proyecto de música. en busca del silencio
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7/31/2019 Proyecto de msica. En busca del silencio
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Msica y ritmo El grillo silencioso
MUSICA Y RITMO
El grillo silencioso
NOELIA DEL PINO SUREZ MARRERO
CRISTINA CANINO
EL GRILLO SILENCIOSO
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Msica y ritmo El grillo silencioso
"Despus del silencio, el sonido ms bello es el correr del agua".
1.INTRODUCCIN
La msica que nace del silencio.
No parece oportuno hablar de la msica como opuesta al silencio. No
cuando entendemos el silencio como la ausencia de ruidos. Es as que
puede hablarse de una msica para el silencio.
Una meloda y una armona que permitan a la persona encontrarse
consigo misma y con todo lo que vive, palpita y se desarrolla en su cercana
inmediatez. En un momento de frecuente recurso a msicas del estilo
clsica u otras parecidas, en que parece que las personas dicen sentirse
invitadas a la relajacin, a la paz..., corremos el riesgo de estar
neutralizando los sentimientos, las vibraciones de nuestro ser.
Es preciso perderse para empezar a escuchar. Es preciso hacer el
silencio en la escucha y en la mirada para descubrir las formas del silencio.
El silencio se escribe, se ofrece a la escucha.
Tanto el silencio del lenguaje como el silencio que se introduce en la
msica suelen ser respiraciones que reclaman la atencin. Respirar ser
crear el hueco en el que la atencin puede desplegarse..
Aprender a escuchar, aprender a escuchar el silencio y el sonido va a
provocar una auto-alteracin. Esta es como es sabido, la enseanza que nos
brinda el msico norteamericano John Cage quien de modo magistral
ense a escuchar las formas del silencio. Unas formas que requieren
destruir la grafa del lenguaje, de la memoria, para mostrar que silencio y
sonido siempre estn en continuidad.
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2.OBJETIVOS DIDCTICOS
Discriminar auditivamente el ruido-silencio
Diferenciar e identificar sonidos agradables y menos agradables
Interpretar imgenes como forma de comunicacin y disfrute, para
expresar sus opiniones y aportar nuevos ejemplos.
Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas mediante el
lenguaje oral y corporal
Valorar la importancia del silencio para escuchar cualquier sonido
Identificar los instrumentos de cuerda, de viento y de percusin.
Discriminar los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo
3.CONTENIDOS DIDCTICOS
Ruido, silencio y msica
Las propiedades sonoras de la voz
Cancin: Silencio
Participacin en el canto en grupo y respeto a las indicaciones
gestuales que lo modulan.
Inters por representar corporalmente el cuento y a travs de los
tteres creados por ellos.
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Discriminacin de sonidos suaves (el mar, el viento, un pajarito...) e
identificacin de otros sonidos similares
Inters e iniciativa para participar en representaciones a travs de
tteres. El grillo silencioso elaborados por ellos mismos
Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretacin musical.
El sentido musical a travs del control corporal.
Discriminacin de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo
Interpretacin de la cancin el silencio siguiendo el ritmo y la
meloda.
Valoracin del silencio como un disfrute por escuchar determinados
sonidos
Clasificacin de los distintos instrumentos: de cuerda, de viento y depercusin.
4.PROPUESTA METODOLGICA
1.
Espacio Asamblea
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos El lenguaje oral
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Se les preguntar a los nios una serie de preguntas sobre
el tpico que se va a tratar, para extraer las ideas previas de
los nios. Las preguntas son:
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Qu es el silencio?
Por qu es importante?
Para qu es necesario?
Qu necesitamos para escuchar el silencio?
Dichos comentarios sern recogidos por los propios nios.
2.
Espacio Asamblea
Tiempo 20 minutos aproximados
Recursos El lenguaje oral
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Taparse los odos para detectar lo que perciben a travs de
sus odos. Luego comentarn lo que sienten.
3.
Espacio Zonas de trabajo
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos Lpiz, folio y cera de colores
Agrupamie
nto
Individual
Desarrollo
de la
actividad
Dibujaran el silencio, segn ellos creen oportuno. Se pondr
en comn los dibujos realizados.
