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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AVANCES EN EDUCACIÓN
Docente: Dr. Guillermo Rosero
¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
“Es el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje, y la formación de los alumnos, en resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos compartidos”
“ Es un instrumento de gestión que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa”.
¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
Es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa.
“Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, que permite en una forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes”.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de
la gestión de la Institución Educativa
Ayuda a la comunidad docente a innovar los proceso pedagógicos
institucionales y administrativos
Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de
la gestión de la Institución Educativa
PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Es una respuesta de cada institución educativa a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país. Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad educativa. Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en cada institución educativa que es la base del sistema educativo.Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro.Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la Educación, en contextos específicos, en la formación integral de la persona.
OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Definir la identidad de la institución educativa. Transformar y mejorar la calidad educativa. Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación
educativa que deseamos alcanzar. Lograr la autonomía de la institución educativa. Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como
elemento central de la gestión integral de la institución educativa.
Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el operativo a corto plazo.
Responder a las necesidades de aprendizaje en función de los educandos y de las experiencias de la comunidad.
Promover y sostener el compromiso de los docentes, la colaboración de los padres de familia y la comunidad.
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo.
DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo económico y social.
PARTICIPATIVO Y CONSENSUADO: Promueve la intervención y el compromiso de los docentes, involucra a los padres de familia y alumnos.
EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la Educación.
FLEXIBLE, ABIERTO Y PROGRESIVO: es un documento inicial, no es definitivo, abierto para generar cambios.
INTEGRAL Y COHERENTE: integra todas las dimensiones institucionales: gestión administrativa, clima institucional, gestión técnica pedagógica, relación con la comunidad.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA?
Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta, conduce y define la gestión educativa.
Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral del niño/niña.
Porque en su construcción participan la comunidad de manera organizada.
Porque implica liderazgo transformacional educativo.
Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el Proyecto Curricular de Centro.
TIPOS DE PROYECTOS EDUCACIONALES
DESARROLLO PROMOCIÓN INSTITUCIONAL
INNOVACIÓN EDUCACIONAL
PROYECTOS PRODUCTIVOS O DE PRODUCCIÓN DE BIENES
Para concretar ofertas educacionales
Son un conjunto de propuestas de actividad educacional orientadas a adelantar o elevar a una dignidad superior a los que tenía, mejorando la calidad del servicio educativoSon tres: de capacitación, de implementación educativa y de bienestar escolar
Propuestas de reinnovación sugeridas por las instituciones. Educativo institucional.Curricular.Didáctico de aula.
Granjas escolaresHuertosPublicar textosMedicina naturalProductos en conserva, otros
1.- DEFINICIÓN INSTITUCIONAL
1.- ENTORNO INSTITUCION
AL
Visión completa de las realidades sociales de donde proviene los
alumnos de la institución educativa
2.- FILOSOFÍA
INSTITUCIONAL
Exposición de los principios y valores que dirigen las acciones
institucionales
3.- MISIÓN INSTITUCION
AL
Identificación y concreción del para qué de la institución educativa, la razón de ser institucional, el fin
institucional.
4.- VISIÓN INSTITUCION
AL
Identificación y concreción del hacia dónde de la institución educativa,
dirección del desarrollo institucional, el deber ser institucional, el horizonte
institucional
COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (MODELO 1)
2.- ANÁLISIS INSTITUCIONAL
5.- DESCRIPCIÓN
DE LOS ÁMBITOS
INSTITUCIONA-LES
Pedagógico Curricular: construcciones curriculares que la institución posee y que dan concreción a cada una de las ofertas educativas que posee.Equipo Humano: actores educativosFinanciero: políticas financieras, fuentes de sostenimiento económico, política presupuestariaInfraestructura: edificaciones físicas, espacios físicos, equipamiento, materiales generales y documentos.
6.- ANÁLISIS DE LOS
ÁMBITOS INSTITUCIO
NALES
Elaboración de una matriz FODA. Elaboración de una matriz de valoración de los factores internos y externos de la institución educativa.
