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8/16/2019 PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.pdf
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Este Proyecto de innovación
pedagógica, se realiza con el fin de
implementar y desarrollar el aprendizaje
significativo en los niños y niñas de 5 años
de edad de la I.E. N° 302 RUSO-Chimbote.
+ Conocimiento
- contaminación
CHACON PAREDES IRMA
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PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INSTITUCI NEDUCATIVA
N° 302 Ruso
C DIGOMODULAR 359919
DRE UGEL Santa
MODALIDADPresencial
NIVEL Inicial Telf.
Dirección de la
instituciónEducativa
Av. Pardo 941 Mz. C Lote 4
LugarCascoUrbano
Distrito Chimbote Provincia Santa
DATOS DEL DIRECTOR
Nombres Apellido Paterno Apellido Materno
Asunción Carbajal Valverde
N° DNIN° CódigoModular Nivel
Inicial
+ Conocimiento
– Contaminación
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II. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA YBUSQUEDA DE LA SOLUCIÓN
a.
DescripciónDurante los últimos años la educación ha experimentado serias
dificultades en el desarrollo de las habilidades matemáticas, pues se
obtienen cada vez más, el bajo rendimiento académico de los estudiantes,
fundamento de esto son los diversos exámenes y concursos matemáticos
dado por PISA a los estudiantes de todos los países.
Según el último examen realizado por PISA el Perú ha quedado en el
último lugar en conocimientos en cuanto al área de matemática. Por talmotivo desarrollar las habilidades matemáticas es uno de los
primordiales objetivos en la educación inicial, la necesidad de mejorarlo,
enriquecerlo y perfeccionarlo su razonamiento lógico del niño y la niña se
logra a través del juego como medio por excelencia para el aprendizaje
infantil. A nivel mundial muchos autores coinciden en afirmar que para
que exista una buen desarrollo de habilidades matemáticas los niños y
niñas depende de muchos factores dentro de ello se puede considerar la
elaboración de materiales educativos, es muy importante que se elabore
con material reciclado porque a su vez estaríamos cuidando nuestra
naturaleza y enseñando a los niños a cuidarle además de aprender
significativamente, facilitan la construcción del pensamiento y el
desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos, es por esto
que se debe favorecer la comunicación matemática desde el uso correcto
del lenguaje (DCN, 2012 p. 74).
En nuestra región las niñas y niños no tienen las condiciones ni recibenlos estímulos adecuados para estimular y mejorar a temprana edad el
pensamiento lógico y el logro de aprendizajes en el área de matemática,
pues en el hogar, en el trabajo de sobrevivencia diaria de los padres y la
televisión, limita el ejercicio del pensamiento lógico del niño.
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En el ámbito educativo los materiales reciclables se los puede utilizar en
todas las áreas del conocimiento, en base a la temática a tratar el
educando puede adquirir cualquier material y convertirlo en Recurso
Didáctico, dándole color, formas y más, lo que facilitan el Proceso
Enseñanza Aprendizaje.
Es por ello que se pretende implementar e innovar el proyecto
pedagógica denominado “+ Conocimiento - contaminación” con el
fin de mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemática en los
niños y niñas de 5 años de edad y contrarrestar la contaminación
enseñando a los niños a reciclar y reutilizar.
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b. Árbol de problemas
Docentes no realizanactividades donde los niñosmanipulen diversos materialesconcretos y que desarrollenactividades lúdicas que les permitanconstruir la noción de número.
Docentes no facilitan el
desarrollo de las competencias y
capacidades matemáticas
vinculadas a número y operaciones
cambio relaciones.
Docentes que no
aplican estrategias
adecuadas.
Alumnos con
poca habilidad para
resolver problemas
cotidianos.
Alumnos no
desarrollan el
pensamiento matemático.
Alumnos
presentan baja motivación
en el proceso de
enseñanza –a rendiza e.
Estudiantes
presentan dificultades en
el logro de aprendizajes
del área de matemática.
Alumnos que nosaben las nocionesmatemáticas.
Docentes que no
propician el aprendizaje de las
matemáticas a través del juego
libre en los sectores.
Problema
central
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2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: PROBLEMA PRIORIZADO
Construir conocimientos matemáticos no significa aprender reglas con respecto
a teorías o conceptos que tienden a aplicarse académicamente de manera
desvirtuada y fuera de la realidad, los niños construyen dicho conocimiento através del contacto y situaciones cotidianas que le generan un interés genuino
ya su vez representan un aprendizaje significativo. Para ello el docente debe
facilitar al niño situaciones, las cuáles pueda enfrentar desde un punto de vista
social, cotidiano y no demasiado académico sino aportando ideas y sugerencias
que lo lleven a descubrir y construir el conocimiento.
Desarrollar en los estudiantes un buen logro de aprendizaje en el área de
matemática significa desarrollar un pensamiento que se traduce en el uso y
manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar,
interpretar, identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir y efectuar
algoritmos en general y, al igual que cualquier otra forma de desarrollo de
pensamiento, es susceptible de aprendizaje. Nadie nace, por ejemplo, con la
capacidad de razonar y demostrar, de comunicarse matemáticamente o de
resolver problemas. Todo eso se aprende. Sin embargo, la mejora del logro de
aprendizaje puede ser un proceso fácil o difícil, en la medida que el docente
haga uso de materiales educativos elaborados con material reciclable queayuden a dicho proceso.