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4.
Espacio El aula
Tiempo 15 minutos aproximados
Recursos El cuerpo
Agrupamie
nto
Individual
Desarrollo
de la
actividad
Los nios expresarn con el cuerpo el silencio. Para ello se
movern libremente por el espacio en silencio. Adems
haremos juegos de expresar con el cuerpo y sin poder
hablar los compaeros deben de adivinar que es lo que nos
est expresando.
5.
Espacio La asamblea, rincn de la informacin
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos El lenguaje, informacin encontrada
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Una vez extradas sus ideas previas los nios buscaran
informacin en el rincn de la informacin, sobre Qu es el
silencio?. Se comentar dicha informacin y se contrastar
con las ideas previas de los nios. Para ello, contamos con
una serie de lminas y los nios deben de expresar que son
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el silencio y que es el ruido o sonido. Y que tiene que ver
estas lminas con el silencio.
Luego los nios podrn participar desarrollando el
pensamiento para expresar que es el silencio o qu son las
voces del silencio.
Clasificarn las lminas que ellos seleccionen con aquellas
imgenes que consideren que producen sonidos y las que
son en silencio.
stos tendrn que clasificarlas en:
- Objetos e instrumentos que producen sonidos con respecto
a objetos que no producen sonidos
- Animales que producen sonidos con respecto a animales
que no producen sonidos.
- Etc.
Se les darn algunas imgenes partidas en seis, los nios
tendrn que buscar sus parejas.
Buscar en revistas objetos, cosas, animales que producen
sonidos y realizar un mural.
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6.
Espacio La asamblea
Tiempo 25 minutos aproximados
Recursos El lenguaje
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Tambin cantaremos la cancin del silencio pero para ello
dividiremos la clase en dos grupos.
Grupo1 Grupo 2
Silencio ----------------
------- Silencio
Dnde ests ---------------
----------- Te necesitamos para escuchar
Los nios tendrn que alternar la cancin. Cuando el grupo
1 dice silencio, el grupo 2 tendr que estar callado, y luego
mientras lo dice el grupo 2, el grupo 1 tendr que estar en
silencio. Para realizar ms fcil esta actividad se podr
mostrar una cartulina blanca al grupo que tenga que estar
en silencio.
7.
Espacio La asamblea/zona de trabajo
Tiempo 1 hora y 20 minutos aproximados
Recursos El lenguaje, folio, lpiz, goma, ceras de colores, tijeras
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Agrupamie
nto
Gran grupo/individual
Desarrollo
de la
actividad
Se les contar un cuento titulado: El grillo silencioso pero
antes de ello se realizaran:
Actividades iniciales
Se trata de proporcionarle al nio el ttulo del cuento y ellos
tendrn que expresar que va a ocurrir en el cuento. (Se trata
de extraer las ideas previas a los nios sobre el cuento y
desarrollar el pensamiento y su creatividad).
Actividades durante
Se contar el cuento muy despacio, de forma muy clara y
expresiva para captar la atencin de los nios.
Actividades finales
Se contrastar las ideas previas de los nios con las nuevas
adquiridas. De forma que se comentar si tiene que ver con
lo que ellos crean que iba a suceder.
Se realizar un pequeo comentario del cuento.
Los nios reproducirn los pequeos sonidos que producen
los distintos animales. Lo harn a travs de la expresin oral
y corporal. Adems, producirn los sonidos con hojas de
peridicos.
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Realizarn un dibujo sobre el personaje del cuento que ms
le haba gustado, y harn tteres con esos dibujos para
representarlos.
Adems con los distintos instrumentos de percusin se
instrumentar el cuento. Cada personaje ser un
instrumento. Se realizar una pequea partitura musical
no convencional con cada uno de los personajes del
cuento.
Juego de la baraja musical. Se clasifica los instrumentos
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segn sean de cuerda, de viento o de percusin
Se realizar un dictado musical, con sonidos largos y sonidos
cortos.
8.
