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Rudy Amelia Andrade Monterroso
Guía para el uso adecuado del agua potable dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, Fraijanes, Guatemala.
Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2011.
Este informe es presentado por la autora como trabajo de informe final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2011
INDICE
Contenido Página Introducción i CAPITULO I 1. DIAGNÓSTICO 1 1.1 Datos Generales de la Institución 1 1.1.1Instituto INED Fraijanes. 1 1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Estructura Organizacional. 3 1.1.10 Recursos humanos. 4 1.1.10.1Humanos 4 1.1.10.2 Físicos 5 1.1.10.3 Financieros 5 1.1.10.4 Materiales 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 5 1.3 Lista de carencias 5 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema 6 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 7 1.6 Problema seleccionado 8 1.7 Solución a la propuesta de viable y factible 8 CAPITULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 9 2.1.1Nombre del proyecto 9 2.1.2 Problema 9 2.1.3 Localización 9 2.1.4 Unidad ejecutora 9 2.1.5 Tipo de proyecto 9 2.2 Descripción del proyecto del proyecto 10 2.3 Justificación del proyecto 10 2.4 Objetivos del proyecto 11 2.4.1Generales 11 2.4.2 Específicos 11 2.5 Metas 11 2.6 Beneficiarios 12 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 12 2.7.1 Presupuesto 13 2.8 Cronograma de actividades 14 2.9 Recursos 15
CAPÍTULO III 3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 16 3.2 Productos y logros del proyecto 18 Aporte pedagógico (guía para el uso adecuado del agua potable) 19 Evidencia fotográfica 45 CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico 48 4.2 Resultado de la fase del perfil 48 4.3 Resultado de la fase de la ejecución 49 4.4 Resultado de la fase de evaluación final del proyecto 49 CONCLUSIONES 50 RECOMENDACIONES 51 BIBLIOGRAFÍA 52 APÉNDICE 53 ANEXOS 81
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en el Instituto de Educación
Diversificada del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. El cual consta
de cuatro etapas diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación.
En el diagnostico se encuentra la radiografía de la institución. Aplicando diversas
técnicas y la guía institucional o de los ochos sectores de Elisa Delgado Moreira se
establecieron las carencias y problemas que están afectando la institución como es
la desinformación en el uso adecuado del agua potable, inseguridad institucional e
infraestructura pues hacen falta salones de clases y áreas deportivas; aplicando los
criterios de viabilidad y factibilidad, en consenso con la comunidad educativa, se
establece como problema prioritario que debe solucionarse la desinformación en el
uso del agua potable; pues se está padeciendo escases y contaminación del vital
liquido, exponiendo a la población estudiantil a múltiples afecciones.
En el perfil se define claramente los elementos que tipifican el proyecto. Para lo cual
se tomo como base la estructura solicitada por la coordinación del Ejercicio
Profesional Supervisado de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala. Se definió el propósito del proyecto que se refleja en el titulo,
se establecieron los objetivos que se pretende alcanzar y las actividades necesarias
para lograrlo.
En la ejecución se inicio el proceso administrativo de las tareas y acciones
programadas. Se establecieron comisiones y grupos de trabajo bajo la dirección del
epesista tomando en cuenta el proceso y principios administrativos, asimismo se
utilizo la gráfica de Gantt para realizar el seguimiento y control de las actividades
establecidas en el perfil. Finalmente se indican los productos que se obtuvieron y los
logros que no estaban previstos pero que han producido gran satisfacción en los
participantes.
i
La evaluación se realizó durante todo el proyecto. Se realizo haciendo uso de los
diferentes forma de evaluación que existen: Ex ante en donde a través del estudio de
viabilidad y factibilidad se estableció las condiciones materiales, la capacidad
organizacional y actitud y potencial de los participantes. Concurrente se verifico que
los medios disponibles se utilizaron de la mejor manera. Ex post a través de la cual
se determino el cumplimiento del objetivo general y a la vez extraer las experiencias
del proyecto ejecutado.
ii
1
CAPÍTULO I
1. DIAGNOSTICO.
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1. Nombre del establecimiento
Instituto de Educación Diversificada INED Fraijanes.
1.1.2. Tipo de Establecimiento.
Educativa por su naturaleza estatal.
1.1.3. Ubicación geográfica
Complejo de Obras Marco tulio Meda Mendoza. Zona 4, Fraijanes, Guatemala.
1.1.4. Visión
―Formar en el estudiantes personas responsables, con ética, con alto grado de
relaciones humanas y académicas que le permita ingresar a las aulas de nivel
universitario sin dificultad‖. (2:8)
1.1.5 Misión
―Es fundar un establecimiento de Nivel Diversificada, que satisfaga las
necesidades socioeducativas y socioeconómicas de nuestro municipio, en el ciclo
de Educación Diversificada. Velar por el cumplimiento de los contenidos
pedagógicos, con la finalidad de formar un alumno o alumna capaz, responsable y
que responda a las exigencias actuales. Crear y mantener la credibilidad del
establecimiento para que los lugares circunvecinos asistan a formarse‖. (2:8)
2
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 Políticas Generales
―Avanzar hacia una educación de calidad‖. (5:2)
―Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y
niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables‖. (5:2)
―Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar‖.
―Fortalecer la educación bilingüe intercultural‖. (5:2)
―Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa‖. (5:2)
1.1.6.2 Políticas Transversales
―Aumento de la inversión educativa‖. (5:2)
―Descentralización educativa‖. (5:2)
―Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional‖. (5:2)
1.1.7 Objetivos
"Formar estudiantes altamente calificados para el mejor desarrollo de
nuestro país‖. (2:10)
―Coadyuvar al proceso de superación del país, al hacer efectivos los
Acuerdos de Paz al incorporar a la población a mejores niveles de
educación‖. (2:10)
―Brindar la oportunidad de estudios a nivel Diversificado a una mayor
población Fraijaneca‖. (2:10)
3
1.1.8 Metas
―Calidad del servicio educativo, que se le presta a la comunidad y aldeas
circunvecinas‖. (2:11)
―Estimular en las y los educandos su propia superación y mejoramiento de
las condiciones sociales y económicas‖. (2:11)
1.1.9. Estructura Organizacional del Establecimiento
Organigrama sintético del Instituto Nacional de Educación Diversificada,
Fraijanes, Guatemala.
Juntas de padres de
familia
Director
Personal
administrativo
de servicio
Docentes Comisión devaluación
Comisión de disciplina
Comisión de cultura
Juntas directivas de aula
Estudiantes
4
1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros)
1.1.10.1 Humanos
Actualmente el Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes cuenta
con ocho docentes encargados de impartir las distintas áreas en las carreras de
Perito Contador y Bachillerato, un director quien dirige las labores técnicas y
administrativas de la institución, una persona encargada de realizar las tareas de
secretaría y un conserje que realiza la limpieza diaria del instituto.
1.1.10.2 Físicos.
El establecimiento cuenta con una amplia infraestructura cuenta con un salón para
reuniones, Salón especifico para computación, cinco salones de clases, dos
oficinas tres sanitarios de caballeros, cinco sanitarios de damas, tres bodegas, una
sala de docentes en buen estado.
1.1.10.3 Financieros.
Dentro de las fuentes de financiamiento que cuenta el Instituto Nacional de
Educación Diversificada de Fraijanes está el aporte que realiza el Ministerio de
Educación a través del fondo de gratuidad; el cual es proporcional al número de
estudiantes y se recibe en los primeros meses del ciclo escolar, asimismo los
encargados de la tienda escolar entregan una cuota mensual al instituto. El monto
total percibido no fue proporcionado por las autoridades del establecimiento.
1.1.10.4 Materiales
En este rubro se tiene una cañonera que es utilizada por el director y docentes en
sus clases, 1 impresora canon iP1800 que es utilizada para imprimir exámenes y
papelería oficial y legal de institución, una computadora marca Toshiba para uso
de la dirección, un archivo en donde se encuentran ordenados los documentos
recibidos y enviados a las autoridades superiores y documentos de los alumnos
inscritos y que han egresado del establecimiento, 25 computadoras marca hp para
impartir el curso de computación, cinco cátedras, y doscientos sesenta y cuatro
escritorios para el servicio del alumnado. Es importante notar que no se cuenta
con servicio telefónico.
5
1.2 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO
Para realizar el diagnostico se utilizó la técnica de la observación que a través de
la ficha de observación previamente elaborada se verifico el estado externo del
edificio escolar, se realizo una encuesta dirigida a docentes, padres de familia y
alumnos para conocer distintos aspectos internos y externos que favorecen o
afectan a la institución; asimismo se entrevisto al director del establecimiento, al
representante de padres de familia y al presidente del gobierno escolar para
conocer de viva voz aspectos relacionados con la administración de los recursos
financieros, humanos y materiales y establecer las carencias principales de la
institución, finalmente se realizo un análisis documental del Proyecto Educativo
Institucional para establecer datos fidedignos y precisos de los recursos humanos,
la fundamentación político legal, las orientaciones curriculares y la estructura
organizacional del instituto. En el empleo de las técnicas antes mencionadas se
utilizo como referencia los aspectos que integran la Guía Institucional o de los
ocho sectores de Elisa Delgado Moreira que se encuentra en la propedéutica para
el Ejercicio Profesional Supervisado.
1.3 LISTA DE CARENCIAS
1. No se tiene una guía para el uso adecuado del agua potable.
2. Hay falta de capacitación sobre el uso adecuado del agua potable.
3. No se cuenta con guardián.
4. Las ventanas no tienen balcones.
5. La institución no tiene muro perimetral.
6. Las instalaciones no cuentan con sistema de alarma.
7. No se tiene un área deportiva dentro de las instalaciones.
8. No existen salones de clases para cada sección.
6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema
Problemas Factores que los producen Soluciones
1. Desinformación
en el uso adecuado
del agua
1. No se tiene una guía para
el manejo adecuado del agua.
