referentes de calidad reunion coord prim secund cajasan mayo2013
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Educar a un niño,
no es hacerle aprender algo que no sabía;
sino hacer de él alguien que no existía.
J.Ruskin
MUNICIPIO SAN JUAN GIRÓN
AGENDA 16 MAYO 2013
1. Saludo 2. Reflexión 3. Estándares de competencias 4. Análisis Interpretación resultados prueba saber VS Plan asignatura 5. Prueba Saber Vs Estándares de
OBJETIVO GENERAL
Aportar herramientas que permitan fortalecer la gestión académica que dinamizan los coordinadores y docentes en las Instituciones Educativas, a través de la apropiación de los Referentes de Calidad para el desarrollo de competencias.
Propiciar un espacio que le permita al docente identificar los conocimientos previos en relación con los referentes de calidad y, además, socializar y plantear escenarios posibles para el uso de éstos en la gestión académica que se dinamiza en las INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Contextualizar a los coordinadores a través de un escenario que les permita comprender cómo usar los referentes de calidad (Documento No. 3), Y estos a su vez replicar en sus EE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Específicos
CUÁLES SON LOS REFERENTES DE CALIDAD QUE MÁS UTILIZA COMO APOYO A LA
GESTIÓN ACADÉMICA EN SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA-SEDE-ESCUELA?
REFERENTES DE CALIDAD. . .
EMITIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
LINEAMIENTOS CURRICULARES
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
ORIENTACIONES
Documento
No. 16
Documento
No. 11
Documento
No. 14
Documento
No. 15
Guía
No. 30
¿PARA QUÉ USAR LOS REFERENTES DE CALIDAD
EDUCATIVA?
¿ Para qué usar los Estándares Básicos de
Competencias, las Orientaciones Pedagógicas
o las Orientaciones Generales?
• Diseño del Currículo. • Plan de Estudios. • Proyectos Escolares.
• Producción y escogencia de Textos escolares y/o materiales.
• Diseño de Practicas Evaluativas.
• Formulación de programas y proyectos para la cualificación de docentes.
• Criterios comunes para la evaluación externa.
¿CÓMO USAR LOS REFERENTES DE CALIDAD?
EJEMPLO
“En un colegio la situación prioritaria estaba relacionada con consumo de drogas, después de reflexionar sobre ella, el propósito que se concertó entre los miembros de la comunidad educativa fue el de estructurar un contexto escolar en donde “Cuidaran su cuerpo”. De acuerdo con esto, el título del plan finalmente acordado fue “Cuido y amo mi cuerpo.”
Hilo conductor:
Lo que queremos Lograr: Que el estudiante…
Competencias científicas, lenguaje, matemáticas y ciudadanas que desarrolla: El estudiante…
¿Otros proyectos relacionados?
¿Cómo lo vamos a hacer?
¿Con quiénes?
¿Cuándo y dónde?
¿Con qué recursos contamos?
¿Cómo sabemos que se ha logrado
FORMATO DE MATRIZ PEDAGÓGICA Meta a alcanzar: _Cuido y amo mi cuerpo_
Grado: ___
¿Qué experiencias debió vivir el
estudiante para desempeñarse
adecuadamente frente a la pregunta?
Competencia
La comunicación, la representación y la modelación
Expresar ideas,
Usar diferentes tipos de representación,
Describir relaciones matemáticas,
Relacionar materiales físicos y diagramas con ideas matemáticas,
Modelar usando lenguaje escrito, pictórico, gráfico y algebraico,
Manipular proposiciones y expresiones que contengan símbolos y fórmulas,
Traducir, interpretar y distinguir entre diferentes tipos de representaciones,
Aplicar diferentes estrategias y justificar la elección de métodos e instrumentos
para la solución de problemas. Componente
Geométrico-métrico
Construcción y manipulación de representaciones de los objetos del espacio, las relaciones entre
ellos y sus transformaciones.
Comprensión del espacio, el desarrollo del pensamiento visual, el análisis abstracto de figuras y
formas en el plano y en el espacio a través de la observación de patrones y regularidades, el
razonamiento geométrico y la solución de problemas de medición,
La construcción de conceptos de cada magnitud (longitud, área, volumen, capacidad, masa, etc.),
Comprensión de los procesos de conservación,
Estimación de magnitudes, apreciación del rango, selección de unidades de medida, de
patrones y de instrumentos, el uso de unidades, la comprensión de conceptos de perímetro, área y
volumen.
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gracias!!!
GRACIAS
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