seminario virtual ubu (24-10-2013)

Universidad de BurgosDepartamento de Ciencias de la Educación

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La Educación Superior a través de las herramientas de

Google. Curso semipresencial NIVEL AVANZADO

Burgos, 24 de octubre de 2013

Víctor Abella García

Vanesa Ausín Villaverde

Vanesa Delgado Benito

Burgos, 24 de octubre de 2013i SR e DD Burgos, 24 de octubre de 2013

Universidad de BurgosDepartamento de Ciencias de la Educación

Universidad de BurgosDepartamento de Ciencias de la Educación

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¡Hangouts!

Burgos, 24 de octubre de 2013

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Sesión virtual

Burgos, 24 de octubre de 2013

¿UNA CLASE VIRTUAL?

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1. Te puedes adaptar al ritmo de los estudiantes

2. Nos sigue dando sentido de comunidad y la disciplina necesaria

3. Se imita una clase, lo cual sigue siendo familiar para los alumnos

4. Podemos diseñarla de forma flexible y activa

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DOS TIPOS DE SESIONES

Burgos, 24 de octubre de 2013

Universidad de BurgosDepartamento de Ciencias de la Educación

Características Webinars Curso

Reuniones Una Varios

Objetivos Uno - tres Jerarquía de objetivos relacionados

Contenido Presentación y P/RPodría incluir alguna actividad

Presentación, P/R y actividades (grupal/individual)

Actividades fuera de la reunión

Ninguna Individual, grupal y actividades de discusión

Tono Informal Formal

Evaluación No habría Rigurosa, basada en trabajo hecho

Duración 30 a 90 minutos 6 a 18 semanas

(Horton, 2012)

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DOS TIPOS DE SESIONES

Burgos, 24 de octubre de 2013

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Características Webinars Curso

Reuniones Una Varios

Objetivos Uno - tres Jerarquía de objetivos relacionadfos

Contenido Presentación y P/RPodría incluir alguna actividad

Presentación, P/R y actividades (grupal/individual)

Actividades fuera de la reunión

Ninguna Individual, grupal y actividades de discusión

Tono Informal Formal

Evaluación No habría Rigurosa, basada en trabajo hecho

Duración 30 a 90 minutos 6 a 18 semanas

FLEXIBILIDAD

(Horton, 2012)

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PLANIFIQUEMOS

Burgos, 24 de octubre de 2013

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CONSIDERACIONES PREVIAS1. Estamos a tiempo real.

2. Podemos combinar Chat, pizarras, documentos, presentaciones.

3. Generalmente: preparación, gestión y seguimiento

4. Definir los roles:

• Del profesor; de los alumnos; de los invitados…

• ¿Quién habla en cada momento?¿Quién escucha?¿Quién recopila la

información? ¿Quién evalúa cómo ha salido?

5. Normas de conducta…

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EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN

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FasePersona

Instructor Estudiante Invitados OtrosIntroducción (5 min.)Se presenta al invitado Presenta Escucha

Atiende al chat

Presentación (25 min)El invitado expone Escucha Presenta

P y R (20 min.)Moderar el debate entre alumnos y el invitado Pregunta Responde

ResumenEl invitado hace un resumen de lo expuesto y de las preguntas

Resume

Evaluación (5 min.)Revisión del evento, notas, sugerencias de mejora…

Evalúa

(Horton, 2012)

PROPUESTA DE TRABAJO PARA DIRIGIR TFG/TFM/TESIS

http://www.flickr.com/photos/lactose/266880165/

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EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN

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• Estructura de carpetas:• Carpeta TFG

1. Documentación (compartida con todos)2. TFG xxxxxx (compartida con cada alumno). Tantas como

alumnos• Reunión grupal inicial (incluso de varios profesores):

1. Creada cuenta Gmail2. Enseñamos a manejar Drive3. IMPRESCINDIBLE: Que creen su estructura de carpetas con

nosotros y documento de trabajo en nuestra carpeta compartida

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EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN

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• Hacer prueba grupal de Hangout• Explicar cómo funciona y que lo prueben• Podemos explicar las normas del TFG, forma de trabajo… (si

no lo hemos hecho en la inicial)• Reuniones periódicas:

• Individuales• Grupales (en caso de explicaciones generales)

• Descarga de TFG/TFM y maquetado (ajustar a las normas)• Revisión de presentación final

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TAREA

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Sesión virtual

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¿QUÉ NECESITAMOS ?

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Burgos, 16 de abril de 2013

@ Flezcano1@ rcasadoz@ victorabella@ vanesausin@ mgilme@ vdelgadobenito@ AldoEpasto

i SR e DBurgos, 24 de octubre de 2013D

@ REDDIS_UBU