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Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
Sede Manabí
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
Pontificia Universidad
Católica Del Ecuador
Sede Manabí
Cuenta y Razón
Rendición de cuentas del período 2019
Campus:
Portoviejo – Chone – Bahía de Caráquez
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
Elaborado por: Neil Brito Pardo
Revisado: José Cagigal García
Aprobado por: José Cagigal García
Créditos de portada
. Neil Brito Pardo
Preparación del informe:
La información presentada en este informe fue preparada y proporcionada por (en orden alfabético): Briones
Mendoza Gladys, Brito Pardo Neil, Cagigal García José, Félix Mera John, Loor Marcillo Gabriela, Loor Santana
Iván, Valdes Pérez Dayana, Vegas Meléndez Hilarión, Vélez Moreira Estefanía, Zambrano Castro Laura,
Zambrano Loor Myriam.
PARA CITAR EL DOCUMENTO
PUCEM. 2020. Informe de Rendición de Cuentas 2019. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede
Manabí. Portoviejo, Manabí, Ecuador.
© 2019 PUCE Sede Manabí
www.pucem.edu.ec
Para más información sobre este documento contactarse con: info@pucem.edu.ec
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
Índice de contenido Presentación .................................................................................................................................................................. - 1 -
PRIMERA PARTE: DAR CUENTA ............................................................................................................................ - 2 -
Datos informativos Sede Manabí: ............................................................................................................................ - 2 -
Logros Generales PUCEM ...................................................................................................................................... - 6 -
Direccionamiento estratégico ................................................................................................................................... - 7 -
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ............................................................................................. - 9 -
Lineamiento 1. Desarrollo integral de la persona ..................................................................................................... - 9 -
Oe1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado ..................................................................... - 9 -
Indicador n.° 1: Carreras y programas nuevos en ejecución dentro de la oferta académica ............................. - 9 -
Indicador n.° 2: Porcentaje de carreras y programas innovadores dentro de la oferta académica. ................. - 10 -
Indicador n.° 3: Percepción del estudiante respecto a la excelencia académica institucional ........................ - 10 -
Indicador n.° 4: Percepción del estudiante respecto a la formación de valores .............................................. - 11 -
Indicador n.° 5: Adecuación de la oferta académica PUCE a las necesidades sociales ................................. - 11 -
Oe2. Incrementar el número de graduados............................................................................................................. - 11 -
Indicador n.° 6: Admitidos frente a Inscritos ................................................................................................. - 11 -
Indicador n.° 7: Matriculados frente a Admitidos .......................................................................................... - 11 -
Indicador n.° 8: Retención de los estudiantes ................................................................................................ - 12 -
Indicador n.° 9: Graduación de los estudiantes .............................................................................................. - 12 -
Oe3. Disponer de talento humano altamente calificado ......................................................................................... - 12 -
Indicador n.° 10: Docentes con Maestría ....................................................................................................... - 12 -
Indicador n.° 11: Docentes con Doctorado .................................................................................................... - 13 -
Indicador n.° 12: Docentes en formación de Doctorado ................................................................................ - 13 -
Indicador n.° 13: Profesores en el escalafón docente de la PUCE ................................................................. - 13 -
Indicador n.° 14: Evaluación del estudiante respecto al desempeño del docente ........................................... - 14 -
Indicador n.° 15: Percepción del estudiante respecto al personal administrativo........................................... - 14 -
Indicador n.° 16: Docentes capacitados de acuerdo al perfil docente de la PUCE ........................................ - 15 -
Indicador n.° 17: Personal administrativo capacitado de la PUCE ................................................................ - 15 -
Lineamiento 2. Impacto social ............................................................................................................................... - 16 -
Oe4. Reposicionar el prestigio de la PUCE como una universidad de excelencia a nivel nacional e internacional- 16 -
Indicador n.° 18: Evaluación institucional externa de la PUCE..................................................................... - 16 -
Indicador n.° 19: Proceso interno de evaluación institucional PUCE ............................................................ - 16 -
Indicador n.° 20: Carreras y programas acreditados de la PUCE según procesos nacionales de evaluación . - 17 -
Indicador n.° 21: Procesos internos de evaluación de carreras y programas .................................................. - 17 -
Indicador n.° 22: Acreditaciones internacionales de carreras y programas de la PUCE ................................ - 17 -
Indicador n.° 23: Rankings internacionales en los que participa la PUCE..................................................... - 17 -
Indicador n.° 24: Procesos internacionales de acreditación ........................................................................... - 18 -
Indicador n.° 25: Participaciones PUCE en eventos académicos ................................................................... - 18 -
Indicador n.° 26: Posición de la marca PUCE ............................................................................................... - 18 -
Oe5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de las personas y comunidades .......... - 20 -
Indicador n.° 27: Certificaciones ambientales de la PUCEM ........................................................................ - 20 -
Indicador n.° 28: Proyectos de vinculación ................................................................................................... - 21 -
Indicador n.° 29: Proyectos de vinculación con componente ambiental ........................................................ - 21 -
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
Indicador n.° 30: Población alcanzada por las acciones de la PUCEM en proyectos de vinculación ............ - 21 -
Indicador n.° 31: Percepción de la población alcanzada por las acciones de la PUCEM en proyectos de
vinculación .................................................................................................................................................... - 21 -
Indicador n.° 32: Docentes que participan en proyectos de vinculación PUCEM ......................................... - 22 -
Indicador n.° 33: Estudiantes que participan en proyectos de vinculación PUCEM ...................................... - 22 -
Indicador n.° 34: Consultorías PUCE ............................................................................................................ - 22 -
Indicador n.° 35: Personas atendidas por servicios PUCEM ......................................................................... - 23 -
Indicador n.° 36: Nivel de satisfacción de las personas atendidas por servicios PUCEM ............................. - 23 -
Indicador n.° 37: Población alcanzada en cursos de educación continua PUCEM ........................................ - 23 -
Indicador n.° 38: Nivel de satisfacción de la población alcanzada en cursos de educación continua PUCEM- 23 -
Indicador n.° 39: Nivel de empleabilidad de los graduados de la PUCEM.................................................... - 23 -
Indicador n.° 40: Nivel de emprendedurismo de los graduados de la PUCEM ............................................. - 24 -
Indicador n.° 41: Número de graduados reconocidos por iniciativas para mejorar el nivel de calidad de vida- 25 -
Indicador n.° 42: Alianzas estratégicas de la PUCE ...................................................................................... - 26 -
Oe6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque innovador, para el desarrollo del
conocimiento y la resolución de problemas globales y locales .............................................................................. - 26 -
Indicador n.° 43: Producción científica ......................................................................................................... - 26 -
Indicador n.° 44: Producción de obras ........................................................................................................... - 26 -
Indicador n.° 45: Producción intelectual ........................................................................................................ - 27 -
Indicador n.° 46: Memorias de eventos académicos para la divulgación de la producción científica ............ - 27 -
Indicador n.° 47: Percepción de los asistentes a eventos científicos y académicos ....................................... - 27 -
Indicador n.° 48: Ubicación de la PUCE en citas científicas por publicación según ranking QS a nivel regional - 27 -
Lineamiento 3. Agilidad ........................................................................................................................................ - 28 -
Oe7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua .................................................... - 28 -
Indicador n.° 49: Procesos estandarizados PUCE .......................................................................................... - 28 -
Indicador n.° 50: Implementación del proyecto PUCEMÁS ......................................................................... - 28 -
Indicador n.° 51: Percepción de los estudiantes respecto a infraestructura física y servicios ........................ - 28 -
Indicador n.° 52: Percepción de la comunidad universitaria en relación a los procesos PUCE ..................... - 29 -
Lineamiento 4. Sostenibilidad ............................................................................................................................... - 30 -
Oe8. Administrar los recursos de manera sobria y eficiente .................................................................................. - 30 -
Indicador n.° 53: Arancel de carreras PUCE ................................................................................................. - 30 -
Indicador n.° 54: Indicador Financiero de Solvencia ..................................................................................... - 30 -
Indicador n.° 55: Indicador Financiero de Liquidez ...................................................................................... - 30 -
Indicador n.° 56: Indicador Financiero de Apalancamiento .......................................................................... - 30 -
Oe9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento ...................................................................................................... - 30 -
Indicador n.° 57: Participación de fuentes externas de financiamiento en el presupuesto de la PUCE.......... - 30 -
SEGUNDA PARTE: DAR RAZÓN ........................................................................................................................... - 31 -
Lineamiento 1 ........................................................................................................................................................ - 31 -
Desarrollo Integral de la Persona ................................................................................................................... - 31 -
Lineamiento 2 ........................................................................................................................................................ - 32 -
Impacto Social ............................................................................................................................................... - 32 -
Lineamiento 3 ........................................................................................................................................................ - 33 -
Agilidad ......................................................................................................................................................... - 33 -
Lineamiento 4 ........................................................................................................................................................ - 33 -
Sostenibilidad ................................................................................................................................................ - 33 -
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
DESAFÍOS 2020 ........................................................................................................................................................ - 34 -
Índice de Tablas
Tabla 1Estudiantes por Género Sede Manabí................................................................................................................ - 3 -
Tabla 2 Estudiantes por nivel de formación .................................................................................................................. - 3 -
Tabla 3Estudiantes por campus ..................................................................................................................................... - 4 -
Tabla 4 Docentes por género ........................................................................................................................................ - 4 -
Tabla 5 Docentes por categoría ..................................................................................................................................... - 4 -
Tabla 6 Docentes según tiempo de dedicación .............................................................................................................. - 4 -
Tabla 7 Docentes según nivel de formación .................................................................................................................. - 5 -
Tabla 8 Administrativos por género .............................................................................................................................. - 5 -
Tabla 9 Administrativos por campus............................................................................................................................. - 5 -
Tabla 10 Estadísticas de uso de bienes bibliográficos ................................................................................................... - 5 -
Tabla 11 Cumplimiento de POAS 2019 ........................................................................................................................ - 7 -
Tabla 12 Oferta académica 2019 ................................................................................................................................... - 9 -
Tabla 13 Docentes con maestría 2019 ......................................................................................................................... - 12 -
Tabla 14 Docentes con doctorado 2019 ...................................................................................................................... - 13 -
Tabla 15 Docentes en formación doctorado 2019 ....................................................................................................... - 13 -
Índice de figuras
Figura 1 Estudiantes por Años ...................................................................................................................................... - 2 -
Figura 2: Docentes por años .......................................................................................................................................... - 3 -
Figura 3 Administrativos por años ................................................................................................................................ - 3 -
Figura 4: Evaluación desempeño docente 2019 .......................................................................................................... - 14 -
Figura 5: ¿Cómo se enteró de la PUCE Sede Manabí ................................................................................................. - 19 -
Figura 6: Nivel de empleabilidad ................................................................................................................................ - 24 -
Figura 7: Nivel empleabilidad por género ................................................................................................................... - 24 -
Figura 8: Relación entre los empredimientos por carrera ............................................................................................ - 25 -
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 1 -
Presentación
El informe de gestión de la sede Manabí tiene dos partes:
La primera, denominada “Dar cuenta”, resume los datos informativos sobre la situación
de la sede en términos estadísticos de alumnos, docentes, carreras e indicadores financieros
en el año 2019 y se analizan los avances alcanzados en la ejecución de los planes operativos
por componentes.
