sarau cultural

Actividade Integradora

SARAU CULTURAL

Núcleos Geradores

Urbanismo e Mobilidade

(CLC e STC)

Identidade e Alteridade

(CP)

CLC

DECLAMAÇÃO DE POESIA

CONTRASTES ENTRE

POESIA TROVADORESCA (AMBIENTE RURAL)

CAMÕES LÍRICO (CORRENTE TRADICIONAL)

E

POESIA MODERNA (AMBIENTE URBANO)

STC

APRESENTAÇÕES EM POWERPOINT , COMENTADAS

ORALMENTE PELOS FORMANDOS SOBRE:

Agricultura tradicional / Agricultura Moderna (Contrastes)

Vida Rural / Vida Urbana (Contrastes)

Agricultura e Profissões

Urbanismo e Mobilidade

APRESENTAÇÃO, POR CADA FORMANDO DE:

• UMA FIGURA QUE TENHA MARCADO O MUNDO CONTEMPORÂNEO;

• FRASES/DISCURSOS MARCANTES;

• METAS PELAS QUAIS LUTOU;

• ATITUDES E VALORES QUE LEGOU AO MUNDO.

Identidade e Alteridade

CP

CLC

DECLAMAÇÃO DE POESIA

CONTRASTES ENTRE POESIA TROVADORESCA (AMBIENTE

RURAL) CAMÕES LÍRICO (CORRENTE TRADICIONAL)

E POESIA MODERNA (AMBIENTE URBANO)

STC

APRESENTAÇÕES EM POWERPOINT , COMENTADAS ORALMENTE PELOS

FORMANDOS SOBRE:

Agricultura tradicional / Agricultura Moderna (Contrastes)

Vida Rural / Vida Urbana (Contrastes)

Agricultura e Profissões

Urbanismo e Mobilidade

Um dos Critérios de evidência do DR2:Actuar, comparando textos utilitários e literários recentes ou deoutras épocas, em debates que reforcem o interesse pela preservação, equilíbrio e dinamização do espaço rural e urbano, tendo em conta a evolução histórica, a situação actual e a reflexão sobre o futuro.

DR2 - Promover a qualidade de vida através da harmonização territorial em modelos de

desenvolvimento rural ou urbano.

APRESENTAÇÃO, POR CADA FORMANDO DE:

• UMA FIGURA QUE TENHA MARCADO O MUNDO CONTEMPORÂNEO;

• FRASES/DISCURSOS MARCANTES;

• METAS PELAS QUAIS LUTOU;

• ATITUDES E VALORES QUE LEGOU AO MUNDO.

Identidade e AlteridadeCP

DR4 - Relacionar o património comum da humanidade com interdependência e solidariedade. Critérios de Evidência:-Reflectir sobre as implicações sociais do património comum da humanidade.- Discutir e avaliar o papel dos cidadãos no mundo actual.-Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas diferentes identidades culturais.

DR1 - Reconhecer princípios de conduta baseados em códigos de lealdade institucional e comunitária.

Critérios de Evidência:- Demonstrar empatia e reacção compassiva e solidária face ao outro.- Interpretar códigos deontológicos.- Relatar princípios de conduta e emitir opinião fundamentada.

ACTUAÇÃO DE UM PAR DE BAILARINOS CONVIDADOS(DANÇAS DE SALÃO)

DANÇAS CLÁSSICAS E DANÇAS LATINAS

CLC

DR4 - Relacionar mobilidades e fluxos migratórios com a disseminação de

patrimónios linguísticos e culturais e seus impactos.

CP

DR4 - Relacionar património comum da humanidade com interdependência

e solidariedade.

Expressar e demonstrar respeito e solidariedade pelas

diferentes identidades culturais.

Concretização da Actividade→ Auditório da Escola

Danças de Salão

Poesia

Personalidades Marcantes

Danças de Salão

Chá servido nas mesas (Organização da sala: mesas redondas)

Contrastes: Rural/Urbano

Exemplos de diapositivos comentados

Vida Rural Vida Urbana

Ar Puro Ar Poluído

Vida Rural Vida Urbana

Difíceis Acessos Fáceis Acessos

Vida Rural Vida Urbana

Desertificação Aumento da População

Excerto de um dos trabalhos sobre o tema

“Personalidade Marcante”

“ Este povo honra-me com os lábios; e o seu coração, porém está longe de mim“ “ Nada tenho que perdoar a ninguém, porque nunca ninguém me ofendeu”

62 anos após a sua morte, executado por seus opressores. Gandhi viveu a maior parte da sua vida na India e mostrou com a sua vida um belo exemplo de vida e de luta a favor da paz. Teve atitude e desafiou os costumes locais por ter a sua formação num país estrangeiro. Formou-se em Direito na Inglaterra, e essa formação ajudou-o muito a persuadir e influenciar positivamente o povo indiano.Tanto lutou que conseguiu a independência da Índia, em 15 de Agosto de 1947.

Jornal de Notícias 31/01/2010

Dificuldades sentidas

Ao nível da:

• auto-confiança dos formandos (no início da preparação da actividade);

• gestão do tempo.

Aspectos positivos

• Melhoria do nível de auto-confiança dos formandos.

• Abertura à comunidade. Foram convidados entre outros:

Direcção Executiva;

pessoal docente;

pessoal não-docente;

formandos de outro Curso EFA a funcionar na Escola (…).

• Reforço dos laços entre formandos e entre formandos e formadores.