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PROYECTODECREACIÓNDELPLANYPROGRAMASDEESTUDIODE
LALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS
ENTIDADACADÉMICARESPONSABLE
FACULTADDEMEDICINA
ENTIDADESACADÉMICASPARTICIPANTES
INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR
INSTITUTODENEUROBIOLOGÍA
ENTIDADESASESORAS
FACULTADDECIENCIAS
FACULTADDEPSICOLOGÍA
TÍTULOQUESEOTORGA
LICENCIADO(A)ENNEUROCIENCIASFECHADEAPROBACIÓNPORELCONSEJOTÉCNICODELAFACULTADDEMEDICINA:7DEOCTUBREDE2015
(SEANEXAMINUTA)
ÍNDICE
1.PRESENTACIÓN 5
2.FUNDAMENTACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 8
2.1.Estadoactualdelasneurociencias 8
2.2.Demandasdelcontexto 10
2.3.Situacióndeladocenciaylainvestigaciónenlasentidadesylainstitución 13
2.4.Análisisdeplanesdeestudiosafines 15
2.5.Característicasactualesytendenciasfuturasdelaformaciónprofesional 17
2.6.Retosqueenfrentaelplandeestudios 18
3.METODOLOGÍAEMPLEADAENELDISEÑODELPROYECTODELPLANDEESTUDIOS 19
4.PLANDEESTUDIOS 21
4.1Objetivo 21
4.2Perfiles 21
4.2.1Perfildeingreso 21
4.2.2Perfilintermedio 22
4.2.3Perfildeegreso 23
4.2.4Perfilprofesional 25
4.3Duracióndelosestudios,totaldecréditosyasignaturas 26
4.4Estructuradelplandeestudios4.4.1CamposdeConocimiento
4.4.1.1CienciasBásicas4.4.1.2Neurobiológico4.4.1.3CienciasdelaConducta4.4.1.4HumanísticoySocial4.4.1.5Instrumentación
4.4.2EtapasdeFormación4.4.2.1EtapaBásica4.4.2.2EtapaIntermedia4.4.2.3EtapaAvanzada
2627272727272828282930
4.4.3InstitucionespropuestasparalasPrácticasProfesionales4.4.3.1Hospitales,InstitutosNacionalesdeSalud,UnidadesdeAtención
Universitaria4.4.4TutoresyComitéAcadémico
3030
31
4.5Mecanismosdeflexibilidaddelplandeestudios 32
4.6Seriación 33
4.7Tabladeasignaturasporsemestre4.7.1Asignaturasoptativas
3336
4.8Mapacurricular 37
4.9Requisitos 38
4.9.1Requisitosdeingreso 38
4.9.2Requisitosextracurricularesyprerrequisitos 38
4.9.3Requisitosdepermanencia 39
4.9.4Requisitosdeegreso 39
4.9.5Requisitosdetitulación 39
5.CRITERIOSPARALAIMPLANTACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 42
5.1Recursoshumanos 42
5.2Infraestructurayrecursosmateriales 43
6.PLANDEEVALUACIÓNYACTUALIZACIÓNDELPLANDEESTUDIOS 44
6.1.Examendiagnósticodelosalumnosalingreso 44
6.2.Examendiagnósticodellogrodelperfilintermedio 44
6.3.Seguimientodelatrayectoriaescolar 44
6.4.Seguimientodeladeserciónescolar 45
6.5.Asignaturasconaltoíndicedereprobación 45
6.6.Seguimientodeegresados 46
6.7.Evaluacióndeladocencia,investigaciónyvinculación 46
6.8.Análisisdelasdisciplinasqueabordaelplandeestudios 47
6.9. Estudios sobre las características actuales y emergentes de lasprácticasprofesionales
47
6.10.Mecanismosdeactualizacióndecontenidosybibliografía 47
6.11.Evaluacióndelestadodelosrecursosmaterialeseinfraestructura 48
6.12.InformealConsejoAcadémicodeÁrea 48
7.REFERENCIAS 49
8.ANEXOS 52
AnexoI.RequisitosdeIngresoyProcedimientoAdministrativo 52
AnexoII.NormasoperativasdelPlandeEstudiosdelaLicenciaturaenNeurocienciasAnexoIIIListadodeprofesores
5862
1. PRESENTACIÓNLa propuesta de creación de la Licenciatura en Neurociencias es una iniciativa innovadora,
fundamentada en las necesidades de desarrollo científico nacional, de atención a la salud y de
aplicación de tecnología de punta, en el ámbito de las neurociencias. Es un proyecto
interdisciplinarioenelquecoincidenaportacionesde labiología, la fisiología, laneurobiología, la
medicina y la psicología, con el fin de preparar profesionistas en la diversidad de áreas que
conformanlasneurociencias.Surgede lanecesidaddeconstruirunesquemadepreparaciónmás
favorable para la formación de neurocientíficos, que contribuya a fortalecer la investigación en
neurocienciasenelpaís,afindemantenersudesarrollovigoroso,incrementarsupenetraciónen
el contexto internacional y preparar los recursos humanos para el desarrollo de las áreas
emergentes de la disciplina. Responde también a la dinámica actual de atención a la salud en
algunosaspectosde laneuropatologíay laneuropsicología,en losquese favorece la integración
degrupos multidisciplinarios y el uso de tecnologías para su mejor desempeño. Atiende
igualmentealanecesidaddepreparardocentes,divulgadorescientíficosyasesoresespecializados
en temas de neurociencias. Con este esquema, la Licenciatura en Neurociencias pretende
respondera lasdemandasnacionalesdedesarrollo científico, tecnológicoyculturalenelámbito
delasneurociencias.