Esta información cuantificada permite analizar lo que se propuso hacer y lo que se logró
hacer en la realidad.
Aunque el año 2019 fue un año de repunte de la sede en la mayoría de indicadores, señal
que anima a las autoridades, docentes y la mayoría de la comunidad estudiantil en la sede,
nos mantiene perplejos el hecho de que el sesgo de la demanda por una única carrera,
medicina, opaca la importancia de las otras carreras universitarias, tanto en el campo de la
salud, como en el área de las ingenierías y ciencias sociales.
En la segunda parte, denominada “Dar razón”, se evalúan los logros alcanzados desde la
perspectiva de su sostenibilidad a largo plazo y de los desafíos más importantes que debe
enfrentar la sede.
Estamos percibiendo un decrecimiento de los ciclos de vida de las carreras y programas, lo
que obliga a un permanente desarrollo de nuevas ofertas al gusto de los estudiantes que
buscan tener una titulación que se justifique en el entorno laboral.
La competencia de la universidad pública gratuita en carreras universitarias, nos hace
prever que los programas de maestría serán en un próximo futuro los más atractivos para
las universidades privadas, los cuales sí tienen un costo en las IES públicas y que, muchos
de estos programas están ofreciéndose en línea desde universidades del exterior.
La complejidad y la rapidez de estos cambios en el mundo obligan a las autoridades y
docentes universitarios a estar en permanente alerta para captar los cambios y adaptar su
quehacer a soluciones innovadoras para sobrevivir en el mediano plazo.
José Luis Cagigal García
PRORRECTOR PUCEM
“No es el más fuerte ni el más inteligente el que sobrevive, sino el que mejor puede
adaptarse al cambio”
Charles Darwin
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 2 -
PRIMERA PARTE: DAR CUENTA
Datos informativos Sede Manabí: La Sede Manabí presenta su informe de rendición de cuentas correspondiente al año 2019,
la información que se muestra a continuación tiene corte al 31 de diciembre.
Figura 1 Estudiantes por Años
Fuente: Secretaría Académica pregrado y posgrado
PUCE MANABÍ
Campus
3
Estudiantes
922
Docentes
66
Administrativos
34
Carreras de Grado
10
Programas de
Posgrado
3
Proyectos de
Vinculación
9
Publicaciones
34
0
200
400
600
800
2018 2019
330
661
58
261
Número de estudiantes por año
Pregrado Posgrado
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 3 -
Fuente: Dirección de Docencia
Figura 3 Administrativos por años
Fuente: Dirección de Administrativa
Tabla 1Estudiantes por Género Sede Manabí
Fuente: Secretaría Académica pregrado y posgrado.
Tabla 2 Estudiantes por nivel de formación
Fuente: Secretaría Académica pregrado y posgrado.
0
20
40
2018 2019
Años
Administrativos por Años
TOTAL GENERAL
922
PORCENTAJE
56.95% 43.05%
GÉNERO
MUJERES 525 HOMBRES 327
0
20
40
60
80
2018 2019
Años
Docentes por años
Figura 2: Docentes por años
Tercer Nivel
661
71,69%
Cuarto Nivel
261
28,31%
Total General
922
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 4 -
Tiempo Completo
•35
•53,03%
Tiempo Parcial
•1
•1,51%
Honorarios
•30
•45,46%
Tabla 5 Docentes por categoría
Tabla 6 Docentes según tiempo de dedicación
Tabla 3Estudiantes por campus
Fuente: Secretaría Académica pregrado y posgrado.
Tabla 4 Docentes por género
Fuente: Dirección de Docencia.
Fuente: Dirección de Docencia
Fuente: Dirección de Docencia
Portoviejo
Pregrado 370
Posgrado 168
58.35%
Chone
Pregrado 208
Posgrado 93
32.65%
Bahía
Pregrado 83
9%
Mujeres Hombres
24 42
36,36% 63,64%
TOTAL 66
25
37,88%
Titular41
62,12%
No Titular
66
Total
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 5 -
Phd
•4
•6,06%
Maestría
•49
•74,25%
Especialidad Médica
•13
•19,69%
Portoviejo
• 17
• 50%
Chone
• 12
• 35,29%
Bahía
• 5
• 14,71%
Tabla 7 Docentes según nivel de formación
Tabla 9 Administrativos por campus
Fuente: Dirección de Docencia
Tabla 8 Administrativos por género
Fuente: Dirección de Administrativa
Fuente: Dirección de Administrativa
Tabla 10 Estadísticas de uso de bienes bibliográficos
Fuente: Coordinación de Biblioteca
32,35% Mujeres11
23Hombres 67,65%
34 Total
BIBLIOTECA PUCE SEDE
MANABÍ
DETALLE MOVIMIENTO BIBLIOGRÁFICO 2019
CAMPUS CONSULTA PRÉSTAMO
PORTOVIEJO 1306 549
CHONE 232 158
BAHÍA 7 57
1545 764
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 6 -
Logros Generales PUCEM
El 2019 para la PUCEM fue un año de grandes cambios, lo cual contribuyó al mejoramiento
de la misma en forma muy sustancial, esto ha implicado un trabajo en equipo y sobre todo
un liderazgo comprometido con el cambio y el mejoramiento:
Se crearon cinco carreras nuevas que le han dado a nuestra Sede un nuevo
direccionamiento, estas carreas son Medicina, Enfermería, Arquitectura, Negocios
Internacionales y Derecho, las mismas que han tenido gran acogida en la provincia
de Manabí.
Así mismo se crearon las maestrías en Administración de Empresas e Hidráulica,
a más de la maestría en Innovación Educativa que también ha tenido gran acogida.
Se mejoraron los procesos de matriculación el cual se sistematizó y bajó los
tiempos de matrícula lo cual por los estudiantes ha sido como una gran mejora.
Se construyó un bloque de 5 aulas para las nuevas carreras, así mismo se inició la
construcción de otro bloque de aulas el mismo que estará finalizado para el inicio
del semestre abril-agosto 2020.
Se concluyó con el 100% de aulas equipadas con tecnología (internet, infocus y
audio), así mismo se ha iniciado la dotación de aire acondicionado.
Se adecuaron los laboratorios de Morfofunción en los campus Portoviejo, Chone
y Bahía para las carreras de Medicina y Enfermería. En Portoviejo se adecuo el
laboratorio Polivalente para mencionadas carreas.
En Portoviejo se adecuó el laboratorio de destrezas en dónde los estudiantes de
ciencias de la salud puedan desarrollar sus prácticas.
En el campus Chone se construyó el bar para que los estudiantes tengan un servicio
de alimentación adecuado. En Bahía se construyó la cancha de uso múltiple y en
Portoviejo la cancha de césped natural y de voley, en Bahía se adecuaron los
espacios verdes, se instaló un aire acondicionado en biblioteca del campus
Portoviejo, todo esto en contribución a los espacios de bienestar universitario.
Se incrementó el ancho de banda para dar un mejor servicio de internet a la
comunidad universitaria.
Se desarrolló el Segundo Congreso Internacional de Gerencia y Gestión
Productiva de la PUCEM, en el que se expusieron 32 ponencia presentadas por 21
docentes y 3 estudiantes de la maestría en Administración de Empresas, también
una docente y 3 estudiantes del postgrado en Innovación en Educación,
participaron en el I Congreso Internacional de Innovación Educativa de la PUCE
Quito.
La PUCEM publicó 34 artículos en revistas de impacto mundial y regional. De
ellas 6 son indexadas en base de datos Scopus.
La Universidad publicó en total 4 obras, en forma de capítulos de libros. Las líneas
de investigación que destacan son: Educación, comunicación, culturas, sociedad y
valores; Administración eficiente y eficaz de las organizaciones para la
competitividad sostenible local y global, además se encuentra en proceso de
publicación 3 libros que serán divulgados por el Centro de Publicaciones de la
PUCE.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 7 -
La Universidad generó 40 memorias de los eventos académicos en los cuales
participó. La totalidad de estos eventos fueron de carácter internacional
desarrollados en el país.
