rodrigo jaramillo roldÁn facultad de educaciÓn universidad de antioquia apartadÓ, 17 de mayo de...
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RODRIGO JARAMILLO ROLDÁNRODRIGO JARAMILLO ROLDÁN
FACULTAD DE EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
APARTADÓ, 17 DE MAYO DE 2013APARTADÓ, 17 DE MAYO DE 2013
EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL: IDEAS PARA SU REGIONAL: IDEAS PARA SU CONSTRUCCIÓN COLECTIVACONSTRUCCIÓN COLECTIVA
MUNICIPIO DE LA UNION-ANTIOQUIA
Nit. 890.981.995-0
EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONALREGIONAL
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JUSTIFICACIÓN
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CONCEPTOS BÁSICOS
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REGIÓN
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HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO
CONTENIDOSCONTENIDOS
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PERSPECTIVAS PERSPECTIVAS CONTEXTUALES CONTEXTUALES
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•DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Al PROYECTO EDUCATIVO SOCIAL
•OBSTÁCULOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN AUTÉNTICO PROYECTO EDUCATIVO
•BONDADES DE UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
•EL PROYECTO EDUCATIVO COMO EL PROYECTO EDUCATIVO COMO REIVINDICACIÓN HUMANISTAREIVINDICACIÓN HUMANISTA
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DEL PEI AL PES
p
9
A PROPÓSITO DE LOS PER
P?E?R?
10
PP
11
12
VALORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
13
PROYECTOPROYECTOCOMO COMO
POTENCIALIDADPOTENCIALIDAD
EL VALOR DE UNA UTOPÍA
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PARA PARA CAMINARCAMINAR
PROYECTO COMO POTENCIALIDADPROYECTO COMO POTENCIALIDAD
En medio del dominio de lo En medio del dominio de lo
acabado y lo finito, la acabado y lo finito, la
idea de proyecto nos genera idea de proyecto nos genera
la sensación de prever la sensación de prever
lo inconcluso e infinitolo inconcluso e infinito
La riqueza del proyectoradica en que es más futuro que presente
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16
EE
17
RR
18
PLAN
PROGRAMA
PROYECTO
Línea de Investigación?
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DE LOS CONTEXTOSDE LOS CONTEXTOSY SU ARTICULACIÓNY SU ARTICULACIÓN
• AULA• INSTITUCIÓN• LOCALIDAD
•REGIÓNREGIÓN• PAÍS• MUNDO
¿Tenemos nos cabe Desden nuestros ojos –y enudeestra imaginación-?DESDE DÓNDE VEO?DESDE DÓNDE VEO?
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EL MODELO DE GESTIÓN: VISIÓN INTEGRAL
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CALIDADCALIDAD
PLANEARHACER
VERIFICAR
AJUSTAR
MEJORAMIENTOCONTINUOFLEXIBILIDAD
APERTURA AL ENTORNO
AUTORIDAD HORIZONTAL
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EL PEI PEI COMO FACTOR POTENCIADOR DE
CALIDADCALIDAD
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Ejes articuladores del PE
APERTURAPROPIA IDENTIDAD: INTERCULTURALIDAD
AUTONOMÍADEMOCRACIA
LÚDICA
Flexibilidad
Educación
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En síntesis
La construcción del PE es participativa. Es el resultado de la
acción colectiva y permanente de los actores que intervienen
en él.
El PE puede convertirse en una herramienta útil para el
mejoramiento de la educación, siempre y cuando su
construcción y ejecución sean el producto de procesos
autónomos de las comunidades.
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¿QUÉ ES EL PE?
Proceso permanente de reflexión y construcción colectiva
Espacio de participación
Reorganización del quehacer educativo
Carta de navegación
Proceso de desarrollo humano e institucional
Investigación continua
Formación de comunidad educativa
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FUNCIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO
• Interpreta el proyecto político y socio-cultural establecido por la constitución de 1991.