3.- PLAN DE DESARROLLO
7.- OBJETIVOS DEL PLAN
Inicia con la identificación de sus objetivos que den solución a las necesidades
identificadas y jerarquizadas
8.- ESTRATEGIAS
DEL PLAN
Conjunto de formas globales que permiten el logro de cada objetivo el plan.
Cada objetivo deberá ser logrado por lo menos con la combinación de dos
estrategias.
9.- ACTIVIDADES
DEL PLAN
Operaciones directas que dan ejecución a cada una de las estrategias del plan. Se
deben incluir especificaciones de tiempo, responsables y posibles costos.
10.- EVALUACIÓN
DEL PLAN
La precisión de qué, cómo, cuándo y con qué se evaluará el plan. Debe contemplar componentes de evaluación del plan en el proceso, en momentos intermedios a su
aplicación y finales de su aplicación.
COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (MODELO 2)
CURRÍCULO INSTITUCIONAL A NIVEL INICIAL
1.- MARCO REFERENCIAL
2.- FUNDAMENTOS: FILOSÓFICO, NEUROCEREBRALES, PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS, SOCIOANTROPOLÓGICOS CULTURALES, LEGALES.
3.- CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS/NIÑAS: DELA ETAPA 3-4 AÑOS. DE LA ETAPA 4-5 AÑOS
4.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y PREVISIÓN DE FUTURO: GENERAL, ESPECÍFICO, MISIÓN, VISIÓN.
5.- MODALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL: LOS C.E.I. LOS C.R.E.I
6.- DISEÑO CURRICULAR: ETAPA 3-4 AÑOS. ETAPA 4-5 AÑOS
COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (MODELO 3)
IDENTIDAD1
DIAGNÓSTICO2
PROPUESTA PEDAGÓGICA
3
PROPUESTA DE GESTIÓN
4
VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA
FUNCIONESPERFILINTERNOMISIÓN
FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROPUESTA DE GESTIÓN
· Construir misión, visión y valores.
· Objetivos estratégicos.
· Determinar puntos críticos.· Contrasta los objetivos
estratégicos.· Seleccionar alternativas.
· Preparar procesos pedagógicos.
· Preparar perfiles de actores.· Adecuar plan curricular básico.· Precisar evaluación.
· Determinar objetivos.· Configurar organización.· Identificar procesos.· Preciar relaciones con
comunidad.· Construir clima institucional.
· Multigramación.
· FODA· Guía de observación.· Guía de entrevista.
· Estructura curricular básica.· Lineamientos regionales.· Estudios locales.
· Propuesta pedagógica.· Perfiles.· Procesos.· Principios.
· Identidad de la Institución Educativa.
· Cuadro de problemas.· Cuadro de alternativas.· Cuadro de análisis FODA.
· Modelo pedagógico didáctico.
· Perfiles de actores educativos.
· Procesos pedagógicos.
· Estructura orgánica.· Procedimientos de gestión.· Clima institucional.· Relación con la comunidad.· Alianzas estratégicas.
ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS
MISIÓN: formula en forma explícita los propósitos o tareas primordiales del centro educativo. Implica el
trabajo fundamental de la organización.
VISIÓN: forma de visualizar al centro educativo en el presente con proyección al futuro.
VALORES: sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en el centro educativo. Actúa
como el marco referencial que orienta el accionar y define la posición del centro educativo respecto a
principios axiológicos.
IDENTIDAD: es conferir personalidad a la Institución
Educativa a través de acciones educativas que implica la
participación consensuada de los actores del centro educativo y
agentes de la Comunidad Educativa. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes
resultados por alcanzar en el mediano plazo.
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRATIVO
INSTITUCIONAL
PEDAGÓGICO· Rendimiento escolar.· Desempeño docente.
· Análisis estructural.· Clima institucional.
· Materiales.· Económicos.
ÁREA INTERNAFAMILIA
COMUNIDAD
ESTADO
ÁREA EXTERNA
· Normativa.· Relaciones.
· Potencial económico.· Estructura social.
· Normativa.· Relaciones.