Direccionamiento estratégico
La Sede Manabí al inicio de año presentó 35 planes operativos los mismos que surgieron
de procesos de autoevaluación, enfocándonos hacia construir una nueva universidad, lo
cuales se detallan a continuación:
Tabla 11 Cumplimiento de POAS 2019
Nombre del Proyecto Código % de
Cumplimiento
Plan de inducción a nuevos estudiantes L1-Oe1-E3-P5 100%
Programa de Pastoral en la PUCEM L1-Oe1-E3-P5 100%
Estrategias efectivas de promoción de las carreras de la PUCEM L1-Oe2-E4-P7 100%
Promoción de la carrera de agroindustrias. L1- Oe2-E4-P7 100%
Creación y promoción de maestrías en la sede Manabí L1-Oe2-E4-P7 100%
Simplificación del proceso de admisión, categorización y matrícula de los
alumnos L1-Oe2-E5-P8 100%
Nivelar y motivar a los alumnos admitidos para un mejor rendimiento
académico L1-Oe2-E5-P10 100%
Mejoramiento en las tutorías integrales L1-Oe2-E6-P11 100%
Evaluación del desempeño del personal administrativo de la PUCEM L1-Oe3-E7-P16 100%
Capacitación para el personal administrativo en políticas de acción
afirmativa L1-Oe3-E8-P19 100%
Fortalecimiento de las competencias tecnológicas de los docentes L1-Oe3-E8-P19 100%
Participación estudiantil en eventos académicos, culturales, deportivos,
artísticos y sociales L1-Oe3-E8-P19 100%
Posicionamiento estratégico de la PUCEM en sus tres campus Chone, Bahía
y Portoviejo. L2-OE4-E11-P25 100%
Creación de repositorio de proyectos de vinculación de la PUCEM L2-Oe5-E12-P26 100%
Creación de un laboratorio vivencial de asesoramiento turístico en Chone L2-Oe5-E12-P26 100%
Incorporación de mayor número de prácticas de los estudiantes en las
asignaturas L2-Oe5-E12-P26 100%
Proyecto de seguimiento a egresados L2-Oe5-E14-P29 100%
Programa de formación de emprendedores L2-Oe5-E15-P30 100%
Programa de fortalecimiento para PYMES y MIPYMES L2-Oe5-E15-P30 100%
Medición del impacto de los proyectos de vinculación con la comunidad L2-Oe5-E16-P31 100%
II Congreso internacional de administración de empresas L2-Oe6-E17-P32 100%
Seguimiento a los docentes en formación de doctorado L2-Oe6-E18-P39 100%
Fortalecimiento de la publicación de libros y artículos por los docentes de la
PUCEM L2-Oe6-E19-P40 100%
Divulgación de las investigaciones científicas de los docentes e
investigadores de la PUCEM L2-Oe6-E19-P43 100%
I Congreso en Innovación Agroindustrial y Tecnología de los alimentos L2-Oe6-E19-P43 100%
Estructuración de los proyectos de vinculación de las carreras con la
investigación-acción en la sede L3-Oe7-E20-P45 100%
Sistematización de los procesos en las secretarias de los tres campus L3-Oe7-E20-P45 100%
Sistema integrado y unificado de la secretaría general de la sede Manabí L3-Oe7-E20-P45 100%
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 8 -
Implementación del plan de riesgos y salud ocupacional en la PUCEM L3-Oe7-E20-P46 100%
Fortalecimiento del sistema virtual de aprendizaje para docencia (Moodle y
Zoom.us) L3-Oe7-E20-P46 100%
Seguimiento y evaluación del cumplimiento de los planes operativos L3-Oe7-E20-P46 100%
Integración del sistema Academics a la PUCEM y a PUCEMAS L3-Oe7-E21-P47 100%
Implementación de laboratorios de prácticas estudiantiles L3-Oe7-E22-P49 100%
Adecuación de áreas sociales y recreacionales. L3-Oe7-E22-P49 100%
Creación del Centro de formación continua y de servicios de consultoría en
la PUCEM L4-Oe9-E27-P58 100%
Creación de un centro de servicios para la producción acuícola L4-Oe9-E27-P59 100%
Fuente: Project Online PUCE
Al finalizar el 2019 la planificación operativa se cumplió al 100% de la sede, como consta
en la herramienta de seguimiento project online, este cumplimiento se logró, ya que se
dictó a todos los Directivos de la Sede que son responsables de la planificación operativa,
un curso virtual “Elaboración de planes de acción basados en la guía PMBOK”,
metodología usada en la gestión de proyectos.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 9 -
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Lineamiento 1. Desarrollo integral de la persona
Oe1. Innovar e incrementar la oferta académica de grado y posgrado
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
1 Oe1.1 Porcentaje de carreras y programas nuevos en ejecución dentro
de la oferta académica PUCEM por año.
2 Oe1.2 Porcentaje de carreras y programas innovadores en ejecución
dentro de la oferta académica PUCEM por año
3 Oe1.3 Percepción del estudiante respecto a la excelencia académica
institucional
4 Oe1.4 Percepción del estudiante respecto a la formación de valores
5 Oe1.5 Nivel de adecuación de la oferta académica PUCE a las
necesidades sociales.
Indicador n.° 1: Carreras y programas nuevos en ejecución dentro de la oferta
académica Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
1 Oe1.1
Porcentaje de carreras y programas nuevos en
ejecución dentro de la oferta académica PUCEM por
año.
50%
PUCEM logró el aumento de su oferta académica de grado y posgrado en un 50%. En el
nivel de grado pasó de 5 carreras tradicionales a 10 carreras; en el nivel de posgrado se
incrementó un nuevo programa (Ver tabla n°1: Oferta académica 2019).
Tabla 12 Oferta académica 2019
Oferta
académica
Proyectos Modalidad Programas Modalidad
1 Administración de
Empresas Presencial
1 Maestría en Innovación
Educativa Presencial
2 Agroindustria Presencial
3 Arquitectura* Presencial
4 Biología Presencial
5 Derecho* Presencial
6 Enfermería* Presencial
2
Maestría en
Administración de
Empresas*
Presencial
7 Hidráulica Presencial
8 Medicina* Presencial
9 Negocios
Internacionales* Presencial
10 Turismo Presencial
Fuente: Dirección Académica *Proyecto y/o programa nuevo
Actualmente existen nuevos proyectos y programas en proceso de aprobación con la
finalidad de incrementar la oferta académica 2020 y ofrecer a la comunidad nuevas
alternativas de formación en grado y posgrado.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 10 -
Indicador n.° 2: Porcentaje de carreras y programas innovadores dentro de la oferta
académica. Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
2 Oe1.2
Porcentaje de carreras y programas innovadores en
ejecución dentro de la oferta académica PUCEM por
año
30%
La oferta académica de la Sede Manabí ha procurado incluir proyectos y programas
pertinentes al contexto, sin embargo, su referente como IES de calidad le lleva a una
constante búsqueda de mejoras, planteamientos y retos para la formación de nivel superior.
Respecto a innovación se debe aclarar que se trata de un tema incremental, es decir, que el
contenido de los productos (proyectos y programas) ha sido mejorado en cuanto a
propuesta curricular, estrategias, medios, resultados y entornos de aprendizaje que
contribuyan a la formación de las competencias profesionales.
En cuanto a proyectos las carreras de Ciencias de la Salud como Medicina y Enfermería
rompen el carácter tradicional de formación por áreas para consolidar un nuevo concepto
de integralidad; bajo este enfoque se trabaja la metodología de aprendizaje basado en
problemas (ABP), logrando que los estudiantes participen activamente en la creación y
validación del conocimiento científico, práctico y contextual. Así mismo, se fortalece el
aprendizaje con la adopción de equipos tecnológicos de alto nivel.
Respecto a los programas, la Maestría de Innovación en Educación ha orientado su plan de
estudios a la búsqueda y práctica de nuevas tendencias pedagógicas que se ajusten a las
demandas de los entornos de aprendizaje.
Indicador n.° 3: Percepción del estudiante respecto a la excelencia académica
institucional
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
3 Oe1.3 Percepción del estudiante respecto a la excelencia
académica institucional 87%
La percepción que nuestros estudiantes tienen sobre la excelencia académica en la Sede
Manabí abarca los siguientes aspectos:
Nivel de satisfacción de los alumnos con respecto a la sede
Actualización y pertinencia de los planes de estudios
El desempeño de los profesores
Por lo cual el 85,33% de nuestros estudiantes perciben a la Sede Manabí como una
universidad de excelencia académica en función de las variables antes anotadas.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 11 -
Indicador n.° 4: Percepción del estudiante respecto a la formación de valores Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
4 Oe1.4 Percepción del estudiante respecto a la formación de
valores 88%
La percepción del estudiante respecto a su formación de valores se determinó a partir de la
pregunta referente con la formación ciudadana obtenida (valores). El 88% de nuestros
estudiantes manifiestan compartir los valores de la PUCE y, por ello, que pueden dejar su
huella en el mundo.
Indicador n.° 5: Adecuación de la oferta académica PUCE a las necesidades sociales Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
5 Oe1.5 Nivel de adecuación de la oferta académica PUCE a
las necesidades sociales. 100%
Los proyectos y programas implementados por PUCEM en el año académico 2019 se sustentan en
el estudio de pertinencia presentado al CES para la aprobación de los proyectos y programas. El
principio de pertenencia establecido en el Art. 107 de la Ley Orgánica de Educación Superior
determina que la educación superior debe responder a las expectativas y necesidades de la sociedad,
a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico,
humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural.
Oe2. Incrementar el número de graduados
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
6 Oe2.1 Relación admitidos / inscritos
7 Oe2.2 Relación matriculados / admitidos
8 Oe2.3 Tasa de retención por cohortes
9 Oe2.4 Tasa de retención por cohortes
Indicador n.° 6: Admitidos frente a Inscritos
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados 2019-01 2019-02
6 Oe2.1 Relación admitidos / inscritos 71,37% 89,96%
Para finales del 2019 se observa un crecimiento significativo en relación con el inicio del
mismo año, sin dudas se da producto del aumento de la oferta académica de la PUCEM,
mostrándose una mayor demanda en el posgrado.
