proyecto docente estrategias de la pintura grupo 2 1º
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Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Bellas ArtesAño plan de estudio: 2010
Curso implantación: 2016-17Centro responsable: Facultad de Bellas Artes
Nombre asignatura: Estrategias de la PinturaCódigo asigantura: 1900022Tipología: OBLIGATORIACurso: 3Periodo impartición: Primer cuatrimestre
Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: PinturaDepartamento/s: Pintura
Coordinador de la asignatura
CARO CARO MANUEL
Profesorado
Profesorado del grupo principal:
MAÑERO GUTIERREZ ALBERTO
Objetivos y competencias
OBJETIVOS:
La finalidad de esta asignatura es que el alumno conozca diversas estrategias de experimentación y
creación en el ámbito de la pintura del natural, analizando y desarrollando la percepción de la
realidad y posibilidades compositivas del modelo en vivo. A partir de la observación, reflexión y
comprensión, la realización de la obra plástica estará orientada hacia la búsqueda de estrategias
para el desarrollo del lenguaje personal, armonizando el descubrimiento de lo que se quiere
expresar y el cómo se quiere representar.
PROYECTO DOCENTE
Estrategias de la Pintura
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De esta manera se persigue desarrollar sensibilidades y capacidades adecuadas a la diversidad de
expresiones artísticas para la extracción del potencial artístico personal. Al mismo tiempo se
fomentará el crecimiento de la capacidad de trabajo autónomo de los estudiantes, el rigor en el
desarrollo de un método de trabajo personal sustentado en la búsqueda de documentación
adicional, el análisis crítico y el intercambio de ideas en el grupo de la clase.
COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
¿ Capacidad de contextualización de la obra pictórica en relación con la comprensión y valoración
de los diferentes discursos del Arte Contemporáneo.
¿ Capacidad de percepción, apreciación e interpretación de los elementos morfológicos a partir de
la observación del modelo.
¿ Capacidad para idear y desarrollar proyectos artísticos en base a una metodología fundamentada
en la expresión a través de la figura humana.
¿ Ampliación de los recursos expresivos mediante la experimentación de procedimientos pictóricos
adecuados al lenguaje del alumno.
Competencias genéricas:
NIVEL 3:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad para expresarse correctamente en lengua española tanto oralmente como por escrito.
- Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Compromiso ético.
- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
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- Habilidades de experimentación.
- Capacidad de aprender.
- Habilidad para trabajar de forma autónoma.
- Iniciativa y espíritu emprendedor.
- Inquietud por la calidad.
NIVEL 2:
- Capacidad de organizar y planificar.
- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
- Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
- Capacidad de generar nuevas ideas.
NIVEL 1:
- Habilidades elementales en informática.
Contenidos o bloques temáticos
- Posibilidades expresivas y semánticas de la representación pictórica del natural: ideación y
contextualización. Observación, análisis y compresión de la realidad. Percepción de las
características personales del modelo vivo.
- Sistemas de referencias para el desarrollo de la obra pictórica: exploración iconográfica,
procedimental y conceptual. Maduración de la idea y formas de representarlas. Interpretación
personal de la realidad.
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- Metodologías de elaboración de bocetos pictóricos a través de medios plásticos, electrográficos y
combinados. Representación y recursos formales. Composición y distribución de los elementos.
Documentación previa a la ejecución de la obra. Elección de la gama cromática.
- El azar y la experimentación como recursos para la creación en la Pintura. El modelo del natural y
la creatividad. Empleo de los recursos expresivos en la obra personal.
- El entorno sociocultural y vivencial como generador de la producción pictórica.
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
1. Posibilidades expresivas y semánticas de la representación pictórica del natural: ideación y
contextualización. Observación, análisis y compresión de la realidad. Percepción de las
características personales del modelo vivo.
