proyecto vive · 2021. 3. 17. · 3 editorial editorial editorial info@editorialaltiva.com carrera...
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ViveProyecto
Valores y prevención
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2020/2021
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Promover en los estudiantes las habilidades sociales y personales para el desarrollo de las competencias socioemocionales y ciudadanas; con el fin de prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y promover el bienestar integral para fomentar un estilo de vida saludable.
Mi Proyecto Vive fortalece el desarrollo de competencias socioemocionales, las cuales hacen parte de la educación para la ciudadanía porque contribuyen a formar niños, niñas y jóvenes responsables con sus propias vidas, que persistan en la consecución de sus metas y proyecto de vida, permitan construir relaciones positivas con los demás, entiendan el compromiso que tienen como ciudadanos para promover una convivencia pacífica.
Mi proyecto Vive se basa en programas que han mostrado efectividad en sus resultados para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas, soportado en “Estándares Internacionales de la Prevención del Consumo de Drogas” publicado por UNODC en marzo de 2013 y actualizado en el 2017, con énfasis en la educación preventiva con base en el desarrollo de habilidades personales, sociales y de influencia social y complementado la propuesta pedagógica con programas de prevención en donde incluyen la participación de las familias que han mostrado ser más efectivos para acciones preventivas de consumo.
Lo aspectos anteriormente mencionados se desarrollan en los talleres pedagógicos del Proyecto Vive al implementar un trabajo integral encaminado a desarrollar en los estudiantes habilidades socioemocionales, cognitivas, comunicativas y reflexivas para la toma de decisiones sobre el autocuidado de la salud física y mental.
Prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
Promoción de bienestar socioemocionaly habilidadespara la vida.
Objetivo fundamental
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El Proyecto Vive, es una alternativa de solución a un problema de salud pública presente en la infancia y adolescencia:
✒ Presencia e incremento de trastornos mentales, y emocionales, principalmente: ansiedad, depresión e incremento de suicidio.
✒ Aumento de consumo de sustancias psicoactivas.
La estrecha relación entre la salud física y mental determinan un estilo de vida saludable que promuevan entornos favorables que permita el pleno desarrollo de un plan de vida con sentido.
Para tal fin es necesario prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y promover el bienestar emocional para un desarrollo integral de los niños y adolescentes.A través una propuesta pedagógica basada en tres componentes:
ViveProyecto
Valores y prevención
Una propuesta integral para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y promoción del bienestar emocional. Competencias
socioemocionalesCompetencias
ciudadanas
Principios de vida
y valores
Prevenir el consumo de sustancias psícoactivas y promover el bienestar integral (físico, emocional y mental)
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ViveProyecto
Contenido con sentido
EDITORIAL ALTIVA, en conjunto con un excelente grupo de profesionales de la educación y la salud, han desarrollado Mi Proyecto Vive, una propuesta de once libros-taller con actividades para los estudiantes de básica primaria, secundaria y media, centrada en el fortalecimiento de habilidades personales, sociales, competencias ciudadanas y socioemocionaless para la promoción del autocuidado y el bienestar integral y la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
Esta propuesta pedagógica está diseñada para realizar un trabajo colaborativo y articulado entre estudiantes, familias y docentes con el fin de desarrollar un trabajo reflexivo y dinámico en los entornos escolares y familiares.
En cada libro se presentan cinco talleres para cada grado escolar que contiene una parte teórica y otra práctica en donde se afianza y trasfieren los saberes de los
conceptos presentados para cada eje de trabajo del Proyecto Vive en los cuales se articula y afianza la información con las actividades de la vida cotidiana con el fin de promover el bienestar integral y prevenir un problema social y de salud pública manifestado en el incremento del consumo de sustancias psicoactivas desde temprana edad.
El alarmante consumo de sustancias psicoativas comienza desde la infancia y adolescencia, generando efectos negativos que afecta principalmente el funcionamiento cerebral en lo referente a la toma de decisiones, la planeación el juicio, la regulación y el procesamiento emocional, entre otros lo cual puede llevar a complicaciones en la generación de vínculos, relaciones sociales y sus alteraciones en el desempeño académico al presentar problemas de memoria, atención, concentración, comprensión, capacidad de análisis y resolución de problemas.
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proyectoMi
Proyectos pedagógicos transversales
❂ Conocimiento de la Constitución y la instrucción cívica.