Espacio La asamblea
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos El lenguaje
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Otra de las preguntas que formulamos para extraer las ideas
previas fue la de Por qu es importante el silencio? Y Por
qu es necesario? Se volver a preguntar para comprobar si
existen cambios entre sus ideas previas que posean
inicialmente y una vez que hemos trabajado el concepto del
mismo.
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9.
Espacio La asamblea/zona de trabajo
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores
Agrupamie
nto
Individual
Desarrollo
de la
actividad
Se pondr la radio muy alta y se le pedir a los nios que
dibujen el ruido, y cuando quitemos ste, que pinten el
silencio. Para ello, se le doblar el folio. En la parte superior
izquierda se representar con un pictograma el silencio, y en
la parte superior derecha un pictograma representando el
ruido. Comentar la experiencia.
Se trata de que los nios expresen a travs del dibujo el
ruido y el silencio. Se observarn si existen cambios con
respecto al dibujo inicial, para contratarlo y ver si en este
caso los nios utilizan ms la creatividad. Adems, se darn
cuenta de la importancia del silencio por lo desagradable
que puede ser los ruidos muy altos.
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Espacio El aula
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores
Agrupamie
nto
Individual
Desarrollo
de la
actividad
Tambin se pondr msica diversa (baladas, rock...) y en
medio de las canciones dejar un espacio en silencio. Se
observar como expresan el silencio y cmo la msica.
Se observar si los nios utilizan la originalidad cada vez
que aparece el silencio, y los cambios que se producen al
cambio de msica.
11.
Espacio Asamblea
Tiempo 35 minutos aproximados
Recursos Grabadora
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Otra de las actividades llevadas a cabo para que los nios se
den cuenta de la importancia que tiene el silencio es la de
grabar sus voces cantando muy alto la cancin del silencio
de forma que no se les entiendan lo que dicen y no se
puedan escuchar, ni reconocer sus voces. Luego se
comentar la experiencia para buscar soluciones de cmo
podemos escucharnos en la grabacin.
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13.
Espacio El aula
Tiempo 35 minutos
Recursos Musicograma, radio
Agrupamie
nto
Pequeos grupos
Desarrollo
de la
actividad
Realizar una danza ms estructurada. Al ritmo de la msica
los nios tendrn que:
- Dar una paso con la pierna derecha hacia delante, luego
hacia atrs
- Lo mismo con la pierna izquierda.
- Seguir el coro dando vuelta, luego al ritmo de la cancin
cambiar de sentido.
- Volver al principio y as sucesivamente.
Nos ayudaremos del musicograma
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Msica y ritmo El grillo silencioso
Los nios podrn llevar la experiencia al papel y hacer cada
nio su propio musicograma.
14.Espacio Asamblea
Tiempo 45 minutos
Recursos Pizarra, tiza, folios y lpiz
Agrupamie
nto
Gran grupo/individual
Desarrollo
de la
actividad
Se les preguntar a los nios y dnde podemos encontrar el
silencio? Se realizar un listado de los objetos, nombres, o
cosas que ellos mencionen.
15.
Espacio Aula, patio, y huerto escolar
Tiempo 45 minutos
Recursos Lpiz, libreta, cajita
Agrupamie
nto
Gran grupo
Desarrollo
de la
actividad
Como actividad final y en referencia al ttulo de nuestro
proyecto iremos en busca del silencio. Se coger una cajita y
pasearemos por todo el espacio (huerto, patio) en busca del
silencio y cada vez que los nios encuentren el silencio, lo
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apuntamos y lo meteremos en una cajita.
5.CRITERIOS DE EVALUACIN
Discrimina sonidos producidos por objetos, animales.
Interpreta canciones sencillas, individualmente o en grupo, siguiendo
el ritmo y la meloda.
Participa en danzas estructuradas con iniciativa, gracia y precisin de
movimientos.
Usa el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e
imaginacin de un modo que conlleve el control postural y la
coordinacin con la msica.
Discrimina de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo
Participa en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales
que lo modulan.
Valora la importancia del silencio como un medio necesario para la
escucha
Interpreta imgenes para expresar sus opiniones y aportar nuevos
ejemplos
Discrimina instrumentos de cuerda, de viento y de percusin
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