La distintas opciones que plantea la asignatura quedan definidas por las distintas estrategias al
concebir, contextualizar o desarrollar la obra pictórica. El conocimiento de lo integral, de una serie
de factores que confluyen en la gestación plástica hace que el alumno/artista conozca de primera
mano los principales elementos consustanciales. La necesidad de descubrir, de modo personal,
cual es el "elemento, modo o forma" con el que sintoniza, será uno de los elementos motivadores
principales del curso.
2. Sistemas de referencias para el desarrollo de la obra pictórica: exploración iconográfica,
procedimental y conceptual. Maduración de la idea y formas de representarlas. Interpretación
personal de la realidad.
La utilidad de descubrir un método de trabajo propio en el área de las Bellas Artes será
determinante. Concebir, reflexionar y desarrollar, a través de análisis y bocetos con distintos
objetivos, constituirá una herramienta valiosa para poder ordenar, sistematizar, y criticar el método o
métodos elegidos con anterioridad. Buscar para encontrar, equivocarnos para acertar, arriesgarnos
para sentirnos seguros es la determinación que confrontará al alumno con sus desafíos. A través de
esta búsqueda se irán conformando unos rituales, procesos e investigaciones que irán modelando
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progresivamente la personalidad, no sólo a través de la práctica artística sino de los medios y
modos de reflexión.
3. Metodologías de elaboración de bocetos pictóricos a través de medios plásticos, electrográficos y
combinados. Representación y recursos formales. Composición y distribución de los elementos.
Documentación previa a la ejecución de la obra. Elección de la gama cromática.
Las nuevas tecnologías son inclusivas en esta área de conocimiento desde hace años. La
utilización de tabletas gráficas, lápices ópticos y demás herramientas de pantalla pueden
complementar la labor de los medios procesuales tradicionales bajo los mismos presupuestos
pictóricos o plásticos. El medio hace que parte de la información y modos de asimilarla cambie en
base a ciertas transferencias en los usos. La labor de investigación es determinante en este nivel.
4. El azar y la experimentación como recursos para la creación en la Pintura. El modelo del natural y
la creatividad. Empleo de los recursos expresivos en la obra personal.
La carga de subjetividad de la obra pictórica, ya sea atendiendo al concepto o a la técnica, hace
de todos los elementos que la componen un conjunto determinado que difícilmente puede
gestionarse al completo por medio de la lógica y la previsión. Existen elementos y situaciones que
escapan al control. En esta situación el descubrimiento del azar y de las situaciones sobrevenidas
pueden, a veces, indicarnos soluciones o estrategias no previstas. El modelo del natural continua
teniendo vigencia en nuestra época, solo que debemos enfocarlo con una óptica diversa, diferente,
creativa e innovadora.
5. El entorno sociocultural y vivencial como generador de la producción pictórica.
Difícilmente podemos sustraernos al momento que nos toca vivir; aunque no seamos conscientes
el entorno y los medios "masajean", en palabras de McLuhan, nuestro mensaje. Ser capaz de
conocer, gestionar y desarrollar en nuestra área elementos sociológicos, políticos, religiosos, de
género, etc. propiciará un creación más vinculada y en sintonía con la sociedad.
· Los conocimientos acerca de este temario serán adquiridos por los estudiantes de forma
autónoma principalmente, durante el horario no presencial; concretándose y ampliándose en el aula
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y en los horarios de tutorías, en charlas individualizadas o colectivas acerca del mismo. En todo
caso, en el momento de la praxis los asuntos vinculados a los conocimientos teóricos serán tratados
por el profesor, a ser posible individualmente, en relación con las necesidades derivadas de las
obras que el estudiante lleva a cabo.
· Todas las actividades están comprendidas dentro del concepto de Actividades artísticas
(Teórico-prácticas). En coherencia con la Metodología contenida en el Programa de esta asignatura,
es el estudiante quien debería asumir el protagonismo de su propio aprendizaje, por lo que las
actividades no se planifican de forma cerrada en cuanto a los contenidos ni desde el punto de vista
procesual.
Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Créditos Horas
B Clases Teórico/ Prácticas 6 60
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Actividades presenciales
ACTIVIDADES A REALIZAR EN LAS CLASES:
En la clase de presentación de la asignatura, el profesor expondrá el contenido de la asignatura e
informará sobre las medidas de prevención y seguridad correspondientes a los equipos y productos
que se utilicen dentro del aula para la impartición de la docencia, así como sobre cómo actuar en
caso de emergencia o riesgo para la salud.
¿ Introducción al programa.
Actividad inicial donde se expondrá el programa de la asignatura.
¿ Memoria de trabajos previos.
Con el fin de valorar las influencias y conocimientos previos que posee el alumno, se entregará una
breve memoria del trabajo realizado con anterioridad, reflejando sus influencias y los intereses
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artísticos del alumno.
¿ Ejercicio inicial
En el comienzo del curso, se realizará un ejercicio inicial práctico consistente en una interpretación
personal de los modelos con el fin de obtener un diagnóstico que proporcione al docente una
información sobre el nivel con el que los alumnos inician la asignatura, y para orientar al alumno
sobre su nivel de conocimientos y/o competencias en relación a la asignatura. Dicha prueba no será
calificada.
¿ Lecciones teórico-prácticas
En el aula-taller, se dedicará parte del horario de clase al desarrollo analítico-reflexivo de los
contenidos detallados en los bloques temáticos que se abordarán mediante presentaciones
actualizadas con imágenes que refuercen el tema de estudio y demostraciones prácticas,
promoviéndose ante todo la participación del estudiante.
¿ Desarrollo de temas, exposición de memorias y debate
Con objeto de profundizar en cuestiones relacionadas con los contenidos del programa se
realizarán distintas exposiciones de temas propuestos por los alumnos y elaborados por grupos,
fomentando el intercambio de ideas. Al final del cuatrimestre cada alumno expondrá ante el grupo
su propia reflexión sobre la evolución experimentada individual y del grupo por medio de una
memoria visual y posterior debate.
Actividades semi-presenciales
ACTIVIDADES A REALIZAR EN LAS CLASES Y EN LOS TALLERES PROGRAMADOS:
¿ Ejercicios prácticos
Los ejercicios prácticos están vinculados a los contenidos que se desarrollan en las lecciones
teórico-prácticas y serán realizados por el alumno de forma individual. Se realizarán parte en clase,
dirigidos por el docente, y parte en los talleres autónomos programados en horarios continuos a los
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de clase.
La metodología que proponemos pretende alcanzar un equilibrio dinámico entre el aspecto cognitivo
y el experimental en la actividad del discente, teniendo muy en cuenta que al conocimiento
teórico-práctico del hecho artístico habrá que sumarle el desarrollo de la sensibilidad personal que
ha de estar siempre en la obra. Usaremos recursos que favorezcan la adquisición de
conocimientos, pero sobre todo, la expansión y afirmación de la personalidad artística, transfiriendo
y aplicando los contenidos teóricos a las situaciones de realidad y viceversa.
Estos ejercicios se abordarán partiendo de la observación de los modelos en vivo y su composición.
Al finalizar, cada ejercicio será fotografiado digitalmente y no se producirá entrega para facilitar la
reutilización del soporte.
Actividades no presenciales
ACTIVIDADES A REALIZAR FUERA DE CLASE (en horarios no programados):
¿ Elaboración de la memoria final.
El trabajo realizado se expondrá y defenderá antes los compañeros para su posterior debate ante el
grupo de clase.
¿ Preparación por grupos de temas relacionados con la asignatura.
En este caso, los temas (con un sentido más abierto) serán planteados por el alumno y en
ocasiones por el profesor (lo cual facilitará la implicación del alumno en el proceso de
enseñanza-aprendizaje). para su posterior exposición y debate ante el grupo de clase.
¿ Ampliación de contenidos.
Los alumnos deberán ampliar los contenidos que se desarrollen en la lecciones teórico-prácticas
mediante consulta bibliográfica para la inclusión de reflexiones e ilustraciones en la memoria final.