❂ Educación sexual afectiva y construcción de ciudadania.
❂ Derechos humanos ( educación para la justicia la paz la democracia la solaridad y la formación de valores humanos.
❂ Educación para la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.
❂ Aprovechamiento del tiempo libre.
Estándares básicos de Competencias ciudadanas y
Competencias socioemocionales.
Áreas básicas obligatorias, y los Derechos Básicos
de Aprendizaje
Mi Proyecto Vive hace una propuesta pedagógica flexible que facilita su vinculación al desarrollo de las Competencias ciudadanas y socioemocionales; con el fin de ser un complemento a los Proyectos pedagógicos transversales y demás actividades curriculares.
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GRADOCOMPETENCIAS
SOCIO EMOCIONALESCOMPETENCIAS CIUDADANAS
VALORES PRINCIPIOS DE VIDA
1°
Autoconocimiento Autenticidad
Autoestima Respeto
Reconocimiento de emociones: La alegría
Optimismo
Relaciones sociales Amistad
Afrontamiento: Respeto de las normas
Respeto
2°
Sentido de pertenencia Empatía
Autoconocimiento Autenticidad
Respeto acuerdos Responsabilidad
Reconocimiento de emociones: El miedo
Tolerancia
Afrontamiento: Presión de grupo
Asertividad
3°
Autoestima Tolerancia
Reconocimiento de emociones: La rabia
Empatía
Asertividad en el conflicto Respeto
Afrontamiento: Manejo de la frustración
Tolerancia
Emociones colectivas Autenticidad
4°
Autoestima Respeto
Respeto por la diferencia Tolerancia
Reconocimiento de emociones: La alegría
Optimismo
Respeto acuerdos Confianza
Afrontamiento: Resolución de conflictos
Empatía
5°
Autocontrol Respeto
Autocuidado Integridad
Afectividad Confianza
Emociones básicas: El miedo Humildad
Afrontamiento: Presión de grupo
Tolerancia
CONTENIDO LIBRO DEL ESTUDIANTE Proyecto Vive
Tablas de alcance y secuencia
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GRADOCOMPETENCIAS
SOCIO EMOCIONALESCOMPETENCIAS CIUDADANAS
VALORES PRINCIPIOS DE VIDA
6°
Autocontrol ResponsabilidadRespeto por la diferencia Templanza
Autoestima HumildadReconocimiento de emociones: La sorpresa
Resiliencia
Afrontamiento: Gestión de emociones
Empatía
7°
Autoconocimiento - Motivación de logro
Honestidad
Democracia IntegridadManejo de la libertad Gratitud
Reconocimiento de emociones: La rabia
Justicia
Afrontamiento: Superar las derrotas
Esperanza
8°Autonomía Templanza
Participación colectiva ResponsabilidadVinculación positiva Disciplina
Reconocimiento de emociones: La tristeza
Esperanza
Afrontamiento: Resiliencia Compromiso
9°Autorrealización AutenticidadMotivación OptimismoReconocimiento de emociones: La rabia
Tolerancia
Solidaridad AmistadAfrontamiento: Red de apoyo Solidaridad
10°Autoconocimiento Humildad
Manejo de la presión social IntegridadReconocimiento de emociones: La alegría
Optimismo
Afrontamiento: Resiliencia ConfianzaUso de la libertad. Responsabilidad
11°
Determinación CompromisoAfrontamiento: Resolución de conflictos
Asertividad
Reconocimiento de emociones: La tristeza
Optimismo
Análisis crítico de mensajes AutenticidadAutomotivación Determinación
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CONTENIDO GUIA DE FAMILIA Proyecto Vive
GRADO TALLERES TEMASSUSTANCIA NOCIVA /
PSICOACTIVA
1°
¿Quién soy yo? Cuido mi cuerpoMis gustos saludables
Semejanzas y diferencias
Hábitos saludables- Generalidades
Soy valiosoMe cuido y valoro
Mis cualidades y talentos
Amor propio El azúcar
Mis gustos Alimentos saludables
Cuidado con la publicidad
Cuido mi salud El sodio
Mejores amigosSoy buen amigo
Valoro tu opinión Elijo a mis amigos
Las grasas saturadas
Convivo en armonía
Las normasRespeto y cumplo
Buenas decisiones
Comida chatarra
2°
Mi familiaMi familia me ama
Tengo una familia
Valoro a mi familia
Menos pantallas, más moviemimiento (consumo mediáticos -uso de pantallas)
Quiero ser Mis talentos Sueños y metasSoy capaz de lograrlo
Abuso de la televisíón
Mis deberesCumplo las normas
Respeto a la autoridad
Acuerdos en familia
Abuso de video juegos
Si se puedeSupero el reto
Pensamientos intrusos
Soy optimistaAbuso de la Internet
Yo elijoBuenas decisiones
Evita la presiónAprender a elegir
Ciberdependencia
3°
Me quiero como soy
Mis cualidades y defectos
Soy tolerante Promuevo el amor propio
La influencia de la publicidad en los niños
EscúchameSentimientos y emociones
Expreso mis emociones
Manifiesto empatia
No coma cuento (la publicidad de alimentos no saludables)
El problemaTengo un problema
Resuelvo del conflicto
Comunicación asertiva
Juguetes, atración publicitaria
Saber perderReconozco mis emociones
La frustración, un reto personal
Alcanzo mis metas
Publicidad engañosa
Lo vi en la televisón
Ojo con la teleInfluencia de la televisión
Pienso y decidoLa influencia de la televisión en los niños
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GRADO TALLERES TEMASSUSTANCIA NOCIVA /
PSICOACTIVA
4°
