retos para el logro de la equidad de género desde la infancia años 4 a 6 gema ortiz. coordinadora...
Post on 02-Feb-2016
213 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Retos para el logro de la equidad de género
desde la infanciaAños 4 a 6
Gema Ortiz. Coordinadora del PESI.
Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A.C.
Generales PESI
Capacitación docentes
Talleres alumnado
Año 4: j5, mm11, mm18, j26 nov, mm2 dic.
Año 5: mm11, mm18, m24 nov, m1° dic.
Año 6: j5, mm11, mm18 nov, mm2 dic
Ejercicios familiares por internet mes de talleres:
www.pesi-amssac.com/cb.html
Ejercicios escolares
Díptico final
Talleres:Concepto integral de sexualidad. Cono de la sexualidadPreparándose para los primeros cambios del cuerpo. Pelota parlanteNiñas y niños tienen sentimientos.El respeto y la libertad en las relaciones afectivas infantiles. Casos y soluciones no violentasSolución de conflictos con miembros de la familia. Puedes iniciar el cambioLímites a mi espacio personal. Hasta ahí, graciasTipos de abusos y prevención del abuso sexual. Derechos y chuecos. Versión básica de cómo se hacen y cómo nacen los/las bebés. Un regalo maravilloso
Talleres:Concepto integral de sexualidad. Cono de la sexualidadPreparándose para los primeros cambios del cuerpo. Pelota parlanteNiñas y niños tienen sentimientos.El respeto y la libertad en las relaciones afectivas infantiles. Casos y soluciones no violentasSolución de conflictos con miembros de la familia. Puedes iniciar el cambioLímites a mi espacio personal. Hasta ahí, graciasTipos de abusos y prevención del abuso sexual. Derechos y chuecos. Versión básica de cómo se hacen y cómo nacen los/las bebés. Un regalo maravilloso
Talleres:Concepto integral de sexualidadPrincipales cambios de la pubertad, sentimientos asociados y su respetoNiñas y niños ayudamosArcoiris de solución de conflictosPrevención, comunicación y apoyo entre pares ante el abuso sexualAprendiendo a solicitar ayuda al grupoDecisión y negociación de la pareja en las decisiones reproductivas
Talleres:Concepto integral de sexualidadPrincipales cambios de la pubertad, sentimientos asociados y su respetoNiñas y niños ayudamosArcoiris de solución de conflictosPrevención, comunicación y apoyo entre pares ante el abuso sexualAprendiendo a solicitar ayuda al grupoDecisión y negociación de la pareja en las decisiones reproductivas
Talleres:
Sexualidad integral
Pubertad, higiene sexual e inicio de adolescencia
Generalidades de las etapas de las relaciones de pareja
Importancia de la toma de decisiones en el amor justo / vinculación justa
Ideal real personal del amor
Presión social hacia la sexualidad
Prevención del abuso
Visión de la reproductividad con énfasis en la consolidación del vínculo afectivo.
Sus ejercicios
Año 4
1. Damas y caballeros
2. Lotería anti-bullying - casa complemento
3. Derechos y chuecos - casa complemento
4. Hablemos de bebés**
Sus ejercicios familiares
Año 5
Parejas**
Termina esta historia**
Imagina que
Mapa familiar
Año 6
Libertad es cercanía
Un ideal real
Diferencias**
Confianzómetro
Retos para el logro
de la equidad de género desde la primaria
Su base como padres / hijos
Tratar de pensar en los 4 holones
1. ¿Diferencias en educación recibida por papá / mamá?
2. ¿Sensación de equidad / inequidad entre hermanos / hermanas?
3. ¿Consecuencias del modelo recibido?
4. ¿Repetición?
Numerosos avances
Cada vez participando más papáModelos variables de masculinidad y feminidad / maternidad – paternidadNiños/as intelectualmente con mayor claridad sobre la equidad, sus derechos y responsabilidades, percepción de “machismo” como inadecuadoSensibilización sobre la importancia de la equidadSin comparación con otros grupos socio-culturales
Algunas opiniones de los niños y las niñas
Sobre la equidad en la familia
Violencia de género
Diferenciación en términos de insultos
Asesoría educativa y prevención, S.A. de C.V.
