzando una pelotita de trapo, el niño que decepciona la pelota dirá su nombre, así sucesivamente.
Se reparten hojas para que los niños plasmen lo más importante de sus vacaciones
Los niños narran en forma breve sus vacaciones escriben.
L.M. Los niños salen al patio con la profesora y mediante
indicación se agrupan de 4, 6, 8 ó grupo de niños y niñas.
Papel Bond
Lápiz
Colores
99
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Encierran con una cuerda cerrada a un grupo y lo identifican como conjunto.
Regresan al aula y en la pizarra grafican conjuntos. Denotan conjuntos
100
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.C.I. Se reparte hoja texto del cuento “La Familia Kikiriki”
Había una vez una familia de animales en el bosque. Rosa mamá gallina, Pedro papá gallo y sus hijitos pollitos Carlos, Alfredo y María. Un día fueron de paseo al campo y sin querer mamá gallina dejó la leña prendida y ocasionó un incendio. Al volver la familia Kikirikí vio como su casa se quemaba y salieron los vecinos a ayudar a apagar el fuego, los patos Lucas y Paco echaban agua, los pájaros Kike y Koko echaban tierra y así todos ayudaron a apagar el fuego.Esa noche fue muy triste para la familia Kikirikí, pero sus vecinos solidarios los acogieron en sus corrales.Al día siguiente todos los animales se unieron y ayudaron a construir una hermosa casa a la familia Kikirikí, la mamá gallina hizo un rico almuerzo para todos.
Realizan la lectura silenciosa, coral, individual. Responden preguntas referentes al texto: ¿Qué le sucedió a la familia Kikirikí? ¿Por qué? ¿Dónde se encontraba la familia Kikirikí? ¿Quiénes los ayudaron? ¿Con qué apagaron el fuego?
101
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
En el texto encierra con un círculo las letras mayúsculas.
Responden en grupo: ¿Cuándo se usan las letras mayúsculas?
Escriben las letras mayúsculas y lo plasman en papelote.
Exponen sus trabajos. Se consolida el tema: “Uso de las mayúsculas” Desarrollan la siguiente actividad:
o Enumeran los nombres propios de los personajes del texto leído.
L.M. En grupo leen los conjuntos
P= “P es el conjunto cuyos elementos son las letras de la palabra Pedro”Q= …………………………………………………………………………….
Denota los conjuntos y construye los diagramas B es el conjunto de letras de la palabra incendio.
M es el conjunto cuyos elementos son los nombres de tus padres.
P.S. Recordamos el cuento de la familia Kikirikí y
preguntamos: ¿Cómo eran los vecinos de la familia Kikirikí? ¿Buenos o malos? ¿Cómo actuaron? ¿Qué nos enseña? ¿Qué debemos hacer en el aula?
En grupo proponen sus normas de convivencia. Exponen sus trabajos. La Profesora consolida el tema.
Ilustran el tema.
102
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
DIA MIERCOLES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.
F.R.
Se presenta una oración escrita en papelote.
ORACIÓN
Señor Jesús te damos gracias por la vida,
Por nuestros padres y te pedimos
Que en este tiempo de Cuaresma
Nos ayudes cada día
A ser más solidarios, generosos y comprensivos.
Amén.
Dialogamos:
¿Saben qué es la cuaresma?
¿Cómo se vive? ¿Por qué?
103
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Se consolida el tema a través de un mapa conceptual:
Ilustra el tema Escribe un compromiso para vivir la cuaresma.C.A. Se presenta una lámina con un niño aseado y otro niño
desaseado. Dialogan sobre la lámina presentada. Responden a las interrogantes, en equipos de trabajo: ¿Qué entiendes por higiene?¿Qué entiendes por aseo personal? ¿Qué útiles de aseo usas? ¿Qué normas de aseo personal practicas? Plasman en papelotes y socializan. Se consolida el tema “Normas de higiene”
104
CUARESMA
Tiempo de preparación
Pascua
AYUNO ORACIÓN LIMOSNA
Es un
A la A través
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
C.I. Se realiza la comprensión lectora a través del siguiente
texto:Cuido mi colegio
Nuestro colegio es como nuestro segundo hogar, por eso, debemos mantenerla limpia y ordenada.En algunos colegios se están llevando a cabo la campaña: “Pon la basura en su lugar” y tienen para ello tres tachos de colores diferentes, rojo para botar material orgánico (cáscaras de frutas, el verde para plásticos y el amarillo para papeles. Se entregan hojas para desarrollar interrogantes del
texto. Según el texto leído relaciona ambas columnas según
corresponda y pinta cada tacho con el color respectivo:
Bolsa de chizitos Papeles
Cáscara de frutas Envoltura de galletas Cartones Botellas de plástico
Trozos de hotdog
Escriben que debemos hacer para mantener limpia nuestra casa.