Indicador n.° 7: Matriculados frente a Admitidos Número de
indicador
Código de
indicador
Indicadores de resultados 2019-01 2019-02
7 Oe2.2 Relación matriculados / admitidos 100% 92,23%
Para inicios del 2019 se matricularon todos los admitidos resultando un éxito en la gestión
de acompañamiento por parte de la PUCEM en dar respuesta oportuna a las necesidades y
el interés de quienes fueron admitidos; de igual forma la mayoría de quienes participaron
en el proceso de admisión se matricularon, mostrándose un alto y significativo porcentaje
de matriculados para el 2019-02.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 12 -
Indicador n.° 8: Retención de los estudiantes Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados 2019-01 2019-02
8 Oe2.3 Tasa de retención por cohortes 70% 82,52%
La PUCEM ha logrado superar la barrera del 70% para el 2019-02, observándose en el
aumento de su tasa de retención de manera significa gracias a las estrategias de
acompañamiento y de focalización orientadas a la satisfacción de las necesidades de los
alumnos de manera directa y con sentido humanista.
Indicador n.° 9: Graduación de los estudiantes Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados 2019-01 2019-02
9 Oe2.4 Tasa de graduación por cohortes 46,42% 14,12%
La tasa de graduación se ha mantenido en los niveles históricos, aunque se observe una
diferencia drástica entre el periodo 2019-01 y el 2019-02; sin embargo, se están redoblando
los esfuerzos para que los alumnos de logren la meta de graduarse en los tiempos
correspondientes y/o establecidos.
Oe3. Disponer de talento humano altamente calificado Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
10 Oe3.1 Porcentaje de docentes con maestría en la PUCEM
11 Oe3.2 Porcentaje de Porcentaje de docentes con doctorado en la
PUCEM
12 Oe3.3 Porcentaje de docentes de la PUCEM en formación de
doctorado
13 Oe3.4 Porcentaje de profesores en el escalafón docente de la PUCEM
14 Oe3.5 Evaluación del estudiante respecto al desempeño del docente
15 Oe3.6 Percepción del estudiante respecto al personal administrativo.
16 Oe3.7 Porcentaje de docentes capacitados de acuerdo con el perfil
docente de la PUCEM
17 Oe3.8 Porcentaje del personal administrativo capacitado de la
PUCEM
Indicador n.° 10: Docentes con Maestría Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
10 Oe3.1 Porcentaje de docentes con maestría en la PUCEM 100%
El porcentaje de docentes con maestría de la PUCE SEDE MANABÍ es una de las grandes
fortalezas de la institución; se ha incrementado durante los últimos cuatro años, pasando
del 52% en el año 2015 a 100% en el año 2019. En el siguiente cuadro se detalla el número
de docentes con maestría de acuerdo al género y categoría.
Tabla 13 Docentes con maestría 2019 TOTAL
DOCENTES
CON
MAESTRÍA
SEXO CATEGORÍA
HOMBRE MUJER TITULAR NO TITULAR
66 42 24 25 41
Fuente: Dirección de Docencia
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 13 -
Indicador n.° 11: Docentes con Doctorado Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
11 Oe3.2 Porcentaje de Porcentaje de docentes con doctorado
en la PUCEM 6,06%
A diferencia del indicador anterior, el porcentaje de profesores con título de PhD registra
una pequeña mejora: 1.72% en el año 2015 al 6,06% en el año 2019. Situación que
constituye uno de los principales desafíos de la Institución para los siguientes años. En el
siguiente cuadro se detalla el número de docentes con Doctorado de acuerdo con el género
y categoría.
Tabla 14 Docentes con doctorado 2019
TOTAL
DOCENTES
CON
DOCTORADO
SEXO CATEGORÍA
HOMBRE MUJER TITULAR NO TITULAR
4 3 1 3 1
Fuente: Dirección de Docencia
Indicador n.° 12: Docentes en formación de Doctorado Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
12 Oe3.3 Porcentaje de docentes de la PUCEM en formación
de doctorado 10,61%
La tasa de profesores en formación doctoral del último año (10,61%) es superior a lo
registrado en el año 2015 (0%). El resultado se ha logrado gracias a que ciertos docentes
recibieron auspicios como licencia con sueldo y la asignación de hasta 10 horas semanales
de trabajo para dedicación al programa doctoral, un pequeño porcentaje de docentes ha
realizado autogestión.
Los docentes que recibieron auspicios se encuentran cursando sus estudios en Argentina,
España y Venezuela. A continuación, se detalla el número de docentes que se encuentran
cursando sus estudios doctorales, de acuerdo con el género y categoría.
Tabla 15 Docentes en formación doctorado 2019
TOTAL DOCENTES EN
FORMACIÓN DE
DOCTORADO
SEXO CATEGORÍA
HOMBRE MUJER TITULAR NO TITULAR
7 5 2 6 0
Fuente: Dirección de Docencia
Indicador n.° 13: Profesores en el escalafón docente de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
13 Oe3.4 Porcentaje de profesores en el escalafón docente
de la PUCEM 37,88%
El 37,88% de los profesores de la PUCE MANABÍ, se encuentran categorizados dentro del
Reglamento General de Personal Académico y de Escalafón de la PUCE. Este resultado
corresponde a 25 docentes, de los cuales el 76% son hombres y el 24% son mujeres. Cabe
recalcar que la mayoría de docentes no categorizados corresponden a las nuevas carreras
de la PUCE Manabí, aperturadas en el semestre abril-agosto 2019.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 14 -
Indicador n.° 14: Evaluación del estudiante respecto al desempeño del docente Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
14 Oe3.5 Evaluación del estudiante respecto al desempeño del
docente 93/100
Durante el período de Evaluación al Personal Académico, se realizaron las evaluaciones
en asignaturas regulares para medir la percepción de los estudiantes en el desempeño del
rol docente. Los docentes obtuvieron una nota promedio de 93 sobre 100 al ser calificados
por los estudiantes de la sede Manabí para el primer semestre de 2019. En el siguiente
gráfico, se muestra en promedio el porcentaje obtenido por cada unidad académica:
Figura 4: Evaluación desempeño docente 2019
Fuente: Dirección Académica
Indicador n.° 15: Percepción del estudiante respecto al personal administrativo Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
15 Oe3.6 Percepción del estudiante respecto al personal
administrativo. 86, 4%
Este indicador se define como la apreciación que tiene el estudiante sobre el desempeño
del personal administrativo de la Sede Manabí.
El 86 % de los estudiantes encuestados se consideran satisfechos con el desempeño del
personal administrativo. Estos aspectos se promedian de manera ponderada en el Estudio
de Satisfacción y Lealtad para los estudiantes de la PUCE, que sirve de fuente para este
indicador:
Apoyo brindado por el personal administrativo de tu carrera.
Cordialidad en el trato brindado al estudiante por el personal administrativo de tu
carrera.
Agilidad de los procesos del personal administrativo
En general cómo calificarías el desempeño del personal administrativo de tu
carrera.
89,4680,00
98,5878,51
98,7194,3192,9
87,0297,11
0,00 20,00 40,00 60,00 80,00 100,00 120,00
Administración de Empresas
Arquitectura
Derecho
Hidráulica
Turismo
Evaluación del Estudiante sobre el desempeño docente - PUCE Manabí
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 15 -
Indicador n.° 16: Docentes capacitados de acuerdo al perfil docente de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
16 Oe3.7 Porcentaje de docentes capacitados de acuerdo
con el perfil docente de la PUCEM 53.03%
En el año 2019 se capacitaron 35 personas correspondientes al personal docente, los temas
en los cuales fueron capacitados son Liderazgo y Trabajo en equipo, Habilidades
Gerenciales, Herramientas Tecnológicas y Políticas de Acción Afirmativa.
Elevar el nivel de la enseñanza y aprendizaje en los académicos fue un factor importante a
destacar y se planteó completar y ampliar el nivel de conocimientos y experiencias, a fin
de potenciar el desempeño de funciones técnicas, profesionales, directivas o de gestión.
Indicador n.° 17: Personal administrativo capacitado de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
17 Oe3.8 Porcentaje del personal administrativo
capacitado de la PUCEM 100%
En el año 2019 se capacitaron 35 personas correspondientes del personal administrativo,
los temas en los cuales fueron capacitados son Liderazgo y Trabajo en equipo, Habilidades
Gerenciales y Políticas de Acción Afirmativa.
El plan de capacitación se llevó a cabo con la finalidad de potencializar el recurso humano
como factor más importante en cualquier organización, considerando que la conducta y
rendimiento de los individuos influye directamente en la calidad y optimización de los
servicios que se brindan. Un personal motivado y trabajando en equipo, son los pilares
fundamentales en los que las organizaciones exitosas sustentan sus logros.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 16 -
Lineamiento 2. Impacto social
Oe4. Reposicionar el prestigio de la PUCE como una universidad de
excelencia a nivel nacional e internacional Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
18 Oe4.1 Estado de la PUCE según procesos nacionales de evaluación
institucional externa
19 Oe4.2 Resultados de la PUCE según proceso interno de evaluación
institucional
20 Oe4.3 Porcentaje de carreras y programas acreditados de la PUCE
según procesos nacionales de evaluación
21 Oe4.4 Resultados del proceso interno de evaluación de carreras y
programas
22 Oe4.5 Porcentaje de acreditaciones internacionales de carreras y
programas de la PUCE
23 Oe4.6 Ubicación de la PUCE según rankings internacionales
definidos estratégicamente
24 Oe4.7 Estado de la PUCE según procesos internacionales de
acreditación
25 Oe4.8 Participaciones PUCE en eventos académicos
26 Oe4.9 Posición de la marca PUCE
Indicador n.° 18: Evaluación institucional externa de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados Año 2019
18 Oe4.1 Estado de la PUCE según procesos nacionales de
evaluación institucional externa Acreditada
La Sede Manabí se encuentra en condición de Acreditada por el máximo organismo
evaluador de instituciones de educación superior del Ecuador (CAAACES antes, hoy
CACES). Esta calificación fue obtenida en el 2017 luego de un proceso de evaluación, en
este año participamos en un nuevo proceso de acreditación, estamos a la espera de los
resultados finales.
