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Redes sociales: Una propuesta para el aprendizaje

Domingo J. Gallego, UNEDdomingoj.gallego@gmail.com

1. Las RRSS son un fenómeno sociotecnológico muy importante2. ¿Qué son?3. ¿Cómo repercuten en el mundo educativo?3. ¿Qué podemos hacer?

Twitter y Facebook no están derrocando presidentes, sí ayudan a organizar las revueltas que lo hacen.

Esto se debe a que los ciudadanos compartimos un “espacio virtual de Libertad” que no está regulado por el gobierno, ni tampoco controlado por los magnates de los medios de comunicación

ARGENTINA NUMERO UNO EN REDES SOCIALES

http://www.youtube.com/results?search_query=redes+sociales+y+j%C3%B3venes&aq=f

• Brasil, España, Argentina y México, están entre los países con más usuarios en Google+.

• Google Plus Statistics, julio 2011.

• Las redes sociales representan más de un cuarto del total del tiempo consumido online en Argentina y Chile.

• Comscore, marzo 2011.

• El 57.4% de los argentinos entra a la web para usar Facebook y el 13.8% para usar Twitter. Comscore, junio 2011.

• Las redes sociales desplazan al chat en Argentina

• Un argentino armó la red social más importante de Latinoamérica

Rodrigo Teijeiro

Top 100 Tools for Learning 2010 List

• Centre for Learning & Performance Technologies

• http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html

• 17 October 2010 545 EXPERTOS

Top 100 Tools for Learning

TWITTERYOUTUBEGOOGLE DOCSDELICIOUSSLIDESHARESKYPEGOOGLE READERWORDPRESSFACEBOOKMOODLE

Top 100 2011

1 - Twitter - microsharing tool  149 votes   2 - YouTube - video-sharing tool  132.5 votes

3  - Google Docs – collaboration suite  99 votes 

4- Skype - instant messaging/VoIP tool  73 votes 

5 –  Wikipedia - collaborative encyclopaedia 64 votes

6 - WordPress - blogging tool  61.5 votes   

¿ QUÉ SON?

• Medios de Comunicación Social• Social Media• Medios de Seguimiento de la

actividad en red • Lifestreaming • Redes Sociales• Social Networking Sites

• En 1954, el antropólogo de la Escuela de Manchester J. A. Barnes comenzó a utilizar sistemáticamente el término para mostrar patrones de lazos, abarcando los conceptos tradicionalmente utilizados por los científicos sociales

Espacios que nos ponen en contacto con otras personas y

organizaciones

• Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen relaciones, tales como amistad intereses comunes o fines comerciales

• Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco intereses comunes o que comparten conocimientos.

Seis grados de separación

• El mundo es un pañuelo",

• Cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios

• Fridyes Karinthy 1930 Chains.

Duncan Watts

• "Six Degrees: The Science of a Connected Age”

EL INICIO

1995 Randy Conrads classmates.com

DESARROLLO

• 2002 Círculos de amigos• 2003 MySpace, Xing• 2004 Google Orkut 22 enero Facebook• 2005 Yahoo, YouTube, Hi5• 2006 Twiter

HOY

• Un estudio de Universal McCann ha concluido que las redes sociales, que han llegado para quedarse, están cambiando la forma en la que la sociedad se comunica de la misma manera que hizo el teléfono.

DIEZ PRIMERAS• YOUTUBE• FACEBOOK• TWITTER• YAHOO RESPUESTAS• HI5• MYSPACE• MENEAME• METROFLOG• BADOO• ORKUT

1.500 millones de visitas a redes sociales al día

CUATRO MECANISMOS• Herramientas de búsqueda

• Sugerencias de contactos

• Importadores de contactos

• Envío de invitaciones

QUÉ SE HACE EN LAS RRSS

• Permanecer en contacto con sus amigos o conocer gente nueva

• Sentirse integrados,• Expresarse a sí mismo, • Ocupar el tiempo, • Intercambiar opiniones, • Hacer contactos laborales • Entretenerse

QUÉ SE HACE EN LAS RRSS

• Leer, crear o comentar blogs, subir fotografías,

• Ver vídeos online,

• Crear, gestionar y visitar perfiles y páginas de otros en redes sociales.