Reflexionan sobre lo aprendido.
105
Material orgánico
plásticos
papeles
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes. A través de la lluvia de ideas recordamos la
representación de conjuntos. Se presentan ejemplos de conjuntos: Los niños observan y determinan conjuntos por
extensión y comprensión según sus características. A
A= letras de la palabra “amor” B .
B= números impares menores que 9
Se reparte hojas de práctica. Relaciona ambas columnas según corresponda.A= P= B= S= C=
106
.1 . 5 .3 .7
.a .o
.m .r
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
R = {números pares menores que 10}D = {1; 3; 5; 7; 9}
Realiza otros ejercicios.C.I. La profesora presenta una imagen y los niños
completan el diálogo. Responden preguntas ¿Qué observamos en esta
lámina?
Dialogamos acerca de la comunicación y sus elementos.
Los niños en grupo realizan una dinámica de recreación “El teléfono malogrado”
Al final dialogan de cómo se han sentido y cual es el mensaje de la dinámica.
107
¿Eres un alumno nuevo?
Escuché que hubo terremoto en Iquitos
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.C.I. Realizamos la dinámica ritmo a go – go
Ritmo a go go diga usted nombres de personas
por ejemplo Rosa…
Ritmo a go go diga usted nombres de países
por ejemplo Perú…etc. etc.
Anotamos en la pizarra los nombres que los niños están anunciando.
Ordenan los nombres alfabéticamente. Los niños en grupo ordenan palabras en papelote. Socializan sus trabajos. Escriben en su cuaderno.L.M. De la dinámica anterior extraemos los nombres para
formar conjuntos.
108
. Luisa RosaElena Juana
SCarlos José
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Escribe los elementos del conjunto SS = {Luisa, Elena, Rosa, Juana}Escribe € ò según convenga.Elena ------------- SJosé ------------- SRosa ------------- SCarlos ------------- SJuana ------------- SLuisa ------------- S
Ubica los elementos del conjunto P, según el recuadro.2 € P3 P5 P4 € P7 P6 € P9 P8 € P1 P10 € P
109
P
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Resuelve hoja de práctica. Observa los conjuntos y escribe V si la expresión es
verdadera y F si es falsa.A = {1, 2, 3, 4, 5}B = {números impares}C = {X € es par x 8}2 € A3 A5 € D4 € B7 BO € B7 P7 € B5 € B7 € BE.X.A. Dibuja a tu mejor amigo y escribe su nombre.
110
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6TERCER GRADO
DÍA LUNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
P.S. La docente da la bienvenida a los niños y niñas. Se mostrará unas láminas sobre los “Fenómenos
Naturales”, para que sea observado por los niños. Se realizan las siguientes interrogantes: ¿Qué han observado en las láminas? ¿Qué nombre recibirá cada fenómeno? ¿Alguno de ellos han ocurrido en nuestra localidad,
región o país? ¿Cómo nos sentimos cuándo suceden estos fenómenos Se comenta las respuestas de los alumnos. Se explicará que lo mostrado son fenómenos naturales
y qué ocurren cada cierto tiempo en ciertos lugares, regiones o países por diversas causas.
- Daños materiales - (destrucción de casas, cultivos, etc.
laminas
Papel bondPlumonesColores
111
DESASTRES NATURALES
. Huaycos
. Sequías
. Inundaciones
.Sismos
. Heladas
. Lluvias torrenciales
Afectan al hombre
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7TERCER GRADO
DÍA MARTES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
E.A. Se reparten tarjetas con los nombres de los fenómenos
y organiza a los niños y niñas según el nombre de la tarjeta y dibujan el fenómeno natural que les corresponde.