2. No existe capacitación
sobre la temática.
1. Elaborar una guía.
2. Realizar talleres de
capacitación.
2. Inseguridad
institucional
1. No se cuenta con guardián.
2. Hacen falta balcones.
3. No se tiene muro
perimetral.
4. No existe un sistema de
alarma.
1. Contratar un guardián.
2. Colocar balcones.
3. Construir el muro
perimetral.
4. Instalar sistema de alarma.
3. Infraestructura 1. No existe un área
deportiva.
2. Hacen falta salón de
clases.
1. Construir una cancha de
basquetbol.
2. Construir un salón de
clases
7
1.5 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad
Opción 1: Guía para el cuidado del agua potable en el Instituto de Educación
Diversificada INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
Opción 2: Construir cancha de básquetbol.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
SI NO SI NO
Financieros
1 Se cuenta con suficientes recursos X X
2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X
3 Se cuenta con financiamiento externo X X
Administrativo legal
4 Se tiene la autorización legal X X
5 Se tiene estudio de impacto ambiental X X
6 Se tiene representación legal X X
7 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto X X
8 La publicidad del proyecto cumple con leyes del INED X X
Técnico
9 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X
10 Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto X X
11 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
12 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X
13 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X
14 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto X X
15 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X
16 Se han definido claramente las metas X
17 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X
Mercado
18 El proyecto tiene aceptación entre docentes y alumnos X X
19 El proyecto satisface las necesidades de los alumnos X X
20 Puede el proyecto abastecerse de insumos X X
21 Se cuenta con los canales de distribución adecuados X X
22 El proyecto es accesible a los alumnos en general X X
23 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto X X
Político
24 El INED será responsable del proyecto X X
25 El proyecto es de vital importancia para el INED X X
Cultural
26 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de los alumnos X X
27 El proyecto responde a las expectativas culturales de los alumnos X X
28 El proyecto impulsa la equidad de genero X X
Social
29 El proyecto beneficia a la mayoría de los alumnos X X
30 El proyecto toma en cuenta a los alumnos sin importar el nivel económico y social X
X
TOTAL POR OPCIÓN 30 0 18 12
8
1.6 Problema Seleccionado
Después de realizar el análisis de la problemática que afecta la institución y
aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad en consenso con el personal
administrativo, docentes, padres de familia y alumnado se selecciono el problema
número uno desinformación en el uso adecuado del agua potable en el Instituto de
Educación Diversificada de Fraijanes departamento de Guatemala.
1.7 Solución Propuesta Como Viable Y Factible
Elaborar una guía para el uso adecuado del agua potable en el establecimiento y
capacitación de la comunidad educativa en el uso consiente y responsable del
agua potable.
1.7.1 Sostenibilidad
Para garantizar la continuidad del proyecto realizado y evitar las consecuencias
negativas que el mal uso del agua ha provocado en el establecimiento se
propone a las autoridades administrativas y docentes la utilización de la guía
elaborada con eje integrador en el área de Formación Ciudadana o en el área de
Productividad y Desarrollo y al mismo tiempo la inmediata conformación del
Comité Escolar para el Control del Agua (C.E.C.A.) el cual será integrado por los
miembros de la comunidad educativa y será electo al inicio del ciclo escolar.
9
CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de Educación
Diversificada del municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala.
2.1.2. Problema
Desinformación en el manejo adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de
Educación Diversificada del municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala.
2.1.3. Localización
Complejo de Obras Marco Tulio Meda Mendoza Zona 4. Municipio de Fraijanes
departamento de Guatemala.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5. Tipo de proyecto
Educativo ambiental y servicio a la Institución.
10
2.2. Descripción del proyecto
La guía pedagógica sobre el uso adecuado del agua potable, incluye los objetivos
específicos que se pretende alcanzar al ser implementada en el centro educativo,
dentro de los contenidos temáticos desarrollados se encuentra la conceptualización
de los términos de mayor importancia y que deben dominarse tanto por los docentes
como por los alumnos, se incluye una serie de actividades de reforzamiento y la
bibliografía de consulta para tener un panorama más amplio si el docente lo
considera pertinente. Asimismo se realizo un taller de socialización de la guía
elaborada y uno de capacitación dirigidos a la comunidad educativa en donde se
conto con la participación de un técnico especializado en la conservación y
purificación de las fuentes hídricas.
2.3 Justificación
Actualmente el país entero sufre los embates del cambio climático; por el uso
irracional de los recursos naturales. Las fuentes hídricas son contaminadas, se talan
grandes cantidades de bosques y no se hace un uso responsable del agua, lo más
preocupante es que como sociedad organizada no se tiene conciencia que se deben
realizar acciones concretas y que el mejor lugar para promover una cultura ambiental
es la escuela. Con la realización de este proyecto se beneficiara a 264 alumnos, 8
docentes, 1 director, 264 padres de familia e indirectamente a la comunidad de
Fraijanes. Asimismo se busca fortalecer en la comunidad educativa el uso
responsable de los recursos naturales y particularmente el agua para el consumo
humano.
11
2.4 Objetivos que se pretenden alcanzar con la guía
2.4.1 General
Fortalecer el uso responsable del agua potable en la comunidad educativa del
Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional
de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.
Socializar la guía para el uso adecuado del agua potable con los alumnos del
Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.
Capacitar a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Nacional de
Educación Diversificada, Fraijanes, Guatemala.
Reforestar un área de cuatro mil quinientos metros cuadrados en la zona de
carga hídrica de la comunidad.
2.5 Metas
Entregar 89 Guías para el cuidado del agua potable a docentes.
Realizar un taller de socialización dirigido a 264 alumnos, 264 padres de familia,
8 docentes y 1 director del Instituto Nacional de Educación Diversificada de
Fraijanes, Guatemala.
Realizar un taller de capacitación dirigido a 264 alumnos, 264 padres de familia,
8 docentes y 1 director del Instituto Nacional de Educación Diversificada de
Fraijanes, Guatemala.
Plantar 600 árboles en un área de 4500 mts2 de la especie matislisguate.
.
12
2.6 Beneficiarios
2.6.2 Directos
Con la ejecución del proyecto se beneficiara directamente a 264 alumnos, 264
padres de familia, 8 docentes, 1 director quienes integran la comunidad educativa del
Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Fraijanes,
departamento de Guatemala.
2.6.3 Indirectos
La población del casco urbano del municipio de Fraijanes, departamento de
Guatemala y comunidades vecinas de donde provienen los alumnos del Instituto
Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
Instituciones Descripción del aporte Total
Asociación Campesina La Nueva Esperanza Mano de obra Q. 890.00
Café internet Lucky Impresión de la guía Q. 1580.00
Comité Comunitario de Desarrollo Mano de obra Q. 890.00
Personas particulares Insumos-aporte monetario Q. 5835.00
Librería Kitty Empastado de guías Q. 2370.00
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales Asesoría técnica forestal Q. 400.00
Municipalidad Donación de 600 arboles Q. 900.00
Total del Financiamiento Q.12865.00
13
2.7.1 Presupuesto
a- RECURSOS MATERIALES
Rubro Descripción Costo unitario Costo total
Mobiliario y equipo
Alquiler de computadora Q. 150 .00
Alquiler de equipo de sonido Q. 350 .00
Alquiler de equipo de proyección Q. 200 .00
Alquiler de mobiliario Q. 200 .00
Material didáctico
4 marcadores Q. 10 .00 Q. 40 .00
10 cartulinas Q. 1 .50 Q. 15 .00
Material de oficina
7 resmas de hojas tamaño carta Q. 50 .00 Q. 350 .00
Pago de internet Q. 180 .00
Insumos de impresión
Levantado de texto Q. 150 .00
3160 impresiones Q. 1 .00 Q. 3160 .00
89 guías empastadas Q. 30 .00 Q. 4740 .00
Insumos para siembra
600 árboles de Matilisguate Q. 1 .50 Q. 900 .00
Cercado de terreno sembrado Q. 60 .00
Rollo de de alambres de espiga Q. 400 .00
Limpia de terreno Q. 50 .00
Estaquillado Q. 50 .00
Realización de 600 agujeros Q. 300 .00
Traslado al lugar de siembra Q. 120 .00
Replante Q. 50 .00
Primera limpia Q. 50 .00
Segunda limpia Q. 50 .00
Plateo de arboles Q. 50 .00
Vehículos Pago de flete Q. 250 .00
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 11865 .00
b- RECURSOS HUMANOS Personal de
apoyo Escala salarial / período de contratación
Prestaciones Costo total
Asistente técnico forestal 4 visitas / 2 meses Asesoría técnica Q. 400 .00
Capacitador 4 horas / 1 día Capacitación Q. 200 .00
Guardián Mensualmente / 7 meses Protección Q. 350 .00
Caporal 2 jornadas / 2 días Coordinación Q. 50 .00
TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q. 1000 .00
Monto del proyecto (a+b) = Q. 12865.00
14
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades
2011 2011 2011
JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Visitar vivero y adquirir arboles
2 Presentar el proyecto a la comunidad
3 Organizar grupos de trabajo
4 Inaugurar el proyecto
5 Limpiar y estaquillar el terreno
6 Ahoyar el terreno
7 Transportar arboles al campo de plantación
8 Plantar los 600 arboles
9 Cercar el terreno sembrado
10 Replantar
11 Limpiar y platear
12 Seleccionar el tema
13 Investigar en libros e internet
14 Analizar documentos
15 Recopilar y clasificar información
16 Diseñar gráficas
17 Digitalizar
18 Levantar texto
19 Revisar y corregir la guía
20 Imprimir la guía
21 Encuadernar la guía
22 Diseñar material didáctico y presentaciones
23 Alquiler de Sonido y equipo audiovisual
24 Establecer fecha de sensibilización
25 Enviar solicitud a conferenciante
26 Enviar solicitud a participantes
27 Sensibilizar y entregar guías
28 Supervisar y evaluar el proyecto
29 Clausurar y entregar el proyecto
15
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Asistente técnico forestal, guardián, caporal, capacitador, epesista, padres de
familia, docentes, alumnos, director, COCODE y asociación campesina Nueva
Esperanza.