Amor propio Actos de amor Soy original Mi bienestarLa goma que engaña
Soy único, pero no el único
La diferencia enriquece
Tolerar no es aguantar
Mi individualidadBrownies con marihuana
Soy mejor cada día
Expreso mis emociones al grupo
Voluntad y esfuerzo
Alegría naturalLa alegría no esta en el licor
Te doy mi palabra
Respeto acuerdos
El valor de la palabra
Legal vs ilegalLa Marihuana o Cannabis
No tambien es una respuesta
Expreso emociones
MI opinión vale
Soy empático Kit Kat o Keet Kat
5°
¡No me molestes!
Gestión de emociones
Soy asertivo con mis emociones
Acción o reacción
El tabaco
Cuido mi cuerpo
Respeto mi cuerpo
Hábitos saludables
Aprovecho el tiempo libre
Los cigarrillos mentolados
Emociones y sentimientos
“Enfrento miedos y preocupaciones“
“Expreso afecto a familia y amigos“
Búsqueda de afecto
Cigarrillos electrónicos
¿Tienes un problema?
La evasión no es la solución
¿Cómo enfrentar el miedo?
Red de apoyo Los inhalables
El grupo dice...La presión del grupo
Mi rol en grupoFuerza de voluntad
Los dispositivos inhalables
6°
Soy dueño de mis emociones
Gestión de las emociones
Emociones básicas
Supera la adversidad sin alcohol
El ron
La frustración y el fracaso
El fracaso enseña
Idolos falsos Supera la crisis El Chamber
Ego desinfladoMis virtudes y limitaciones
El valor de la humildad
Soy mi propio juez
La cafeina
Noticias inesperadas
Supero la adversidad
La sorpresa cambia tu ritmo
Energiza tu vida saludablemente
El guaraná y la taurina
Agente control Las emociones Vs las razones
Equilibra tus emociones
La energia está dentro de ti
Bebidas energizantes no son refrescos
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GRADO TALLERES TEMASSUSTANCIA NOCIVA /
PSICOACTIVA
7°
La meta la pongo yo
Superar la procrastinación
Del deseo a la acción
Evito los riesgosLas mezclas psicoactivas
Tu voz valeOpino con criterio
Ideas libresGestiono la presión
Las mezclas con alcohol
Cosechas lo que siembras
Mi bienestar una opción de vida
Cultivo la amistad
Buenas decisones
Mezclas más populares
Justicia por mi mano
Gestiono mi rabia
Actúa sin juzgar
Siento sin evadir
El angelito (mezcla marihuana con cocaina)
Ganar o perder
Éxitos y fracasos
Nuevos retos
Caer y levantarse
El madurito (mezcla de marihuana con basuco)
8°
El albedrioSaludable Vs Nocivo
Decisiones libres
Resistir a la tentación
Bebidas energizantes
Hago parte de grupos
Las redes virtuales
Mis grupos sociales
Entornos saludables
Adición a las redes sociales virtuales
Buena elecciónAfectos Vs apegos
Vínculos saludables
Libertad para elegir
Ahogar las penas (Consumo de alcohol en adolescentes)
Libero emociones
De la tristeza a la depresión
Planes de bienestar
Supero el duelo sanamente
El Speed o anfetaminas
Me levanto y sigo
Fuerza y valentía
Un problema, una solución
Fortalecido en mis capacidades
Las sustancias psicoactivas SPA (Clasificación)
9°
Mi proyecto de vida
Metas y planes
Soy mi mejor versión
El valor de la vida
La cerveza, bebida poular
Hago que ocurra
Razones y acciones
Mis motivacionesElecciones asertivas
La marihuana (Clases y efectos)
Acepta la diferencia
Gustos y disgustos
Acepto las diferencias
Particio sin excluir
El e - cigar y otros dispoitivos
Un amigo es un tesoro
La amistadEncuentros de bienestar
Elijo buenos amigos
Los jíbaros o dealers
Uno para todos, todos para uno
Dificultades y ayudas
Red de apoyoBienestar sin drogas
Las sustancias psicoactivas de mayor consumo en adolescentes
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GRADO TALLERES TEMASSUSTANCIA NOCIVA /
PSICOACTIVA
10°
Soy popularVirtudes y aspectos a mejorar
PopularidadAceptación y autoconocimiento
El éxtasis
Como los demás
Bajo presión Evita los estereotipos
Aprende a decir NO
Éxtasis rosado
Disfruto la vidaAprovecho el tiempo libre
Comparto en familia
Ocio con gozoCocaina rosada (2CB)
Volver a empezar
Causas del fracaso
Caer y levantarseUn tropiezo no es la caida
El basuco
Soy libreLibre para decidir
Mi libertad termina donde comienza la tuya
Libertad con responsabilidad
Licores artesanales
11°
Futuro prometedor
Proyecto de vida
Decisiones con autonomía
Vida saludable Los inhalables
Sana convivencia
Acción ante el Bullying
Gestiono los conflictos
Soluciones sin drogas
Las Nuevas Sustancias Psicoactivas (NSP)
Vida en equilibrio
Gestiono mi tristeza
Expreso mis emociones
Sentir sin evadirTranquilizantes y estimulantes
Mensaje y música
Idolos en tu vida
Mensajes de los medios de comunicación
Vida original
Los vapeadores y otros sistemas electrónicos con o sin suministro de Nicotina
Vivir mi vidaPropósitos de vida
El afecto me afecta
El poder de la mente
Los alucinógenos
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GRADO PROYECTOS TRASNVERSALES ESTANDARES BÁSICOSDERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