Traerán recortes de periódicos con noticias referentes al tema.
L.M. Se colocarán las tarjetas en la pizarra y se pedirá a los
alumnos que formen dos conjuntos. Señalan el elemento que se repite y se le considera
como elemento común. LLUVIA SISMO SISMO HUAYCO NIEVE SEQUÍA INUNDACIÓN Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos. Identifican el elemento común como la intersección de
conjuntos. A= B=
A B={sismo}La profesora les dará una hoja para que resuelvan:
Dados los conjuntos:P={2;4;6Q= R= Halla grafica y simbólicamente: R P,P Q, Q R P Q R
tarjetasPlumonesColores
112
Lluvia
Nieve
Inundación
HuaycoSismo
Sequía
A B
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8TERCER GRADO
DÍA MIÈRCOLES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
C.I. Actividades permanentes. Los niños leen los recortes de periódicos que han traído en
forma silenciosa. Dos o tres niños leen sus noticias en voz alta. Se preguntará a los niños: ¿De qué trata tu noticia? ¿Perjudico a alguna persona? ¿Qué le paso a sus casas? ¿Qué debieron hacer? La profesora pegará su noticia en la pizarra, la leerán
explicará el por qué de las palabras subrayadas.Lluvias Torrenciales
La ciudad de Ica, el día de ayersufrió lluvias torrenciales durante
la tarde por más de dos horas.Las personas tuvieron que colocar
plástico en sus techos para que el agua no pase dentro de sus hogares.
Extraen las palabras subrayadas y las señalan como nombres o sustantivos.
Elaboran un mapa conceptual con el aporte de los niños sobre el sustantivo.
Pegan en su cuaderno los recortes de sus noticias y subrayan el nombre o sustantivo.
Enumeran en su cuaderno los sustantivos encontrados.
P.S. De la noticia leída anteriormente, se preguntará: ¿Qué fenómeno se produjo? ¿Qué efectos produjo ese fenómeno? Se comenta las respuestas de los niños. Establecen los efectos entre un fenómeno o desastre natural
(donde no interviene la mano del hombre) con otro desastre provocado por la intervención de la mano del hombre.
Se informan sobre las diferencias entre desastre natural y desastre provocado por el hombre.
En equipo plasman sus conclusiones. Se sistematizan los trabajos. La profesora consolida el tema.
PeriódicosPlumonespapelotes
Papel bondPlumonesColores
113
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09TERCER GRADO
DÍA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
E.R. A través de la lluvia de ideas, preguntamos: ¿Cuando se produce un desastre, a quién invocamos? ¿Quién es Jesús? ¿Dónde nació? ¿Quiénes fueron sus padres? Se sistematiza las respuestas de los alumnos. Se presenta la lectura sobre:
Vida de JesúsJesús es el Hijo de Dios.Nació en la ciudad de Belén.Sus padres en la tierra fueron la Virgen María y San José.Durante su vida se dedicó a:
- Ayudar a su padre terrenal en los quehaceres de la carpintería.
- A curar enfermos- A predicar la palabra de Dios- A dar de comer a las personas necesitadas.- A dar ejemplo de vida por medio de
parábolas.Jesús fue bautizado a los 30 años por San Juan el Bautista.Jesús nos enseñó su amor por medio de la oración.Jesús nos salvó del pecado, muriendo.Muere en la cruz por nosotros. Según el texto los niños responden a las interrogantes: ¿Quién es Jesús? ¿Dónde nació? ¿Quiénes fueron sus padres? ¿A qué se dedicó Jesús? ¿Cómo nos enseñó su amor? ¿Qué hizo Jesús por nosotros? Ilustran el tema.
Biblia
Papelotesplumones
114
SUSTANTIVO
PROPIO COMÙN
CONCRETOO
ABSTRACTO
INDIVIDUAL
COLECTIVO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10TERCER GRADO
DÍA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos organizamos para vivir en ambientes saludables.
ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
C.I. Actividades permanentes. Se pedirá a los niños que mencionen los sustantivos que
existen dentro del aula. Enumeran los objetos existentes y los clasifican. Con el aporte de los niños se elabora un mapa conceptual
del tema.
En su libro de C.I. seleccionan un texto y subrayan los sustantivos del texto.
Dan dos ejemplos de cada caso.L.M. . Forman grupos de acuerdo a la tarjeta que le corresponda
(personas, animales, objetos). Representan gráfica y simbólicamente los conjuntos
formados. Hallan la unión de conjuntos. Recuerdan que la unión de dos conjuntos es el
conjunto formado por los elementos de ambos conjuntos.
Papel bondPlumonesColores
papelotesplumonesfichas
115
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Dados los conjuntos:A= B=
Hallar A B=
A B
A B En equipos de trabajo resuelven ejercicios diversos. Contrastan sus resultados Anotan los ejercicios en sus cuadernos.
116
.1
.2
. .3 .5B
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
DIA LUNES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
C.I. Se desarrollan las actividades permanentes en el aula
como el rezo, etc. La profesora colocará en la pizarra un dibujo sobre la
parábola del “Buen Samaritano”.
Se les hace preguntas a los niños:¿Qué observan? ¿Qué creen que le sucedió al hombre herido? ¿Qué pasara con él? ¿Quién creen que lo está ayudando?
Seguidamente la profesora distribuirá el texto de la parábola, los niños leen en forma silenciosa y luego algunos niños leen en voz alta para sus compañeros:
EL BUEN SAMARITANO (Lc. 10, 25Un maestro de la ley, que quería poner a prueba, se levanto y le dijo “Maestro ¿Qué debo hacer para conseguir la vida eterna? Jesús empezó a decir: “Bajaba un hombre por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de unos bandidos que lo despojaron de sus ropas…
LáminaHoja de textoPlumón Pizarra
117
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Luego los niños responden preguntas:¿Quiénes actuaron mal?¿Quiénes actuaron bien?¿Cómo son las personas solidarias?
Los niños elaboran un mapa conceptual
Forman oraciones y las escriben en su cuaderno con la palabra: “SOLIDARIDAD”
P.S. Se dialoga con los niños sobre los acontecimientos
ocurridos a raíz del fenómeno de la Niña y que medidas de prevención podemos adoptar. Podemos adoptarlas siguientes medidas:
En caso de Huaycos o Inundaciones
Exigir a las autoridades la limpieza del cause de los ríos. Proteger las defensas ribereñas. Alejarse de zonas propensas a desbordes. No construir sus casas en las riberas de los ríos o
acequias. En el momento de la inundación seguir indicaciones de
Defensa Civil.
SOLIDARIDAD
Ayudar a los demás
Ser desintere-
sado
Compartir No esperar nada a cambio
es
118
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Algunos niños harán comentarios sobre el tema, escriben en sus cuadernos las medidas que debemos tener en cuenta y luego ilustran el tema.
L.M.Seguidamente se realiza un repaso de lectura, escritura de números naturales hasta 999.Ejemplo:
Numero Se lee CDU83246
425399910
119
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
DIA MARTES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
L.M. Actividades permanentes. La docente agrupará a los niños para luego distribuir el
material multibase: 1 D = 10
1 C = 100
Con ayuda del material multibase se guía a los que junten 10 centenas:
1 UM = 1000 unidades 1 UM = 10 centenas Trazan el tablero posicional en sus cuadernos utilizando
diferentes números mayores que 1000:UM C D U
1 0 0 0
Ubican el TVP los siguientes números 1325 2200 1001 876 1634, etc.
Desarrollan las páginas 40-41 del libro MED.
Material multibase ReglaCuadernosLibro lógico MEDPizarra Plumones
120
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
C.I. Los niños construyen oraciones con la palabra millar, se
escriben en la pizarra, luego se corrigen los errores. Luego la docente escribe en la pizarra 1 frase y 1 oración.
Se les pregunta ¿Cuál de los ejemplos tiene sentido? ¿Cuál se comprende?
