rubén prieto. estrategias de enseñanza-aprendizaje webs favoritas búsqueda del tesoro webquest...
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Rubén Prieto
Rubén Prieto
Estrategias de enseñanza-Estrategias de enseñanza-aprendizajeaprendizaje
Webs favoritas
Búsqueda del tesoro
WebQuest
Mural digital
Rubén Prieto
1.1. Web favoritasWeb favoritas
Se puede empezar por hacer una Se puede empezar por hacer una lista lista de sitios que nos parecen de sitios que nos parecen interesantesinteresantes
Crear unas Crear unas tablastablas con cada con cada clave de clave de la ERE.la ERE.
Luego se puede Luego se puede proponer a los proponer a los alumnosalumnos que creen que creen su propia lista de su propia lista de webs favoritaswebs favoritas sobre el tema a tratar sobre el tema a tratar
Rubén Prieto
2. Mural digital: 2. Mural digital:
Consiste en Consiste en diseñar y construir una diseñar y construir una presentación del tema elegido en presentación del tema elegido en PowerPointPowerPoint
El El materialmaterial es extraído directamente de laes extraído directamente de la redred en formato digital, el proceso de compaginación en formato digital, el proceso de compaginación es muy sencillo. es muy sencillo.
Aprovechar para educar en la importancia de los Aprovechar para educar en la importancia de los derechos de autorderechos de autor y en la conveniencia de y en la conveniencia de citar citar las fuenteslas fuentes..
También se pueden trabajar dibujos o juegos También se pueden trabajar dibujos o juegos on-lineon-line e e imprimirlos para trabajar el clase.imprimirlos para trabajar el clase.
Rubén Prieto
3. Búsqueda del tesoro:3. Búsqueda del tesoro:
Sirve para Sirve para consolidar consolidar los conocimientos, enlos conocimientos, en una sesiónuna sesión
El docente debe El docente debe buscar diferentes páginas Webbuscar diferentes páginas Web
Se trabaja con Se trabaja con pocas páginaspocas páginas
Para cada página, propone una o variasPara cada página, propone una o varias preguntas clavepreguntas clave
Con una Con una última gran pregunta (El Tesoro)última gran pregunta (El Tesoro) podremos podremos sugerir una sugerir una síntesissíntesis del tema y que el alumno del tema y que el alumno exprese exprese sus opiniones personalessus opiniones personales..
http://www.aula21.net/cazas/index.htm
Rubén Prieto
Búsqueda del tesoro: Búsqueda del tesoro: MétodoMétodo
IntroducciónIntroducción:: información inicial de la actividad información inicial de la actividad
Preguntas:Preguntas: listado numerado según la edad pueden listado numerado según la edad pueden ser directas (más pequeños) o más complejas ser directas (más pequeños) o más complejas (mayores)(mayores)
RecursosRecursos:: lista de sitios Web lista de sitios Web
La gran pregunta:La gran pregunta: se trata de incluir una pregunta se trata de incluir una pregunta finalfinal
Evaluación:Evaluación: en función del producto (cantidad y en función del producto (cantidad y calidad), grado de elaboración, originalidad, trabajo en calidad), grado de elaboración, originalidad, trabajo en equipo…equipo…
Créditos:Créditos: listado de las fuentes listado de las fuentes
http://www.proarabatic.org/webquest/La%20caza%20del%20tesoro/Ejemplos/El%20Universo.htm
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• Un Webquest es una actividad orientada a la investigacióninvestigación
• Un trabajo efectivo conUn trabajo efectivo con Internet Internet
• Uso de laUso de la información información
• Permite reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluaciónanálisis, síntesis y evaluación
• Pensada para trabajar en Pensada para trabajar en grupogrupo
• Al final se debe crearAl final se debe crear un material un material
•Se basa en aprendizajeSe basa en aprendizaje cooperativo y el método cooperativo y el método constructivista de la educaciónconstructivista de la educación
Fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, por Bernie Dodge
Rubén Prieto
4. Webquest: Método4. Webquest: Método
Consiste en Consiste en resolverresolver porpor gruposgrupos ,un ,un desafío planteado por el docentedesafío planteado por el docente
Cada Cada alumnoalumno debe tener un debe tener un rol específicorol específico
Deben Deben trabajar en grupotrabajar en grupo, , asimilando y asimilando y condensandocondensando gran cantidad de información gran cantidad de información y y compartiéndolacompartiéndola, después de , después de elaborarla y elaborarla y sintetizarlasintetizarla, con sus compañeros, con sus compañeros..
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5. Taller5. Taller
Se trata de una herramienta para Se trata de una herramienta para aprender web questaprender web quest
En 1, 2, 3 webquest hay una plantilla, En 1, 2, 3 webquest hay una plantilla, para modificarla se trabaja con Front para modificarla se trabaja con Front PagePage
http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm
Rubén Prieto
Rubén Prieto
Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (1)enseñanza-aprendizaje (1)
Elegir un tema que queremos desarrollar Elegir un tema que queremos desarrollar de de RELIGIÓNRELIGIÓN
Definir la Definir la Unidad DidácticaUnidad Didáctica que que queremos trabajar.queremos trabajar.
Buscar Buscar buen materialbuen material de consulta en de consulta en InternetInternet (es clave) (es clave)
Describir Describir las actividadeslas actividades: detallar como : detallar como los alumnos deben presentar su trabajo.los alumnos deben presentar su trabajo.