2.9.2 Materiales
Herramientas agrícolas, vehículo, mobiliario, equipo de cómputo, equipo de
sonido, amplificador, cañonera, mantas vinilicas, afiches, arboles, materiales de
oficina, celulares y hojas tamaño carta de 80 gramos, cartulinas, marcadores,
rollo de alambre de amarre.
2.9.3. Físicos
Edificio del Instituto Nacional de Educación Diversificada, salón de reunión,
terreno para siembra y vivero.
2.9.4. Financieros
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: doce mil ochocientos
sesenta y cinco quetzales exactos (Q.12, 865.00).
16
CAPÍTULO III
3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
La presente fase establece uno de los aspectos más principales de la ejecución de
proyectos, ya que concede el alcance de los objetivos y metas propuestas; a efecto se
están desarrollando las siguientes actividades.
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS
1 Visitar el vivero y adquirir arboles Se seleccionó el árbol Matilisguate.
2 Presentar el proyecto a la
comunidad
La comunidad se compromete a brindar apoyo
al proyecto.
3 Organizar grupos de trabajo Se organizaron 4 grupos de trabajo.
4 Inaugurar el proyecto Participaron vecinos, alumnos, autoridades
municipales, locales, medios de comunicación.
5 Limpiar y estaquillar del terreno Se limpio y estaquillo un área de 4500 metros
cuadrados.
6 Ahoyar Se cavaron 600 agujeros a 3 mts. de distancia.
7 Transportar arboles al campo de
plantación
Se transporto 600 árboles de Matilisguate.
8 Plantar 600 arboles Se siembra en su totalidad los arboles.
9 Cercar el terreno sembrado Se cerco en su totalidad un área de 4500 mts2.
10 Replantar Se resembró 5 árboles que no se pegaron.
11 Limpiar y platear Se limpio y plateo los 600 árboles sembrados.
12 Seleccionar el tema Se selecciono el tema Guía para el uso
adecuado del agua potable.
13 Investigar en libros e internet Se consulto 40 páginas electrónicas.
14 Analizar el documento Se enmendaron errores.
15 Recopilar y clasificar información Se selecciono la información pertinente y
actualizada.
17
16 Diseñar gráficas Se elaboraron las gráficas e imágenes
pertinentes.
17 Digitalizar documento Se digitalizo todo el contenido recopilado.
18 Levantar texto Se integro las partes fundamentales de la
guía.
19 Revisar y corregir de la guía Se revisó y corrigió oportunamente la guía.
20 Imprimir la guía Se imprimió en su totalidad la guía.
21 Encuadernar la guía Se encuaderno el documento.
22 Diseñar material didáctico y
presentaciones
Se elaboraron las diapositivas y carteles.
23 Alquiler de Sonido y equipo
audiovisual
Se adquirió el equipo de sonido y cañonera.
24 Establecer día, mes, año Se estableció la fecha adecuada a todos los
integrantes.
25 Enviar solicitud a conferenciante Se confirmo al conferenciante.
26 Enviar solicitud a participantes Se convoco a todos los involucrados.
27 Sensibilizar y entregar guías Se capacito y entregaron las guías.
28 Supervisar y evaluar el proyecto Se realizo en tres fases ex ante, concurrente y
ex post.
29 Clausurar y entregar el proyecto Se firmo documento legal que garantiza la
sostenibilidad del proyecto.
18
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
1. Guía para el uso adecuado del agua
potable.
1.Integración del Comité Escolar para el
Control del Agua (C.E.C.A.)
2. 600 árboles plantados y en un área
de 4500 mts2.
2. Interés y cobertura de los medios de
comunicación escritos y televisivos;
publicación de la actividad realizada.
19
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Guía para el cuidado del agua potable en el Instituto INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala
El agua es fuente de vida cuidemosla para el futuro
EPS. Rudy Amelia Andrade Monterroso. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala Fraijanes Guatemala, septiembre 2010.
20
Guía Para el cuidado el agua potable en el Instituto INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala
21
ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos
2.1. General
2.2 Específicos
3. Contenido temático
3.1 Antecedentes
3.2 Característica del derecho al servicio del agua
3.2.1. Requisitos
3.2.2 Costo del servicio de agua
3.2.3 Instalaciones del servicio de agua
3.2.4 Diámetros de tubería del agua
3.2.5 Uso de medidores
3.3 Administración del servicio
3.3.1 Del servicio general
3.3.2 Obligaciones del usuario
4. El agua
4.1 La contaminación física del agua
5. Calidad del agua para el consumo humano
5.1 Sanidad del agua
5.2 Frecuencia de muestreo
6. Agua en cifras
7. Medidas para el cuidado del agua
7.1 En el sanitario
7.2 Fugas de llave
7.3 Al bañarse
7.4 Al cepillado dental
7.5 En la cocina
7.6 Lavado de ropa
7.7 Riego de jardines
7.8 Lavado de vehículo
8. Actividades
9. Evaluación
10. Bibliografía
i
1
1
1
1
1
3
3
5
6
6
6
7
7
7
9
11
12
12
13
14
15
15
16
16
16
16
17
18
18
18
21
22
22
1. Introducción
El municipio de Fraijanes, actualmente cuenta con servicio de agua potable para
consumo humano, el cual tiene como fuente cinco pozos mecánicos, que surte del
vital líquido a 13,426 habitantes, que pertenecen al casco municipal, se detecto que
existen problemas sobre el uso adecuado del agua, por lo que se procedió a la
elaboración de una guía para el cuidado del agua potable en el Instituto INED del
municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. Con el propósito de que se les
pueda capacitar a docentes y jóvenes estudiantes del Instituto de Educación
Diversificada INED Fraijanes sobre el uso adecuado del agua potable, que conlleva
aspectos importantes como: Antecedentes, características del derecho al servicio de
agua potable, administración del servicio, medidas de uso eficiente del agua, la calidad
del agua para consumo humano, tratamiento sanitario y el monitoreo para verificar la
calidad del agua.
En el municipio de Fraijanes se tiene especial atención al cuidado del agua de consumo
humano se utilizan las medidas necesarias para el uso adecuado del agua, por lo tanto
en la presente guía se establecen los lineamientos adecuados, que es un aporte
importante para todos los vecinos del municipio de Fraijanes departamento de
Guatemala.
i
23
2. Objetivos
2.1. Objetivo general Utilizar los medios adecuados para el cuidado del agua potable, en el instituto
Nacional de educación diversificada INED del Municipio de Fraijanes Departamento de
Guatemala
2.2. Objetivos específicos a. Concientizar a los Docentes y alumnos para que utilicen adecuadamente el
agua potable.
b. Identificar como se administra el servicio de agua potable en los hogares de los
estudiantes.
3. Contenido Temático 3.1. Antecedentes ―El Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Fraijanes, pertenece al
municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala, cuenta a la fecha con 264
estudiantes 8 docentes y 1 director.
El Instituto INED Fraijanes fue fundado en el año 2005 viendo la necesidad que los
jóvenes no podían seguir sus estudios de diversificado quedándose solo con los
estudios del nivel Básico, por carecer de recursos económicos para trasladarse a la
ciudad capital, haciéndose el tramite respectivo inicialmente para crear un instituto
municipal, siendo en esa época el alcalde Municipal y gestor de este proyecto el
Bachiller en ciencias y letras. Anibal Alvizures Gómez, y el Profesor en Enseñanza
Media Nicolás Sicán García. Habiendo autorizado las siguientes carreras, Perito
Contador con orientación en computación y bachiller en ciencias y Letras
Estableciendo una cuota de Inscripción: Q. 85.00 cuota mensual de enero a octubre
24
Q. 80.00 por el termino de tres años, con sujeción a las leyes reglamentos y demás
disposiciones del ramo. A partir del año 2008 pasa a ser un Instituto Nacional
ofreciendo las siguientes carreras: Bachillerato en ciencias y letras con orientación en
computación, Bachillerato En Ciencias y Letras con Orientación en Electricidad. Y
Perito Contador con Orientación en Computación en Jornada Vespertina Siendo hoy un
establecimiento educativo que a producido Profesionales eficientes competitivos con
calidad, al servicio de la sociedad Guatemalteca‖. (2:6)
―En el año 1,960 La población del municipio de Fraijanes se abastecía del vital liquido
agua a través de pozos de garrucha, nacederos, manantiales, pozas que se llenaban
del agua que brotaba de peñas arenosas, que habían en Fraijanes la mayoría de
persona lavaba en ríos pues en esa época no estaban contaminados, en los años 1,970
se empezó a brindar agua en alcantarillas publicas donde los vecinos acarreaban el
agua con cantaros, esta agua provenía de un manantial denominado la poza sucia
donde se construyo un muro y el agua llegaba por gravedad. Entre los años 70 y 80 el
agua era gratuita en la alcantarilla. Se compraba la paja de agua domiciliar y el valor
del consumo era de Q3.00 al año a partir de la administración del Señor Marco tulio
Meda en 1,994 se inicia la perforación de pozos mecánicos con instalación de
medidores, con una atención especial para el tratamiento del agua potable donde a la
fecha se cuenta con cinco pozos que producen 159,870,000 litros al mes, teniendo
derecho a consumir cada vivienda 30,000 litros al mes, los servicios de agua potable
del municipio son: 5,329 los desinfectantes utilizados para que el agua sea apta para el
consumo humano, se hace por medio del Hipoclorito de sodio con una concentración
del 0.5 % .