¿ Visitas a exposiciones.
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¿ Preparación de soportes y materiales.
¿ Estudio y elaboración de bocetos.
TUTORÍAS:
Las tutorías quedan definidas como las horas semanales que el profesor dedica a los alumnos,
fuera del habitual horario de clases (en un horario que se publicará a principio de curso). El método
a emplear será de carácter individual. En las tutorías se constata la inmediatez para resolver
problemas, de ahí que una característica principal de las mismas sea la participación activa del
alumno (éste sabe qué tiene que preguntar). La gama de consultas que se plantean en las tutorías
es amplia: dudas que pudieran persistir de las lecciones teórico-prácticas, cuestiones acerca de los
ejercicios prácticos que se estén realizando. En definitiva, se trata de solucionar problemas,
cooperar e incentivar al estudiante para que mejore su línea de aprendizaje
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL SISTEMA Y REQUISITOS DE EVALUACIÓN
Se seguirá un único SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA que ofrecerá al estudiante la
posibilidad de llevar a cabo un desarrollo progresivo para la adecuada adquisición de los
conocimientos y competencias de la asignatura. Por tanto, no se contempla la posibilidad de
realización de un examen final para la primera convocatoria, de forma que el estudiante que no
apruebe la materia mediante el sistema que a continuación se desarrolla, deberá presentarse a la
segunda convocatoria.
Si el estudiante no realizara alguna de las actividades de evaluación que se contemplan en este
sistema, obtendría una puntuación igual a 0 en relación al porcentaje de calificación de dicha
actividad. No obstante, en base a la NORMATIVA REGULADORA DE LA EVALUACIÓN Y
CALIFICACIÓN DE LAS ASIGNATURAS (Art. 23.3), la no realización por el estudiante de un
número de actividades de evaluación que supongan conjuntamente más del 50% de la ponderación
de la calificación final de la convocatoria determinará la mención de ¿NO PRESENTADO¿ en el
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acta final.
¿ Incompatibilidades:
Para superar la asignatura ¿Estrategias de la Pintura¿ es preciso haber superado las asignaturas
¿Procedimientos Pictóricos¿ y ¿Pintura del Natural¿. Los alumnos que no hayan superado dichas
asignaturas de 2º curso tienen la obligación de informar sobre esta circunstancia al profesor de esta
asignatura de 3º curso. Cualquier calificación que se produzca sin cumplir el mencionado requisito
quedará automáticamente invalidada.
Obtención de la calificación final en la primera convocatoria:
La nota final en la primera convocatoria se obtendrá mediante la suma de las calificaciones
parciales de las siguientes actividades de evaluación aplicando los porcentajes que se indican:
¿ Ejercicios prácticos (70%)
¿ Participación y actitud autocrítica del alumno en la asignatura (10%)
Puntuación del 0 al 10 que constituirá el 10% de la calificación final. El nivel de participación crítica
en la asignatura, la asistencia a clase, el esfuerzo continuo demostrado, la actitud de cooperación
dentro del grupo así como el rendimiento y la capacidad de experimentación en el trabajo.
¿ Exposición de la memoria final: (20%)
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN PERIODO DE CLASES (+ sus calificaciones)
¿ Ejercicios prácticos (70%)
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Durante la realización de estos ejercicios, en los horarios de clase, el profesor llevará a cabo un
seguimiento de su desarrollo por parte de cada estudiante, informándole sobre su evolución y
transmitiéndole una valoración orientativa sobre los mismos. Puntuación del 0 al 10 de cada
ejercicio.
Finalmente se valorará para lo que será determinante el nivel de logros alcanzados en los últimos
trabajos. La calificación final será la media entre las tres puntuaciones más altas conseguidas en la
última parte del curso. Puntuación del 0 al 10 que constituirá el 70% de la calificación final.
