proyecto nº 1 el mar, 5º
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REGISTRO DEL PROYECTO ESCUELA:“MIGUEL HIDALGO”
GRADO Y GRUPO:5º “A”
PROYECTO Nº1 FECHA DE INICIO:06 SEPTIEMBRE-2013
UBICACIÓN: Av. José Burgueño Nº 753 Poniente. Col. Miguel Hidalgo, Los Mochis Sin. FECHA ESTIMADA:2 meses
FECHA DE TERMINACIÓN:05 NOVIEMBRE-2013
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: *Elegimos este tema de investigación porque nos interesa conocer y aprender muchas cosas relacionadas con éste medio natural y la forma en que podemos interactuar con éste lugar.
“ EL MAR: UN LUGAR PARA EL APRENDIZAJE”
ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:*Dibujos.*Lluvia de ideas*Descripciones.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: *Queremos investigar todo lo relacionado con el mar; para entender mejor cómo es la vida en éste lugar, además de valorar y apreciar los recursos naturales que ahí se encuentran promoverlo como un lugar para la sana convivencia familiar y adquirir así más y mejores conocimientos útiles para nuestra vida diaria.
ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:*Maquetas.*Visita al mar.*Entrevistas.*Manualidades.*Investigaciones en Internet, revistas, libros, etc.*Actividades artísticas.
INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEÓ EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:1.-¿Cuándo se formó el mar?2.-¿Qué tan profundo es el mar?3.- ¿Qué diversidad marina existe?4.- ¿Cómo se reproducen los animales marinos?5.- ¿Qué animales del mar están en peligro de extinción?6.- ¿Cuánto mide el mar?7.- ¿Qué tipo de plantas existen?8.- ¿Existen animales venenosos?9.- ¿Qué mitos y leyendas existen sobre el mar?10.- ¿ Por qué hay arena en el mar?11.- ¿Cuántos restaurantes hay en el Maviri?12.- ¿Qué variedad de mariscos se consumen más?13.- ¿Cuántas personas diarias asisten a los restaurantes?
14.- ¿Cómo pueden respirar los animales acuáticos?15.- ¿Cuántos barcos caben en un muelle?16.- ¿Cuántos tipos de barcos existen?17.- ¿Cuánto miden y pesan las ballenas y tiburones?18.- ¿Cuántos mares océanos existen?
REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
1.- Investigar en internet y en diversas fuentes cómo es la vida marítima (hábitat, ecosistemas, etc.) Lo que saben del mar. Conocimientos previos.
2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.
* Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
*Internet, libros, revistas.
2.- * Organizar en equipos la información recabada y planear una exposición. (Realizar un primer borrador).
2 horas. ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.
*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.
*Cuaderno, lápiz, cartulinas, marcadores,L. texto, pp9-16.
3.- *Realizar correcciones al primer borrador de la exposición oral (puntuación, ortografía, etc.)
1 hora ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.
*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo empleando puntuación y ortografía
*Cuaderno,
lápiz. L. texto, pp9-16.
4.- *Inventar un relato histórico relacionado con “El mar”; destacando el orden cronológico de los sucesos.
1 hora ESPAÑOLP.S.L. Reescribir relatos históricos para publicarlos.
*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Cuaderno, lápiz.. L. texto, pp9-16.
*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino).
5.- *Investigar en internet y otras fuentes fabulas y refranes relacionados con el mar.
1 hora ESPAÑOLP.S.L. Analizar fabulas y refranes.
*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
*Internet, libros, revistasL. texto pp.18-24.
*Apoyarse del aula de medios para realizar las investigaciones.
6.- *En equipos, inventar fábulas , refranes y canciones relacionados con “EL MAR”
1 hora ESPAÑOLP.S.L: Analizar fabulas y refranes.
*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Hojas blancas, cuaderno,
lápiz. L. texto pp.18-24.
*Se utilizará el aula de medios para redactar en el programa “Word”, los productos elaborados.
REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
7.- *Analizar e interpretar el significado de los refranes y las fábulas.