25
El muestreo se realiza una vez por semana cuatro veces al mes. En la actualidad la
municipalidad tiene su reglamento sobre los requisitos para la obtención del agua
potable obligaciones del usuario y de la municipalidad brindando a la fecha un servicio
optimo y de calidad que vale la pena preservarlo par las futuras generaciones‖.(5:8)
3.2. CARACTERISTICAS DEL DERECHO AL SERVICIO DE AGUA
POTABLE
3.2.1 Requisitos
Reglamento de Agua Potable Municipalidad de Fraijanes.
―Articulo 14.
Para poder obtener un servicio de agua Municipal deberá ser observado el siguiente
procedimiento:
1) El propietario del inmueble presentara el formulario de solicitud del servicio que
desea obtener el cual se entregara en la alcaldía municipal y deberá contener a)
nombre y apellidos del solicitante; b) Edad, estado civil, nacionalidad, profesión u oficio
c) domicilio d) lugar de residencia e) la petición concreta del servicio de agua
Imagen: Cortesía de la Municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala.
26
f) numero de finca, folio y libro. Si la propiedad estuviera inscrita en la propiedad
inmueble g) forma que se desea hacer el pago en efectivo o a plazos. H) lugar y fecha
firma del solicitante.
2) El solicitante deberá presentar copia de la escritura de propiedad del inmueble
donde se desea instalar el servicio, debidamente registrada. Si el mismo tuviera
inscripción en el registro de la propiedad inmueble o bien copia del documento
con el que acredita la propiedad.
3) Se presentara fotocopia de la cedula de vecindad del propietario del inmueble.
4) Debe acompañarse del boleto de ornato del solicitante.
5) Presentar el pago del último trimestre del impuesto único sobre inmuebles,
debidamente cancelado.
27
3.2.2 Costo del servicio de agua
Articulo 36. De la adquisición del servicio y su valor. El valor de la adquisición del
servicio de agua se establece de la siguiente manera tanto en la población de
Fraijanes, como en las aldeas, caseríos colonias del municipio de Fraijanes.
Al contado Q.500.00
Titulo Q 15.00
Conexión Q 15.00
A plazos Q 530.00
Enganche Q. 200.00
Titulo Q. 15.00
Conexión Q. 15.00
Subtotal Q. 230.00
Mensualidades Q.29.17 c/m
12 meses plazo Q.350.00
Total Q.580.00
Imagen: Cortesía de la municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala.
28
3.2.3 Instalaciones del servicio del agua.
Articulo. 34.
Son obligaciones del fontanero
Efectuar las conexiones y suspensiones que le ordene el alcalde con su firma y sello en
el formulario respectivo.
3.2.4. Diámetros de tubería del agua.
Los diámetros de tubería para los servicios domiciliares es de ½‖ pulgada, ningún
usuario podrá utilizar otro diámetro de tubería.
3.2.5. Uso de medidores para agua.
Los medidores se leerán mensualmente en una misma fecha o el día hábil
siguiente, cuidando de no dejar medidores sin lectura, la cual anotara en hojas
especiales diseñadas que entregara a la tesorería Municipal.
Imagen: Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala.
29
3.3. ADMINISTRACION DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE
3.3.1. Del servicio General.
a. Articulo.1 La municipalidad de Fraijanes, del Departamento de Guatemala, es única
y exclusivamente propietaria de los sistemas de agua potable que instale tanto en la
cabecera municipal como en las aldeas caseríos, colonias así como todas las
construcciones adicionales y mejoras que se hagan en el fututo y su costo deben figurar
en el inventario patrimonial municipal.
b. Articulo 5. Todo servicio sin acepción alguna debe tener instalado su
correspondiente medidor.
c. Articulo 8. La municipalidad procurara que los ingresos por el servicio de agua
potable municipal, cubran por los menos los gastos de administración, operación y
mantenimiento del mismo, incluyendo los de su tratamiento y desinfección si los
hubiera, los excesos se utilizaran para mejoras.
3.3.2 Obligaciones del usuario
Articulo 20. El usuario será responsable del adecuado funcionamiento del medidor y
pagara los costos de las reparaciones o el pago de la re instalación en caso se hubiera
suspendido el servicio o bien porque se hubiera desaparecido injustificadamente por
hechos delictivos o por cualquier otra circunstancia.
Articulo 22. La falta de pago de dos amortizaciones en concepto de tasas
administrativas dará lugar a la suspensión del servicio perdiendo el suscriptor todo
derecho a reintegro de las amortizaciones que haya pagado.
Articulo 23. El atraso del usuario en más sesenta días en el pago del canon mensual
dará lugar a la suspensión del servicio, el que se reconectara al pagar las cuotas
atrasadas, poniéndose al día en sus pagos así como cancelar el valor de la re conexión
30
Articulo 40. Queda terminantemente prohibido utilizar el servicio de agua potable para
regar hortalizas, semilleros, o cualquier otro cultivo de pequeña o gran extensión. Quien
no atienda esta disposición será sancionado con la suspensión definitiva del servicio de
agua que sirve a su inmueble.‖
Fotografía. Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala. En la cual se aprecia a un escolar bebiendo agua entubada o como popularmente se dice bebiendo del chorro.
31
4. El Agua
Concepto de agua
―Liquido Incoloro, inodoro e insípido compuesto por dos volúmenes de hidrógeno y
uno de oxígeno, el agua ocupa el ¾ partes de la superficie terrestre y constituye el 50
– 70 % de los organismos vivos de ahí su enorme importancia tanto geológica
como biológica‖. (3:5)
Algunos datos ilustrativos
•
―El 71% de la superficie terrestre se encuentra cubierta por el agua.
•
El 97% del agua se halla en mares y océanos (no apto para consumo humano).
El 3% restante se compone de agua dulce, pero el 2,997% resulta de muy difícil
acceso y consumo, ya que se sitúa en los casquetes polares y en los glaciares.
Es decir que apenas el 0,003% del volumen total del agua de nuestro planeta se
encuentra en los lagos, la humedad del suelo, el vapor de agua y en las
corrientes fluviales y subterráneas aprovechables, siendo accesible para el
consumo humano.
• En los últimos 50 años, el consumo del agua en el mundo se ha triplicado.
• Durante los últimos 25 años, la disponibilidad de agua en el mundo disminuyó un
50%.
• Para el año 2025, se predice que 3,5 billones de personas (casi la mitad de la
población total) sufrirán problemas con el agua.
• En los países en vías de desarrollo, el 80% de todas las enfermedades está
vinculado al acceso limitado al agua potable.
32
• 12 millones de personas mueren cada año en el mundo debido a enfermedades
ligadas a la mala calidad o la carencia de agua, o a desastres hidrológicos.
• Mientras un habitante de Islandia cuenta con 685.000 m3 de agua por año, uno
de Egipto sólo dispone de 20. Como Egipto, hay otros 18 países en el mundo
con una seria escasez de agua.
• En el llamado Tercer Mundo, el 55% de la población rural y el 40% de la
población urbana carecen de acceso adecuado a fuentes de agua potable
• Según la Organización Mundial de la Salud, unas 1.500 millones de personas
(casi 1 de cada 4 personas del mundo) no poseen agua potable‖.(3:10)
33
4.1 La contaminación física del agua
―Estos contaminantes alteran lo transparente del agua, la razón es simple, al ser
impedida la entrada del uso en el medio, los productos tienen que emigrar a morir
para la erradicación.
Se considera que el agua está contaminada cuando no está apta para el consumo
humano, la composición de los agentes contaminantes del agua, diversan en el
punto de vista de su composición química‖. (3:15)
Fotografía. Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala. Se puede apreciar una niña que bebe agua impura que posteriormente causa enfermedades gastrointestinales y afecciones en la piel.
34
5 CALIDAD DEL AGUA PARA CONSUMO HUMANO
5.1 Sanidad del agua
―El agua para consumo humano requiere de ciertos parámetros de calidad, para
prevenir la salud de los habitantes de la comunidad, por lo que debe tratarse
adecuadamente con el producto hipoclorito de sodio (cloro), así como hervir el agua
para la preparación de alimentos y para ingerirla. Para comprobar la calidad del agua
se requiere realizar un programa de monitoreo adecuado, del cual dependerá el
tratamiento a realizar para mejora la calidad del agua‖. (4:5)
Fotografía.www.google.es/imghp Se aprecia los esfuerzos que realizan algunos países para aplicar tecnología de punta en la purificación del agua.
35
5.2 Frecuencia de muestreo
―Los exámenes de muestreo del agua potable deben efectuarse con frecuencia y
regularidad.
La frecuencia dependerá de la calidad de la fuente, el tratamiento que reciba el agua,
los riesgos de contaminación, los antecedentes del sistema y el tamaño de la población
beneficiada‖. (4:20)
Fotografía.www.google.es/imghp. En ella se ve como se guardan muestras de agua para su posterior análisis en un laboratorio.