De cada bloque temático el docente indicará los ejercicios a evaluar durante el período de clases. A
cada uno de estos ejercicios se les otorgará una calificación parcial entre 0 y 10. La calificación
resultante será la media entre las tres mejores calificaciones obtenidas. Esta calificación supondrá
el 70 % de la calificación final.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN PERÍODO DE EVALUACIÓN (+ sus calificaciones):
¿ Exposición de la memoria final: (20%)
En la fecha que el Centro establezca dentro del periodo de evaluación cada alumno deberá exponer
ante el grupo la memoria final de curso propiciando un posterior debate. Puntuación del 0 al 10 que
constituirá el 20% de la calificación final.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL SISTEMA Y REQUISITOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN LA SEGUNDA CONVOCATORIA Y EN LA CONVOCATORIA
DE DICIEMBRE (+ sus calificaciones)
¿ Prueba práctica: (80 %)
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La prueba se compondrá de dos partes:
1ª - Realización de una serie de apuntes y bocetos previos a la obra. Dará lugar a una puntuación
del 0 al 10 que constituirá el 10 % de la calificación final.
2ª - Realización de una obra pictórica basada en una composición a partir de dos modelos en vivo.
Dará lugar a una puntuación del 0 al 10 que constituirá el 70 % de la calificación final.
Se llevará a cabo durante 4 sesiones de 2 horas de duración cada una.
¿ Entrega de un dossier: (20 %)
Compuesto por obra afín a los contenidos de la asignatura realizada con anterioridad a la
convocatoria. Dará una puntuación de 0 a 10 que constituirá el 20% de la calificación final.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA PRIMERA CONVOCATORIA
¿ Criterios aplicables a: Ejercicios prácticos.
- Aplicación de conocimientos teóricos-técnicos adquiridos en cursos anteriores.
- Dominio de los medios técnicos y compatibilidad de materiales que intervienen en la obra plástica.
- Asimilación de los contenidos del programa y su traslación teórica-práctica a la obra.
- Selección de los conocimientos, y habilidad para aplicarlos en ejercicios determinados.
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- Adecuación y combinación de los conocimientos bajo su propia personalidad.
- Creatividad, evolución y progreso.
¿ Criterios aplicables a: Participación y actitud del alumno.
- Actitud autocrítica en la valoración de la propia obra.
- Asistencia al taller, que conducirá al alumno a una lógica evolución plástica, y permitirá al profesor
un seguimiento directo en la elaboración de los ejercicios.
¿ Criterios aplicables a: Memoria final (+ exposición oral y debate)
- Exposición clara, bien estructurada y presentación. Cumplimiento de los tiempos establecidos.
- Uso adecuado de materiales de apoyo a la exposición.
- Capacidad de comunicación.
- La adecuación y coherencia de las conclusiones recogidas, en relación con los presupuestos
iniciales y el plan de trabajo desarrollado.
- Adecuada argumentación en sus respuestas, ante las preguntas y comentarios que se le puedan
plantear.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA SEGUNDA CONVOCATORIA Y LA CONVOCATORIA DE
DICIEMBRE
¿ Criterios aplicables a: Prueba práctica (composición pictórica + apuntes y bocetos previos).
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- Correcta resolución compositiva, armonía cromática y ordenación tonal del cuadro y adecuación
de todo ello al concepto estético empleado.
- Dominio de los medios técnicos y compatibilidad de los materiales que intervienen en la obra
plástica, así como la correcta utilización de los mismos.
- Capacidad de trasladar a la praxis artística los contenidos del programa.
¿ Criterios aplicables a: Dossier.
-Correcta estructuración y presentación del trabajo.
-Claridad en la descripción del concepto estético en que el estudiante desenvuelve actualmente su
actividad pictórica.
-Adecuación de la información gráfica contenida en el mismo.
-Calidad de la obra plástica del alumno, contenida en el dossier.
CONSERVACIÓN DE LOS TRABAJOS EVALUADOS
Atendiendo al Artículo 31 de la Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las
Asignaturas, dada la dificultad material de conservación que presentan las pruebas de evaluación
en esta asignatura, el profesorado sólo conservará sus reproducciones fotográficas digitales que se
custodiarán durante el plazo establecido en el mencionado artículo.
