resiliencia 27041
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AVANCES AVANCES TECNOLÓGICOS:TECNOLÓGICOS:
AVANCES AVANCES TECNOLÓGICOS:TECNOLÓGICOS:
NEUROCIENCIASNEUROCIENCIASGENÉTICAGENÉTICANEUROCIENCIASNEUROCIENCIASGENÉTICAGENÉTICA
CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO
POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO
CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO
POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO
LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO
GLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDADGLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDAD
LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL LA ESCUELA NO PUEDE PERMANECER AL MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO MARGEN DE ESOS AVANCES EN UN MUNDO
GLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDADGLOBAL DONDE SE EVIDENCIA LA DIVERSIDAD
CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO
POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO
CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIO CONTEXTO SOCIO
POLÍTICO ECONÓMICOPOLÍTICO ECONÓMICO
NUEVOS NUEVOS PERFILES EN PERFILES EN FUNCIÓN DE FUNCIÓN DE LOS NUEVOS LOS NUEVOS
SABERESSABERES
NUEVOS NUEVOS PERFILES EN PERFILES EN FUNCIÓN DE FUNCIÓN DE LOS NUEVOS LOS NUEVOS
SABERESSABERES
PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA EN LA EN LA
ADVERSIDADADVERSIDAD
PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA EN LA EN LA
ADVERSIDADADVERSIDAD
REDEFINREDEFINI I CIÓN DE CIÓN DE
ALUMNOS ALUMNOS CON N.E.E.CON N.E.E.
REDEFINREDEFINI I CIÓN DE CIÓN DE
ALUMNOS ALUMNOS CON N.E.E.CON N.E.E.
CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓN
LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN INCLUSIVA PUEDE PROMOVER INCLUSIVA PUEDE PROMOVER LOS CAMBIOS Y
ACEPTAR LOS DESAFIOS PARA LA SUPERACION DE LA EXCLUSION Y DESERCION EDUCATIVA.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE CONSTITUIRSE EN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN UNO DE LOS MEDIOS PARA QUE LA INSTITUCIÓN INCLUSIVA PUEDE PROMOVER INCLUSIVA PUEDE PROMOVER LOS CAMBIOS Y
ACEPTAR LOS DESAFIOS PARA LA SUPERACION DE LA EXCLUSION Y DESERCION EDUCATIVA.
EN EL TERCEREN EL TERCER MILENIOMILENIO
EN EL TERCEREN EL TERCER MILENIOMILENIO
TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN REDEFINICIÓNREDEFINICIÓNREDEFINICIÓNREDEFINICIÓN
PARADÓJICOPARADÓJICOPARADÓJICOPARADÓJICO
* Avances científico-tecnológicos* Avances científico-tecnológicos
* Adelantos en Salud* Adelantos en Salud
* Cambios en las concepciones * Cambios en las concepciones educativaseducativas
Pero …Pero …Pero …Pero …
* No TODOS han mejorado su * No TODOS han mejorado su CALIDAD DE VIDACALIDAD DE VIDA
* No TODOS han mejorado su * No TODOS han mejorado su CALIDAD DE VIDACALIDAD DE VIDA
El contexto empobrecido de la El contexto empobrecido de la realidad socioeconómica de realidad socioeconómica de las familias de los alumnos las familias de los alumnos
con N.E.E., se ven agudizadas con N.E.E., se ven agudizadas por otro problema acuciante:por otro problema acuciante:
LAS NECESIDADES LAS NECESIDADES BÁSICAS BÁSICAS NO SATISFECHAS NO SATISFECHAS
LAS NECESIDADES LAS NECESIDADES BÁSICAS BÁSICAS NO SATISFECHAS NO SATISFECHAS
* Necesidades * Necesidades
Educativas EspecialesEducativas Especiales
* Necesidades * Necesidades
Básicas InsatisfechasBásicas Insatisfechas
* Situación de* Situación de
ALTO RIESGOALTO RIESGO
Al faltar alimentación antes del Al faltar alimentación antes del nacimiento y durante los primeros nacimiento y durante los primeros
años de vida, el cerebro inmaduro no años de vida, el cerebro inmaduro no efectúa las suficientes conexiones efectúa las suficientes conexiones
neuronales, de modo que la pobreza neuronales, de modo que la pobreza de mielinización y de formación de de mielinización y de formación de
redes dendríticas influirá redes dendríticas influirá negativamente en el funcionamiento negativamente en el funcionamiento
del sistema nerviosodel sistema nervioso
Sin embargo con prevención y Sin embargo con prevención y detección precoz la situación de detección precoz la situación de déficit de desarrollo podría déficit de desarrollo podría modificarse.modificarse.