A sí mismo en nuestra ciudad de Chimbote se puede apreciar la gran cantidad
de materiales que se pueden reciclar, rehusar, para crear o fabricar materiales
educativos trayendo consigo muchos beneficios; entre ellos mejorar la
expresión oral. Los materiales reciclables constituyen todos los elementos que
se puedan reciclar como el cartón, plásticos, papel, y más, estos materiales son
de fácil acceso, cómodos y facilitan a la conservación del medio ambiente, con
ellos podemos realizar varias actividades y modificarlo de un objeto inútil a
útil.
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3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la
aplicación de buenas técnicas, requiere de un gran esfuerzo de cada docente
comprometido en el cumplimiento de su labor pedagógica, tanto en laplanificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes que permiten utilizar
adecuadamente una nueva estrategia en la institución educativa.
Este proyecto se justifica porque muchas veces vemos el aprendizaje como algo
mecánico a lo tradicional donde el niño escucha y la maestra explica e ilustra
con algunos ejemplos en la pizarra y mandaba hacer una serie de ejercicios del
libro que, por repetición, se supone, iba a servir para que el alumno adquiriera
el conocimiento deseado. Es por ello que este proyecto de innovación
responde a la necesidad de mejorar el logro de aprendizaje en los niños y
niñas en el área de matemática, como también enseñarles a reciclar y reutilizar
los materiales que desechamos, incentivando así una conciencia ambiental.
4.
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
TIPO META CARACTER STICAS
BENEFICIARIOS DIRECTOS
25 niños yniñas
Niños desde los 5 hasta los 6 años deedad.
Registrados en la nómina de matrícula
Estudiantes del aula Lila.
1Docente(Teresa Arce)
Docente de educación inicial nombradacon 25 años de experiencia, entusiasta ,innovadora que le gusta asumir retos,promotora del análisis y la reflexión delos problemas sociales, capaz dedesarrollar el juicio crítico y elpensamiento estratégico y reflexivo ensus estudiantes.
BENEFICIARIOS 1 Auxiliar Velar por la integridad física y bienestaremocional de los niños, comprometida a
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INDIRECTOS apoyar a la docente con el fin de brindaruna educación de calidad en los niños yniñas.
Padres defamilia
Entusiastas, comprometidos con la
educación de sus hijos y brindar unaformación de valores y actitudespositivas en sus hijos.
Apoyar la labor educativa de sus hijosdentro y fuera de la I.E., a fin de lograrsu desarrollo integral.
Colaborativos con las actividadesprogramadas por el docente, cuando lesea solicitado
5. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO
OBJETIVO CENTRAL DELPROYECTO:
Niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 302RUSO, mejorar el logro de aprendizaje delárea de matemática elaborando materialeseducativos con productos reciclables en el
taller denominado “+conocimiento -contaminación”
RESULTADOS DEL PROYECTO
Resultado 1:
Estudiantes logran aprendizajes significativos basados en lautilización de material reciclable para mejorar el logro deaprendizaje en el área de matemática, y tendrán oportunidadespara aprender y para descubrir aspectos cuantitativos ycualitativos de la realidad que le rodea.
Resultado 2: Aplicar los talleres de elaboración de materiales educativos conproductos reciclables para mejorar el logro de aprendizaje en elárea de matemática
Resultado 3:Docentes, alumnos y padres de familia comprometidos a lamejora de la educación y cuidado del medio ambiente.
a. Árbol de objetivos.
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Desarrollar el pensamiento
matemático de los estudiantes a
través de la elaboración de
materiales con productos reciclables
Aplicar los talleres de elaboración de
materiales educativos con productosreciclables para mejorar el logro de
aprendizaje en el área de matemática
Diseñar los talleres de
elaboración de materiales
educativos con productos
reciclables.
Los estudiantes desarrollan
su pensamiento matemático.
Estudiante logran aprendizajes significativos basados
en la utilización de material reciclable para mejorar el
logro de aprendizaje en el área de matemática.
Estudiantes presentan
mejora en el logro de
aprendizajes del área de
matemática.
Niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 302 RUSO, mejoran el
logro de aprendizaje del área de matemática elaborando
materiales educativos con productos reciclables en el taller
denominado “+conocimiento - contaminación”
Niños con oportunidades paraaprender y para descubriraspectos cuantitativos ycualitativos de la realidad quele rodea.
Docentes, alumnos y padres de
familia comprometidos a la
mejora de la educación y cuidado
del medio ambiente.
Objetivo
Central
Docentes realizan actividades donde los
niños manipulan diversos materiales
concretos y que desarrollen actividades
lúdicas que les permitan construir la
noción de número.
Fines
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6. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZADEL PROYECTO.
Mediante este proyecto se pretende mejorar el logro de aprendizaje en el áreade matemática de los niños y niñas de 5 años de edad, para ello se elaborara
materiales educativos como número- cantidad, partida de colores, clasificacióncuadros de doble entrada todo esto con materiales reciclables como cartón,chapas, botellas descartables, etc.
7. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DELPROYECTO.
Este proyecto de innovación sí responde a la problemática educativa deinstitución y de la sociedad, porque lo que se pretende lograr con la prácticapedagógica es que los niños y niñas mejoren el logro de aprendizaje de manerasignificativa, además que creemos una conciencia ambiental y así sumarnos alcuidado de nuestro medio ambiente.
Ahora un punto importante que nos hemos planteado es ver la necesidad decrear estrategias significativas tal como es la elaboración de materialeseducativos con productos reciclados y mejoren los aprendizajes matemáticos,de cómo resolvemos la problemática base para que los alumnos así comotengan un buen desempeño académico, tengan también un buen uso de hábitosambientalistas, las cuales les serán útiles no solo en la vida educativa, sino
también para toda su vida, para lograrlo tenemos los recursos disponibles:alumnos de 5 años de edad del nivel inicial, docentes , padres y madres defamilia de los estudiantes .
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8. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DELPROYECTO.
N° ACTIVIDADES METAS
CRONOGRAMA (MESES)
RESPONSABLESMAY JUN JUL AGO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1Diagnóstico delproyecto
1 X X Br. Irma Chacon Paredes
2Diseño del proyectode InnovaciónPedagógica.
1 X X Br. Irma Chacon Paredes
3Aprobación delproyecto
X xDirectora de la I.E. N° 302
RUSO
4
Elaboración de
sesiones deaprendizaje
10 X x Br. Irma Chacon Paredes
5Elaboración delmodelo del materiala elaborar
1 x x Br. Irma Chacon Paredes
6Reunión con losdocentes.
1 xBr. Irma Chacon Paredes y
docente de aula
7Reunión con lospadres de familia
5 XBr. Irma Chacon Paredes y
docente de aula
8
Ejecución delproyecto deinnovaciónpedagógica
1 XBr. Irma Chacon Paredes y
docente de aula
9Socialización de losmateriales en el aulaentre estudiantes.
5 X
Br. Irma Chacon Paredes,docente de aula y
estudiantes
10
Exposición de losmaterialeselaborados, a lacomunidad en el díadel logro.
1 XBr. Irma Chacon Paredes,
docente de aula, estudiantes
11 Evaluación 1 X Br. Irma Chacon Paredes
12 Informe final 1 XBr. Irma Chacon Paredes y
Mg. Omar Bellido Valdiviezo
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9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO.
N° ACTIVIDADES RUBROS DE GASTOTOTAL
(S/.)
TOTAL
RUBRO
(S/.)
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
CRONOGRAMA DE GASTO (MESES)
MAY JUN JUL AGO
I.E. AUTO. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Resultado
1Diagnóstico del
proyecto
Diseño del
proyecto de
Innovación
Pedagógica.
Aprobación del
proyecto
Materiales
Laptop 0.0
2.0
x X X
papel bond 2.0 x x x
Servicios
Internet 3.0
8.7
X x x
Impresiones 5.70 x x x
Bienes
Mobiliario de
escritorio0.0
0.0
x x x
Laptop 0.0 x x x
Personal
Directora 0.0
0.0
x x x
Docente de
aula 0.0 x x x
Resultado
2
Elaboración de
sesiones de
aprendizaje
Elaboración del
modelo del
material a
Materiales
Papel bond 1.0
3.0
x x
Silicona 2.0 x x
Servicios Internet 3.0 10.0 x x
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elaborar.Impresiones 7.0 x x
Bienes
Mobiliario de
escritorio0.0
0.0
x x
Laptop 0.0 x x
Resultado
3
Reunión con
los docentes.
y padres de
familia.
Materiales 25Tripticos 0.0 0.0 x x
Servicios Impresiones 6.0 6.0 x x
Bienes Sillas 0.0 0.0 X x
PersonalDocente de
aula0.0 0.0 x x
Resultado
4
Ejecución del
proyecto de
innovación
pedagógica
Socialización
de los
materiales en
el aula entre
estudiantes.
Exposición de
los materiales
elaborados, a
la comunidad
en el día del
logro.
Materiales Reciclados 0.0 0.0 x
Servicios ____ 0.0 0.0 x
BienesMobiliario del
aula0.0 0.0 x x
PersonalDocente de
aula0.0 0.0 x x
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Resultado
5
Evaluación,
informe fina
Materiales Papel bond 1.0 1.0 x X
ServiciosImpresión,
anillado.8.0 8.0 x X
Bienes Laptop 0.0 0.0 x X
Personal Directora 0.0 0.0 x X
Total 38.7
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10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO.
11. REFERENCIAS CONSULTADAS
Blanco, M. (abril de 2011). educación inicial . Recuperado el 23 de julio de 2014, de proyectoaprendijuego: http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0750/786.ASP
Valdiviezo, O. B. (2013). Uladech. Recuperado el 23 de julio de 2014, de Campus virtual:
http://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/3927162/mod_resource/content/2/TEXTO%
20DE%20INNOVACIONES%20PEDAGOGICAS.pdf
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