Indicador n.° 19: Proceso interno de evaluación institucional PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
19 Oe4.2 Resultados de la PUCE según proceso interno de
evaluación institucional 104,19%
En el 2019 la Sede Manabí participó en el proceso de Acreditación del CACES, para lo
cual se tuvo el acompañamiento de nuestra matriz, este proceso se lo realizó en base del
Modelo de Evaluación Externa de Universidades y Escuelas Politécnicas 2019, en el cual
teníamos 184 fuentes de información, en la plataforma se registró el porcentaje de 104,19%
de información subida de la Sede, subiendo 799 documentos al CACES.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 17 -
Indicador n.° 20: Carreras y programas acreditados de la PUCE según procesos
nacionales de evaluación Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
20 Oe4.3 Porcentaje de carreras y programas acreditados de la
PUCE según procesos nacionales de evaluación
Las carreras de la Sede Manabí no han participado en procesos nacionales de evaluación
ya que las mismas no han sido objeto de evaluación por parte del CACES.
Indicador n.° 21: Procesos internos de evaluación de carreras y programas Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
21 Oe4.4 Resultados del proceso interno de evaluación de
carreras y programas 66,66%
En el 2019 las carreras realizaron un proceso de autoevaluación, el cual fue el periodo abril-
agosto 2019, el nuevo proceso de autoevaluación se lo realizará una vez que concluya el
período septiembre 2019-enero 2020.
En el primer período, las carreras tradicionales Administración, Agroindustrias, Biología
Marina, Hidráulica y Turismo se autoevaluaron como lo han estado haciendo en el
transcurso de estos años. El 60% de las carreras tradicionales superan el estándar de calidad
mínimo establecido por el organismo de control, se realizó una prueba piloto de
autoevaluación para las carreras nuevas, Arquitectura, Derecho, Negocios Internacionales,
Medicina y Enfermería, ya que ellas iniciaron su primer nivel en el semestre abril-agosto
2019.
Así mismo el posgrado de Innovación Educativa también realizó su proceso de
autoevaluación dando como resultado que cumplía con los estándares de calidad.
Con estos resultados la Sede obtiene que el 66,66% de las carreras y programas cumplen
con los estándares de calidad establecidos por el organismo de control.
Indicador n.° 22: Acreditaciones internacionales de carreras y programas de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
22 Oe4.5 Porcentaje de acreditaciones internacionales de
carreras y programas de la PUCE
Este indicador muestra la proporción de carreras y programas acreditados a nivel
internacional frente al total de carreras y programas de la Sede, podemos indicar que
estamos trabajando en identificar los procesos para poder cumplir con este requisito,
todavía no tenemos carreras acreditadas internacionalmente.
Indicador n.° 23: Rankings internacionales en los que participa la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
23 Oe4.6 Ubicación de la PUCE según rankings
internacionales definidos estratégicamente
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 18 -
Indicador n.° 24: Procesos internacionales de acreditación Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados Año 2019
24 Oe4.7 Estado de la PUCE según procesos
internacionales de acreditación
No acreditada
internacionalmente
Indicador n.° 25: Participaciones PUCE en eventos académicos Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
25 Oe4.8 Participaciones PUCE en eventos académicos 30
La PUCE Manabí participó en 30 eventos en calidad de expositor de proyectos o de
resultados académicos. Es de relevancia que 15 estudiantes de la carrera de Agroindustria
dirigidos por un docente de esta misma especialidad participaron en el I Congreso
Internacional de Biotecnología e Innovación, organizado por la Universidad Católica de
Cuenca, además 38 estudiantes de las carreras de Administración, Agroindustria Turismo,
Hidráulica, participaron en el I Taller estudiantil de investigación, desarrollado en el marco
del II Congreso Internacional de Gerencia y Gestión Productiva de la PUCEM, en el que
se expusieron 32 ponencia presentadas por 21 docentes y 3 estudiantes de la maestría en
Administración de Empresas, también una docente y 3 estudiantes del postgrado en
Innovación en Educación, participaron en el I Congreso Internacional de Innovación
Educativa de la PUCE Quito.
Indicador n.° 26: Posición de la marca PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
26 Oe4.9 Posición de la marca PUCE 45%
Este indicador mide el resultado ponderado alcanzado en el Top of Mind. La fuente para
este resultado es el de “Encuestas de preferencias de carreras 2019” realizado en las visitas
a las diferentes unidades educativas de la provincia. Los criterios corresponden a ¿cómo se
enteró de la PUCE?
Top of Mind: recordación espontánea de la Universidad en encuestados (bachilleres). Este
término se usa para definir el alto posicionamiento de una marca entre los consumidores.
Guarda relación con este indicador, el reconocimiento de la PUCE como el referente de la
educación universitaria, además la apertura de nuevas carreras tanto de pregrado y
posgrado ha permitido a la sede estar en boga de los aspirantes de aspirantes de tercero de
bachillerato y profesionales que quieren obtener sus estudios de cuarto nivel; a esto se suma
las alianzas estratégicas especialmente con unidades educativas de la misma comunidad
jesuita, así como la FEDEC que nos ha permitido trabajar de manera conjunta alcanzando
un posicionamiento del renombre PUCE a nivel provincial.
A la vez se destacan los reconocimientos obtenidos a nivel nacional que favorece en el
posicionamiento del nombre de la PUCE en la localidad, como un referente de estudios de
pregrado y posgrados.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 19 -
Figura 5: ¿Cómo se enteró de la PUCE Sede Manabí
Fuente: Dirección de Relaciones Públicas e Internacionales
Por otra parte, el posicionamiento del prestigio de la PUCE Sede Manabí en la sociedad y
la academia, al que se refiere el presente objetivo, también se consigue con estrategias
adicionales que no están consideradas en los indicadores revisados, como la producción de
eventos académicos, docentes e investigadores de otras universidades. Ya sea como
organizadora o co-organizadora, la Universidad ha sido sede de varios eventos y encuentros
internacionales. Entre los más destacados cabe mencionar:
Visita de colaboración académica del director del Instituto de Artes y Oficios
de Francia (ICAM), el señor Marc Genyut entre el 17 al 21 de junio 2019, Esta
visita se enmarcó en un proyecto de fortalecimiento académico que busca
integrar estratégicamente a la industria y a sus requerimientos de formación en
talento humano.
Participación del Global Village UTM 2019 evento de gran importancia para la
multiculturalidad e internacionalización universitaria.
II Congreso Internacional de Gerencia y Gestión Productiva: La Carrera de
Administración de Empresas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
– Sede Manabí, y de forma conjunta con las carreras de Agroindustria, Derecho,
Hidráulica, Negocios Internacionales y Turismo convocó a todos los
profesionales y estudiantes a la presentación de PONENCIAS en el marco del
II CONGRESO DE INTERNACIONAL DE GERENCIA Y GESTIÓN
PRODUCTIVA: Retos y oportunidades desde la perspectiva de los objetivos de
Desarrollo Sostenible.
Charla magistral presencial y por video conferencia de la carrera de Biología
con temáticas inherentes al área de desarrollo de la carrera.
Sede de eventos de índole local de entidades públicas y privadas que ha
permitido posicionar el renombre PUCE en la comunidad manabita.
Correo ; 2,74
Redes sociales; 39,73
Televisión; 0,68
Vallas publicitarias;
6,16
Visita a la unidades
educativas; 38,36
Visita al campus ; 1,37
Referidos de amigos; 10,96
¿CÓMO SE ENTERÓ DE LA PUCEM?
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 20 -
Visitas de docentes e investigadores extranjeros:
Se registraron 2 docentes extranjeros que visitaron la sede durante el desarrollo del II
Congreso Internacional de Gerencia y Gestión Productiva. En cuanto al fin de estas
movilidades, responden a investigación. Asimismo, en el marco del fortalecimiento de
procesos de internacionalización académica, docentes de países como Venezuela y Cuba
colaboraron dando cátedras en los programas de maestría que oferta la PUCEM
especialmente en los programas de maestría: Innovación en Educación y MBA con
mención Calidad y Productividad.
Oe5. Aumentar el impacto de la PUCE en la mejora de la calidad de vida de
las personas y comunidades Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
27 Oe5.1 Número de certificaciones ambientales de la PUCEM
28 Oe52 Número de proyectos de vinculación
29 Oe5.3 Número de proyectos de vinculación con componente
ambiental
30 Oe5.4 Población alcanzada por las acciones de la PUCEM en
proyectos de vinculación
31 Oe5.5 Percepción de la población alcanzada por las acciones de la
PUCE en proyectos de vinculación
32 Oe5.6 Porcentaje de docentes que participan en proyectos de
vinculación PUCEM
33 Oe5.7 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de
vinculación PUCEM
34 Oe5.8 Número de consultorías PUCEM por período
35 Oe5.9 Número de personas atendidas por servicios PUCEM
36 Oe5.10 Nivel de satisfacción de las personas atendidas por servicios
PUCEM
37 Oe5.11 Población alcanzada en cursos de educación continua PUCEM
38 Oe5.12 Nivel de satisfacción de la población alcanzada en cursos de
educación continua PUCEM
39 Oe5.13 Nivel de empleabilidad de los graduados de la PUCEM
40 Oe5.14 Nivel de emprendedurismo de los graduados de la PUCE
41 Oe4.15 Número de graduados reconocidos por iniciativas para mejorar
el nivel de calidad de vida
42 Oe4.16 Número de alianzas estratégicas por período
Indicador n.° 27: Certificaciones ambientales de la PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
27 Oe5.1 Número de certificaciones ambientales de la PUCEM 0
Actualmente la PUCEM dentro de su cadena de valor no tiene procesos que demanden una
certificación de tipo ambiental para evidenciar que se implementan buenas prácticas
dirigidas a reducir los impactos ambientales. Las buenas y modestas iniciativas actualmente
no tienen el suficiente alcance que demanda una certificación.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 21 -
Indicador n.° 28: Proyectos de vinculación Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
28 Oe52 Número de proyectos de vinculación 9
Durante 2019 se ejecutaron 9 proyectos de vinculación de las carreras de: Administración
de Empresas 1, Biología Marina 1, Agroindustria 1, Turismo 1, Hidráulica 5. El esquema
actual incorpora un componente de investigación en la fase inicial, luego puede a su vez
generar proyectos de investigación más específicos.
