proyecto de intervención · facilitan el acceso a las tic´s. los/as usuarios/as: o conocen...

Proyecto de intervención

Olga Peñate Curbelo

Leticia Morales García

Melanie Melián Lemes

Ruth Suárez Herrera

María del Carmen Viñoly Afonso

ÍNDICE1. Introducción

2. Fundamentación

3. Objetivos

4. Localización

5. Destinatarios

6. Metodología

7. Actividades

8. Temporalización

9. Recursos

10. Presupuesto

11. Seguimiento y evaluación de las actividades

12. Evaluación del proyecto

INTRODUCCIÓN

• Finalidad de mejorar la accesibilidad a lasnuevas tecnologías a personas condiscapacidad.

• Colectivo en riesgo de exclusión social.

• Bajo conocimiento de las nuevas tecnologías.

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto llamado Eliminando Barreras pretendesuprimir los obstáculos e impedimentos que imposibilitanuna correcta accesibilidad a las tecnologías de lacomunicación y la información por parte de las personas condiscapacidad.

Según Berners-Lee y Fischetti (1999) define la accesibilidadcomo “el arte de garantizar que cualquier recurso, a travésde cualquier medio, esté disponible para todas las personas,tengan o no algún tipo de discapacidad”.

FUNDAMENTACIÓN

DISCAPACIDAD FÍSICA DISCAPACIDAD VISUAL

Falta de adaptación del mobiliario informático existente.

Dificultad en el manejo del teclado, periféricos y el ratón.

Falta de formación adaptada a este colectivo.

Problemas en la resolución yampliación de la pantalla.

Dificultad en ver de formaclara el puntero delordenador.

El tamaño de las fuentes.

Dificultad en la búsquedapor voz, que imposibilitan elacceso a Internet.

FUNDAMENTACIÓN

DISCAPACIDAD INTELECUAL DISCAPACIDAD AUDITIVA

Dificultad en el manejo del ratón, sobretodo en el uso del botón derecho debido ala forma de sus manos.

Problemas en la utilización del teclado, yaque tienen dificultad para poder escribircon ambas manos y suelen dejar presionadauna misma tecla de forma continuada.

No comprenden los términos informáticoscomo “ventana” o “carpeta”, no resultan unlenguaje fácil y comprensible.

Dificultad en memorizar los pasos a seguirpara realizar cualquier tarea dentro delordenador.

Las páginas web no poseenlengua de signos.

Falta de dispositivos quetraduzcan la voz en datos.

Dificultad en la formación ainternet, debido a que lasacademias no poseen un traductorde lengua de signos para impartirclase ante la presencia de algunapersona con discapacidadauditiva.

OBJETIVOSObjetivo general: Dotar a las personas con discapacidad de los conocimientos sobre las herramientas e instrumentos existentes que facilitan la

accesibilidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

Objetivos específicos Metas Indicadores de evaluación

O.E.1

Usar y manejar los diferentes

dispositivos para acceder a las TIC’s

Que el 90% de los/as usuarios/as conozcan y

sepan manejar los diferentes dispositivos que

facilitan el acceso a las TIC´s.

Los/as usuarios/as:

o Conocen dispositivos para acceder a las TIC’s.

o Saben cómo utilizar los dispositivos.

O.E.2

Concienciar de la importancia del

uso de las TIC´s

Que el 90% de los/as usuarios/as conozcan y

sepan la importancia del uso de las TIC’s

Los/as usuarios/as :

o Saben que son las TIC’s.

o Conocen la importancia de estas en su vida.

LOCALIZACIÓN

Fundada en 1982

Tres áreas: Administración y Calidad, Centros y Servicios y Formación e Inserción Laboral.

Dos aulas informáticas con capacidad de 15 personas cada una.

Usuarios obtenidos de la bolsa de empleo.

DESTINATARIOS

Perfil del usuario:

• Edades comprendidas entre 18 y 45 años.