36
6. Agua en cifras en el mundo
―Composición del planeta:70%
Porcentaje agua salada:97,5
Porcentaje agua dulce:2,5
Agua dulce congelada:68% del 2,5
Agua dulce subterranea:30% del 2,5
Agua dulce en espejo:0,3% del 2,5
Consumo agrícola agua dulce (riego):70%
Consumo industrial agua dulce:22%
Consumo humano agua dulce:8%
Personas carentes de agua>1.600.000 millones
Países carentes:31
El agua embotellada cuesta al planeta >de 245 veces que la de grifo.
DAR AGUA POTABLE A TODO EL MUNDO COSTARÍA
-Lo que valen 18 submarinos nucleares.
-EL costo de los 4 primeros meses de la guerra contra Irak‖. (3:35)
37
7. Medidas para el cuidado del agua
7.1 En el sanitario
―Revisar el tanque del sanitario y tuberías para ver si tiene fuga, el uso del sanitario
representa el consumo de 26 litros de agua por día y una fuga equivale a desperdiciar
de 100 a 1,000 litros diarios. Coloca dentro del tanque una botella llena de agua y
tápala para usar menos agua en el desagüe‖.(4:25)
En la imagen se ve uno de los sanitarios tradicionales pero que en la mayoría de veces al ser mal instalados provocan fugas y desperdicios enormes del vital líquido.
38
7.2 Fugas de llaves
Revisar los empaques de todas las llaves existentes en el inmueble, para evitar que
haya fugas y que se desperdicie más de 800 litros de agua por día.
7.3 Al bañarse
Al momento de bañarse debe enjabonarse con la llave cerrada para ahorrar agua, la
regadera abierta significa utilizar 26 litros de agua por minuto. Use regadera de bajo
flujo en regaderas normales.
7.4. El Cepillado Dental
Si dejas el grifo abierto mientras te lavas los dientes, puedes malgastar casi 20 litros de
agua.
7.5. En la cocina
Al momento de realizar el lavado de útiles de cocina como: Ollas, sartenes, vasos,
platos, tazas, cucharas, cubiertos, cuchillo etc. Se recomienda mantener cerrada la
llave del lavatrastos o pilas para ahorrar agua, ya que mantener el chorro abierto
significa desperdiciar 25 litros de agua por minuto. Enjuaga las verduras en una
bandeja en vez de dejar correr el agua.
39
7.6 Lavado de ropa
Al momento de realizar el lavado de ropa, no tire el agua del lavado, porque sirve para
trapear o regar patios de las viviendas para evitar polvo. La lavadora tiene un mayor
beneficio si se utiliza en los niveles adecuados a la cantidad de ropa que se lava no
encienda la lavadora con poca ropa ya que desperdicia el agua. Remoja la ropa muy
sucia para evitar lavadas dobles.
En esta imagen se muestra una lavadora automática que se han popularizado entre las amas de casa pero que si no se hace buen uso provoca que se utilice mucha más agua de la necesaria.
40
7.7 Riego de jardines
Para ahorrar agua se debe reutilizar la de limpieza para riego de jardines o plantas de
diferente naturaleza. Se recomienda regar los jardines por la noche o por la mañana,
ya que logran absorber mejor el agua.
7.8 Lavado de vehículo
Al momento de lavar los vehículos debe hacerse con agua recipiente y utilizar una
esponja para ahorrar agua. Se recomienda no utilizar mangueras ya que representa un
desperdicio de agua de 25 litros por minuto.
En la imagen se aprecia la manera correcta de lavar un vehículo para evitar el desperdicio de agua.
41
8. Actividades
a. Monitoreo para la calidad del agua
Realizar exámenes de muestreo del agua potable con frecuencia y regularidad,
dependiendo de la calidad de la fuente, el tratamiento que reciba el agua, los
riesgos de contaminación, los antecedentes del sistema y el tamaño de la
población beneficiada. Se recomienda realizar 1 muestra al mes por población
menor de 5,000 habitantes. Tomando muestras del agua que llega a las viviendas
que se toman como base y posteriormente se llevan al centro de salud más
cercano para hacer el análisis de laboratorio que determinara la calidad del agua.
b. Conocimiento sobre el uso adecuado del agua
Instruir a los Docentes y alumnos del Instituto INED sobre los lineamientos
necesarios para que ahorrar el agua potable. Dándole a conocer la guía para
uso adecuado del agua.
c. Supervisión a los usuarios (estudiantes)
El Director con apoyo de docentes realizará visitas periódicas a los usuarios
(estudiantes) del instituto INED Fraijanes. Para verificar que se este haciendo el
uso adecuado del agua.
42
d. Reuniones de Asamblea General
Los docentes en asamblea general de padres de familia realizaran reuniones y
se expondrá la importancia del adecuado uso del agua potable.
e. Control en el hogar
Los docentes y alumnos pondrán en práctica en su hogar, realizando el control
interno en su vivienda para evitar el uso inadecuado del agua, hacer las
reparaciones necesarias en caso de fugas y las correcciones al resto de la familia
para ahorrar agua.
43
9. EVALUACIÓN
Al finalizar la guía logre los objetivos trazados en un 95% lo que dio lugar a una investigación exitosa.
La capacitación fue un éxito ya que los docentes y alumnos del Instituto INED Fraijanes lograron asimilar los contenidos sobre el uso adecuado del agua en un
99 % lo que da lugar a alcanzar las metas trazadas.
Los Docentes y alumnos llevan a la práctica los conocimientos adquiridos en la
capacitación y el contenido temático del la guía para el cuidado del agua.
Logre adquirir conciencia sobre el daño que causa en el mal uso del agua potable para el futuro de nuestras generaciones.
44
10. BIBLIOGRAFIA
1. Flores, Oscar: Los fundamentos de la salud ambiental.-- Editorial Servi
Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.
2. Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.—
Proyecto Educativo Institucional.—Guatemala:2009.—326p.
3. OMS/OPS.--Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud.-- Guía para la calidad y cuidado del agua potable. 1,985. 4. UNEPAR.—Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos Rurales.—
Reglamento de agua.—Guatemala, 1980.
E-GRAFÍA
5. Municipalidad de Fraijanes Guatemala.—Reglamento de agua y otros.--
Consultado el lunes 8 de septiembre de 2010].—Disponible en: www.munifraijanes.com
45
23
11. EVIDENCIA FOTOGRAFICA
FOTOGRAFÍAS DE LA CAPACITACIÓN
Capacitador invitado al momento de explicar el tema sobre
cuidado del agua potable.
Epesista, docentes y alumnos durante la capacitación.
46
24
Entrega del aporte pedagógico consistente en la Guía para el cuidado del agua potable por parte de la epesista al director de INED Fraijanes en la capacitación.
47
25
Docentes, alumnos y epesista al finalizar la capacitación.
48
CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la evaluación del diagnóstico se utilizó la lista de cotejo y autoevaluación para
determinar el logro de los objetivos planteados en el plan de diagnostico. Obteniendo
los siguientes resultados. Con la aplicación de la técnica de observación, encuesta,
entrevista, análisis documental y guía institucional se detectaron las necesidades y
problemas para posteriormente agrupar las carencias según su naturaleza, elaborando
el cuadro de análisis para posteriormente en consenso con los integrantes de la
comunidad educativa y en base al análisis de viabilidad y factibilidad se selecciono el
problema a solucionar.
4.2 Evaluación del Perfil
A través de una lista de cotejo y heteroevaluación se determinó que los elementos que
integran el perfil tales como los objetivos, metas, actividades y recursos tienen
congruencia entre sí y se relacionan lógicamente lo que garantiza el éxito del
proyecto.
49
4.3 Evaluación de la Ejecución
Esta evaluación se realizo a través de una lista de cotejo, verificando que las
actividades establecidas en el cronograma se efectuaran en el tiempo establecido; con
la participación directa del proyectista, asesor, técnico del Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales y comunidad educativa estableciendo resultados, productos y
logros concretos.
4.4 Evaluación Final
En la evaluación final se utilizó la entrevista que a través de un cuestionario dirigido a la
director, personal docente, padres de familia e integrantes del gobierno escolar se
verificó que se cumplió con el objetivo general establecido en el perfil del proyecto.
Asimismo las distintas fases se realizaron según lo programado; se optimizó el uso de
recursos y esfuerzos y se logro la participación activa de los integrantes de la
comunidad educativa, Consejo Comunitario de Desarrollo, asociación campesina,
municipalidad y comisión departamental de medio ambiente.
50
CONCLUSIONES
Se elaboró una guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de
Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala
Se socializó la guía para el uso adecuado del agua potable con los miembros de la
comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes,
Guatemala.
Se capacito a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Nacional de
Educación Diversificada para el uso adecuado del agua potable.
Se reforestó un área de cuatro mil quinientos metros cuadrados sembrando seiscientos
arboles de la especie Matilisguate.
51
RECOMENDACIONES:
Los docentes del Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes,
Guatemala, implementen como eje integrador en las áreas de productividad y desarrollo y
formación ciudadana la guía elaborada.
La comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Diversificada Fraijanes,
Guatemala, elaboren la agenda ambiental escolar y se de seguimiento a los talleres de
sensibilización durante el ciclo escolar.
A la comunidad educativa organizar el comité escolar para el control del agua.
Los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, asociación campesina y
comunidad educativa brinden la protección y cuidados necesarios a los seiscientos
árboles que se sembraron y evitar que sean dañados por animales domésticos o talados
por personas inescrupulosas.
52
BIBLIOGRAFÍA
1. Flores, Oscar: Los fundamentos de la salud ambiental.-- Editorial Servi
Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.
2. Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.—
Proyecto Educativo Institucional.—Guatemala:2009.—326p.