Indicador n.° 29: Proyectos de vinculación con componente ambiental Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
29 Oe5.3 Número de proyectos de vinculación con
componente ambiental 1
La carrera de Biología presentó un proyecto con componente ambiental ¨Monitoreo de la
contaminación por microplásticos en playas de los cantones Sucre y San Vicente y su
posible impacto sobre especies bioacuáticas, PSC-PM-2019-002, donde se incorporó la
participación de estudiantes de colegios locales en quienes se despertó el interés por la
problemática de la contaminación en los ecosistemas marinos. Cabe indicar que muchos
proyectos de este año respondieron a solicitudes puntuales de los sectores con necesidades
prioritarias.
Este proyecto tiene una proyección de un año más ya que la oportunidad de involucrar otros
actores es relativamente alta, entre los que se consideran otras universidades.
Indicador n.° 30: Población alcanzada por las acciones de la PUCEM en proyectos de
vinculación Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
30 Oe5.4 Población alcanzada por las acciones de la PUCEM
en proyectos de vinculación 1500
Existe una población alcanzada de manera directa y otra de manera indirecta en las áreas
de emprendedores, sector educativo, agroindustrial, comunitarios campesinos, turístico. La
población alcanzada de manera directa involucra a un estimado de 310 personas que han
estado participando de en diferentes niveles en los proyectos.
Indicador n.° 31: Percepción de la población alcanzada por las acciones de la PUCEM
en proyectos de vinculación Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
31 Oe5.5 Percepción de la población alcanzada por las
acciones de la PUCEM en proyectos de vinculación 82%
En los proyectos relacionados a los recursos hídricos, se pudo evidenciar mediante las
encuestas de percepción, que los conocimientos adquiridos sobre el adecuado uso y manejo
del agua para consumo y uso doméstico, pudo solucionar algunas necesidades y que eran
causantes de algunos problemas de salud.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 22 -
La población de personas con emprendimientos ha podido mediante los conocimientos
adquiridos en de herramientas y técnicas contables cubrir sus necesidades para el manejo
de negocios que son parte del programa de la Economía Popular y Solidaria.
En proyecto relacionado con iniciativa ambientales realizados con estudiantes de colegio,
se ha promovido que ellos generen iniciativas al interior de sus planteles enfocados a la
prevención de la contaminación por plástico.
En proyecto agro productivo los receptores han considerado iniciar sus propios
emprendimientos una vez que terminen las capacitaciones en metodologías para dar valor
agregado a productos agrícolas.
Indicador n.° 32: Docentes que participan en proyectos de vinculación PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
32 Oe5.6 Porcentaje de docentes que participan en proyectos
de vinculación PUCEM 9,09%
La visión de que cada carrera presentara al menos un proyecto de vinculación durante el
2019, fue con el propósito de que se lograra una participación de docentes significativa en
función de la asignación de horas de vinculación en el distributivo. Los resultados
distribuyen los docentes de la siguiente manera Administración de Empresas 1, Biología
Marina 1, Agroindustria 1, Turismo 1, Hidráulica 2.
Indicador n.° 33: Estudiantes que participan en proyectos de vinculación PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
33 Oe5.7 Porcentaje de estudiantes que participan en
proyectos de vinculación PUCEM 15%
La participación de estudiantes en los proyectos de vinculación es clave, y por eso se
propuso que los proyectos actuales tengan un alcance relevante a fin de que puedan
involucrar la mayor cantidad de estudiantes y en lo posible de algunas carreras a fin de
lograr complementariedad. Como resultado de este ejercicio se logró involucrar durante el
2019 a 145 estudiantes que además del aprendizaje adquirido les permitió cumplir con el
requisito de titulación.
Indicador n.° 34: Consultorías PUCE
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
34 Oe5.8 Número de consultorías PUCEM por período 0
Durante el ejercicio del año 2019 se desarrollaron esfuerzos para dar a conocer que la
PUCEM brinda servicios de consultorías, para lo cual se creó la unidad específica dentro
de la Coordinación de Vinculación. Algunas limitantes como no tener relación cercana con
entidades que requieren estos servicios impidió concretar algunos esfuerzos realizados.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 23 -
Indicador n.° 35: Personas atendidas por servicios PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
35 Oe5.9 Número de personas atendidas por servicios
PUCEM 62
Durante el año en curso se brindaron solo servicios internos, lo cual consistieron en
emisiones de certificados de cumplimiento de horas de vinculación a estudiantes y
egresados de las diferentes carreras.
Indicador n.° 36: Nivel de satisfacción de las personas atendidas por servicios
PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
36 Oe5.10 Nivel de satisfacción de las personas atendidas por
servicios PUCEM 77%
Para conocer la percepción del nivel de satisfacción de los servicios brindados a los
estudiantes se aplicó una encuesta la misma que evidenció que el 77% está muy
satisfactorio, 4 % satisfactorio y 19 % medianamente satisfactorio. La encuesta se la realizó
mediante el uso de una aplicación mediante teléfono móvil.
Indicador n.° 37: Población alcanzada en cursos de educación continua PUCEM
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
37 Oe5.11 Población alcanzada en cursos de educación continua
PUCEM 0
Previo a ofertar los cursos de capacitación se ha considerado pertinente habilitar a la
PUCEM como Operador de Capacitaciones, requisito necesario para brindar servicios tanto
a entidades públicas como privadas. En este sentido se inició un proceso de regularización
ante el organismo nacional. Algunos esfuerzos realizados para brindar capacitación en
entidades públicas no se concretaron por no cumplir este requisito.
Indicador n.° 38: Nivel de satisfacción de la población alcanzada en cursos de
educación continua PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
38 Oe5.12 Nivel de satisfacción de la población alcanzada en
cursos de educación continua PUCEM 0
Indicador n.° 39: Nivel de empleabilidad de los graduados de la PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
39 Oe5.13 Nivel de empleabilidad de los graduados de la
PUCEM 81%
Durante el año 2019 se llevó a cabo el primer evento de integración de los graduados de la
PUCE Manabí, el mismo que se realizó de manera simultaneas en dos campus (Bahía de
Caráquez y Chone), el cual tuvo el propósito de generar un acercamiento de los exalumnos
con su universidad, fomentando y fortaleciendo esa relación y sentido de pertenencia que
suele desarrollarse en los estudiantes durante su formación académica.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 24 -
Figura 6: Nivel de empleabilidad
Figura 7: Nivel empleabilidad por género
Al evento asistieron profesionales de todas las carreras y esto facilitó la actualización de
información, así como el levantamiento de información en lo referente a su situación de
inserción laboral y otros aspectos relativos a necesidades académicas.
De acuerdo con los resultados podemos observar que el porcentaje que laboraba al
momento del evento era del 81%, y del que no lo hacía equivalía al 19%.
Fuente: Dirección de Vinculación Comunidad
Del grupo no laboralmente activo, el sexo femenino tiene su predominancia en un 70%,
cuyas causas vas más allá de no tener acceso a una plaza de trabajo, entre las que destacan
aspectos domésticos y familiares.
Fuente: Dirección de Vinculación Comunidad
Para el año 2020 se desarrollará una estrategia que permita dar un seguimiento a los
graduados, de una manera más detallado que permita interpretar que aspectos están
influyendo en este indicador.
Indicador n.° 40: Nivel de emprendedurismo de los graduados de la PUCEM Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
40 Oe5.14 Nivel de emprendedurismo de los graduados de la
PUCEM 13
Si bien no se ha podido cuantificar de una manera precisa el número y nivel de
emprendedurismo por parte de los egresados de la PUCEM, lo cual responde a una serie
de variables y condiciones del entorno, entre los emprendimientos registrados en nuestra
sede en las diferentes carreras podemos reflejar una relación entre las mismas, tal como se
detalla en la Figura 8.
81%
19%
Nivel de empleabilidad PUCE MANABÍ
Actualmentelaborando
No laborando
70%
30%
Relación hombres y mujeres no activos laboralmente
Mujeres
hombres
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 25 -
Figura 8: Relación entre los empredimientos por carrera
Fuente: Dirección de Vinculación, PUCEM
Los emprendimientos relacionados al turismo han tenido más notoriedad, los cuales están
más enfocados a la creación de agencias de viajes tanto a nivel local como regional y fuera
del país. Este sector tiene una buena acogida y su inversión de inicio no es tan elevado.
Otros de los emprendimientos de mayor relevancia están asociados a la Agroindustria,
donde se incluyen producción de chifles, embutidos, y otros que comprenden el dar valor
agregado a los productos especialmente de la zona norte de Manabí. Cabe indicar que
muchos de estos emprendimientos surgen de las tesis que fueron requisitos para el proceso
de titulación de los estudiantes.
Por su parte los emprendimientos generados por de estudiantes de Administración de
Empresas han tenido condiciones favorables por estar enfocados a negocios de productos
de necesidades básicas, oportunidades de adquirir negocios en funcionamiento, o darles un
giro a oportunidades con grandes potenciales, como la creación d representaciones de
negocios en la Provincia
Es de resaltar que las acondiciones en la provincia de Manabí luego del terremoto, han
limitado algunas posibilidades para el desarrollo de emprendimientos considerando que la
economía sufrió un retroceso por la pérdida de negocios, infraestructura instalada,
mercados creados. La recuperación no ha guardado la relación en los mismos sectores.
Si bien existe una ley de apoyo al proceso de reconstrucción y desarrollo en la zona de
Manabí, provocó que generar emprendimientos en algunas áreas sea muy costoso, como
en el caso de producción de recursos bioacuáticos relacionados a la carrera de Biología.
Otros emprendimientos se centraron en dar servicios profesionales.
Indicador n.° 41: Número de graduados reconocidos por iniciativas para mejorar el
nivel de calidad de vida Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
41 Oe4.15 Número de graduados reconocidos por iniciativas
para mejorar el nivel de calidad de vida 0
Ningún caso con estas características ha sido reportado.