La Licenciatura enNeurociencias está concebida como una propuesta interdisciplinaria (Capítulo
VII, Artículo 24 del Reglamento General de Estudios Universitarios (RGEU)) y como tal, nace en
forma natural, de la participación de las Facultades e Institutos de la UNAM interesados en las
neurociencias. LapresentanlaFacultadde Med i c ina ,como en t idad responsable, y como
entidades participantes, el Instituto deNeurobiología y el Instituto de Fisiología Celular, entidad
originaria de la propuesta. La Facultad de Ciencias y la Facultad de Psicología fungen como
entidades asesoras. En la propuestaconvergen las competencias y fortalezas científicas de cada
entidadparticipante,asícomosusrecursosacadémicos,educativosydeinfraestructura.
LasFacultadesdeMedicina,deCienciasydePsicologíasonlasdemayorcalidadacadémicaensu
ámbitoenelpaís, conpersonaldocentealtamentecalificado.Tienenunavastaexperienciaen la
actualización y creaciónde planes de estudio.Por suparte, el Instituto de Fisiología Celular y el
Instituto de Neurobiología, h a n l l e v a d o a c a b o d u r a n t e m u c h o t i e m p o l a
organización yconducción de programas de maestría y doctorado. En su conjunto, entonces,
este grupo de
entidades académicas tiene basesmuy sólidas tanto para organizar la propuesta, como para su
implementaciónexitosa.
LacreacióndeunaLicenciaturaenNeurocienciasvadirigidafundamentalmente,alfortalecimiento
de la investigaciónenestadisciplinaenMéxico, a travésde la formacióndeneurocientíficos. La
dinámica del avance de las neurociencias ha generado un escenario extraordinariamente amplio
de conocimientos, metodologías y áreas de aplicación2, que demanda por sí mismo un estudio
centradoenestadisciplinadesdeetapasmástempranasenlaformaciónacadémica.
Enestemomento,aquéllosquequieren seguirunacarreraen investigaciónenestadisciplinaen
México, deben concluir primero una licenciatura, ya sea en Medicina, Psicología, Biología,
Investigación Biomédica Básica, Ingeniería Biomédica o en otras áreas afines, que ofrecen
programasconuncontenidomuylimitadoentemasdeneurociencias.
Lapresentepropuestaofrecealosestudiantesdesdelalicenciatura,unapreparaciónactualizada
enelespectrode lasdisciplinasqueconforman lasneurociencias,demaneraqueconstituyauna
base sólida para continuar estudios de posgrado con un mayor nivel de especialización y
profundización en los siguientes posgrados: Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas,
Programa de Posgrado en Ciencias Biológicas y Programa deMaestría y Doctorado en Ciencias
Químicas,yProgramadeMaestríaenCiencias(Neurobiología),delaUNAM.Conelloseacortael
camino de los estudiantes hacia una formación como neurocientíficos, contribuyendo a que la
investigaciónenestadisciplinaenelpaíscontinúesudesarrolloacordeconelavanceaceleradode
las neurociencias. En este contexto, un gran número de universidades han optado por la
generacióndeprogramasdepregradoenneurociencias.Hastaestemomento,estaalternativano
hasidoconsideradaenMéxico.Lapresentepropuestavieneallenarestanecesidad.