La docente les indicara que el conjunto de palabras o palabras que tiene sentido completo es la oración, escriben la definición en sus cuadernos y escriben varios ejemplos:
Desarrollan ejercicios de la página 64-63 del libro MED.
F.R. La docente lee el texto bíblico sobre la oración en el
“Huerto de Getsemaní” (Lc 22-29 al 46), se hace una lluvia de ideas sobre todo lo que entendieron del texto, se distribuye la hoja con la lectura bíblica, la pegarán en sus cuadernos, luego responden la preguntas:¿Dónde estaba Jesús?¿Qué les pidió a sus discípulos?¿Qué pidió a su padre?¿Cómo se comportaron sus discípulos?Ilustran el tema en casa.
Libros del MED
Biblia
Hoja de texto
Pizarra
Pedro millar sube Pedro sube un millar de ladrillos
FRASE ORACION
121
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
DIA MIERCOLES (TERCERA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes. Entonan la canción “Hola Don Pepito”. Que se presentará en
un papelote.Hola Don Pepito¡Hola! Don Pepito¡Hola! Don José
¿Pasó usted por casa?Por casa yo pasé
¿Vio usted a Pablito?A Pablito yo no lo viA dios don PepitoA dios don José.
La profesora usando el papelote les preguntara a los niños ¿Qué otros signos observan a parte de las letras? ¿Cómo se llaman? ¿para que creen que sirven?
Seguidamente se indicará a los niños que se desarrollará el tema:
Papelote Pizarra Plumones Cuadernos
Clases de Oraciones
122
InterrogativaSe usan para preguntas y se colocan los signos ¿?.- ¿Dónde vives?
Exclamativa Se usa para expresar emociones y se colocan los signos ¡!.- ¡Viva el Perú!
Negativa Es cuando se niega algo.- Rosa no sale al recreo
Afirmativa Es cuando se afirma algo.- Rocío sale de paseo
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Se forman grupos y escriben ejemplos de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
Se exponen y corrigen los trabajos grupales.
F.R. y ArteSe pedirá a los niños con anticipación recortes y láminas sobre la Semana Santa, en hojas de papel bond pegarán las ilustraciones que corresponden a la escena de la Semana Santa, luego al pie de cada dibujo o ilustración escribe un breve comentario, luego exponen sus álbumes y hacen sus comentarios. Deben resaltar el ejemplo de amor que Jesús nos da.
Recortes
Láminas
Goma
Plumones
Tijeras
Lápiz
123
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
DIA LUNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes. La profesora colocará en la pizarra una ilustración sobre un
ambiente de un niño sano y un ambiente donde vive un niño enfermo, se le pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué sucede con esos niños? ¿Cómo es el ambiente de cada uno? ¿Qué ambiente es inadecuado? ¿Qué le puede suceder? ¿Qué enfermedades conocen?
Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando los saberes previos copian en sus cuadernos el siguiente mapa conceptual:
Cuadernos Pizarra
124
Las Enfermedades
La pérdida de la salud
Parasitarias SAS
Infectocontagiosas Hereditarias Degenerativas
es
clases
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre las enfermedades infectocontagiosas y parasitarias.
Dialoguemos de las enfermedades más comunes: Pediculosis Sarna TBC Tifoidea Cólera Diarreas Respiratorias
Investiga en casa los síntomas de las enfermedades mencionadas.
L.M.
Seguidamente se escribirá en la pizarra los siguientes datos: De una población escolar de 500 niños en una escuela ¿Cuántos piensan que pueden tener pediculosis? ¿Cuántos tifoidea? ¿Cuántos tendrán TBC?
Se suman todos los datos para luego escribir la notación desarrollada.
Seguidamente se distribuye la hojita de trabajo con ejercicios sobre notación desarrollada:Ejemplo: Une la notación desarrollada con el número que
corresponda:100 + 50 + 6 = 100 + 60 + 5 = 165100 + 20 + 5 =
Une la notación con el número correspondiente:3000 + 500 + 70 + 8 35785000 + 300 + 90 + 2 6032 6000 + 0 + 30 + 2 5392
125
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Escribe la notación desarrollada:2626 ->7780 ->4065 ->3526 ->1730 ->
Realizan en casa ejercicios similares.