1°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Dimensiones cognitivas, comunicativas y corporales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valoresDimensiones cognitivas, comunicativas y corporales
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Dimensiones cognitivas, comunicativas y corporales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valoresDimensiones cognitivas, comunicativas y corporales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Dimensiones cognitivas, comunicativas y corporales
2°
Catedra para la pazCompetencias ciudadanas
Lengua castellana y matemáticas
Aprovechamiento del tiempo libre, practica de deporte y recreación
Etica y valoresLengua castellana y ciencias naturales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Ciencias sociales
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Etica y valoresLengua castellana y ciencias naturales
Catedra para la pazCompetencias ciudadanas
Ciencias sociales y matemáticas
3°
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Catedra para la pazCompetencias ciudadanas
Ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valoresLengua castellana y ciencias sociales
ARTICULACIÓN PEDAGÓGICA Proyecto ViveGUÍA DOCENTES
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GRADO PROYECTOS TRASNVERSALES ESTANDARES BÁSICOSDERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
4°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Ciencias sociales
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Educación fisica Expresión artística
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Ciencias sociales
5°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Lengua castellana
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Ciencias naturales Lengua castellana
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Lengua castellana
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias Ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
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GRADO PROYECTOS TRASNVERSALES ESTANDARES BÁSICOSDERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
6°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Lengua castellana
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Ciencias soiales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Lengua castellana
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Educación fisica Lengua castellana
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Ciencias soiales
7°
Educación para la paz y la democracia
Competencias Ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Etica y valoresCiencias sociales y Educación física
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Educación física
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y expresión artística
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Etica y valoresCiencias sociales y Educación física
8°
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Educación fisica Lengua castellana
Derechos humanosCompetencias ciudadanas
Ciencias soiales
Educación para la paz y la democracia
Ciencias naturales Lengua castellana
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Ciencias soiales
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GRADO PROYECTOS TRASNVERSALES ESTANDARES BÁSICOSDERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE
9°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias Ciudadanas
Lengua castellana
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valoresLengua castellana y ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias Ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana, ciencias sociales y expresión artística
10°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valoresLengua castellana y ciencias sociales
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Ciencias naturalesLengua castellana y ciencias sociales
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Ciencias naturalesLengua castellana y ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
11°
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Competencias Ciudadanas
Lengua castellana y ciencias sociales
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Ciencias sociales y Educación física
Educación sexual, afectividad y construcción de ciudadanía
Etica y valores Educación artística
Educación para la paz y la democracia
Competencias ciudadanas
Lengua castellana y expresión artística
Aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
Etica y valoresCiencias sociales y Educación física
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Los contenidos y las actividades de cada nivel tienen la flexibilidad para desarrollarlos atendiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes, las familias y los docentes, para adecuarlos a su propia realidad con el fin de optimizar la propuesta pedagógica.