Lacreacióndeestalicenciaturarespondetambiénaladinámicaactualdelaatenciónalasaluden
algunas áreas inherentes a las neurociencias, en las que se favorece la integración de grupos
multidisciplinarios. La propuesta introduce en la Licenciatura una vertiente de innovación y
desarrollo tecnológico, preparando profesionistas en el diseño y aplicación de programas y
herramientas para uso en los grupos multidisciplinarios de atención a la salud, en las áreas de
trastornos neurológicos, psiquiátricosy de la conducta, desde la niñez hasta la senectud.Ofrece
también una preparación básica en técnicas e instrumentación para la formación de personal
calificado en elmanejo de equipos especializados en las áreas de neurofisiología, neuroimagen,
neurobiologíamolecular, neurogenética y neuroinformática. Atiende igualmente a una demanda
dedocentes,divulgadorescientíficosyasesoresespecializadosentemasdeneurociencias.
Conesteesquema,IaLicenciaturabuscaresponderalasdemandasnacionalesdedesarrollo
científico,tecnológicoyculturalenelámbitodelasneurociencias.
2. FUNDAMENTACIÓNDELPLANDEESTUDIOSAtendiendo a los fines de la Universidad Nacional Autónoma de México plasmados en su Ley
Orgánica,estaInstitucióntieneresponsabilidadesycompromisossociales,quecumpleatravésde
lageneracióndeproyectosquetengancomofinalidadinvestigar,explicaryatenderlosproblemas
queafectanalpaísenlosmásdiversosámbitos.
El planteamiento de la Licenciatura enNeurociencias responde a demandas del orden científico,
social,económicoycultural, relacionadascon la investigaciónenneurocienciasy con ladinámica
actual de la atencióna la saludmental en todos los segmentosde la población, de la niñez a la
senectud. La propuesta atiende a dichas demandas mediante un plan de estudios estructurado
para la preparación de neurocientíficos, así como de profesionales que contribuyan a través del
desarrolloyaplicacióndetecnologías,alamejoratenciónalasociedadenlostemasinherentesa
lasneurociencias.Lafundamentacióndelplandeestudiosatiendealestadoactualyperspectivas
de lasneurociencias,ya lasdemandasdelcontextosocialenelquesedesempeñaráelegresado
deestaLicenciatura.
2.1.EstadoactualdelasneurocienciasLainvestigaciónenneurocienciasestáavanzandomuyrápidamente,tantoendiversidaddetemas
como en profundidad1-2 A partir de la última década, la creación de programas, como el
InternationalHuman Conectomme Project3, elHuman Brain Project4, elBlue Brainde Suiza5, o el
español Cajal Blue Brain6, está generando un avance muy importante en el conocimiento de la
conectividadneuronal,intraeinter-regional,ysuimportanciaenlafunciónnormalyenla
patologíadelsistemanervioso.
Enestosproyectoscolaboran investigadoresde todoelmundoyMéxico tiene laoportunidadde
participar, si se fortalecen áreas de investigación como las de la neurociencia computacional, la
neuroplasticidady la identificaciónderedesneuronalesparaprocesossensorialesycognoscitivos
complejos y sus alteraciones. Estos temas se abordan con un enfoque interdisciplinario, con
herramientasdematemáticas,neurobiologíaeinformática.
Las investigaciones sobre neuroplasticidad aportan las bases del conocimiento sobre la
rehabilitaciónneurológica,losfenómenosdetoleranciayadicción,lamemoria,elaprendizajeylos
correlatos neurales de la actividad intelectual. El conocimiento del potencial regenerativo del
9
sistema nervioso y su eventual manipulación es una de las grandes áreas de interés de las
neurociencias, que se vale de las herramientas de la neurociencia computacional, la resonancia
magnética funcional, la biología molecular, la genética, la epigenética, la transcriptómica y la
proteómica.
Otros temas de frontera sobre trastornos del sistema nervioso que se investigan mediante
abordajes multidisciplinarios son los de la degeneración y muerte neuronal y el efecto de la
desregulaciónepigenéticaen la neuropatología y en los trastornos de conducta y las adicciones.
Las neurocanalopatías, las neuropatías de origenmitocondrial y losmecanismosmoleculares de
las neuropatologías autoinmunes, y la reprogramación celular en el cerebro como opción para
reparacióndedañoneuronal,sontambiéntemasdepuntaenlainvestigaciónactual.
Los trastornos psiquiátricos y de la conducta, están siendo investigados desde una perspectiva
interdisciplinaria, con herramientas de la psicofisiología, la genética, la neurociencia
computacional y la neuroimagen funcional. Las investigaciones buscan desarrollar modelos
animales para el conocimiento de conductas anormales y trastornos del control de impulsos y
modelosparaelanálisispsicofarmacológico.
Laneuroingenieríaesuncampoemergentede lamayorimportanciaenlaneurocienciamoderna.