Cómo serán Cómo serán evaluadosevaluados
PlanificaciónPlanificación
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Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (2)enseñanza-aprendizaje (2)
Redactar la introducción que debe ser:Redactar la introducción que debe ser:
Breve, Breve, clara clara
Plantar un Plantar un conflicto cognitivoconflicto cognitivo que que motivemotive
Se debe trabajar toda la WQ como Se debe trabajar toda la WQ como segunda personasegunda persona
Se debe decir a que Área está dedicada, Se debe decir a que Área está dedicada, Áreas implicadas y Áreas implicadas y nivel nivel educativoeducativo
IntroducciónIntroducción
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Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (2)enseñanza-aprendizaje (2)
Reglas para escribir un buen Reglas para escribir un buen WebQuestWebQuest : : Buscar buenos sitios Web Buscar buenos sitios Web
Organizar los estudiantes y los recursos Organizar los estudiantes y los recursos
Reta a tus alumnos a pensarReta a tus alumnos a pensar
Utiliza la taxonomía de tareasUtiliza la taxonomía de tareas
Refuerzo para el éxitoRefuerzo para el éxito
IntroducciónIntroducción
Rubén Prieto
Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (3)enseñanza-aprendizaje (3)
Concretar los Concretar los objetivosobjetivos
Según el Según el rol asignadorol asignado::
unos alumnos buscarán …unos alumnos buscarán …
otros alumnos deberán …otros alumnos deberán …
Si la tarea está bien elaborada obliga a los Si la tarea está bien elaborada obliga a los alumnos a realizar alumnos a realizar investigaciones de análisis, investigaciones de análisis, síntesis, creatividad, elaboración de síntesis, creatividad, elaboración de conocimiento….conocimiento….
TareaTarea
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Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (4)enseñanza-aprendizaje (4)
Se debe explicar al alumno Se debe explicar al alumno ¿¿ qué deben hacer, cuándo qué deben hacer, cuándo y cómo?y cómo?
Se numeran los pasos a seguir Se numeran los pasos a seguir
Debemos incluir los Debemos incluir los recursos específicosrecursos específicos que ellos que ellos deberán examinar deberán examinar
Los alumnos acceden on-line a los recursos planteadosLos alumnos acceden on-line a los recursos planteados
Organización de losOrganización de los grupos grupos
Explicar que se debe Explicar que se debe realizarrealizar, que, que actividades actividades o o subtareassubtareas
En el apartado del proceso, se puede proporcionar En el apartado del proceso, se puede proporcionar también también una guíauna guía sobre cómo organizar la información sobre cómo organizar la información recogida recogida
ProcesoProceso
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Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (5)enseñanza-aprendizaje (5)
Debe ser estructurada Debe ser estructurada
conocida por los conocida por los alumnos antes de alumnos antes de empezar su trabajoempezar su trabajo
La plantilla de La plantilla de evaluación es la evaluación es la herramienta más herramienta más utilizadautilizada
EvaluaciónEvaluación
podemos podemos crear una plantillacrear una plantilla por cada apartado por cada apartado
debe ser el fruto de un debe ser el fruto de un trabajo cooperativotrabajo cooperativo, , podemos decidir evaluar, la podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etcdecisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc
Rubén Prieto
Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (6)enseñanza-aprendizaje (6)
El objetivo es reflexionar con los alumnos El objetivo es reflexionar con los alumnos sobre los sobre los logros alcanzadoslogros alcanzados
Concretar el Concretar el destino del productodestino del producto creado creado por los alumnospor los alumnos
Debemos pensar en la Debemos pensar en la continuidad del continuidad del proyectoproyecto dentro del área de religión, bien dentro del área de religión, bien para cursos anteriores o posteriorespara cursos anteriores o posteriores
ConclusionesConclusiones
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Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (7)enseñanza-aprendizaje (7)
Es el lugar indicado para Es el lugar indicado para agradeceragradecer los asesoramientos y los asesoramientos y colaboracionescolaboraciones
Dar referenciaDar referencia exacta y detallada exacta y detallada de los autores y lugares de donde de los autores y lugares de donde hemos extraído información hemos extraído información relevante, ya sean de relevante, ya sean de Internet, Internet, BibliografíaBibliografía y otros….. y otros…..
CréditosCréditos
Rubén Prieto
Método para su aplicación en el proceso deMétodo para su aplicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje (8)enseñanza-aprendizaje (8)
Se debe trabajar como cualquier UDSe debe trabajar como cualquier UD
La Guía didácticaLa Guía didáctica
Nivel educativoNivel educativo
Área/s curricularesÁrea/s curriculares
Objetivos CurricularesObjetivos Curriculares
Contenidos Contenidos : procedimientos, conceptos, actitudes…: procedimientos, conceptos, actitudes…
Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación
TemporalizaciónTemporalización
Competencias básicas en TICCompetencias básicas en TIC
Conocimientos previosConocimientos previos en el tema en el tema
Organización de los alumnosOrganización de los alumnos: los roles, formación de : los roles, formación de gruposgrupos
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Fuentes a consultarFuentes a consultar
Metodología WebquestMetodología Webquesthttp://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htmhttp://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm
Biblioteca WQ:Biblioteca WQ:
http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/
analiza y reflexiona la metodología analiza y reflexiona la metodología utilizadautilizada
piensa en un tema para elaborar una WQ piensa en un tema para elaborar una WQ
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http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/ http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/
Se accede a todos los webquest publicados
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