1 Hora ESPAÑOLP.S.L: Analizar fábulas y refranes.
*Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Refranes, fábulas, cuaderno, lápizL. texto pp.18-24..
*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)
8.- *Elaborar en equipos un cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.
2 horas ESPAÑOLP.S.L: Analizar fábulas y refranes.
*Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y diferencias con los refranes. *Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Hojas blancas,
cuaderno, lápiz. L. texto pp.18-24.
*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)
9.- *Recopilar anuncios publicitarios relacionados con el mar (puestos de mariscos, restaurantes, etc.), analizarlos en equipos.
1 hora ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
Revistas, periódicos, internet, cuaderno, lápiz.L. texto pp.26-34.
*Se reforzará el tema en el taller de lectura y escritura, (vespertino)
10 *En equipos diseñar anuncios publicitarios sobre restaurantes de mariscos, hoteles, cruceros o paseos, etc.
2 horas ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
Cartulinas, marcadores,
hojas blancas, L. texto pp.26-34.
*Se utilizará el aula de medios para diseñar anuncios con ayuda de computadora e internet.
11 *Elaborar una lista de adverbios, frases adjetivas o juego de palabras (figuras retoricas breves) que se localicen en los anuncios diseñados.
1 hora ESPAÑOLP.S.L: Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.
*Identifica los recursos retóricos de la publicidad. Anuncios,
cuaderno, lápiz L. texto pp.26-34..
Transversalidad con taller vespertino de lectura y escritura.
12 *Diseñar una maqueta que tenga una ciudad con un puerto marítimo.
2 horas MATEMATICAS.EJE. Forma, espacio y medida.(Ubicación espacial)
*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.
Papel cascaron, pintura, pinceles, tijeras, material de reúso, etc.L texto pp. 27-34.
REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
13 *Identificar rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos en la maqueta elaborada.
1 hora MATEMÁTICAS. Eje: Forma, espacio y medida.
*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Maquetas,
cuaderno, lápiz. L texto pp. 27-34.
14 *Tomar como referencia un puesto de venta de mariscos y resolver problemas de suma y resta de fracciones.
1 hora MATEMATIAS. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L texto pp. 12-14.
.
15 *En equipos, diseñar trayectorias de un punto a otro (De la maqueta elaborada) socializar la información.
1 hora MATEMATICAS .EJE: Forma, espacio y medida. (Ubicación espacial).
*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.*Traza planos de casas o edificios conocidos.
Maquetas, cuaderno, lápizL texto pp.27y 28..
16 *Jugar al tianguis de mariscos y analizar y comparar diferentes unidades de capacidad y peso: el litro, gramo, kilogramo, etc.
2 hrs. MATEMATICAS.EJE: Forma, espacio y medida.
*Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Mariscos de juguete, báscula, botellas, agua, cuaderno, lápiz.
17 *Resolver problemas de situaciones de reparto con el tema del mar.
1 hora MATEMATICAS. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
*Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
* cuaderno, lápiz.Libro texto, pp. 9 y 10.
18 *En equipos investigar cuáles son las preferencias de consumo de mariscos en la colonia donde viven y organizar la información en graficas y/o tablas de frecuencia.
2 horas MATEMATICAS. (Representación de la información)
*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas rectangulares.
*Hojas blancas, cuaderno, lápizL. texto pp.35-38.
REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
19 *Realizar una visita a una playa cercana a la localidad, con el acompañamiento de padres y madres de familia.
4 horas MATEMATICAS EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
*Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.
Autobús, lunch, cuaderno, lápiz, cámara fotográfica.
20 *En equipos, analizar el plato del bien comer y diseñar menús, destacando los productos del mar y su importancia nutrimental.
2 horas CIENCIAS NATURALES
*FORMACION CIVICA Y ETICA.
*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.*Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física.
Hojas blancas, lápiz, cuaderno, el plato del bien comer. L. texto pp.10-25.
Existe transversalidad con F. C. Y E. y con el taller vespertino de Ciencias/vida saludable.
21 *Investigar con vecinos, amigos y/o familiares que accidentes relacionados con el mar se pueden presentar y cuáles serían las alternativas de solución.