27%
23%9%
36%
5%
Nivel de emprendimientos carreras PUCEM
Agroindustria
Adm Empresas
Biología
Turismo
Hidráulica
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 26 -
Indicador n.° 42: Alianzas estratégicas de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
42 Oe4.16 Número de alianzas estratégicas por período 3
Para algunos propósitos de ha suscrito convenios de cooperación con actores considerados
estratégicos. (Prefectura, Instituto Nacional de Pesca y Dirección General de Intereses
Marítimos). Esto en el marco de cooperaciones que involucran la vinculación de la PUCEM
con entidades cuyos programas de desarrollo se alinean a los dominios académicos y líneas
de investigación.
Oe6. Promover la investigación y producción científica, con un enfoque
innovador, para el desarrollo del conocimiento y la resolución de problemas
globales y locales Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
43 Oe6.1 Producción científica en revistas
44 Oe6.2 Producción de obras
45 Oe6.3 Propiedad intelectual PUCE
46 Oe6.4 Memorias de eventos académicos para la divulgación de la
producción científica
47 Oe6.5 Percepción de los asistentes a eventos científicos y académicos
de la PUCE
48 Oe6.6 Ubicación de la PUCE en citas científicas por publicación
según ranking QS nivel regional
Indicador n.° 43: Producción científica Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
43 Oe6.1 Producción científica en revistas 34
La PUCEM publicó 34 artículos en revistas de impacto mundial y regional. De ellas 6 son
indexadas en base de datos Scopus. Esto representa un crecimiento del 51% frente al año
2018. Este número de publicaciones se debe fundamentalmente a la convocatoria de
proyectos de investigación 2018, donde fueron aprobados un total 9 proyectos de
investigación con la participación de docentes y estudiantes, por otro lado, influyó el
trabajo realizado en la unidad de titulación de grado y posgrado como parte de la
investigación formativa desarrollada en la PUCEM.
Indicador n.° 44: Producción de obras Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
44 Oe6.2 Producción de obras 4
La Universidad publicó en total 4 obras, en forma de capítulos de libros. Las líneas de
investigación que destacan son: Educación, comunicación, culturas, sociedad y valores;
Administración eficiente y eficaz de las organizaciones para la competitividad sostenible
local y global, además se encuentra en proceso de publicación 3 libros que serán divulgados
por el Centro de Publicaciones de la PUCE.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 27 -
Indicador n.° 45: Producción intelectual Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
45 Oe6.3 Propiedad intelectual PUCE 0
En el periodo que se evalúa la PUCEM realizó un levantamiento de los proyectos de
investigación en curso que pueden estar sujetos a registros, patentes, marcas, derecho de
autor para su posterior reconocimiento.
Como mecanismo de apoyo a la transferencia de la producción intelectual y con la
finalidad de crear REDES de innovación y transferencia de tecnología, la PUCEM
participó en las mesas de trabajo con el sector socio productivo de la provincia, en conjunto
con las Universidades y escuelas Politécnicas que conforman el HUB Zona 4.
Indicador n.° 46: Memorias de eventos académicos para la divulgación de la
producción científica Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
46 Oe6.4 Memorias de eventos académicos para la
divulgación de la producción científica 40
La Universidad generó 40 memorias de los eventos académicos en los cuales participó. La
totalidad de estos eventos fueron de carácter internacional desarrollados en el país
Indicador n.° 47: Percepción de los asistentes a eventos científicos y académicos Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados Año 2019
47 Oe6.5 Percepción de los asistentes a eventos
científicos y académicos de la PUCE 82%
Con el fin de evaluar los mejores mecanismos que permitan medir la percepción en los
asistentes al II Congreso Internacional de Gerencia y gestión productiva desarrollado en la
PUCEM, se aplicó una encuesta piloto a 150 asistentes al evento científico realizado en el
mes de diciembre. Como resultado se obtuvo que el 82% de los asistentes consideraron
excelente el desarrollo del evento mientras que el porcentaje restante lo consideró de
manera regular. Lo que sugiere la calidad y necesidad de eventos académicos como este
para la divulgación de resultados científicos y desarrollo investigativo de la universidad.
Indicador n.° 48: Ubicación de la PUCE en citas científicas por publicación según
ranking QS a nivel regional Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados Año 2019
48 Oe6.6
Ubicación de la PUCE en citas científicas
por publicación según ranking QS nivel
regional
No
disponibilidad
de información
La PUCEM en el periodo evaluado tiene un total de 6 publicaciones en revistas indexadas
en la base de alto impacto Scopus, Estos resultados representan un incremento del 10%,
con respecto al periodo anterior, en el nivel de impacto de las publicaciones de la
universidad, lo que denota la madurez que va adquiriendo la investigación en la sede.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 28 -
Lineamiento 3. Agilidad
Oe7. Mejorar la gestión institucional asegurando la calidad y mejora continua Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
49 Oe7.1 Número de procesos estandarizados PUCE
50 Oe7.2 Porcentajes de implementación del proyecto PUCEMAS
51 Oe7.3 Percepción de los estudiantes respecto a infraestructura física
y servicios
52 Oe7.4 Percepción de la comunidad universitaria con relación a los
procesos PUCE
Indicador n.° 49: Procesos estandarizados PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
49 Oe7.1 Número de procesos estandarizados PUCE
En el 2019 se empezó con la reforma del manual de funciones la cual fue concluida, en el
año 2020 se realizará el manual de procesos con lo que esperamos tener un instrumento
para mejorar la calidad.
Indicador n.° 50: Implementación del proyecto PUCEMÁS Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
50 Oe7.2 Porcentajes de implementación del proyecto
PUCEMAS 0
Indicador n.° 51: Percepción de los estudiantes respecto a infraestructura física y
servicios Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
51 Oe7.3 Percepción de los estudiantes respecto a
infraestructura física y servicios 73%
El 82% de los estudiantes se consideran satisfecho con la infraestructura y servicios de la
PUCEM, de acuerdo a los resultados del Estudio de Satisfacción y Lealtad para los
Estudiantes 2019. Para este indicador se tomaron en cuenta los siguientes parámetros:
Servicios:
Disponibilidad de materiales en la biblioteca
Bibliotecas virtuales
Disponibilidad de máquinas en el centro de cómputo.
Infraestructura: laboratorios y talleres, salones de clase, servicios básicos, higiene de
sanitarios, cafeterías, áreas verdes, espacios deportivos, facilidades para actividades
extracurriculares, transporte y parqueaderos y seguridad del campus universitario.
En el 2019 se realizaron varias actividades con referencia a la infraestructura, entre los más
destacado podemos mencionar:
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 29 -
Se completó el 100% de las aulas en la sede poseen infocus, conexiones de audio e
internet WiFi.
Se incrementó el ancho de banda para brindar un mejor servicio a la comunidad
universitaria.
En los tres campus se adecuaron laboratorios de Morfofunción, para las carreras de
Medicina y Enfermería
En Portoviejo se adecuó un laboratorio Polivalente, así como un laboratorio de
destrezas.
En el campus Portoviejo se construyó una batería de 5 aulas.
Se adecuó el área de archivo central
Se terminó la implementación del 100% de los accesos a personas con capacidades
especiales.
En Bahía se construyó la cancha de uso múltiple
En Portoviejo se construyó una cancha de césped natural y una cancha de vóley.
En Chone se construyó el bar.
En Portoviejo se adecuó el bar.
Se ha ido implementando de acuerdo a la disponibilidad financiera aire
acondicionado en algunas aulas.
Se puso aire acondicionado en la biblioteca Portoviejo.
Indicador n.° 52: Percepción de la comunidad universitaria en relación a los procesos
PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
52 Oe7.4 Percepción de la comunidad universitaria en relación
con los procesos PUCE 76,75%
La percepción de la comunidad se toma con más énfasis en los estudiantes, ya que son
nuestra razón de ser, para lo cual se analizó en base al Estudio de Satisfacción y Lealtad
para los Estudiantes de la PUCE 2019, tomando en cuenta los siguientes parámetros:
Proceso de matriculación
Proceso de pensión diferenciada.
Proceso personal administrativo
Proceso titulación
El indicador de satisfacción en estos cuatro aspectos fue de 76,75% de los alumnos.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 30 -
Lineamiento 4. Sostenibilidad
Oe8. Administrar los recursos de manera sobria y eficiente Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
53 Oe8.1 Arancel promedio de carreras PUCE
54 Oe8.2 Indicador financiero de solvencia
55 Oe8.3 Indicador financiero de liquidez
56 Oe8.4 Indicador financiero de apalancamiento
Indicador n.° 53: Arancel de carreras PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
53 Oe8.1 Arancel promedio de carreras PUCE $1806
Indicador n.° 54: Indicador Financiero de Solvencia
Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
54 Oe8.2 Indicador financiero de solvencia 3.83%
Indicador n.° 55: Indicador Financiero de Liquidez Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
55 Oe8.3 Indicador financiero de liquidez 0.84%
Indicador n.° 56: Indicador Financiero de Apalancamiento Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
56 Oe8.4 Indicador financiero de apalancamiento 35.28%
Oe9. Buscar nuevas fuentes de financiamiento Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
57 Oe9.1 Participación de fuentes externas de financiamiento en el
presupuesto de la PUCE
Indicador n.° 57: Participación de fuentes externas de financiamiento en el
presupuesto de la PUCE Número de
indicador
Código de
indicador Indicadores de resultados
Año
2019
57 Oe9.1 Participación de fuentes externas de financiamiento
en el presupuesto de la PUCE
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 31 -
SEGUNDA PARTE: DAR RAZÓN
La Sede Manabí durante el 2019 ha tenido un proceso de transformación radical el mismo
que resultó de gran beneficio, lo que nos ha permitido tener un proceso de mejora en los
ámbitos administrativo y académico, se presentaron grandes retos los mismos que logramos
superar con un buen liderazgo y trabajo en equipo, fueron los factores fundamentales que
coadyuvaron a que la Sede tenga logros importantes y la transformación que se necesitaba.