• Genera procesos de reconstrucción pedagógica
• Posibilita un cambio de concepción sobre el ser, pensar, sentir, trascender y el hacer cotidiano
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FUNCIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO
• Propicia procesos pedagógicos y de reconceptualización de las relaciones institucionales
• Descentraliza y desconcentra la toma de decisiones
• Facilita la autogestión institucional y la construcción de una nueva cultura democrática
• Modifica las formas y relaciones de poder
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CONDICIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO
• El proceso de formulación requiere de la participación real y efectiva de todos los actores comprometidos.
• Es de carácter permanente y flexible.
• El proceso se realimenta a lo largo de los períodos académicos y es producto de un trabajo interdisciplinario.
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CONDICIONES DEL P E
• Es una responsabilidad compartida cuyas acciones están orientadas por propósitos y objetivos comunes
• Mantiene transversalmente procesos de reflexión, negociación, contextualización, creación, innovación, investigación y estudio de la realidad cotidiana
• Es internalizado por parte de todos sus actores
• Es sometido a procesos de evaluación permanente
“IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y PROBLEMAS, A PARTIR DE LA DESCRIPCIÓN
PRESENTE Y REAL, CON EL OBJETIVO DE TOMAR DECISIONES”
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
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PLAN ESTRATÉGICO PLAN ESTRATÉGICO
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OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
Análisis de metas y valoración de su adecuación
Medición del grado de éxito del programa según sus objetivos
Medición de los resultados según los recursos
Exploración de otros métodos para el logro de los fines
Sistema de revisión continua de la eficacia
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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?
Garantizar el derecho a la educación derecho a la educación a través del fortalecimiento y defensa de una educación pública de calidad
educación pública de calidad pública de calidad como un derecho de todos, en un territorio diverso, pluriétnico y multicultural
Educación que inicia en la primera infancia que inicia en la primera infancia y ha de complementarse con oportunidades para el disfrute de derechos sociales y culturales
la regionalizaciónregionalización de las instituciones de educación superior: ir mas allá de “llevar “llevar programas a las regionesprogramas a las regiones””
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LA EDUCACIÓN COMO MOTOR DE TRANSFORMACIÓN DE ANTIOQUIA
UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?
LÍNEA ESTRATÉGICA
Región de grandes oportunidades y potencialidades .
Unida por lazos geológicos, geográficos, históricos y sociales, con características únicas que favorecen su riqueza, biodiversidad y pluriculturalidad.
Abundancia y diversidad de sus recursos naturales y de sus potencialidades económicas
Dificultades: situación de violencia y desplazamiento.
Dificultades : la población de Urabá presenta uno de los menores niveles de calidad de vida en el departamento.
PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ
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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?
PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ
Una mirada a los indicadores de educación indica que en la región existen limitantes tanto para el acceso como para la permanencia.
La desnutrición es uno de los problemas más álgidos de Urabá. Para el año 2010, 83 de cada 100 hogares presentaban algún nivel de inseguridad alimentaria
LÍNEA ESTRATÉGICA
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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?
PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ
Urabá es una de las regiones con mayor aporte a la economía antioqueña
Es débil el desarrollo de la investigación y de tecnologías apropiadas a los recursos de la región
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
Institucionalizar la acción de los sectores público, privado y comunitario, orientada a la construcción de consensos, y promover el ejercicio del buen gobierno
Promover el acceso de la población de Urabá a los derechos económicos, sociales y culturales
Promover el uso sostenible de los recursos naturales y ambientales
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UN PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL?
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS
INSTITUCIONALIZACIÓN Y BUEN GOBIERNO PARA CONSTRUIR CONFIANZA: Fortalecimiento de la planeación participativa, la transparencia y la rendición pública de cuentas
• DESARROLLO SOCIAL PARA LA DIGNIDAD Y LA INCLUSIÓN: Promoción de los derechos sociales, económicos y culturales. fortalecimiento y apoyo a las comunidades étnicas en el contexto de sus propios territorios.
• EL MAR COMO EJE DEL DESARROLLO ECONÓMICO Y COMPETITIVIDAD: Educación, ciencia, tecnología e innovación para la creación de capacidades
PROYECTO INTEGRAL REGIONAL PARA EL DESARROLLO DE URABÁ
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