2 horas CIENCIAS NATURALES *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L . Texto pp. 27-33.
22 *Investigar en internet, libros, revistas, etc. la forma de reproducción de algunos animales marinos. Hacer lo mismo con los seres humanos y elaborar un cuadro comparativo de ambos.
1 hora CIENCIAS NATURALES
FORMACION CIVICA Y ETICA.
*Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.*Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
*Internet, lap top, libros, cuaderno.L. Texto pp. 35-43.
Existe transversalidad con F. C. Y E.
23 *Identificar en mapas los continentes y localizar todos los océanos, golfos y mares más importantes.
1 hora GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.
*Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la tierra.
*Mapas, hojas blancas, colores.L. texto pp. 23-27.
24 *Dibujar océanos y/o mares y localizar barcos, islas o puertos importantes a partir de coordenadas geográficas
1 hora GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.
*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.*Reconoce la división política de los continentes.
Hojas blancas, cuaderno, lápiz.L. texto pp.29-33.
REGISTRO DEL PROYECTOPLANEACIÓN DEL TRABAJO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
25 Buscar imágenes de puertos o playas en internet o revistas y en equipos discutir la importancia de éstos para un mejor desarrollo económico, político, social y cultural.
2 horas GEOGRAFÍA. EJE TEMATICO: Espacio geográfico y mapas.
*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Internet, laptop, libros, revistas, L. texto pp.
26 *Investigar en diversos medios de que manera influyeron los puertos marítimos durante los primeros años de vida independiente.
2 horas HISTORIA *Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
Internet, laptop, libros, revistas.L. texto, pp. 19-22.
27 *Investigar cuales eran las características de la población del campo y la ciudad en las primeras décadas del México Independiente, cómo era la vida de los pueblos cercanos a las costas.
2 horas HISTORIA *Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Internet, laptop, libros, revistas.Texto pp. 36-38.
28 *Realizar un debate sobre la importancia de cuidar y preservar desde la infancia las especies marinas en peligro de extinción y que impacto tendrían en el futuro.
1 hora FORMACION CÍVICA Y ÉTICA.
*Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Cartulinas, marcadores,
29 *Elaboración de animales marinos, peces, tortugas, etc. con material de reúso.
3 horas EDUCACION ARTISTICA. EJE: Expresión.LENGUAJE ARTISTICO: Artes visuales.
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. Material de reúso, pintura, pinceles, tijeras.
Existe transversalidad con taller vespertino de Arte y Cultura.
30 En equipos, inventar obras de teatro; cómicas o de tragedia con el tema del mar.
3 horas EDUCACION ARTISTICA. EJE: Expresión.LENGUAJE ARTISTICO: Teatro.
*Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.
Hojas blancas, cuaderno, lápiz.
REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES* Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.*Registra en notas los aspectos centrales de una exposición oral.*Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo empleando puntuación y ortografía *Identifica las características de las fábulas y sus semejanzas y
diferencias con los refranes. . *Comprende la función de fábulas y refranes.*Interpreta el significado de fábulas y refranes.*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.*Usa palabras que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.*Identifica las características y la función de las frases publicitarias.*Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado elaborar un anuncio. *Identifica los recursos retóricos de la publicidad.
*Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.*Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.*Lectura de planos y mapas viales, interpretación y diseño de trayectorias.*Traza planos de casas o edificios conocidos.*Conocimiento y uso de medidas estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.*Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.*Elabora, lee e interpreta tablas de frecuencia y diagramas rectangulares.
*Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.*Describe causas y consecuencias del sobrepeso y la obesidad, su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple y la actividad física. *Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.*Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.*Explica la periodicidad, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.
GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
*Reconoce en mapas la extensión y los limites territoriales de la tierra.*Localiza ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.*Reconoce la división política de los continentes.*Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
*Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.*Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. *Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.*Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. *Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios.
REGISTRO DEL PROYECTOAPRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE _1º__ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA*Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial.*Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en México.*Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU.
*Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y comunidad.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOASIGNATURA
ÁMBITOEJE TEMÁTICO
CONTENIDOS ESCOLARESAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADESRECURSOS
ADECUACIONES CURRICULARES
1 En equipos, investigar lo relacionado con las afectaciones en el sistema respiratorio, nervioso y circulatorio ocasionado por el consumo de drogas diversas. Exponer la información al grupo.
3 horas CIENCIAS NATURALES
*Explica los daños en los sistemas respiratorios, nerviosos y circulatorios generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Internet, libros, revistas, cuaderno, laptop, lápiz, cartulinas, marcadores.L. texto pp.27-33.
2 *Diseñar una línea del tiempo y ubicar los principales procesos de la primera mitad del Siglo XIX, destacar las fechas en décadas y siglos, además de la localización y comparación de cambios en su división territorial en mapas.
3 horas Historia. *Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en su división territorial.*Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con EE.UU.
*Hojas blancas, colores, lápiz, mapas.L. texto pp. 10-16.
3 *Investigar en libros, revistas e internet la situación de México después de la Independencia y explicar que países y por qué se interesaron política y económicamente en nuestro país.
2 horas HISTORIA *Explica los intereses de EE.UU, Francia, España e Inglaterra en México.
Internet, libros, revistas, cuaderno, laptop, lápiz, cartulinas, marcadores.L texto pp. 28-30
4 *En equipos, proponer y diseñar acciones que permitan tener mejores relaciones interpersonales con todas las personas, en la escuela y comunidad.
2 horas F.C Y E. *Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y comunidad.
Cartulinas, lápiz, cuaderno, marcadores.
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA No. DE ACT.
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL
1.-*Se mostraron muy motivados y participativos al llevar a cabo las investigaciones de información relacionada con el proyecto. MUY BUENO
2.-*Organizados en equipos diseñaron la planeación la información de la investigación realizada. BUENO
3.- *Participaron activamente en la corrección de textos, se observó bastante participación de la mayoría de los alumnos. MUY BUENO
4.- *En binas redactaron un relato histórico con el tema de “EL MAR”, respetando el orden cronológico de las acciones. MUY BUENO
5.- *Se mostraron muy motivados participativos al redactar refranes y fabulas con el tema de EL MAR. BUENO
6.- *Desarrollaron la creatividad y se mostraron muy motivados al inventar fábulas y refranes. MUY BUENO
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA No. DE ACT.
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL
7.- *Grupalmente se analizaron fabulas y refranes, y se comentó la importancia de éstas en nuestra vida diaria. BUENO
8.-*Identificaron y compararon las diferencias entre refrán y fabulas, participaron activamente. BUENO
9.-*Recolectaron información en diversas fuentes relacionados con anuncios sobre el mar y los analizaron grupalmente. MUY BUENO
10.-*Participaron activamente y desarrollaron la creatividad al diseñar anuncios comerciales y de interés social. MUY BUENO
11.-*Identificaron adverbios y adjetivos en los distintos textos creados durante el proyecto. BUENO
12.*Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, angulos, figuras geométricas, áreas y perímetros. MUY BUENO
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA No. DE ACT.
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL
13.- *Desarrollaron su creatividad e imaginación al elaborar maquetas e identificaron líneas rectas, ángulos rectos, agudos y obtusos, figuras geométricas, áreas y perímetros.
MUY BUENO
14.- *Organizadamente y en equipos, resolvieron problemas de suma y resta de fracciones con el tema del proyecto ( EL MAR). BUENO
15.- *Se mostraron motivados y participativos al localizar trayectos en las maquetas elaboradas. MUY BUENO
16.- *Identificaron en equipos unidades de capacidad y peso utilizando productos del mar, como pescados, camarón, etc. BUENO
17.- *En equipos resolvieron problemas en situaciones de reparto con productos del mar. BUENO
18.-*Se mostraron muy motivados al realizar encuestas sobre preferencias de mariscos a personas de su colonia ; organizaron la información en graficas y/o tablas de frecuencia.
MUY BUENO
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA No. DE ACT.