3. OMS/OPS.--Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud.-- Guía para la calidad y cuidado del agua potable. 1,985. 4. UNEPAR.—Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos Rurales.—
Reglamento de agua.—Guatemala, 1980.
E-GRAFÍA
5. Ministerio de Educación de Guatemala.---Políticas Educativas 2008-2012. —
Consultado el 10 agosto 2010.-Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/quienes_somos/politicas_educativas/pdf/POLITICAS_EDUCATIVAS2008.pdf
6. Municipalidad de Fraijanes Guatemala.—Reglamento de agua y otros.--
Consultado el lunes 8 de septiembre de 2010].—Disponible en: www.munifraijanes.com
53
Apéndice
54
Resumen.
La guía uso adecuado del agua potable en el Instituto de Educación diversificada INED Fraijanes, es un instrumento muy importante para el cuidado y protección de nuestro ambiente, protegiendo las fuentes hídricas para generaciones futuras, brindando orientación muy adecuada para ponerlas en práctica en hogar en la vida cotidiana ayudando a la economía del usuario, alumnos y docentes al haber recibido la capacitación por el ingeniero, a creado concientización.
55
Plan De Socialización De Diagnostico Del Instituto Nacional De Educación Diversificada INED Fraijanes
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Institución:
Instituto Nacional de Educación Diversificada INED. Fraijanes departamento de
Guatemala.
Dirección: Complejo de Obras Marco Tulio Meda Zona.4 Fraijanes.
Ejecutor del Diagnostico: PEM. Rudy Amelia Andrade Monterroso.
Carné: 200618285
Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón.
6. Objetivo General: Definir las condiciones actuales
del Instituto de Educación
Diversificada INED Fraijanes un diagnóstico preciso que
permita tomar decisiones acorde a las necesidades del
Establecimiento..
56
3. Objetivos Específicos
4. Actividades
5. Recursos
6.Metodología
3.1 Conseguir información del Instituto de Educación Diversificada INED del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala.
a. Realizar instrumentos. b. Analizar los instrumentos. c. Rectificar los instrumentos d. Designar instrumentos. e. Aplicar los instrumentos
Humanos:
Asesor
Epesistas
Maestros
Alumnos
Físicos: Instituto de Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Materiales:
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Cámara de video
Tinta
Teléfono
Hojas bond
Lapicero
Lápiz
Hojas
Cuaderno Cámara fotográficas
Financieros: Q.25.00
Estudio documental: Fichas de trabajo, fichas textuales, etc, resúmenes paráfrasis comentarios, análisis. Información Oral: Encuestas y entrevistas. Información Observada: Técnica de la observación. Instrumentos fichas de observación.
57
2.Obtener las necesidades y carencias existentes en el instituto INED Fraijanes departamento de Guatemala.
a. Enumerar las carencias existentes en la Institución . b. Ordenar por naturaleza las necesidades y carencias de la Institución c. Anticipar el problema urgente a solucionar en la comunidad.
Humanos
Asesor
Epesistas
Docentes Alumnos
Hum Humanos:
Físic Físicos: Insti Instituto de Educación
Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala.
Mate Materiales: Computadora
impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno.
Técnicas de análisis. Lista de cotejo
58
3. Investigar la problema del Instituto de Educación Diversificada INED.
a. Preparar el cuadro de análisis b. Introducir las necesidades carencias a la columna ―Factores‖. c. Registrar un nombre a cada grupo de carencias existentes en la comunidad. d. Designar soluciones a cada problema identificado en la Institución. e. Priorizar el Problema a solucionar.
Hum Hum Humanos:
Asesora
Epesistas
Maestros
Alumnos
Físic Físicos: Instituto de
Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala
Mate Materiales: Computadora
impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno. Financiero: Q. 35.00
Técnicas de análisis. Lista de cotejo
59
4. Presentar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema priorizado
a. Elaboración la lista de cotejo. b. Seleccionar las opción viable y factible
Hum Hum Humanos:
Asesora
Epesista
Docentes
Alumnos Físic Físicos: Instituto de
Educación Diversificada IMED del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala
Mate Materiales: Computadora
impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno. Financiero: Q. 10.00
Técnicas de análisis. Lista de cotejo
60
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO
No. MES Junio 2011 Julio 2011
Actividades
Pla
nif
ica
01 al 05
06 al 12
13 al 19
20 al 26
27 al 30
04 al 10
11 al 17
18 al 24
25 al 31
1 Elaboración de instrumentos para aplicar al diagnostico
P
E
R
2 Aplicación de instrumentos seleccionados
P
E
R
3 Selección de las necesidades identificadas de la Institución
P
E
R
4 Priorización de las necesidades identificadas
P
E
R
5 Lista y Análisis de la problemática de la institución
P
E
R
6 Análisis de viabilidad y factibilidad
P
E
R
7 Problema seleccionado P
E
R
8 Elaboración del informe del diagnostico
P
E
R
9 Presentación del informe del diagnostico
P
E
R
61
Plan de socialización de la guía sobre uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.
1. Identificación
1.1 Lugar
Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Fraijanes.
1.2 Fecha
01 de junio agosto de 2011
1.3 Intervalos
Tres horas
1.4 Responsable
Epesista Rudy Amelia Andrade Monterroso.
2. Justificación
Con el incremento inmoderado de la población estudiantil, es muy importante hacer de conocimiento por medio de una capacitación con el tema la importancia del adecuado uso del agua potable. Por ello es importante contar con una guía que concientice para actuar positivamente en el nivel diversificado.
62
3. Objetivos
3.1 Objetivos Generales
Lograr la autorización para poder dar a conocer la información de la guía.
Concientizar a la población estudiantil del Instituto sobre la importancia del cuidado del agua potable para preservarla para el futuro.
3.2 Objetivos Específicos
Gestionar ante la supervisión educativa la autorización para poder presentar la guía sobre la importancia del adecuado uso del agua potable.
Presentar ante los docentes y estudiantes la guía.
4. Actividades
Bienvenida a los asistentes.
Presentación del ingeniero
Presentación de la guía
Receso (Refacción)
Tiempo de evaluación
63
Preguntas y respuestas
Entrega de guías al director, maestros y alumnos
Agradecimientos
5. Recursos
5.1 Materiales
Computador
cañonera
Impresora
Cartucho de tinta
Hojas de papel bond
Folder
5.2 Humanaos
Ingeniero
Director del centro educativo
Epesista
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6. Evaluación
Se realizarán preguntas directas por escrito.
Rudy Amelia Andrade Monterroso EPESISTA
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DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
CIUDAD UNIVERSITARIA ZONA 12
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUIA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÒN DIVERSIFICADA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE
GUATEMALA. INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con
la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional Del Instituto de Educación Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala:
1.¿Cuenta con un comité de padres de familia en apoyo al establecimiento?. 2.¿Cómo está organizado el establecimiento?. 3. ¿promueve en el establecimiento proyectos para preservar el medio ambiente? 4. ¿Gestiona con frecuencia talleres para capacitar a su personal 5. ¿El establecimiento cuenta con misión y visión? 6. ¿Cree que el establecimiento tiene todo lo necesario para realizar la labor educativa? 7. ¿Cuántas capacitaciones recibe al año para realizar el trabajo Administrativo? 8. ¿Cuenta con objetivos concretos para el establecimiento? 9. ¿Cuenta con el apoyo de instituciones gubernamentales y no gubernamentales con beneficios económicos para la Institución? 10. ¿Cuentan con libros administrativos, actas, libros de inventario, de caja, Etc, el establecimiento?
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FACULTAD DE HUMANIDADES
CIUDAD UNIVERSITARIA ZONA 12
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUÍA DE ENTREVISTA A DOCENTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN
DIVERSIFICDA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE
GUATEMALA.
INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional del Instituto de Educación Diversificada INED Del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Sírvase contestar las siguientes preguntas.
1. ¿sabe usted como surgió el servicio de agua potable en Fraijanes? 2. ¿Cómo se abastecían los habitantes del vital líquido en los años 1950- 1960?
3. ¿Tiene conocimiento del muestreo que se ejecuta para qué el agua sea apta
para el consumo humano? 4. ¿Con Cuántos pozos mecánicos cuenta el municipio de Fraijanes para abastecer
a la población?
5. ¿Qué medidas toma usted para preservar las fuentes hídricas?
6. ¿Cuenta con información actualizada sobre los cuidados del agua?
7. ¿Han recibido capacitaciones de cómo utilizar el agua en forma adecuada?
8. ¿Cuántos habitantes del municipio de Fraijanes hacen uso del vital líquido?
9. ¿Ha brindado información constante a los alumnos sobre el adecuado uso del agua potable?
10. ¿Concientiza a los alumnos para el adecuado aprovechamiento del agua potable?
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CIUDAD UNIVERSITARIA ZONA 12
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
GUÍA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE GUATEMALA. INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional del INSTITUTO DE EDUCACIÒN Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala, sírvase contestar las siguientes preguntas:
1. ¿escribe lo que sabes del agua? 2. ¿Qué tipos de de agua has escuchado o leído que existen en el planeta?
3. ¿En qué área has leído o te han informado que el agua es importante para los seres vivos?
4. ¿Crees que se necesita cuidar las fuentes hídricas de Fraijanes?
5. Consideras que toda el agua es apta para los seres humanos?
6. ¿Crees que si sembramos mas arboles tendremos siempre agua?
7. ¿Qué naciones están sufriendo por la carencia del vital liquido agua en la actualidad?
8. ¿Qué medidas tomas para utilizar bien el agua potable?
9. ¿Tienes información de cuantos litros de agua se consumen en el municipio de
Fraijanes al mes?