1er Congreso Mexicano e Educación Sexual Infantil. 2009. Memorias.
Maricón, marica, mariquita
Gay
Niña, niñita, vieja
Gallina, Joto
Mariposa
Homosexual
Nombre en femenino
Puñal
Afeminado
Metrosexual
Trasvesti
Princesa, sexo dudoso, machete, catarina, muerde almohada, marisco, mariachi
Miedo, valentía, peligro y lealtad
No se atreven a hacer algo
Sienten o expresan miedo
No es solidario con el grupo
Se cuidan del peligro
No rompen límites
Acusan o piden ayuda
Comportamiento “femenino”
Expresan ternura o tristeza
Reconocen que otro se viste bien o es guapo
Expresan afecto por otro niño
Expresan dolor o no lo aguantan
Lloran
Cuidan a otros
Otros comportamientos
No se defienden con golpes, o no son buenos peleando.
No insultan
No les gusta o son malos para el fútbol, deportes o juegos bruscos
Son “débiles” físicamente
Zorra, arroz
Prosti
Ramera, arrastrada
Taibolera, callejera, facilota, resbalosa
Güila
Tiene muchos novios, más de un novio al mismo tiempo
Andan con el novio de otra o se lo quitan
Son “lanzadas” o le piden a un niño que ande con ella--Tienen muchos amigos—Son coquetas__andan con el más popular, cortan con el novio y andan enseguida con otro—Besan niños, les gustan los niños, demuestran afecto a un niño que no es su noio
“Lesbiana” como ofensa
Juega deportes o fútbol
Bruscas o “salvajes”
Expresan afecto a otras niñas
Tienen amiga muy cercana
Se llevan con niños, son valientes
Comportamiento masculino
Nuestras percepciones
Son generalizaciones, evidentemente hay excepciones
Preocupaciones: Género
Diferenciación de educación por sexo del padre / hijoMucha menor participación del padre en la educación sexualMayor tolerancia a la violencia en los niños y trato más rudo a éstosOrgullo niños, vergüenza niñas menstruación / eyaculación
Preocupaciones: vínculos
Menor permisividad a las expresiones del amor femenino (padres)Percepción de debilidad asociada a expresar ciertos sentimientos en niñosInsuficiente experiencia de convivencia entre niños y niñasInsuficiencia de juegos compatibles– diferenciación de juegos / ver recreosNiños: devuélvesela, defiéndete. Niñas: denuncia
Preocupaciones: erotismo
Mayor prevención de abuso sexual en niñasHipersensibilización al abuso sexual, más presente en niñasHipersensibilización a posibles señales de homosexualidad en niñosMayor dificultad para aceptar el autoerotismo en niñasMayor permisividad o menor cuidado a la sobre-estimulación (pornografía) en niñosNiños con versiones más técnicas y genitalizadas de las RS en niños
Preocupaciones: reproductividad
Modelo mujer – madre impuesto, asumido y no decidido o cuestionado
¿Aprender a ser madre y esposa?
Poca sensibilización sobre el futuro de paternidad en niños
Modelo hombre – buen proveedor
Cuestionamiento juegos paternidad / muñecos = feminidad u orientación homosexual
Opciones generales
1. Establecer reglas, obligaciones y forma de responder a conductas específicas cotidianas, independientemente de qué sexo las ejerza
2. Afirmar la posibilidad de elegir la manera como se desea expresar el ser niño o niña, evitar “eso es de niños/as”
3. Asumir características “femeninas” y “masculinas “ en niños y niñas
4. Favorecer la relación niños - niñas
Opciones generales
5. Asumir la posibilidad de una orientación sexual diferente a la heterosexual en cualquier menor
6. Promover el respeto y valoración de “la persona” homosexual o no, dar prioridad a la salud de los niños y niñas
7. Modelo de niña saludable vs niña “buena” o “decente”, asumir a la “niña sexuada”, evitar “niña adelantadita”
8. Ampliar opciones de juegos y deportes9. Nuevas y más positivas masculinidades,
nuevas formas de “ser valiente”
¿Ideas, metas, compromisos?
Muchas gracias
Gracias al colegio
Preguntas en general: www.pesi-amssac.comRespuestas los lunes en sección “sexualidad infantil” o “PESI infantil”.
Enviar en semana
top related