RRSS y Web 2.0

• Wikis• Compartir ficheros (P2P).. eMule,

Azureus, ...• Contactos personales• Tagging (etiquetar los contenidos de la

red)...se etiquetan las web en función de parámetros, comodidad, diseño, interés, etc...

TIPOLOGÍA• REDES HORIZONTALES

• REDES VERTICALES

• REDES DE CONTACTOS DE AMISTAD

• COMUNIDADES VIRTUALES

• REDES DE APRENDIZAJE

TIPOLOGÍA

• Profesionales (Xing, LinkedIn, Ning,..OpenBC (ahora xing), Neurona, eConozco (también

Xing)

• Redes temáticas (Flickr,..)

• Redes sociales en mundos virtuales (Second Life)

RRSS y EMPRESA

• Selección de personal• Según Forrester, en 2013, las redes

sociales se convertirán en la mayor prioridad de la agenda 2.0 de las empresas

• Para 2013. se prevé que las compañías dediquen alrededor de 1.574 millones de euros a la adopción de estas tecnologías.

CREAR UNA RED PROPIA

• Por personalización

• Por restricción de acceso

• Por control de contenidos

• Por desconfianza

PRINCIPALES RIESGOS

Al darse de alta en la Red: • Lagunas en la información legal

y en las condiciones de uso• Formularios excesivos datos de

carácter personal• Perfiles abiertos por defecto

PRINCIPALES RIESGOS

Mientras se es usuario de la red:• Publicación excesiva propia o de

terceros• Indexación de los contenidos• Cookie: publicidad contextualizada• Cesión de derechos de propiedad

intelectual• Ciberbullying y grooming

Al darse de baja de la red:Dificultad para realizar bajas efectivas 

PELIGROS DE LAS RRSS

•

•FALTA LA PRIVACIDAD•MIS DATOS SE HACEN PÚBLICOS•NO CONTROLAMOS•ACCESO A CONTENIDOS INADECUADOS•VIRUS Y SPYWERE•CIBERDELITOS

TRES PERSPECTIVAS

• •Aprender con RRSS•Aprender a través de las RRSS•Aprender a vivir en el mundo de las RRSS

RRSS en el aula

•Facilitan la comunicación•Amplían las fronteras del Proceso

Enseñanza-Aprendizaje•Ejercicio colaborativo de

construcción compartida del conocimiento.

•Aprovecha la red propia de los estudiantes.

• .

RRSS en el aula

•Favorece la apertura y la capacidad de relación

•Refuerza las conexiones internas de los grupos

•Propicia los procesos de autogestión y autorregulación del aprendizaje.

•Medio para publicar y compartir información

.

Consultar antes de actuar:

descartar que sea una pelea entre amigos: preguntar en el colegio o a sus compañeros.

SUGERENCIAS PARA PADRES

No contestar ni participar: en ningún caso deben responder a mensajes amenazantes o difamatorios. No deben participar en "webs" peligrosas.

SUGERENCIAS PARA PADRES

Denunciar: "Los insultos e injurias son siempre un delito". Enviar el correo electrónico recibido o hacer llegar la dirección de páginas peligrosas a la Policía Nacional: delitos.tecnologicos@policia.es o Guardia Civil: delitostelematicos@guardiacivil.es.

SUGERENCIAS PARA PADRES

Controlar: instalar filtros de navegación en nuestro ordenador. Indicarles que no tengan "citas a ciegas" con desconocidos. Si es "necesaria" la cita, hay que acompañarlos

SUGERENCIAS PARA PADRES

Educar: pedir la colaboración de nuestros hijos para que nos hagan saber si encuentran alguna página con contenidos peligrosos. Se pueden denunciar este tipo de páginas en http://protegeles.com

SUGERENCIAS PARA PADRES

Prevenir: no deben facilitar datos personales por internet, nombre completo, teléfono, dirección, ...