Los talleres pedagógicos propuestos en Mi Proyecto Vive presentan actividades variadas para fortalecer principios de vida o valores humanos, competencias socioemocinales y ciudadanas para desarrollar sus habilidades sociales y personales que le permitan a los estudiantes afianzar y construir su proyecto de vida.
Mi Proyecto Vive, permite que el estudiante aprenda a valorarse, reconozca sus cualidades y oportunidades para ser mejor cada día, gestione sus emociones asertivamente con el fin de mejorar la convivencia y tomar las decisiones que convengan a su vida.
Mi Proyecto Vive promueve en los talleres pedagógicos el fomento del autocuidado como eje principal para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas legales e liegales; a través del trabajo colaborativo entre docentes y familias. Para tal fin se diseñó la Guía de Familia, en la que se refuerzan las temáticas, valores y competencias trabajadas en el entorno escolar.
Estudiantes
Docentes
Familia
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En Mi Proyecto Vive, los docentes son agentes transformadores de la sociedad, formadores esenciales en la vida de los estudiantes y orientadores determinantes para la promoción principios de vida o valores, bienestar socioemocional, compentencias ciudadanas para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas y promoción de una vida saludable.
Por lo anterior, los docentes requieren de herramientas de apoyo pedagógicas para el proceso de la formación de niños y adolescentes capaces de participar, asumir responsabilidades y tomar decisiones asertivas para su vida y afrontar retos cotidianos con base en valores y habilidades sociales, personales que el Proyecto Vive brinda para la realización de su misión educadora y activa que se involucre de manera efectiva en la promoción de un estilo de vida saludable física emocional y mentalmente.
Los docentes son agentes de la promoción del bienestar emocional para la prevención del consumo de SPA
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El trabajo pedagógico liderado por los docentes requiere seguir las recomendaciones de expertos en educación y salud para la promoción del bienestar emocional y la prevención de las sustancias psicoactivas con el fin de realizar una labor exitosa y efectiva.
✒ Períodos de trabajo: se recomienda que en las instituciones educativas, los programas de promoción de bienestar emocional y prevención del consumo de sustancias psicoactivas se desarrollen en sesiones destinadas a asesorías o tutorías articuladas a los proyectos educativos con el propósito de asegurar la participación activa de la mayoría de docentes, psicólogos, orientadores y coordinadores de la institución.
✒ Capacitación: para que el trabajo sea exitoso los docentes, asesores y psicólogos necesitan formación, información, materiales y la capacitación indispensables para abordar de manera asertiva el tema y las situaciones que se pueden presentar a lo largo del proceso.
✒ Continuidad: el programa de prevención de consumo y promoción de bienestar requiere de un trabajo permanente, constante y comprometido por todos los docentes de los diferentes grados escolares con el fin de hacer un seguimiento efectivo a los intereses y necesidades de los estudiantes, así como a las situaciones de riesgo y a los conflictos que afrontan en su cotidianidad.
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La formación integral requiere de trabajar en educación para la salud, la formación en valores y la gestión de emociones, con el objetivo de formar en los estudiantes actitudes y comportamientos que contribuyan a adquirir estilos de vida saludable.