ESTADÍSTICA
DOCUMENTOS
ENCUESTAS
OBSERVACIÓN
DIAGNÓSTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
PERFILES ACTORES
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ENFOQUE METODOLÓGICO
MODELO EVALUACIÓN
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROCESOS APRENDIZAJES
SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNÓSTICO
Estructura curricular nacional
Objetivo del nivel modalidad
Estudios locales
Orientaciones regionales
PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROCESOS PRINCIPALES
CLIMA INSTITUCIONAL
ESTRUCTURA ORGÁNICA
RELACIONES ENTORNO
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
PROYECTO ORGANIZACIONAL
DE CENTRO
PROPUESTA GESTIÓN
MODELOS DE GESTIÓN
SE RECUPERA
IDENTIDAD
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
LOS VALORES
Constituyen un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la institución educativa
Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la Institución respecto a las pautas axiológicas.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
VERIFICACIÓN DE VALORES INSTITUCIONALES
Virtud positiva y fundamental, dentro de la moral y de la ética, que la institución educativa va conquistando, paulatinamente, durante su ciclo de vida.
Por ejemplo: Personal comprometido con la calidad total. Organización que goza de prestigio
internacional. Vinculación con la sociedad, el sector
productivo y la cultura.
¿CÓMO DETERMINAR EL TRATAMIENTO DE VALORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
• Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida.
• La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de los valores o principios que regirán el quehacer educativo en todos sus niveles.
• Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.
• Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.
VERIFICACIÓN DE PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Virtud positiva y fundamental, dentro de la moral y la ética, con la que nace la institución educativa o se inicia una idea o proyecto.
Por ejemplo:
Servicio al cliente Flexible a los cambios tecnológicos Protectora del medio ambiente Cuidadosa de la calidad de su servicio.
MISIÓN INSTITUCIONAL
¿QUIÉNES SOMOS?
• Es la razón de ser de la institución educativa.
• Formula en forma explícita, los propósitos o tareas
primordiales de la Institución.
• Implica delimitar el trabajo de la organización.
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Rafael Riofrío Tacuri
MISIÓN
- Educamos para la vida, la democracia, la paz, con profundo sentido humanista, ético y moral.- Formamos al estudiante de manera integral, capaz de insertarse en la transformación del mundo, luchando por una sociedad más justa, solidaria y humana.- Ofertamos una educación de calidad, con recursos tecnológicos de punta y servicios educativos especializados dentro del ámbito educativo de su competencia.- Educamos para el desarrollo del pensamiento, la ciencia y la investigación. Educamos en la diversidad. Contamos con docentes comprometidos con los propósitos institucionales sujetos a evaluación permanente.
LA MISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS
¿Quiénes somos? Otorga legitimidad a nuestras acciones.
¿Qué hacemos? Implica las funciones principales de la organización, la razón de ser.
¿Qué buscamos? Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en la I.E.
¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS CONSIDERAR PARA FORMULAR LA MISIÓN?
• Su formulación, debe apuntar al mediano o largo plazo.
•Su originalidad, caracterizando los rasgos propios de la I.E.
• Su redacción, la que debe ser sencilla, clara y breve
VISIÓN INSTITUCIONAL
¿CÓMO QUEREMOS SER?
• La visión es la forma en que se visualiza en el presente a la I.E., con proyección al futuro.
• Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institución.
• Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo.
LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS
¿Qué queremos de nuestra Institución Educativa para el futuro?
¿Qué contribuciones importantes al desarrollo sostenible de país y al beneficio de la humanidad, deberá hacer nuestra Institución Educativa en el futuro?
¿Cuál deberá ser nuestra posición con la comunidad educativa y la calidad del servicio?
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MISIÓN
¿Cómo queremos que sea nuestra
Institución?
“Pensar que las cosas mejorarán, cuando seguimos
pensando y actuando de la
misma manera....¿...?”
Rafael Riofrío Tacuri
VISIÓN
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La Unidad Educativa “.........” forma hombres y mujeres integrados/as consigo mismo, con los demás, con Dios y con la creación, desde la experiencia del carisma franciscano, orientados con la luz del evangelio y como una opción en beneficio de todos sin distinción social, en un mundo cada vez más globalizado y competitivo tanto en el ámbito social, cultural, político, económico y moral.