SUGERENCIAS PARA PADRES

Aprender, junto con los hijos, para así conocer el funcionamiento y posibilidades de estas redes sociales

SUGERENCIAS PARA PADRES

Preguntar e interesarse. Al igual que en otros aspectos, se trata de estar pendientes de aquello que los hijos hacen. De esta forma, los menores sentirán que cuando tengan algún problema, podrán acudir a sus padres con toda naturalidad.

SUGERENCIAS PARA PADRES

Conocer a las personas con las que los menores interactúan en la red social. No se trata de ejercer un control absoluto, ni de mostrar una especial preocupación, sino de realizar la misma labor que se lleva a cabo con las relaciones "no virtuales"

SUGERENCIAS PARA PADRES

Acompañar a los hijos en el uso de las redes sociales. Estar presentes cuando estén conectados a ellas. Es importante que el ordenador esté colocado en un sitio público de la casa (estudio, salón).

SUGERENCIAS PARA PADRES

Enseñar a los menores a tener un comportamiento responsable o respetuoso. Esto es aplicable a cualquier ámbito vital, lo que sucede es que a veces Internet tiene asociado un cierto halo de impunidad,

SUGERENCIAS PARA PADRES

Acotar el uso de estas redes y establecer unas normas claras: un tiempo máximo, en qué momentos y qué contenidos o páginas se pueden utilizar. Es recomendable que los padres creen contraseñas de acceso tanto a los ordenadores como a la red de internet

SUGERENCIAS PARA PADRES

Buena parte del material que aparece en Internet está protegido por derechos de autor.

Eso significa que no está disponible de forma gratuita. Lee las reglas antes de utilizar algo que encontraste en línea.

SUGERENCIAS 1

Si descubres una foto comprometedora tuya en el perfil de otra persona, ponte en contacto con el administrador del sitio web si consideras que el contenido no es adecuado

SUGERENCIAS 2

No es buena idea colgar fotos atrevidas porque nunca se sabe dónde pueden ir a parar.

SUGERENCIAS 3

Conozco a alguien que ha creado un perfil utilizando la foto de un amigo en lugar de la suya.

Hacerse pasar por otra persona no es un comportamiento aceptable. Es más, puede tener consecuencias legales.

SUGERENCIAS 4

No hay que creer todo lo que se ve en Internet!

Las imágenes se pueden manipular fácilmente y frecuentemente circula información falsa en Internet.

SUGERENCIAS 5

No se puede publicar la foto de alguien sin su permiso.

Recuerda que incluso en Internet puedes herir los sentimientos de una persona.

SUGERENCIAS 6

Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros datos personales como nombre, dirección, teléfono, etc.

SUGERENCIAS 7

Ponerse en contacto con desconocidos puede ser peligroso, no sabes con quién estás hablando.

SUGERENCIAS 8

Es fundamental respetar los derechos de los demás en Internet.

Una forma de hacerlo es no reenviar material inadecuado y denunciarlo.Los perfiles privados en las redes sociales no son infalibles. Siempre se puede copiar una imagen publicada en Internet.

SUGERENCIAS 9

• Agencia Española de Proteccion de datos

• Inteco • Portal Chavales • Portal Protegeles • Seguridad web 2.0 • Plan Contigo • Ticmania (Fundación CTIC

PROTEGELES (contacto@protegeles.com )

http://cedec.ite.educacion.es/

EJEMPLOS DE RR SS PARA EL APRENDIZAJE

PROFESORES DEL SIGLO XXIENSEÑAN A ESTUDIANTES DEL

SIGLO XXICON MEDIOS Y RECURSOS DEL

SIGLO XXI

3ª Parte: Propuestas para el debate.