10 ¿Tienes información constante de conservar el medio ambiente saludable en tu centro educativo?
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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA A INSTITUTO INED MUNICIPIO DE FRAIJANES
DEPARTAMENTO DE GUATEMALA
No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
1 Concejo de padres de familia
2 Directiva de alumnos
3 Salón para actividades especiales
4 Personal de seguridad
5 Agua potable
6 Áreas jardinizadas
7 Servicios Sanitarios
8 Energía Eléctrica
9 Personal operativo
10 Área deportiva
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CIIUDAD UNIVERSITARIA,
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TÉCNICA UTILIZADA PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO 1. Problema: uso inadecuado del gua potable en Instituto INED Municipio de Fraijanes
Departamento de Guatemala.
Instrumento de evaluación: escala de apreciación:
E = Excelente MB = Muy Bueno B = Bueno D = Deficiente
No. INDICADORES RANGO
E MB B D
1. Las condiciones en que se realizo el diagnóstico en la institución fueron.
2.
Las condiciones en que los involucrados de la institución participaron para dar toda la información de los problemas y necesidades de establecimiento se consideró.
3. Las condiciones en que se obtuvieron resultados de la fase de diagnostico para identificar problemas y seleccionarlos fueron.
4.
Las condiciones de los recursos que se emplearon para obtener la información física, técnica-administrativa, necesidades y problemas de la institución fueron.
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EVALUACIÓN DEL PERFIL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO
INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos? _______
2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables? _______
3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar? _______
4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico? _______
5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la institución? _______
6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado? _______
7. ¿Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la comunidad patrocinada? _______
8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto? _______
9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto? _______
10. ¿Se recibió el apoyo de la Institución para recaudación de información? _______
CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
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EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO
INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado? _______
2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas? _______
3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma? _______
4. ¿La Institución cumplió con lo prometido? _______
5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______
6. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto? _______
7. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto? _______
8. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto? _______
9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______
10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Institución? _______
CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
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EVALUACIÓN FINAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
LISTA DE COTEJO
INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 11. ¿El proyecto fue realizado con el apoyo de la Institución? _______
12. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? _______
13. ¿Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado? _______
14. ¿La Institución aportó los recursos necesarios? _______
15. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______
16. ¿Se logró la distribución del material impreso? _______
17. ¿Se utilizó el apoyo de instituciones para la realización del proyecto? _______
18. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación? _______
19. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______
20. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Institución?_______
CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente
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GUÍA INSTITUCIONAL OCHO SECTORES
I. SECTOR COMUNIDAD
Monografía y página de Internet www.munifraijanes .com II. SECTOR INSTITUCION
1. Área Localización Geográfica
1.1 Ubicación
Complejo de Obras Marco Tulio Meda Mendoza municipio de Fraijanes Zona 4 Departamento de Guatemala.
2. Localización Administrativa
2.1 Tipos de Institución
Publica
2.2 Región, Área, Distrito, Código
0-13
2.3
Región: Nor Oriente
Área: Publica
Distrito:
Código: 01-13.0004-13
3. Historia de la Institución
MONOGRAFIA 4. Edificio
4.1 Área Construida
No se tiene datos. 4.2 Área Descubierta
Áreas verdes Áreas de jardín Áreas de parqueo.
4.3 Estado de Conservación
Buen Estado 4.4 Locales Disponibles
6 4.5 Condiciones y Usos
Administrativa y de servicio
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5. Área, Ambiente y Equipamiento
5.1 Salones específicos
1 De laboratorio de computación
5.2 Oficinas
Dirección, Secretaria. 5.3 Cocina
No se cuenta con cocina.
5.4 Comedor
No se cuenta con comedor
5.5 Servicios Sanitarios
Se cuenta con 8 servicios sanitarios
5.6 Biblioteca
No se cuenta con biblioteca
5.7 Bodegas
3 bodegas III SECTOR FINANZAS
1.1 Presupuesto de la Nación
No se cuenta con datos exactos
1.2 Iniciativa Privada NO 1.3 Cooperativas NO 1.4 Venta de Productos y Servicios Tienda Escolar 1.5 Rentas NO 1.6 Relaciones y Otros NO 2. Costos 2.1 Salarios Cancelados por MINEDUC 2.2 Materiales y Suministros
No se tienen datos 2.3 Servicios Profesionales
A cargo de MINEDUC 2.4 Reparaciones y Construcciones
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sin datos 2.5 Mantenimientos A cargo de Municipalidad de Fraijanes 2.6 Servicios Generales Electricidad, Teléfono, Agua pagados por MINEDUC. 3. Área Control de Finanzas 3.1 Estado de Cuentas SI 3.2 Disponibilidad de Fondos No. 3.3 Auditoria Interna y Externa Interna por el Director externa por MINRDUC 3.4 Manejo de Libros Contables Estados Financieros de Gratuidad, Inventario. 3.5 Otros Controles No se tiene conocimiento. IV SECTOR RECURSOS HUMANOS 1. Área Personal Operativo
Total de Laborantes: 3 personas
Total de laborantes fijos: 3 personas
Total de laborantes interinos: 3
Porcentaje de personal que se retiran o se incorporan:
Se retiran 0 y se incorporan 0
Tipos de laborantes:
Profesionales 0 Técnicos 3.
Residencia del Personal: Municipio Fraijanes.
Horarios:
24X24 de 12 hrs. A 19 hrs. turnos
2. Personal Administrativo
Total de laborantes administrativos: 1
Total de laborantes fijos: 1
Total de laborantes interinos: 1
Antigüedad de Personal:
Más de tres años 1.
Tipos de laborantes:
Profesionales 1
Residencia del Personal: local y San José Pinula
Horarios:
13 hrs. A 19 hrs. 3. Personal de Servicio
Total de laborantes de servicio: 8
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Total de laborantes fijos: 0
Total de laborantes interinos: 8
Antigüedad de Personal:
Más de un años 8.g
Tipos de laborantes:
Guardián, conserje.
Residencia del Personal: local.
Horarios:
12 hrs. A 19 hrs.24 X 24 Guardianes segun turno. 4. Area Usuarios
Cantidad de usuarios: 264.
Comportamiento anual de usuarios: Asistencia Frecuente.de enero a
octubre.
Clasificación de los usuarios por sexo: 125 mujeres y 139 hombres.
Edades: entre 15 y 20 aprox.
Procedencia: Aldeas y cabecera municipal.
Condición Socioeconómica: Escasos recursos.
V SECTOR CURRICULUM (Aplica solo para instituciones educativas; por eso solo se trabajo el horario institucional) 1. Área Horario Institucional
Tipo de Horario: Vespertino
Manera de elaborar el horario: 13 hrs. A 19 hrs.
Horario de atención al usuario: 13 hrs. A 19 hrs.
Horario del área dedicada a actividades normales: 6 horas
Tipo de Jornada: Vespertina.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Área Planeamiento: Curriculum Nacional Base CNB-D
2. Área organizacional:
Niveles Jerárquicos: Director, Docentes, alumnos Consejo de padres de
familia, personal de servicio.
Funciones cargo /nivel.
Manual de funciones. Si existe
Régimen de trabajo: renglones , 022.
Manual de procedimientos. Si existe
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3. Área Coordinación:
Informativos internos: Si.
Carteleras. Si
Tipos de comunicación: Si, circulares, oficios y notas.
Formularios para las comunicaciones escritas: verbal y escrita.
Periocidad de reuniones técnicas de personal: regulares
Reuniones de reprogramación: Irregulares
4. Área Control:
Normas de control: Firmar al ingresar y salir.
Registro de Asistencia: libro de asistencia.
Evaluación de personal: Si Hoja de servicio anual.
Inventario de actividades: si
Actualizaciones del inventario físico de la institución: Si
Elaboración de expedientes administrativos. Si
5. Área Supervisión
Si Director y Supervisor Educativo
Manera de elaborar el horario: 13 hrs. A 19 hrs.
Horario de atención al usuario: 13 hrs. A 19 hrs.
VII SECTOR DE RELACIONES 1. Área Institución/Usuarios.
1.1 Estado/Forma de atención a los usuarios:
Buena armonía.
Atención constante
1.2 Intercambios Deportivos:
Foot-ball y Basquet-ball.
1.3 Actividades sociales
Kermesse.
1.4 Actividades Culturales
Actividades programadas por la comisión de cultura.
1.5 Actividades Académicas:
Conferencia sobre formación ciudadana.
Conferencia de superación
Capacitaciones sobre educación ambiental
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2. Área institución con otras instituciones:
2.1Cooperación
Centro de Salud.
USAC
1.2 Cultural
Dramatizaciones.
Bailes folklóricos
Desfiles
1.3 Sociales
Día de la madre.
Día del padre
Día del niño
Caminata Cívica
Teletón
Jornadas de vacunación
3. Área Institución con la comunidad:
3.1 Con Agencias locales y nacionales
BANRURAL.
SAT.
RENAP
3.2 Asociaciones locales:
Consejo de padres de familia.
3.3 Proyección:
Social y Educativa comunal.
local.
3.4 Extensión:
Institucional
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VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL 1. Área Filosofía de la institución:
Visión
Formar en el estudiantes personas responsables, con ética, con alto grado de relaciones humanas y académicas que le permita ingresar a las aulas de nivel universitario sin dificultad.
Formar en el alumno una conciencia social de participación.
Para el nivel Medio en el ciclo Diversificado se les ofrece a los jóvenes tres carreras las cuales son: Perito Contador Con Orientación En Computación, Bachiller En Ciencias Y Letras Con Orientación En Computación Y Próximamente Bachiller En Ciencias Y Letras Con Orientación En Electricidad.