La prevención del consumo de sustancias psicoactivas, SPA, y promoción del bienestar emocional requiere de un abordaje transversal cotidiano en la institución educativa. Dentro de las claves de gestión para docentes se recomienda::
✒ Refuerzo positivo de los logros.
✒ Establecimiento realista de metas.
✒ Valoración de capacidades académicas y personales.
✒ Tratamiento igualitario de los estudiantes evitando comparaciones.
✒ Trabajo en la resolución positiva de conflictos.
✒ Afrontamiento positivo de los problemas.
✒ Fomento de un ambiente positivo en el aula y en la institución.
Recomendaciones claves para docentes
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Nuestra serie se compone de:
Edición del estudiante11 libros uno por grado
Guía para la familia Una guía para la familia con orientaciones para poner en práctica en los hogares.
Serie Proyecto Vive
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Nuestra propuesta integral
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Guía del docenteUna guía para el docente o el tutor con sugerencias didácticas para trabajar cada tema.
Adicionalmente, ofrecemos talleres de capacitación para las familias, los docentes y asesores pedagógicos.
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Plataforma digitalwww.miproyectovive.com
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Esta sesión presenta variadas actividades para comprender y relacionar el contexto de la sección anterior con los temas a desarrollar. También se activarán tus conocimientos previos sobre el tema a trabajar para identificar la información relevante del contexto y prepararte para el desarrollo del taller.
ContextoEs la sección de inicio de cada taller; allí encontrarás una lectura, historieta o imagen que te ubicará en una situación para pensar y compartir tus saberes y opiniones sobre el tema a trabajar y te motivará a reflexionar.
Secciones del libro del estudiante
Interpreta y opina
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En esta sección encontrarás las actividades o experiencias concretas a nivel individual o grupal diseñadas para desarrollar habilidades socioemocionales y competencias ciudadanas que te faciliten construir una relación positiva contigo mismo, con tus compañeros, tu familia y en general con tu entorno.
ponlo en prácticaAhora,
En esta sección tendrás la definición de los valores a trabajar y la forma en la que guían el comportamiento, regulan tu conducta, te orientan en la toma asertiva de decisiones y en el afrontamiento que hagas de las diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Concepto del valor
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Aquí encontrarás recomendaciones o tips prácticos referente a las competencias ciudadanas y socioemocionales aplicadas en la vida cotidiana, especialmente, en situaciones de vulnerabilidad en las que se requiere la gestión de tus emociones para En tomar decisiones asertivas. También encontrarás una síntesis de lo aprendido para que tengas claros los nuevos conceptos e ideas y así los puedas integrar a tu vida.
Tu puedes colaborar
en tu colegio.
El propósito de esta sección es vivenciar lo aprendido en tu entorno para mejorar la gestión de tus emociones y sentimientos y establecer relaciones sociales positivas con tus compañeros y tú para construir una red de apoyo fuerte para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas.
La familia es de gran importancia en tu desarrollo y crecimiento por esa razón en esta sección desarrollarás actividades para que compartas con ella y vivencien el valor o competencia trabajada en la cotidianidad familiar.
Mi compromisoEsta sección permite vivenciar lo aprendido para que perdure en el tiempo y se integre realmente a tu vida, para esto es necesario de tu compromiso con acciones concretas y viables que te ayuden en el logro de tu propósito y fortalezcan competencias socioemocionales y ciudadanas.
Disfruta tu libro para alcanzar tu bienestar y prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y de adicciones que te alejen de tu proyecto de vida.
tener en cuentaPara
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La parte teórica contiene las siguientes secciones:
Secciones de la guía para la familia
Glosario
Se presenta y define la emoción, competencia ciudadana o socioemocional a fortalecer en cada taller práctico y las características de cada una de ellas para reconocer su importancia en el desarrollo de habilidades parala vida.
Esta sección presenta la importancia de la gestión emocional y sus beneficios y perjuicios dependiendo del asertividad con la que se manejen las situaciones cotidianas.
Esta sección presenta la problemática del consumo de la sustancia psicoactiva, su definición, presentación, características y recomendaciones para su prevención.
Esta sección presenta los efectos en el cuerpo y en la mente por el consumo de las sustancias psicoactivas con el fin de brindar una propuesta de bienestar a través del consumo de alimentos, bebidas saludables o actividades que brinden beneficios.
Además, se presentan las principales señales de alerta físicas y mentales para identificar el consumo de sustancias psicoactivas en los niños, niñas o adolescentes.