Red Estilos de aprendizaje

• www.estilosdeaprendizaje.es

• Red de Estilos de Aprendizaje y Enseñanza a Distancia

• Para inscribirse

• Enviar um correo a:

estilosead@googlegroups.com

RED PIZARRA

• De la investigación y la docencia a la red

• www.redpizarra.org

• Congresos Pizarra Digital

• Libros

CUED

• Cátedra UNESCO de Educación a Distancia

• www.uned.es/catedraunesco-ead

PROFESORES

• PROTEC: profesores Tecnología Educativa

• RUTE: Red Universitaria de Tecnología Educativa

• DIOE: Didáctica y Organización escolar

• DYM: Didáctica y Multimedia

REDDOLAC

• RED DE DOCENTES DE AMERICA LATINA Y DEL CARIBE-

• www.reddolac.org

CISC

• COMUNIDAD IBEROMERICANA DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

• CELULAS DEL CONOCIMIENTO• DESARROLLO BASADO EN EL

CONOCIMIENTO• http://www.iberoamericana.org

RED EUROMIME

• MASTER EN INGENIERÍA DE LOS MEDIOS PARA LA EDUCACIÓN

• www.euromime.org

• 3 UNIV. EUROPEAS• 7 UNIV. AMERICANAS

Desarrollo de Comunidades Rurales Desarrollo de Comunidades Rurales de la Patagonia Argentina con TICde la Patagonia Argentina con TIC

•www.ticunp.com/corpat/ UNED

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA

TICCORPAT

ACOTIC APRENDIZAJE COLABORATIVO CON TIC

How to use Twitter for Social Learning

http://www.c4lpt.co.uk/140Learning/twitter.html

"It's amazing what you can learn in 140 characters!"

Que se dice de #educacion en Twitter http://bit.ly/92WJmZ

Twitter Results for Education http://bit.ly/c1tDpZ

http://www.slideshare.net/

How to use Facebook for Social Learning

• http://www.c4lpt.co.uk/140Learning/facebook.html

Herramientas de las RRSS

• •Soporte estructural de la red Gestión de miembros Gestión de contactos Gestión de grupos•Interacción y comunicación Síncrona / Asíncrona Uno-Uno; Uno-Varios•Publicación social•Seguridad

¿Qué queremos conseguir con la tecnología de las RRSS para el aprendizaje? 1ª Parte: La importancia del acceso.

Por cada dólar que se invierte en máquinas hay que invertir un dólar en formación de los profesores.

1ª Parte: La importancia del acceso.

Funcionalidades de las RRSS

• Compartir fotos y vídeos• Búsqueda de amigos, conocidos u otros

miembros• Acceso a los perfiles de amigos y a invitar a

otros.• Clasificación de contactos• Comentarios en los perfiles de los amigos• Integración con otras herramientas sociales:

Twitter, blogs, Flickr,…• Muro

Funcionalidades de las RRSS

• Mensajería instantánea y bandeja para mensajes entrantes.

• Creación y participación en grupos de discusión

• Valoración de los contactos

• Eventos

• Regalos

¿QUÉ BUSCAMOS?

¿ACUMULAR CONOCIMIENTOS CUANTOS MÁS MEJOR?

¿SABERLO TODO EN UN DETERMINADO RAMO DEL

SABER?

Para enseñar no basta con saberse la asignatura

ADIVINAR LO QUE FALTA EN EL SABER Y DESCUBRIRLO

APRENDER A APRENDER LO QUE AUN NO EXISTE, PERO

QUE SIN DUDA EXISTIRÁ

EL MEJOR ALUMNO NO ES EL QUE SEPA MÁS, SINO EL QUE

SEA CAPAZ DE DETECTAR LOS HUECOS EN EL CONOCIMIENTO

ADQUIRIDO

EL MEJOR PROFESOR SERÁ NO EL QUE HAGA APRENDER LA LECCIÓN A SUS ALUMNOS,

SINO EL QUE DESPIERTE EN ELLOS LA CURIOSIDAD DE LO QUE QUEDA POR APRENDER

•

MUCHAS GRACIAS

dgallego@edu.uned.es

Redes sociales: Una propuesta para el aprendizaje

Domingo J. Gallego, UNEDdgallego@edu.uned.es

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/redes_sociales_2011