Criterios de calificación del grupo
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Para calificar se tendrá en cuenta los criterios de evaluación, asignando las calificaciones en función
de la siguiente escala numérica de 0 a 10 puntos, con expresión de un decimal, a la que podrá
añadirse la calificación cualitativa correspondiente:
¿ SUSPENSO (0-4,9): Aquellos alumnos que no superen los criterios mínimos de evaluación.
¿ APROBADO(5-6,9): Para los alumnos que superen todos los criterios mínimos de evaluación; del
50% al 69,9%
¿ NOTABLE (7-8,9) : Para obtener la calificación de Notable se tendrá que haber superado del 70%
al 89,9% de los criterios de evaluación.
¿ SOBRESALIENTE (9-10): Esta calificación la obtendrán los alumnos que superen del 90% al
100% los criterios de evaluación.
PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020/21:
ESCENARIO A. Un escenario de menor actividad académica presencial como consecuencia de
medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limiten el aforo permitido en las aulas.
DESARROLLO DOCENTE.
Hay que considerar que el aprovechamiento natural de estas enseñanzas pasa por que las mismas,
en su mayor parte experimentales, deban ser presenciales. De acuerdo con este escenario, y
debido fundamentalmente a las características y dimensiones del aula 3-13 y contar con aportación
y extracción de aire, podría gestionarse el desarrollo de la docencia haciendo que la asistencia del
alumnado a clase fuese organizada con un máximo de control y responsabilidad y con los medios
básicos de higiene y protección. Pero quizás con una presencialidad limitada podría tutorizarse a
través de herramientas online y plataformas, tal y como se hizo hace unos meses. En definitiva, el
desarrollo de la asignatura podría gestionarse del mismo modo que aparece descrito en el
Programa de la asignatura.
PROCESOS DE EVALUACIO?N.
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La evaluación podría realizarse de modo habitual, de acuerdo con el Programa de la asignatura que
la describe.
ESCENARIO B. Un escenario de suspensión de la actividad presencial.
Este escenario sería muy lesivo para los intereses del alumnado, debido a la idiosincrasia de estas
enseñanzas compuestas en un alto porcentaje de prácticas, y que reclama un seguimiento
individualizado de la obra por parte del profesor.
DESARROLLO DOCENTE.
El desarrollo de la materia podría realizarse por la plataforma virtual, tal y como se describe en el
Proyecto de la asignatura y su última Adenda; variando solamente los lugares de entrega de los
trabajos físicos por fotografías/videos y archivos digitales.
Herramientas virtuales a utilizar:
1.Contenidos, información y calificación por las herramientas de Enseñanza Virtual.
2.Clases y Evaluaciones por Blackboard Collaborate.
3.Tutorías por mail de la asignatura.
4.WhatsApps y app similares (videollamadas) como medio alternativo para algunos alumnos con
dificultades puntuales de acceso a la plataforma virtual.
PROCESOS DE EVALUACIO?N.
La evaluación podría realizarse de modo habitual de acuerdo con el Programa de la asignatura y la
normativa que la describe teniendo en cuenta aspectos similares que se añadieron en su momento
a la Adenda:
La calificación final en la primera convocatoria se obtendrá mediante la suma de las calificaciones
parciales de las siguientes actividades de evaluación aplicando los porcentajes que se indican:
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN PERIODO DE CLASES (+ sus calificaciones)
1.Ejercicios prácticos (70%)
Durante la realización de estos ejercicios, el profesor llevará a cabo un seguimiento de su desarrollo
por parte de cada estudiante, informándole sobre su evolución y transmitiéndole una valoración
orientativa sobre los mismos a través de la plataforma virtual. Finalmente se valorará para lo que
será determinante el nivel de logros alcanzados en los últimos trabajos.
De cada bloque temático el docente indicará los ejercicios a evaluar durante el período de clases. A
cada uno de estos ejercicios se les otorgará una calificación parcial entre 0 y 10. La calificación
resultante será la media entre las tres mejores calificaciones obtenidas.
