rúbrica de evaluación para participación en foros
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ELABORADO POR:BERRUETA SORIANO BEATRIZ EUGENIA
4 DE FEBRERO DE 2015
UNIVERSIDAD VIRTUALUNIVERSIDAD VIRTUALDEL ESTADO DE DEL ESTADO DE
MICHOACANMICHOACAN Dr. Mario Alfonso Chávez CamposDr. Mario Alfonso Chávez Campos
RECTORRECTOR
FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES.
LICENCIATURA
Tutor: María Yolanda Laris Acosta
UNIDAD IV
Rúbrica de evaluación para la participación en
foros
Consideraciones iniciales
Evaluar es medir logrosValorar competencias y habilidadesEl e-portafolio permite una
evaluación abierta y flexible en entornos virtuales
Las rúbricas de evaluación describen claramente los criterios que se seguirán al momento de valorar el trabajo de los estudiantes
La evaluación debe ser el resultado de varias herramientas
Las rúbricas de evaluación
Se utilizan para realizar una evaluación del producto final
Para determinar las competencias y habilidades adquiridas
Clarifican y detallan lo que se espera del alumno
Pueden ser analíticas (competencias, habilidades etc) u holísticas (evalúa un producto final)
Proporcionan indicadores específicos para documentar el progreso de los alumnos
Permiten a los alumnos identificar con claridad la relevancia de los contenidos y objetivos académicos
Ventajas para los alumnos
Tienen más información comparado con otros instrumentos de evaluación
Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación
Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
Promueven la responsabilidad
Para la construcción de Rúbricas
1. Se analizan las competencias a evaluar
2. Se definen los elementos a evaluar en la rúbrica
3. Se establecen los indicadores o niveles de desempeño de las actividades
4. Se da un peso de la calificación a cada elemento
Rúbrica de evaluación para la participación en foros
Excelente 5 pts.
Buena 4 pts. Regular 3 pts. Deficiente 2 pts.
Pertinencia y relevancia de las participaciones
Participa en el foro en tiempo y forma con comentarios acertados
Participa en el foro en tiempo y forma con algunos comentarios acertados
Participa en el foro a destiempo pero con comentarios acertados
Participa en el foro a destiempo y forma con comentarios poco acertados
Lenguaje y ortografía adecuado
Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos y sin faltas de ortografía
Expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje respetuosos pero con 3 o menos faltas de ortografía
No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal pero respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía
No expresa sus ideas con claridad, utiliza un lenguaje informal y poco respetuosos pero con 3 o más faltas de ortografía
Frecuencia de las participaciones
Participación activa y pertinente más de 4 participaciones
Participación activa y pertinente entre 2 y 4 participaciones
Participación insuficiente y poco pertinente menos de 2 participaciones
No participa en los diálogos, solo presenta su trabajo inicial
Referencias
¿Cómo hacer una rúbrica?Consultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://pensaurus.aprenderapensar.net/2013/09/30/como-hacer-una-rubrica/ Cómo elaborar una rúbricaConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de
rúbricas Diseño de rubricasConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de
rúbricas E-valuación en entornos virtualesConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de
rúbricas Evaluación del aprendizaje en entornos virtualesConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://187.191.79.239/campus/formacion-continua/mod/folder/view.php?id=100Diseño de
rúbricas Rúbricas: qué son, cómo se diseñan y herramientas Tic para su elaboraciónConsultado el 4 de febrero de 2015 enhttp://catedu.es/ticteando/?p=608#.VNKz29KUeSo
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