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RESILIENCIA: SU RELACION CON EL RESILIENCIA: SU RELACION CON EL VINCULO Y DESDE LO CORPORALVINCULO Y DESDE LO CORPORAL
RESILIENCIA
El concepto de personalidad resistente aparece por
primera vez en la literatura científica en 1972, en
relación a la idea de protección frente a los estresores.
CONCEPTO
Es la capacidad de una persona o grupo para seguir
proyectándose en el futuro a pesar de
acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de
vida difíciles y de traumas a veces graves.
La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica
de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el
testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una
situación traumática, han conseguido encajarla y seguir
desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el
trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e
insospechados.
Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido
consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la
literatura científica actual demuestra de forma contundente que la
resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología,
sino un ajuste saludable a la adversidad.
DIMENSIONES DE LA RESILIENCIA
La EXISTENCIAL o necesidad de resistir y subsistir de la
manera más satisfactoria.
La CONSTRUCTIVA o capacidad de transformar
problemas, crisis, errores o desgracias en situaciones
de aprendizaje y crecimiento personal, cuando no
creativo.
En la ETICA, o lo que se considera bueno o valioso para
la sociedad o uno mismo, para que funcione la
resiliencia es fundamental la conciencia ética.
FACTORES DE PROTECCIÓN
Son todas aquellas características, hechos o
situaciones propias del niño o de su entorno que
elevan su capacidad para hacer frente a las
adversidades o disminuyen la posibilidad de
desarrollar desajuste psico- social frente a la presencia
de factores de riesgo.
LA RESILIENCIA EN LOS NIÑOS
Hablar de Resiliencia implica:
Que el niño este frente a una o varias situaciones
de riesgo.
Que el niño enfrente este riesgo, sin ser dañado por
las influencias negativas del mismo.
Que el niño se desarrolle positivamente a pesar de
las influencias negativas de su entorno.
CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS RESILIENTES
Nivel socio económico más alto.
Género femenino, en el caso de los pre- púberes.
Género masculino en etapas posteriores de desarrollo.
Ausencia de déficit orgánico.
Temperamento fácil.
Menor edad al momento del trauma.
Ausencia de separaciones o pérdidas tempranas.
Se valora a sí mismo.
Capacidad de disfrutar de sus experiencias.
Se puede relacionar bien con las personas.
Es creativo.
Presenta curiosidad para conocer.
Es capaz de llevar a cabo tareas que se esperan para su
edad y en su medio socio cultural.
CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO SOCIAL INMEDIATO
Padres competentes.
Relación cálida, con al menos un cuidador.
Posibilidad de contar en la adultez con apoyo del
cónyuge, familia u otras figuras.
Mejor red informal de apoyo.
Mejor red formal de apoyo, a través de una mejor
experiencia educacional y de participar en actividades
de sustento espiritual.
PROPIEDADES DE LA RESILIENCIA
Puede ser fomentada.
Se funda en una interacción entre la persona y su
entorno.
No es una capacidad absoluta ni estable.
Es una capacidad universal.
FACTORES QUE PROMUEVEN- ENTORPECEN LA RESILIENCIA
En cada caso podemos comprender de qué manera
estos factores favorecen o entorpecen la Resiliencia.
Estimulando los indicadores de resiliencia.
Disminuyendo la exposición a los factores de riesgo.
Aumentando los factores protectores.
Identificación/ Diagnóstico.
Planificación.
EXPRESIONES DE LOS NIÑOS CON CARACTERISTICAS RESILIENCIA
YO TENGO
YO SOY
YO ESTOY
YO PUEDO
Resiliencia - una experiencia desde lo corporal….
Es importante el vínculo para la movilización emocional,
corporal;y la acción motriz.
Las experiencias más arcaicas con el cuerpo se proyectan a
través de los sentidos, de su movilidad o quietud, de su
actuar de su organización en el espacio, de sus preferencias
en el tiempo, el mundo de los otros y de los objetos.
La resiliencia, es la fuerza que impulsa al sujeto a salir
adelante a pesar de la adversidad, algo así como el
impulso de vida.
El psicomotricista moviliza al cuerpo, acompaña al
sujeto en la evocación de sus reminiscencias
corporales. Genera reencuentros de placer y displacer;
de deseo, mediante la puesta en contacto con
situaciones de movimiento, del recuerdo arcaico frente
al contacto, al balanceo, al vacío, al juego y busca,
ante todo acompañar en el reconocimiento, la re-
simbolización, remodelaje y representación de sus
experiencias corporales.
Las experiencias de práctica psicomotriz dan evidencia
de actos resilientes, donde se ha observado que es
posible activar las funciones psíquicas mediante la
aplicación de situaciones creadas en un dispositivo de
mediación y acompañamiento corporal.
¿Qué es el vínculo? Las bases y la relación con la resiliencia.
El vínculo en términos psicológicos se define como la
presencia en las buenas y en la malas, de un tercero y
éste escucha y ofrece un vínculo afectivo que no
excluye los límites que puedan ser necesarios, los
elogios y celebraciones por los logros obtenidos, el
acompañamiento en las nuevas circunstancias que se
puedan dar.
En síntesis, ser alguien con que el sujeto pueda contar
(Folagy, 1999).
Vínculo y relación con la resiliencia
El vínculo tiene una relación muy estrecha con la
resiliencia, ya que ésta se produce en función de
procesos sociales, y en menor escala individual. Esto
no se adquiere “naturalmente” en el desarrollo;
depende de ciertas cualidades del proceso interactivo
del sujeto con los otros seres humanos.
La resiliencia es un producto de la trama vincular con los
otros seres humanos, comenzando desde el nacimiento con
los padres, luego con otras personas que se vuelven
significativas para el sujeto, por el amor y el
reconocimiento que le expresan, que le sirven de modelo
para sus identificaciones, que transmiten sus experiencias,
sabidurías y se adaptan a las nuevas necesidades del sujeto
para entender en qué medida influyen diversos factores en
la construcción de la resiliencia- (Boris Cyrulnik, 2001).
Esta relación es importante en la aparición o no de
resiliencia en el sujeto y depende de la interacción de
las personas con su entrono; es la prescencia del otro
en el sentido del sostén del impacto y es lo que da
lugar a lo que el “shock” obtenido pierda su eficiencia
traumática y adquiera cualidad.
Este proceso se hace en presencia y junto al otro, también es
claro que ambos se modifican porque lago de lo
irrepresentable adquiere una representación que nunca tuvo.
“Se observó que todos los sujetos que habían resultado
resilientes fuera por lo menos una persona (familiar o no) que
los habían aceptado en forma incondicional
independientemente de su temperamento, aspectos físicos o
su inteligencia”.
(Investigación de A. Melillo, hecho a niños pobres,
2001)
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