Misión:
Es fundar un establecimiento de Nivel Diversificada, que satisfaga las necesidades socioeducativas y socioeconómicas de nuestro municipio, en el ciclo de Educación Diversificada..
Velar por el cumplimiento de los contenidos pedagógicos, con la finalidad de formar un alumno o alumna capaz, responsable y que responda a las exigencias actuales.
Crear y mantener la credibilidad del establecimiento para que los lugares circunvecinos asistan a formarse.
Políticas Una de las políticas del Ministerio de Educación de trascendencia histórica en la
educación guatemalteca, es la de insertar en el servicio educativo la cobertura y atención a la mayor cantidad de población posible, especialmente si se encuentra dentro de la calificación de población de escasos recursos económicos por lo que pueda considerarse desplazada y discriminada; aspectos puntualizados en los Acuerdos de Paz, suscritos con espíritu de armonía y reconciliación nacional en búsqueda de igualdad en derechos y obligaciones de todos los guatemaltecos sin discriminación alguna. Esta, como una alternativa que contribuya a disminuir el grado de deserción, ausentismo y desatención que se manifiesta en el sistema educativo, particularmente en las áreas rurales y urbanas de nuestro municipio. El servicio educativo del Instituto Nacional De Educación Diversificada ―INED Fraijanes‖, se fundamenta en la calidad académica, situación que le garantiza al estudiante el éxito en la prosecución de sus estudios en los diferentes niveles de nuestro sistema educativo con las mejores condiciones, fomentando la formación
80
moral y cívica. Por consiguiente, sus Postulados Educativos son: enseñar, educar, formar, capacitar y servir al país.
Para ello, se desarrollan los contenidos de los programas oficiales vigentes, utilizando metodología, procedimientos y técnicas educativas de vanguardia que garantizan la producción de una formación armónica e integral en todos los estudiantes.
Además, la misma tiene la virtud de fomentar la unidad de la familia guatemalteca, ya que el estudiante tiene la oportunidad de convivir con ésta todos los días al retornar de sus labores. Objetivos
Comprobar los conocimientos adquiridos por los educandos, en el desarrollo o proceso enseñanza-aprendizaje, para los grados de estudio.
Formar estudiantes altamente calificados para el mejor desarrollo de nuestro país.
Coadyuvar al proceso de superación del país, al hacer efectivos los Acuerdos de Paz al incorporar a la población a mejores niveles de educación.
Brindar la oportunidad de estudios a nivel Diversificado a una mayor población Fraijaneca.
Metas
Calidad del servicio educativo, que se le presta a la comunidad y aldeas circunvecinas estimular en las y los educandos su propia superación y mejoramiento de las condiciones sociales y económicas.
DATOS COMPLEMENTARIOS (Utilizar o ubicar según criterio o formato de diagnostico y guía institucional) QUE SIGNIFICA MINEDUC: MINISTERIO DE EDUCACIÓNNACIONAL. CN B-D: Curriculum Nacional Base Diversificado INED: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCCIÓN DIVERSIFICADA - ¿COMO ESTA INTEGRADO EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA? Presidente, Secretaria, Tesorero, Vocal I Vocal lI Vocal Suplente
81
ANEXOS
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EVIDENCIA FOTOGRAFICA
FOTOGRAFÍAS DE LA CAPACITACIÓN
Capacitador invitado al momento de explicar el tema sobre
cuidado del agua potable.
Epesista, docentes y alumnos durante la capacitación.
82
Entrega del aporte pedagógico consistente en el la Guía para el cuidado del agua potable por parte de la epesista al director de INED Fraijanes en la capacitación.
83
Docentes, alumnos y epesista al finalizar la capacitación.
84
Fotografías de ejecución del proyecto de reforestación
85
Inauguración del proyecto de reforestación de 600 arboles en aldea la Nueva Esperanza
Área a reforestar
Chapeo y limpieza del área a reforestar
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Técnico del Instituto Nacional de Bosques (INAB) al momento de la medición del área a reforestar
Ahoyado del área a reforestar
87
Traslado de los arbolitos del vivero al área reforestada
88
Siembra de los arbolitos
89
600 arboles plantados en un área de 2400 mts2 de terreno la comunidad la Nueva
esperanza del municipio de Cuilapa Departamento de Santa Rosa.
90
UBICACIÓN DEL ÁREA REFORESTADA EN LA ALDEA LA NUEVA ESPERANZA CUILAPA SANTA ROSA
91
UBICACIÒN GEOGRAFICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA
INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE GUATEMALA
EL
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INFRASCRITO PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA, FINCA LA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA. C E R T I F I C A: QUE PARA EL EFECTO TUVO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NÚMERO 5, EN DONDE A FOLIOS 306, 307, 308, 309 Y 310 APARECE EL ACTA NUMERO 15-2011, LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ―Acta No. 15-2011. En la Asociación Campesina Nueva Esperanza, finca La Concepción Nueva Esperanza del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, reunidos en las instalaciones del salón de usos múltiples denominado El Casco, a las diez horas del día sábado cinco de junio del año dos mil once, los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, la Asociación Campesina Nueva Esperanza y el epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Barberena, Santa Rosa; Rudy Amelia Andrade Monterroso Carné No. 200618285; con el objeto de dejar constancia legal de lo tratado, se procedió de la manera siguiente: PRIMERO: El estudiante en mención se presento ante el Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) y la Asociación Campesina Nueva Esperanza con el objeto de socializar el proyecto de Recuperación de las fuentes hídricas del municipio de Cuilapa, Santa Rosa a ejecutarse como parte del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- del estudiante humanista; con el apoyo de la municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa. Al mismo tiempo el estudiante solicitó el apoyo de la comunidad para que le permitan hacer uso de un área territorial de cuatro mil quinientos metros cuadrados para la siembra de seiscientos árboles de la especie de Matilisguate, Pino y Ciprés, en un periodo de un mes diez días, comprendido del cinco de junio al diez de julio. SEGUNDO: Los representantes de las autoridades locales en virtud de las condiciones ambientales y considerando la importancia de la conservación de las fuentes hídricas agradecen al estudiante el tomarles en cuenta para la realización del proyecto ofreciendo su apoyo y poniendo a su disposición el área territorial solicitada además de colaborar en el proceso de reforestación. TERCERO: Ante la trascendencia del proyecto los representantes de la población asumen el apoyo y compromiso de sostenibilidad del proyecto de manera que este se convierta en una fuente de bienestar transgeneracional a través del cuidado adecuado. No habiendo más que hacer constar se da por terminada la presente en el mismo lugar y fecha dos horas después de su inicio, firmando para constancia legal quienes en ella intervenimos‖.Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, EN LA FINCA CONCEPCIÓN, DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA, A LOS DIEZ DÍAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO DOS MIL ONCE.
(f) Fidel Cortéz Lima
PRESIDENTE ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA
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EL INFRASCRITO PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA, FINCA LA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA. C E R T I F I C A: QUE PARA EL EFECTO TUVO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NÚMERO 5, EN DONDE A FOLIOS 311, 312, 313, 314 y 315 APARECE EL ACTA NUMERO 16-2011, LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ―Acta No. 16-2011. En la Asociación Campesina Nueva Esperanza, finca La Concepción Nueva Esperanza del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, reunidos en las instalaciones del salón de usos múltiples denominado El Casco, a las diez horas del día sábado diez de julio del año dos mil once, los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, la Asociación Campesina Nueva Esperanza y el epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Barberena, Santa Rosa; Rudy Amelia Andrade Monterroso Carné No. 200618285; con el objeto de dejar constancia legal de lo tratado, se procedió de la manera siguiente: PRIMERO: El Señor Presidente del Consejo Comunitario de Desarrollo y así mismo el presidente de la asociación dan la bienvenida al Epesista y miembros de la comunidad Nueva Esperanza y al mismo tiempo agradecen a todos los presentes el civismo y conciencia ambiental manifestados durante el proyecto ―Recuperación de la Fuentes Hídricas del municipio de Cuilapa, Santa Rosa‖. SEGUNDO: El Epesista agradece a Dios y a todos los presentes el apoyo y entusiasmo manifestados durante la realización del proyecto, el cual beneficiará a dicha comunidad, así mismo es un honor para el Epesista cumplir los objetivos de la Facultad de Humanidades en colaborar con el Plan Nacional de Reforestación y brindar la oportunidad a esta comunidad de convertirse en los primeros productores de oxígeno a gran escala del departamento de Santa Rosa. TERCERO: En virtud de lo antes expuesto las autoridades comunitarias locales y la comunidad en general se comprometen legalmente a través del presente documento, brindar el debido proceso de mantenimiento, protección y sostenibilidad de las siembras realizadas, compromiso que adquieren ante las autoridades municipales y proyectista para hacer realidad el sueño de convertirse en un futuro cercano en los primeros productores de oxigeno del departamento. CUARTO: No habiendo más que hacer constar se da por terminada la presente en el mismo lugar y fecha una hora después de su inicio, firmando para constancia legal quienes en ella intervenimos‖. Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, EN LA FINCA CONCEPCIÓN, DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA, A LOS DIEZ DÍAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO DOS MIL ONCE.
(f) Fidel Cortéz Lima
PRESIDENTE ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA
94
once
,
-2,011
ONCE.
95
Publicación del diario nacional ―AL DÍA‖ del día viernes 11 de junio de 2011 en la que se muestra a los epesistas de la USAC, alcalde municipal de Cuilapa, Santa Rosa, Ingeniero José de la Rosa del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, vecinos y niños en el inicio de la siembra de árboles promovido por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, sección Barberena, Santa Rosa.
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