• Que presente algún tipo de discapacidad:• Física: Deberá ser motórico o de

movilidad reducida.• Auditiva: Hipoacusia profunda.• Visual: ceguera o deficiencia visual.• Intelectual.

• Que no utilice con frecuencia las TIC’sdebido a la poca accesibilidad a estas.

METODOLOGÍA Principios metodológicos:

1.Aprendizajes funcionales.

2.Bloques de actividades Bloque I : Discapacidad visual. Bloque II: Discapacidad física. Bloque III: Discapacidad intelectual. Bloque IV: Discapacidad auditiva.

3.Formación de los docentes.

ACTIVIDADES DISCAPACIDAD MOTORA

¿Quién eres tú?

Ratón de cabeza Ratón de boca

Antebrazo Ergorest

ACTIVIDADES DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Rompe - Hielo

Ratón BigtrackBigKeys LX Teclado

Opción FilterKeys

ACTIVIDADES DISCAPACIDAD AUDITIVA

Dibujando

Sistema Avel SIMICOLE

Sistema VISHA

ACTIVIDADES DISCAPACIDAD VISUAL

Sistema Jaws

Primeras sensaciones

Anillo inteligente

Teclado Braille

CRONOGRAMA

Actuaciones ActividadesJulio

1º 2º

Bloque I: Discapacidad visual

Primeras sensaciones

Teclado Braille

Sistema Jaws

Anillo Inteligente

Bloque II:

Discapacidad física

¿Quién eres tú?

Antebrazo Ergorest®

Ratón de Boca OPm-300 y Teclado virtual Click n Type

Ratón de cabeza SmartNav-4 y Teclado virtual Click n Type

Bloque III:

Discapacidad intelectual

“Dinámica rompe-hielo”

“Opción FilterKeys”

BigKeys LX Teclado

Ratón Bigtrack

Bloque IV:

Discapacidad auditiva

“Dinámica “dibujando”

sistema VISHA

Sistema Avel

SIMICOLE

RECURSOS

Recursos humanos Recursos materiales

PRESUPUESTOGASTOS

De personal:

4 Educadores Sociales...............................................300€ x4= 1.200 €

2 Técnicos Superiores en Integración Social……….200€x2= 400€

1 Técnico Superior en Lengua de Signos………………………200€

SUBTOTAL 1: 1.800€

De recursos materiales:

Material fungible (papel, bolígrafos, lápiz..)...................... 150 €

Ayudas técnicas varias ( Teclado Braille, Ratón Bigtrack…)………. 1.500€

SUBTOTAL 2: 1650€

Imprevistos:

10% ..............................................2.000 €

TOTAL GASTOS: 5450 €

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Se realizará un cuestionario deforma anónima después decada actividad.

Y al inicio de cada sesión sedispondrán de diez minutospara practicar lo aprendido enla sesión anterior, y, de estemodo, se recogerán los datos através de una tabla deobservación directa paraobservar si se han consolidadobien los conocimientosexplicados.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

OBJETIVOS

ESPECÍFICOSINDICADORES DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

O.E.1

Usar y manejar los

diferentes dispositivos

para acceder a las TIC’s

- Los/as usuarios/as:

o Conocen y saben manejar algún dispositivo

o programa que les permita acceder a la

TIC’s como:

o Teclado Braille.

o Anillo inteligente.

o Sistema Avel.

o Simicole

o Sistema VISHA

o …

o Cuestionario.

O.E.2

Concienciar de la

importancia del uso de las

TIC´s

- Los/as usuarios/as:

o Saben que son las TIC’s.

o Conocen la importancias de del uso de las

TIC´s, de una forma crítica y consecuente.

o Actitud positiva en el uso de las TIC’s.o Cuestionario.

CALENDARIO

Realización de actividades

Realización de la evaluación del proyecto.

BIBLIOGRAFÍABerners-Lee, T., Fischetti, M. (1999).Weaving the Web: The Original Design and Ultimate Destiny of the World Wide Web by Its Inventor. Harper: San Francisco.