Entrega a la sociedad hombres y mujeres capacitados con aptitudes de liderazgo, creativos, productivos y humanísticos con interés por la investigación científica y tecnológica, que se integren al mundo laboral y/o continúen sus estudios superiores, garantizando un futuro digno de respeto y consideración útil a la familia y sociedad.
V I S I Ó N
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?
• Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene probabilidades de cumplirse.
• Ser sueño compartido: Una proyección de la comunidad educativa.
• Redactada en presente, en forma sencilla, clara y breve con verbos que implican una proyección futura de lo que se quiere hacer.
• Originalidad: Aporta a la identidad compartida por los miembros de la comunidad educativa.
LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA SE EXTRAE DEL DIAGNÓSTICO DEL PEI.
Diagnóstico mediante la técnica FODA
Problema Causa Posibles formas de Solución
Necesidades de aprendizaje
Bajo rendimiento escolar.
• Poca participación y desinterés por el estudio.
• Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.
• Desnutrición• Abandono familiar
• Aplicación de estrategias de aprendizaje.
• Organización adecuada del tiempo.
• Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales
Estrategias de Autoaprendizaje.Organizadores de información.Uso del tiempo libreProductos alimenticios de la zona. Valor nutritivo.Platos típicos regionales.
Poca identificación de los estudiantescon la cultura local y regional
• Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales
• Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional
DesarrollarAprendizajesrelacionados con la identidad local y regional
Orígenes de la comunidad.Fiestas y tradiciones de la zona.Lugares turísticos de la zona.Danza y música de la zona.Literatura local y regional.Actividades laborales de la zona.
DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
Esta información forma parte del diagnóstico del PEI.
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MISIÓN
¿Cómo queremos que sea nuestra
Institución?
“Pensar que las cosas mejorarán, cuando seguimos
pensando y actuando de la
misma manera....¿...?”
Rafael Riofrío Tacuri
VISIÓN
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Rafael Riofrío Tacuri
La Unidad Educativa “.........” forma hombres y mujeres integrados/as consigo mismo, con los demás, con Dios y con la creación, desde la experiencia del carisma franciscano, orientados con la luz del evangelio y como una opción en beneficio de todos sin distinción social, en un mundo cada vez más globalizado y competitivo tanto en el ámbito social, cultural, político, económico y moral.
Entrega a la sociedad hombres y mujeres capacitados con aptitudes de liderazgo, creativos, productivos y humanísticos con interés por la investigación científica y tecnológica, que se integren al mundo laboral y/o continúen sus estudios superiores, garantizando un futuro digno de respecto y consideración útil a la familia y sociedad.
V I S I Ó N
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Rafael Riofrío Tacuri
-Educamos para la vida, la democracia, la paz, bajo principios cristianos, con profundo sentido humanista, ético y moral.-Formamos al estudiante de manera integral, capaz de insertarse en la transformación del mundo, luchando por una sociedad más justa, solidaria y humana.- Ofertamos una educación de calidad, con recursos tecnológicos de punta y servicios educativos especializados dentro del ámbito educativo de su competencia.-Educamos para el desarrollo del pensamiento, la ciencia y la investigación.-Educamos en la diversidad.-Contamos con docentes comprometidos con los propósitos institucionales sujetos a evaluación permanente.
MISIÓN
MATRIZ DE CONSISTENCIA: EL PEI EN LA PLANEACIÓN INTEGRAL
PEI
PAT
RI
IGA
PIN
PEME
VISIÓNMISIÓN
VALORESOBJETIVOS
ESTRATÉGICOSPROPUESTA
PEDAGÓGICAPROPUESTA DE
GESTIÓN
OBJETIVOS ANUALES
OBJETIVOS ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE INNOVACIÓN
OBJETIVOS DE MEJORA
POLÍTICA
ESTRUCTURA ORGÁNICA
CONTROL
ACTIVIDAD
PROPUESTA DE GESTIÓN
ESTRATEGIA
FUNCIONES
EVALUACIÓN
PRESUPUESTO
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD
PROCEDIMIENTO
SUPERVISIÓN
PRESUPUESTO
ACCIONES
MONITOREO
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
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