Se presentan las definiciones de manera breve y sencilla de los conceptos claves abordados en el desarrollo de cada taller con el fin de que los miembros de la familia comprendan los términos empleados en cada sección.
Hablemos de…
Cara y sello
Conozcamos acerca de…
En cuerpo y mente
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La parte práctica contiene las siguientes secciones:
Presentación del taller:Esta sección contiene el nombre del taller a desarrollar, la competencia ciudadana o socioemocional para fortalecer las dimensiones humanas a trabajar en los temas de cada taller.
Esta sección se presenta un contexto que per-mita a las familias sensibilizarse con el tema a trabajar como: noticias, estudio de casos, dia-gramas, memes o publicidad, entre otros con el fin de reflexionar a través de preguntas pre o post al contexto para activar los conocimientos o creencias de las familias y aplicarlo en su vida cotidiana.
Esta sección presenta y valoran las creencias de los adultos referente al tema a trabajar; se plan-tea el mito y la verdad con respuesta adecuada y basada en información científica.
Es una sección en la que se presentan las reco-mendaciones claves para poner en practica den-tro de la cotidianidad familiar.
Esta sección presenta diferentes actividades re-ferentes a las pautas de crianza que fortalezca en familia el valor y tema trabajar.
Esta sección plantea un breve test que evidencie lo aprendido o desaprendido según correspon-da en cada caso y se plantee una acción concre-ta para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas o nocivas legales e ilegales.
Esta sección presenta los tips claves o sintesis del tema desarrollado en el taller para que las familias los reflexionen en la cotidianidad. Pro-pone actividades sencillas para fortalecer el vín-culo entre hijos y padres de familia a través de vivencias cotidianas que refuercen las emocio-nes o competencias convivenciales trabajadas en cada taller.
Construyendo en familia
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Prevención desde la familia
La familia es un modelo de formación y apoyo fundamental en la promocion de valores, gestión de emociones y bienestar integral de los hijos para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. El entono familiar es un factor protector para promover virtudes,cualidades y un modelo de vida a seguir para adquirir un estilo de vida saludable.
El Proyecto Vive, incluye en su propuesta pedagógica a la familia para brindarle la información y orientaciones que le permitan prevenir y mitigar el riesgos de consumo de sustancias psicoactivas y promover la gestión de emociones que puede llevar al uso o adicciones de SPA.
Las dinámicas familiares y los comportamientos de adultos que consumen sustancias legales o ilegales en presencia de los niños influye en su
comportamiento y como consecuencia, los niños validan una conducta que los puede llevar al consumo, debido a las prácticas inapropiadas de crianza y las dinámicas disfuncionales de interacción familiar. Por lo tanto es muy importante que las familias trabajen conjuntamente con los docentes y unan intereses y esfuerzos para el bienestar de sus niños y adolescentes.
Formar en valores, principios éticos, competencias convivenciales y gestión de emociones son las bases de un proyecto de vida forjado desde la infancia para alcanzar el bienestar integral con autonomía, autocuidado y autogestión para liderar la propia vida.
De esta manera, el Proyecto Vive contribuye a la transformación y fortalecimiento de la unidad básica de toda sociedad: la familia.
Guía para el docente
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Objetivos
El rol de la familia para la prevención del consumo de SPA
✒ La familia es el principal factor protector para prevenir el uso, abuso y dependencia de las sustancias psicoactivas desde temprana edad.
✒ La familia es un entorno privilegiado para la educación preventiva.
✒ La familia puede ejercer un relativo control en otras instancias socializadoras como los medios de comunicación, pares y escuela.
✒ Así que los objetivos de los talleres para padres y cuidadores estarán alineados con los anteriores propósitos.
1. Concientizar a familiares y cuidadores de su incidencia en la generación de estilos de vida saludables en los hijos.
2. Fomentar valores, competencias socioemocionales y Ciudadanas, habilidades personales para un adecuado manejo de situaciones de presión social, conflictos y frustraciones.
3. Desarrollar habilidades de comunicación familiar para propiciar un ambiente de prevención de consumo de sustancias psicoactivas y promoción del bienestar emocional.
4. Incentivar a la reflexión y la formulación de un plan de acción para recuperar el rol de modelos, ejemplo y guía central en la educación y formación de los hijos.