126
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
DIA MARTES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
C.I. Actividades permanentes. Los niños traerán con anticipación un recorte de noticias
referente a desastres ocasionados por fenómenos, dan lectura silenciosa y luego intercambian sus recortes para compartir el texto leído y comentan.
La docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué noticia les pareció más importante? ¿Qué opinan sobre los sucesos? ¿en que lugares suceden los hechos? Responden y dialogan sobre el tema.
Seguidamente pegan en sus cuadernos los recortes, encierran 10 palabras desconocidas, luego buscan los significados en el diccionario y por último, forman oraciones con cada palabra.Ejemplo:Damnificado.- persona que ha sufrido perdidas materiales.Oración: Los damnificados por la inundación reciben carpas.
P.S. A consecuencia de las lluvias, fenómeno que no es
frecuente en nuestra región, los niños proponen medidas de prevención para evitar daños:
En casos de lluvias Proteger los techos con plásticos. No exponerse a la lluvia. Usar paraguas si se ven obligados a salir. Limpiar los charcos, aguas estancadas para evitar la
propagación de moscas, mosquitos, etc.
Recortes de periódico Cuadernos DiccionarioPizarra Plumones
127
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Ilustrar el tema en sus cuadernos.
L.M.
Seguidamente se les entregará una hoja donde los niños completarán la numeración del 1000 al 1050 y encierran con rojo los números anteriores de: 1012 – 1023 – 1044 – 1035 – 1049 – 1031 y con azul los posteriores.
Se distribuye una hoja práctica para que desarrollen ejercicios de anteriores y posteriores.
128
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
DIA MIERCOLES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
P.S. Actividades permanentes. Luego se les proporcionará el texto de MED del área de
Personal Social donde leen la página 59 en pares e individuales.
En lluvia de ideas opinan sobre el tema “Fenómeno del Niño” y se les entrega una hoja cuestionario para que respondan las siguientes preguntas:¿Qué ocasiona el fenómeno del niño?¿Qué sucede en el mar durante el fenómeno del niño?¿Qué debemos hacer para que el fenómeno del niño no produzca desastres?¿Cómo deben actuar las personas para ayudar a los damnificados?
Seguidamente realizaremos un resumen, se escribe en un papelote y los niños lo leen y lo transcriben.
Ilustra el tema.
C.I. Luego se motiva a los niños para que produzcan un texto
referente al fenómeno del Niño o Niña, se les da como ejemplo: Había una vez un pez llamado Nemo que fue con su familia a un largo viaje por las aguas del mar donde vivían se calentaron…
Colocan un titulo a la lectura, la toman de ejemplo para que cada niño produzca su propio texto teniendo en cuenta que debe dar un mensaje de solidaridad.
Se da lectura a sus textos y los ilustran en casa.
HojaPapelote Pizarra Plumones
129
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Seguidamente se distribuye hojas con el dibujo del ciclo del agua para que lo pinten usando la técnica de degradación de colores.
Hojas
130
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
DIA JUEVES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
C.I. Actividades permanentes. Se inicia la clase con el siguiente dialogo:
¿Cómo actuamos cuando alguien necesita nuestra ayuda? ¿Qué valor es?
ahora usando la palabra crearemos grupalmente un acróstico:
S………………………………………………………….O………………………………………………………….L………………………………………………………….I………………………………………………………….D………………………………………………………….
A………………………………………………………….R………………………………………………………….I………………………………………………………….D………………………………………………………….A………………………………………………………….D………………………………………………………….
Seguidamente, individualmente crearán acrósticos libremente y los adornaran
PapelotesPlumones
131
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
L.M. Así como enlazando cada palabra formamos un acróstico
relacionaremos los números para formar sucesiones.Ejemplo:
Desarrollan los ejercicios y luego los escriben en la pizarra. Se aplica una ficha de evaluación de lógico con temas
desarrollados:¡Que aprendí!
Lectura y escritura de números:1236 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3624 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5640 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 986 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Grafica la unidad de millar1000 -> 1 UM = 1 000 Unid.
