sesion de 1ero

Sesión de aprendizaje 4

DATOS INFORMATIVOS:

DURACIÓN : 2 horas

FECHA : 21-04-14

GRADO : primero

CONOCIMIENTO : ESTADOS DE LA MATERIA

TEMA TRANSVERSAL :

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

INDAGA, A PARTIR DEL DOMINIO DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS, SOBRE SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos

-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella utilizando un organizador visual-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos utilizando experiencias sencillas

-Estados de la materia-Cambios físicos químicos.

Lista de cotejo

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Proceso de aprendizaje

Desarrollo de actividades Recursos didácticos

Tiempo

Recuperación de los saberes previos

Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento

-Se les pide a los estudiantes que observen su medio e indiquen sus características de las cosas que observan y se les plantea diferentes preguntas ¿en qué condiciones se encuentra los objetos que observan?¿Por qué creen que hay materias en diferentes estados?Se plantea el conflicto cognitivo-Los estudiantes se informan al proporcionarse de información mediante su texto.-Los estudiantes realizan un cuadro donde indican las características de los

PlantasPapel bonTextoComputadoraInternet

2h

Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidiana

estados de la materia.-Luego formulamos preguntas: ¿Qué diferencias encuentran entre cada uno de los estados de la materia? ¿Qué características tienen? -Se plantea el conflicto cognitivo-Mediante la dinámica la tarjeta de colores formamos grupo.-Seguidamente se da una introducción al tema.Se ejemplifica algunos cambios físicos y químicos. La docente refuerza el tema Se realiza la meta cognición.Investigan otras estados de la materia.

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos

-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella utilizando un organizador visual-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos utilizando experiencias sencillas

Lista de cotejo

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOSRespeta las normas de

convivenciaPractica las normas de

convivenciaFicha de observación

Sesión de aprendizaje 4

Resolvamos ejercicios de MCU

DATOS INFORMATIVOS:

DURACIÓN : 2 horas

FECHA : 21-04-14

GRADO : PRIMERO

CONOCIMIENTO : MCU

TEMA TRANSVERSAL :

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

INDAGA, A PARTIR DEL DOMINIO DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS, SOBRE SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.

-Resuelve problemas de MCU

- Resuelve problemas de MCU planteados en su texto

MCU Lista de cotejo

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Proceso de aprendizaje

Desarrollo de actividades Recursos didácticos

Tiempo

Recuperación de los saberes previos

Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento

Transferencia de los nuevos saberes en la

-Los estudiantes observan diferentes objetos que se mueven formando circunferencia y se les plantea diferentes preguntas ¿Cuánto tiempo dará una vuelta?¿Cómo podemos medir?Se plantea el conflicto cognitivo-Los estudiantes se informan al proporcionarse de información mediante su texto.-Los estudiantes realizan un organizador visual-Luego formulamos preguntas: ¿Qué diferencias encuentra entre el tiempo y la frecuencia? ¿Cómo lo podemos relacionar en nuestra cotidiana? -Se plantea el conflicto cognitivo

PlantasPapel bonTextoComputadoraInternet

2h

vida cotidiana -Mediante la dinámica los números formamos grupo.-Seguidamente se da una introducción al tema.Se ejemplifica algunos MCULa docente refuerza el tema Se realiza la meta cognición.Investigan sobre el MCU.

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos

-Organiza información sobre los estados de la materia y los cambios que ocurren en ella utilizando un organizador visual-Diferencia entre características de cambios físicos y químicos utilizando experiencias sencillas

Lista de cotejo

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOSRespeta las normas de

convivenciaPractica las normas de

convivenciaFicha de observación