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Talleres para maestro y padres
Talleres para maestros
Taller Tema Descripcion
TALLER 1¿Quién es el
docente?
El docente como factor de protección ante el riesgo de consumo de drogas en los estudiantes.Comprender los aspectos evolutivos más importantes de cada una de las etapas del desarrollo de los estudiantes, la manera como el contexto los impacta y la importancia del docente como factor protector para el desarrollo integral del estudiante.
TALLER 2Me transformo
para transformar
Recursos y herramientas para la acción.Conocer y comprender diversos recursos para transformar el sistema de creencias, actitudes y comportamiento de los estudiantes y de la cultura escolar.
Talleres para padres
Taller Tema Descripcion
TALLER 1Los padres
son maestros
La familia es, por excelencia, un espacio para educar.Analizar el impacto que ejercen los padres en la educación integral de sus hijos. Estimular la responsabilidad parental como aspecto básico en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
TALLER 2Transformado generaciones
El desarrollo personal de los padres impacta significativamente la construcción de las historias vida de sus hijos. Los valores, las decisiones y la resiliencia con que la vida personal y familiar sea asumida por ellos, son el cimiento sobre el que sus hijos escribirán su historia.
A continuación, presentamos el alcance de los talleres dirigidos a los padres de familia, quienes participarán de este acompañamiento integral para las escuelas.
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Editorial Altiva, comprometida con la educación y el futuro de los niños y los jóvenes, trasciende su trabajo en el aula y de la capacitación presencial para familias y docentes, para brindar experiencias de vida de todos aquellos que emprenden la tarea de velar por la salud física y emocional de los hijos y estudiantes.
Por todo lo anterior, se presenta al servicio de la comunidad educativa la plataforma virtual de fácil acceso para los docentes, los padres de familia y los estudiantes con el fin de:
✒ Consultar información adicional sobre las temáticas trabajadas en el desarrollo de los talleres pedagógicos.
✒ Socializar sus experiencias y sus inquietudes con expertos que los orientan.
✒ Conformar una red de apoyo y de relaciones personales en el ciberespacio para superar obstáculos o prestar ayuda los unos a otros.
✒ Acceder a programas semejantes que se han puesto en marcha en otros países y con experiencias de la comunidad global.
una propuesta innovadora, integral y práctica.
proyectoMi
Comunidad virtual Proyecto Vive
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¿Quiénes somos?EDITORIAL ALTIVA S.A.S. es una empresa privada, legalmente constituida y registrada en la Cámara de Comercio de la ciudad de Barranquilla con el Nit 802.020.971–1, liderada por profesionales especializados en la edición y elaboración de libros, textos escolares, folletos y revistas, así como en su comercialización y en el diseño, construcción y ejecu-ción de programas de formación que contribuyan con el fortalecimiento y desarrollo de los proyectos educativos del país.
Nuestro objetivo principal es la participación en los procesos de transformación de la cultura social y escolar desde los ámbitos formales, articulados con los estamentos le-gales y sociales, en general.
EDITORIAL ALTIVA, cuenta con un grupo interdisciplinar de profesionales que se encar-gan de desarrollar propuestas pedagógicas coherentes con los intereses de la empre-sa para promover metodologías propias e innovadoras, de acuerdo con lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), lo cual ha permitido el desarrollo de proyectos exitosos orientados a brindar a la sociedad elementos para el desarrollo de todas sus potencialidades en los campos de la educación y la cultura, ajustados a las necesidades de los estudiantes, sus familias, las instituciones y la sociedad.
El Proyecto Vive es una propuesta pedagógica basada en la formación de valores, pro-moción del bienestar emocional y del cuidado de la salud como medio fundamental para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. Dentro de la metodología de trabajo se integra a docentes y familias como agentes principales del desarrollo y formación de jóvenes sanos, con fortaleza interior, competentes, resilientes y emocio-nalmente equilibrados.
Es nuestro interés brindar un material educativo de alto valor pedagógica y pertinencia para las familias y los docentes y contar con su apoyo efectivo para el logro de los ob-jetivos fundamentales en la formación de sus estudiantes y educadores, para el fortale-cimiento del trabajo colaborativo entre familia y docentes.
Muchas gracias.
Luis Felipe Alemán B.Gerente General Editorial Altiva S.A.S
ViveProyecto
Valores y prevención
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