El cerebro por su plasticidad y El cerebro por su plasticidad y flexibilidad es susceptible de flexibilidad es susceptible de
cambiar, si cambia el contextocambiar, si cambia el contexto
¿Por qué algunas personas ¿Por qué algunas personas pueden superar las adversida-pueden superar las adversida-
des y salir con nuevas fuerzas… des y salir con nuevas fuerzas… y otros no lo pueden hacer?y otros no lo pueden hacer?
¿RESISTENCIA? ¿RESISTENCIA?
¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?¿RESILIENCIA?
Resiliencia:Resiliencia:Resiliencia:Resiliencia:
* Término que proviene de la Física * Término que proviene de la Física y se refiere a la capacidad de un y se refiere a la capacidad de un material de recobrar su forma material de recobrar su forma original después de haber sido original después de haber sido sometido a altas presiones para sometido a altas presiones para modificarlo.modificarlo.
Resiliencia:Resiliencia:
¿Es una ¿Es una capacidad que capacidad que
poseemos todos poseemos todos los seres los seres
humanos?humanos?
RESILIENCIARESILIENCIA
VULNERABILIDADVULNERABILIDAD
Resiliencia:Resiliencia:
En potencia existe En potencia existe en mayor o menor en mayor o menor grado grado en todasen todas las las
personas.personas.
En potencia existe En potencia existe en mayor o menor en mayor o menor grado grado en todasen todas las las
personas.personas.
Los Factores PROTECTORES son la contrapartida positiva
de los Factores de RIESGO
Factores ProtectoresFactores Protectores Factores ProtectoresFactores Protectores
Presencia de un adulto (M/V) Presencia de un adulto (M/V) en el hogar.en el hogar.
Menos cantidad de personas Menos cantidad de personas convivientes.convivientes.
Menos de dos mudanzas al Menos de dos mudanzas al año.año.
Presencia de variedad de Presencia de variedad de estímulos en el hogar.estímulos en el hogar.
Contención por parte de los Contención por parte de los padres y preocupación con padres y preocupación con respecto a las necesidades respecto a las necesidades del niño.del niño.
Nivel aceptable de instruc-Nivel aceptable de instruc-ción materna.ción materna.
Estrategias de Prevención e Intervención
Alimentación adecuada para Alimentación adecuada para compensar la desnutrición.compensar la desnutrición.
Estructura adecuada para Estructura adecuada para atender las necesidades atender las necesidades básicas.básicas.
Estimulación temprana y Estimulación temprana y continua.continua.
* YO SOY… un niño que puede * YO SOY… un niño que puede ser feliz, si me comprenden.ser feliz, si me comprenden.
* TENGO… personas en quienes * TENGO… personas en quienes confìo.confìo.
* ESPERO… encontrarle sentido * ESPERO… encontrarle sentido a la vida, con esperanza.a la vida, con esperanza.
* PUEDO… ser protagonista.* PUEDO… ser protagonista.
* HAGO… cosas importantes.* HAGO… cosas importantes.
* TENGO AMIGOS… que me * TENGO AMIGOS… que me quierenquieren
* APRENDO… cosas que me ayudan a * APRENDO… cosas que me ayudan a crecer y a enfrentar los desafíoscrecer y a enfrentar los desafíos
Pedagogía en la AdversidadPedagogía en la Adversidad
Repensando las Estrategias Repensando las Estrategias para que el sujeto / alumno para que el sujeto / alumno Resiliente pueda enfrentar Resiliente pueda enfrentar
los desafíos del nuevo los desafíos del nuevo mileniomilenio
Repensando las Estrategias Repensando las Estrategias para que el sujeto / alumno para que el sujeto / alumno Resiliente pueda enfrentar Resiliente pueda enfrentar
los desafíos del nuevo los desafíos del nuevo mileniomilenio
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