Lineamiento 1
Desarrollo Integral de la Persona
Innovación y Transformación en Educación
Nuestra Sede incrementó la oferta académica de pregrado y posgrado, al ampliarla en cinco
carreras y dos posgrados, mejorando el número de opciones para los bachilleres y
profesionales de la provincia, los mismos que buscan nuevas oportunidades de estudiar en
una universidad que brinde calidad en la educación y formación en valores. Lo que nos
compromete a seguir incrementando la oferta académica tanto de pregrado como de
posgrado.
El incremento de nuevas carreras y posgrados conlleva el compromiso del mejoramiento
de la calidad educativa, a través de un nuevo modelo educativo, al insertar al docente en
uso de las Tics.
Más graduados con formación humanista e integral
Al incrementar la población estudiantil por la incorporación de nuevas carreras de tercer
nivel y posgrados, en el 2019 no hemos mejorado el proceso de graduación, el mismo que
ha tenido buenos resultados, este proceso en el transcurso del 2020 se mantendrá, siendo
susceptible de ser mejorado. Con lo que pretendemos mejorar el estándar de porcentaje de
graduación.
Cualificación académica de docentes
Hasta el 2019 el proceso de evaluación docente lo realizaba en forma centralizada una
consultora de Quito, a partir de este año nuestra Sede implementará su propio proceso de
evaluación docente, teniendo en cuenta que se elaborarán dos instrumentos, el primero que
estará enfocado para los docentes que dictan clases presenciales y el otro para los docentes
que dictan clases virtuales.
Para un mejor proceso de incorporación de docentes para la Sede se realizará un curso de
inducción docente que se centran en los valores y filosofía de la PUCE.
A los docentes que están cursando el PhD la sede les seguirá apoyando con los mecanismos
que hemos venido trabajando.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 32 -
Profesionalización y capacitación del personal administrativo
El personal administrativo de la Sede juega un papel muy importante en los procesos de
transformación, hemos venido trabajando en procesos de evaluación y capacitación, para
lo cual se va a continuar teniendo establecido una capacitación en integración laboral.
Internacionalización y formación en valores
En el 2019, nuestro Prorrector mantuvo un acercamiento de cooperación con dos
universidades de Estados Unidos ubicadas en Ohio y Texas, que esperamos para este 2020
concretar los acuerdos y poder fortalecer los procesos de internacionalización.
Lineamiento 2
Impacto Social
Uso estratégico del prestigio académico y calidad institucional
Uno de nuestros activos más valiosos es el prestigio académico de la PUCE, al ser una
universidad que no solo forma profesionales de excelencia sino también en la formación
humanística, pero este bien tan preciado debemos mantenerlo y mejorarlo, para lo cual
hemos venidos realizando procesos de autoevaluación de la Sede, Carreras y se implementó
el de posgrados, lo cual queremos mantenerlo y fortalecerlo.
Estamos enfocados en consolidar una cultura de calidad por medio de la autoevaluación en
los diferentes ámbitos que tiene la universidad. Este enfoque no solo está centrado en
cumplir requisitos de los entes evaluadores (CACES) o rankings internacionales, sino en
que nuestra Sede estamos comprometidos en transformar nuestra provincia.
Eventos Académicos
En el 2019 se realizó el II Congreso Internacional de Gerencia y Gestión Productiva,
organizado por las carreras de Administración e Hidráulica, el mismo se mantendrá y se
incorporará un Congreso Internacional de la carrera de Biología.
Impacto de una universidad pertinente y de calidad.
Los procesos de vinculación con la comunidad van a ser fortalecidos para brindar un mejor
servicio a las comunidades, lo que buscamos que exista mayor participación de estudiantes
y docentes, para poder abarcar a más comunidades. El fortalecimiento de las prácticas
preprofesionales, seguimiento a graduados, y educación continua.
Catalizadores del impacto social
En el 2020 se fortalecerá el proceso de seguimiento a graduados para identificar más
claramente su empleabilidad y nivel de emprendurismo, lo cual será un instrumento para
mejorar los curriculums de las carreras en la Sede.
Productividad a Impacto de la Investigación
Se ha venido trabajando en mejorar los procesos de incorporación de docentes a la
investigación, con la publicación de artículos científicos y libros, para lo cual se emprendió
en capacitaciones, con lo que logramos excelentes resultados, ahora nuestro objetivo es
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 33 -
incrementar el número de docentes que publican, para lo cual implementaremos los
semilleros de investigación que serán el punto de inicio.
Lineamiento 3
Agilidad
Mejoras en la gestión institucional
Para mejorar los procesos administrativos y académicos implementamos el sistema
Academics, con lo que hemos podido observar el grado de satisfacción de los estudiantes
se ha incrementado exponencialmente, ya que los procesos de matriculación y notas los
estudiantes pueden hacerlo desde sus hogares.
Estamos comprometidos con mejorar la calidad de la Sede, para lo cual esperamos tener
en este año el manual de procesos y reformar el manual de funciones de la Sede, estos
instrumentos serán de mucha ayuda para implementar proceso de mejoramiento.
Lineamiento 4
Sostenibilidad
Recursos y Financiamiento
No solamente en la parte académica y administrativa hemos realizado este proceso de
transformación, sino que también lo estamos haciendo en la infraestructura, al construir un
bloque nuevo de aulas, que es parte de proyecto macro para lo cual estamos buscando
fuentes de financiamiento con la CFN y el Banco del Estado.
La sede Manabí superó en el año 2019 un déficit presupuestario que hubiese obligado al
cierre de esta, gracias a la ampliación de una oferta académica en carreras demandadas por
la provincia. La calidad en el diseño y en la ejecución de estas carreras atrajo a un mayor
número de estudiantes. Esta ampliación de la oferta de nuevas carreras se debe mantener
y se debe renovar la malla de las carreras antiguas para que sean más atractivas para los
aspirantes.
Ha aumentado la percepción de la calidad del servicio educativo y la atención a los
estudiantes y ello requiere ser mantenido y mejorado al máximo pues ello crea un ambiente
de estudio y de relaciones que atrae a nuevos estudiantes.
Se ha alcanzado un trabajo altamente eficiente de los docentes. Sin embargo, el
crecimiento de estudiantes y el compartir tareas administrativas con la docencia, ha
generado un nivel alto de tensión en el manejo del tiempo de los coordinadores de carrera.
Para potenciar esta eficiencia alcanzada e incorporar a los estudiantes con becas o
descuentos se ha considerado aumentar la beca a aquellos estudiantes que destacan en
tareas de apoyo a los coordinadores de carreras, en temas de promoción, seguimiento y
revisión de trabajos e inclusive ayudantías de cátedra o tareas de recolección de datos para
investigación.
Paulatinamente se ha invertido en ampliar espacios de aulas con aire acondicionado y sillas
y mesas más cómodas y ergonómicas. Esto favorece para mejorar el entorno físico de
aprendizaje. Este ambiente más agradable para el trabajo docente se ampliará
paulatinamente a las oficinas de los docentes y espacios administrativos.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
- 34 -
La ampliación del campus constituye una oportunidad para mejorar una infraestructura
física interconectada y en un entorno paisajístico agradable con vegetación de la zona,
espacios deportivos y de encuentro. Tanto los espacios deportivos como la ampliación en
el número de aulas permitirán incentivar la creación de clubes deportivos y culturales que
son importantes para una oferta de actividades multiculturales.
El nuevo campus de Portoviejo será un referente de campus universitario en la ciudad y en
la provincia. Ello generará una mayor visibilidad de la sede ante la sociedad manabita.
DESAFÍOS 2020
¿Qué desafíos presenta a la sede Manabí el año 2020?
Percibimos como uno de los principales desafíos para el año 2020, dado que se mantiene
la crisis económica que afecta a nuestros estudiantes y aspirantes, el encontrar formas de
financiar sus estudios universitarios hasta el final de su carrera. Trabajar con instituciones
financieras y compartir en algo el riesgo puede ser una senda. Buscar apoyo para compartir
una oferta de becas más amplio por parte de fundaciones constituye otro reto importante.
El crecimiento en el número de estudiantes obliga a la sede a expandir su infraestructura
física y tecnológica. Los recursos financieros para la inversión que se requiere deberán
provenir de fuentes externas que permitan el pago a mediano plazo de la alta inversión que
representa a construcción de edificios y el equipamiento de laboratorios de simulación. Se
espera que en el 2020 se logre este financiamiento externo.
La distancia entre nuestros campus requiere formas de comunicación virtual tanto en la
docencia como en el trabajo administrativo. Ya iniciamos enseñanza virtual sincrónica
entre campus y las experiencias se has ido perfeccionando y mejorando. El reto es lograr
que docentes y alumnos las asuman con mayor entusiasmo y que el soporte tecnológico
cada vez las haga más estables. Haber logrado que, durante los días del paro nacional, la
universidad haya mantenido su actividad académica sin tener que correr el calendario
académico fue un resultado de la aplicación de la enseñanza a distancia mediante
videoconferencias y el uso de la pantalla compartida.
Una de las tendencias mundiales que está cambiando la educación universitaria es el uso
intensivo de la tecnología para comunicarse a distancia entre las personas. Los encuentros
virtuales entre alumnos y docentes, el acceso a bibliotecas y hemerotecas virtuales, facilitan
el aprendizaje autónomo y el rol de docente cambia de ser el depósito de conocimiento a
ser un guía en la búsqueda, en la discusión y el análisis crítico de la variedad de puntos de
vista que existen en el descubrimiento del saber. La adaptación del docente a este nuevo
enfoque educativo nos ha planteado el reto de la capacitación de nuestros docentes para
enfrentar esta realidad tecnológica y pedagógica.
Transformar la estructura de oferta de carreras para incluir nuevas carreras y programas
continúa siendo el reto más importante para el crecimiento de la sede y de la universidad.
Cuenta y razón Rendición de Cuentas del período 2019
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