F.R. Entonemos la canción “Mi Dios está vivo”
Mi Dios está vivoEl no está muertoMi Dios está vivoEn mi corazónMi Dios está vivoHa resucitado, lo
Pizarra Cuadernos
Papelote
935 950
+25
1000 1500
+500
132
ESTRATEGIAS MEDIOS MATERIALES
Siento en mis manosLo siento en mis piesLo siento en mi alma y en mi ser…
Se les pregunta ¿De qué ha tratado la canción? Dialogamos sobre la resurrección, se lee el texto bíblico en voz alta (Mt 16 – 1,8).
Pega en sus cuadernos el pasaje de la resurrección.
Biblia
133
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18
DIA VIERNES (CUARTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “SEAMOS SOLIDARIOS SIGUIENDO EL EJEMPLO DE JESUS”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
P.S. Actividades permanentes. Se realiza un simulacro de evaluación ante un sismo
coordinado con el personal de la I.E. al sonido del timbre salen al patio.
Al volver al aula se reitera las indicaciones que deben tener en cuenta ante un sismo: Colocarse en las zonas seguras dentro de las aulas. Evacuar al patio en las zonas señalizadas. Desplazarse en orden. Guardar la calma.
Anotan en sus cuadernos las normas de prevención ante un posible sismo.
Ilustran el tema e investigan en casa las medidas de prevención que adoptan en sus hogares.
C.A. Se dialoga con los niños sobre que los desastres traen como
consecuencia enfermedades y que debemos tener en cuenta las medidas de profilaxis.
Los niños ponen normas de profilaxia:
Pizarra Cuadernos
134
ELIMINAR LAS MOSCAS
MANTENER LIMPIO EL AMBIENTE
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Lo escriben en sus cuadernos y la docente completará el tema con otras normas.
Ilustran el tema.
C.I. Se entregarán una copia con una sopa de letras donde
encerraran las palabras:a) enfermedadb) solidaridadc) alimentosd) ambientee) sismof) prevención
E N F E R M E D A D SP A A F G M T P L M OR L M C S A T R O P LE B I I I S R E A B IV I M C S M S V U A DE E E D M S P E M P AN N N N O O Q N S U RC T T T R U R C T T II E O S Q Ñ T I A E DO O S O R T M O P Q AN S T P T S O N R S D
Luego de encerrar las palabras forman oraciones con cada palabra.
Cuadernos
Hoja fotocopia
Lápiz
Cuadernos
CONSUMIR AGUA HERVIDA
LAVARSE LAS MANOS DESPUES DE IR AL BAÑO Y ANTES DE LOS ALIMENTOS
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
DIA LUNES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentesP.S. Resuelve esta autoevaluaciónC.I. Marca con un (x) según tu respuesta Pregunta Respuestas
Si No A veces
1.- Me lavo los dientes al bañarme y después de cada comida.2.-Me preocupa por tener mi cabello cortado y limpio.3.-Me baño solo(a) diariamente.4.-Cuido que mi uniforme este limpio y planchado5.-Lavo mis prendas personales: ropa interior, medias y pañuelos.6.-Lustro mis zapatos todos los días.7.-Conservo limpia el aula.8.-En mi I.E. coloco la basura en su lugar.9.-Cuido mi mobiliario
10.-Escribo en las paredes de mi aula.
fotocopia
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ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Se hará una breve reflexión incidiendo en el cuidado de nuestra escuela para mantener una buena salud.
Responder preguntas:¿Qué utilizamos para nuestro aseo?¿Hacemos buen uso de ellos? Si o No¿Cómo utilizarlos?¿Hacemos buen uso del agua?
Lee el texto: “Yo soy la gotita de agua”Yo soy una gotita de lluvia que junto a millones y millones de mis hermanos estamos cayendo de las nubes a la superficie de la tierra.A veces caemos en los caminos, techos de las casas, en una carretera pero lo que mas nos gusta es caer en las chacras, parques y jardines para dar vida a las plantas.Sucede que muchas veces formamos los ríos que traen mucho agua y sin querer inundamos las tierras que están cerca. El mismo ser humano nos utiliza directamente para lavarse, cocinar, asearse, regar, limpiar. También nos utilizan en las industrias de bebida, en los laboratorios, etc.Tú no tienes idea de cuanto nos necesitan, imagínate unos pocos días sin agua: no habría comida, ni líquidos que tomar, tampoco aseo ni higiene.
