secuencia historieta 1

Educación

Artística

Secuencia didáctica para trabajar: Historieta

Año: 3º Secundaria (1º Polimodal)

Áreas:Lengua y LiteraturaEducación Plástica

Tiempo: 12 horas

La historieta. Características. Elementos. Comprensión y producción de historietas.

Núcleos narrativos. Conectores

Software: Pixton, Gimp, Power Point, Word

General

Comprender la importancia del uso de TIC en la producción de un texto (en este caso, historieta)

Específicos

Interpretar la historieta como un texto complejo

Identificar las características y partes de este tipo de texto.

Producir el guión a partir de un cuento.

Explorar distintas herramientas TIC para producir una historieta

Leer historietas a elección (se les pide que

lleven historietas publicadas en

libros, revistas, diarios)

Comentar las historietas leídas.

Elegir una de ellas y, en grupos de 5

alumnos, observar los elementos de la historieta

con apoyo del manual.

1

Ver la película 300.

Traer datos sobre la misma: (director, fecha, país de producción, elemento en el que se inspiró la película, tipo de animación)

Dialogar sobre la

película.

Compartir los datos

buscados en internet

2

Observar las viñetas de la historieta que dio origen a la película, que se ven en las ilustraciones al pie de esta guía.

Dialogar sobre la característica de las imágenes (planos, enfoques, colores, diálogos, efectos, movimiento sugerido en el plano, los gestos expresivos en el rostro).

Completar con la información siguiente:

Manual La Historieta

Manual de la Historieta

3

3

3

3

3

3

4

Para completar la información sobre las viñetas

analizadas, ingresar al siguiente vínculo:

Wikipedia

Descargar el artículo como pdf y resaltar con

Foxit Reader los párrafos relevantes.

Comentar en grupo grande sobre lo leído y

remarcado.

Leer y comentar el

siguiente material:

Historieta

5

Leer el cuento de

Ricardo Mariño "El

hombre sin cabeza"

6

Después de la lectura…En grupos:

Determinar los núcleos narrativos.

Anotar detalles de ambientación que se puedan transformar en dibujos.

Anotar o marcar detalles del personaje que puedan transformarse en dibujo.

Determinar cómo enfocarían la historia.

Ver qué partes se pueden transformar en diálogo.

Piensen en un pre-guión: cantidad de viñetas y cómo las distribuirían en la página.

La siguiente tabla puede servir como ejemplo:

7

Viñeta Encuadre Descripción de la escena (lo

gráfico)

Texto

(lo textual)

1 Letras del título diseñadas ex profeso

Dibujo a modo de carátula que sea

significativo del cuento

Narrativo:

El Hombre sin Cabeza

Adaptación de un cuento de Ricardo

Mariño

Por:

2

3

Escribir el guión: Para ello, pueden usar la tabla en Word. O, si son audaces, pueden probar hacerlo con Celtx, que es un gestor gratuito de guiones. Lo pueden descargar a sus compusdesde aquí

Al escribir piensen en todos los detalles técnicos del dibujo, como planos, enfoques, encuadres.

El dibujo debe narrar y lo verbal complementa.

Elaborar historieta, para ello pueden optar por:

Dibujarla al modo tradicional y escanearla.

Usar un programa de dibujo, como Paint o Gimp y armarla en Word

Diseñar cada viñeta en un programa de presentaciones (cada viñeta una diapositiva)

Usar un graficador online.

Compartirla en el blog del aula o en un foro.

8

Grupal:

Comentar y dialogar sobre cada una de las historietas presentadas por los diferentes grupos

Individual:

Elegir uno de los trabajos realizados por los compañeros y preparar un trabajo escrito en el que se reflexione sobre el trabajo, la narración, las viñetas y todos los elementos analizados y estudiados. El informe puede realizarse en clase y se pueden consultar manuales y apuntes.

Power Point

Búsquedas en internet

Foxit Reader

Gimp

Word

https://docs.google.com/file/d/0Bz0ScM07AA-TOVFmUnJMUy1SZC1CZ2p4TFNGVUg3QQ/edit

http://www.manualdelahistorieta.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/300_(c%C3%B3mic)

http://es.wikipedia.org/wiki/Historieta

http://www.imaginaria.com.ar/06/9/marino3.htm

Susana Sagrillo

Juan Carlos Gallucci

Beatriz Araque