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL
19.-*Se realizó una visita a una playa (Maviri y Topolobampo) en donde se convivió con padres de familia y alumnos; se hicieron juegos organizados, todos estuvieron muy motivados, fue una agradable experiencia.
MUY BUENO
20.- *Se mostraron muy participativos al diseñar menús con productos del mar, incluyendo los grupos de alimentos del plato del bien comer, analizaron y comentaron la importancia de una alimentación balanceada.
MUY BUENO
21.- *Realizaron investigaciones con personas de la colonia sobre los riesgos de consumir drogas y peligros de accidentes en áreas cercanas a costas o playas; en grupo se comentaron las causas y consecuencias de éstos actos.
MUY BUENO
22.- *Participaron activamente en investigaciones en internet y diversas fuentes sobre la reproducción de algunos animales marinos y las compararon con la reproducción de los seres humanos.
MUY BUENO
23.-*En mapas localizaron los océanos, mares, golfos y diversos litorales de nuestro país y el mundo, además de limites territoriales. BUENO
24.- *En equipos dibujaron mapamundis e identificaron continentes, líneas imaginarias, latitud, longitud, etc; además de océanos y mares, se mostraron muy participativos.
MUY BUENO
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
FECHA No. DE ACT.
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADASDESEMPEÑO GRUPAL
25.- *En internet, revistas y periódicos buscaron anuncios o noticias relacionados con el mar, comentaron en grupo la importancia de este recurso para la sociedad y elaboraron collages con las imágenes; se observaron muy motivados.
MUY BUENO
26.- *Investigaron en diversas fuentes la importancia de los puertos marítimos durante la época de Independencia y como influyeron en la vida cotidiana de ese tiempo.
BUENO
27.- *En equipos realizaron comparaciones de como era la vida cotidiana del campo y la ciudad en la época Independiente, haciendo énfasis en la vida de los puertos marítimos o costas.
BUENO
28.- *Se realizó un debate donde comentaron la importancia de cuidar y preservar las especies marinas en peligro de extinción, y la importancia tener una cultura de desarrollo sustentable.
MUY BUENO
29.- *Desarrollaron la creatividad al elaborar animales de yeso (fósiles), se mostraron muy participativos y motivados. MUY BUENO
30.- *Se mostraron motivados y muy participativos al representar escenificaciones teatrales con el tema del mar y la época de Independencia. MUY BUENO.
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES ADICIONALES ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS
N° DE ACT.
ACTIVIDAD
CONTENIDOAPRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
JUSTIFICACIÓNN° DE ACT.
JUSTIFICACIÓN
¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS?*Aprendimos que el mar es un lugar con una gran riqueza; el cual debemos cuidarlo y preservarlo ya que nos provee de recursos indispensables para nuestra vida; realizamos diversas investigaciones en distintas fuentes; resolvimos problemas de reparto, suma y multiplicación.Redactamos diversos textos como cuentos, fábulas, refranes y recuentos históricos en donde realizamos correcciones en su ortografía, identificamos adverbios y adjetivos; y el orden cronológico de los hechos históricos.Durante nuestro viaje al mar comprendimos la importancia de tener una convivencia familiar sana y entre amigos y compañeros. Entendimos la importancia del trabajo en equipo y que debemos tener precaución y prevención de accidentes en el mar y en cualquier lugar en donde nos encontremos; y evitar el contacto con alguna droga para no caer en adicciones ya que nos provoca serios daños en nuestro cuerpo y en el ámbito familiar y social.Diseñamos menús con productos del mar y comprendimos la importancia de tener una dieta nutritiva y balanceada con alimentos del plato del bien comer. Desarrollamos nuestra creatividad al elaborar maquetas, hacer manualidades; y al inventar canciones, poesías y obras de teatro valoramos la expresión artística.
DIRECTORA ASESOR ACOMPAÑANTE MAESTRO (A) DE GRUPO
____________________________________ ____________________________________ ______________________________________
PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM PROFR. CÉSAR E. ARMENTA LUGO
ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO”
COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030
SECTOR: XIV PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO
PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
PROFR. CÉSAR EVELIO ARMENTA LUGO 5º”A”
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