2. Participación y actitud autocrítica del alumno en la asignatura (10%)
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN PERÍODO DE EVALUACIÓN (+ sus calificaciones):
2.Exposición de la memoria final: (20%)
En la fecha que el Centro establezca dentro del periodo de evaluación cada alumno deberá exponer
ante el grupo la memoria final de curso propiciando un posterior debate.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN EN LA SEGUNDA CONVOCATORIA Y EN LA CONVOCATORIA
DE DICIEMBRE (+ sus calificaciones)
1.Prueba práctica: (80 %)
La prueba consta de dos partes:
a)Realización de una serie de apuntes y bocetos de figuras, previos a la obra. Dará lugar a una
puntuación del 0 al 10 que constituirá el 10 % de la calificación final.
b)Realización de una obra pictórica basada en una composición a partir de dos modelos. Dará lugar
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a una puntuación del 0 al 10 que constituirá el 70 % de la calificación final.
Se llevará a cabo durante 4 sesiones.
2. Entrega de un dossier: (20 %)
Compuesto por obra afín a los contenidos de la asignatura realizada con anterioridad a la
convocatoria. Dicho dossier se enviará el primer día de la prueba al correo de la asignatura en
formato pdf. Dará lugar una puntuación de 0 a 10 que constituirá el 20% de la calificación final.
Horarios del grupo del proyecto docente
https://bellasartes.us.es/informacion-academica/horarios-aulas-y-profesores
Calendario de exámenes
https://bellasartes.us.es/informacion-academica/calendarios-examenes-actividades-de-evaluacion-tf
g-y-tfm
Tribunales específicos de evaluación y apelación
Presidente: MANUEL CARO CARO
Vocal: ALBERTO MAÑERO GUTIERREZ
Secretario: MARIA INMACULADA RODRIGUEZ CUNILL
Suplente 1: CARMEN ANDREU LARA
Suplente 2: FRANCISCO JOSE SANCHEZ CONCHA
Suplente 3: JESUS SANCHEZ CASADO
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Bibliografía recomendada
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
EL CUADRO DENTRO DEL CUADRO
Autores: GÁLLEGO, JULIÁN
Edición: 1978
Publicación: CÁTEDRA
ISBN: 84-376-0152-5
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA IMAGEN
Autores: VILLAFAÑE, JUSTO
Edición: 2000
Publicación: PIRÁMIDE
ISBN: 84-368-0263-2
LA DEFINICIÓN DEL ARTE
Autores: ECO, UMBERTO
Edición: 2010
Publicación: PLANETA AGOSTINI
ISBN: 84-395-0104-8
LA OBRA DE ARTE EN LA ÉPOCA DE SU REPRODUCCIÓN MECÁNICA
Autores: BENJAMIN, WALTER
Edición: 2010
Publicación: CASIMIRO
ISBN: 978-84-206-7874-0
ARTE Y PERCEPCIÓN VISUAL
Autores: ARNHEIM, RUDOLF
Edición: 2008
Publicación: ALIANZA FORMA
ISBN: 978-84-206-7874-0
EL MEDIO ES EL MASAJE
Autores: MCLUHAN, M. Y FIORE, Q.
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CURSO 2020-21
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Edición: 1988
Publicación: PAIDÓS
ISBN: 9788425343407
EL ELEMENTO
Autores: ROBINSON, KEN
Edición: 2009
Publicación: GRIJALBO
ISBN: 9788425343407
HISTORIA DE SEIS IDEAS: ARTE, BELLEZA,...
Autores: TATARKIEWICZ, WLADISLAW
Edición: 1988
Publicación: TECNOS
ISBN: 84-309-1518-4
PROYECTO DOCENTE
Estrategias de la Pintura
Grupo 2 1º CUATR. L, M 8.00 H-10.00 H
CURSO 2020-21
Última modificación 24/08/2020 Página 20 de 20
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