Completa las oraciones:1.-Las gotitas de lluvia caen en ___________________.2.-En que lugar les gusta caer ____________________.3.-El ser humano utiliza el agua para _____________.4.-Cuando no hay agua falta _____________________.
137
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
P.S. Nos agrupamos para asumir responsabilidades, en la
asamblea eligen a los integrantes por lo menos cuatro responsables por grupo.
Los cargos serán relativos.
Papelote
Plumones
Gomas
Papel lustre
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Repartir materiales
Orden y aseo Botiquín
Defensa Civil Asistencia Periódico mural
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20
DIA MARTES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
L.M. El docente reparte tarjetas con diferentes cantidades
a cada grupo.
Los niños ordenan en forma creciente y decreciente. Resuelven más ejercicios de ordenar de forma
creciente y decreciente. Completa series creciente:
1 550, 1 600, 1 650, 1 700, _____, _____, _____.3 000, 4 000, 5 000, _____, _____, _____, _____.
Completa series decrecientes:9 900, 9 800, 9 700, 9 600, _____, _____, _____.
8 000, 7 000, 6 000, 5 000, _____, _____, _____.
C.I. Dialogamos :
¿Un jabón es macho y una toalla es hembra?¿Un champú es macho y la pasta dental es …………….?
Las cosas, los objetos son también machos o hembras o les atribuimos la condición de ser masculinos o femeninos.
Cartulinas Tarjetas Plumones
139
5 128 1 349 3 259 2 189 3 489
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Clasificamos los siguientes sustantivos en masculinos y femeninos: foto, libro, tijera, enfermera, bombero, vaca, manzana y martillo.
Escribimos:a) Dos sustantivos propios masculinos.b) Dos sustantivos comunes femeninos.c) Dos sustantivos propios femeninos.d) Dos sustantivos comunes masculinos.
ARTE Dialogamos:
¿Cuál es el nombre de nuestra actividad?¿Cómo nos organizamos?
Se agrupan por afinidad para elaborar pancartas. Hacen un listado de los materiales que necesitaran. Proponen frases para sus pancartas.
Texto MED pág. 96
Papelote
Plumones
140
Masculino___________________________________________________
Femenino___________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21
DIA MIERCOLES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.L.M. Formamos conjuntos de niños y niñas. Sumamos a los integrantes del conjunto. Emplea texto del MED Pág. 24, 16, 28. Resuelve ejercicios de adición.
954 + 343 + 620 + 133 181 136 224 150 193------- ------ ------
ARTE Se agrupan y con sus materiales se elaboran
pancartas alusivas a “Juntos por una escuela saludable” Decoran sus pancartas con papel crepé. Exponen sus trabajos. Opinan y comentan acerca de sus frases creadas.P.S. Mediante el dialogo elaboran normas de conducta
para la movilización. Se comprometen a cumplirlas.
Copian en sus cuadernos las normas.
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NORMAS***
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22
DIA JUEVES (QUINTA SEMANA)
TERCER GRADO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “JUNTOS POR UNA ESCUELA SALUDABLE”
ESTRATEGIASMEDIOS
MATERIALES
Actividades permanentes.C.I. De sus pancartas extraen palabras nuevas y buscan
en el diccionario. Forman oraciones con las palabras nuevas.L.M. Dialogamos sobre la movilización:
¿Cuántos niños y niñas participan de la marcha de movilización?¿Cuántos niños participan en total?
Los niños plantearan algunos problemas y los resolverán en papelote.
Resuelve ejercicios en el libro del MED pág. 27, 28, 29, 35.
P.S. Se organizan para la movilización a realizarse por las
principales calles de la comunidad. De retorno a la I.E. comentarán como se han sentido.
DiccionarioPapelote
Texto MED
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