Las tecnologías conocidas comode interfaz cerebro-máquina son las que handespertadomayor
interés por su potencial para paliar las discapacidades sensoriales o motoras derivadas de
patologías agudas o crónico-degenerativas. La neuroingeniería visualiza el desarrollo de
nanopartículas para el transporte selectivo de factores a nichos de trasplante de célulasmadre,
liberacióndirigidadefármacosodetoxinascitostáticasparaladestruccióndetumorescerebrales.
La neuroingeniería es una de las áreas más dinámicas y la generación de estos desarrollos
tecnológicos está en una fase acelerada, por lo que es importante que en México existan los
investigadoresytecnólogospreparadosenlasneurocienciasparaconstituirelnúcleodelos
equiposmultidisciplinariosqueconformanestadisciplina.
La investigación clínica en neurociencias está poniendo énfasis en el desarrollo de modelos
moleculares, celulares y sistémicos para el ensayo de fármacos, la identificación demarcadores
biológicos para el diagnóstico precoz de las enfermedades neurodegenerativas y losmarcadores
deevoluciónclínicapara la investigacióntraslacional.Se favoreceunamayorcomunicaciónentre
la investigación básica y la clínica, mediante un intercambio ágil de tecnología y equipo de
vanguardia,ycondicionesparaelestudiodemuestrasdematerialhumanoparainvestigación.
10
La tecnología y la innovación están favoreciendo el desarrollo de aplicaciones interactivasy de
realidadvirtual,ysuusoengruposmultidisciplinariosdeprofesionalesdelasalud.Suutilidadestá
documentada en programas para rehabilitación del déficit funcional en áreas motoras y/o de
memoria y cognición por secuelas de enfermedad cerebrovascular7-10 y traumatismo
craneoencefálicoyespinal11,12,oporenvejecimiento13,14yparamitigarlosefectosdelaacinesiaen
la enfermedad de Parkinson15. Se plantea su uso como complemento a la terapia convencional
tambiénenniñosconparálisiscerebral16.Lasaplicacionesderealidadvirtualseusanconéxitoen
la terapia de algunos padecimientos neuropsicológicos17 incluyendo autismo18, esquizofrenia19,
trastorno obsesivo-compulsivo20 y los problemas de ansiedad21.Este tipo de aplicaciones
constituyenunapoyoútilenlosprogramasdeneurohabilitaciónparalosproblemasderivadosde
trastornoscongénitosyperinatalesdelsistemanervioso.Losdesarrollosdeestatecnologíatienen
un gran potencial para identificar situaciones de ansiedad y agresividad en niños y jóvenes. Con
aplicacionesdiseñadasparaserusadasagranescalaenlasescuelas,sepuedenadquirirelementos
de diagnóstico para la identificación de trastornos conductuales y su canalización hacia los
tratamientosporespecialistas.
Losavances tecnológicospara la investigaciónenneurociencias soncadavezcomplejos, como lo
muestra la iniciativa BRAIN (BrainResearch ThroughAdvancing InnovativeNeurotechnologies)22.
Sumándose a los clásicos de la histología, la biologíamolecular, la biofísica y la electrofisiología,
están las actualizaciones en optogenética, análisis de genómica, bioinformática, transcriptómica,
proteómicaymetabolómica.LasnuevastécnicasdeCLARITY23y losavancesenlainstrumentación
óptica son algunas otras de las aplicaciones técnicas indispensables en la investigaciónmoderna
en las neurociencias. La resonancia magnética y sus varias funciones derivadas, son una
herramientafundamentalparaelconocimientode lacomunicaciónneuronal intra-e inter-
regionalpara la identificaciónde loscontactosneuronales,desuubicaciónysu intensidad,en la
funciónnormalyenlaneuropatología.2.2.DemandasdelcontextoElanálisisdelestadoactualde lasneurocienciasseñala la importanciadefortalecere impulsar la
investigación interdisciplinaria en esta área en el país, considerando como un elemento
fundamentallaampliacióndelaplantadeneurocientíficos.
11
El esquema actual de preparación de los futuros neurocientíficos hace difícil alcanzar la
actualizaciónenlateoríayenlapráctica,quedemandaelestadodelasneurociencias,presentey
futuro.LaformaciónqueofrecelalicenciaturaenNeurociencias,medianteunapreparaciónsólida,
actualizadaydiversa,enlosdistintoscamposdelasneurociencias,desdeelnivelmolecularhasta
elintegrativo,enlaneurobiologíaylaneuropatología,conunapreparaciónteóricay
experimental, y una exposición temprana a las labores de investigación, constituye en este
momento, unmejor camino para alcanzar ese propósito. Al cabo de algunas generaciones este
esquema de preparación irá imprimiendo una dinámica muy positiva a la investigación en
neurocienciasenelpaísyensuincidenciaenelámbitointernacional.Eneldesarrollocientíficodel
país,losegresadosdelaLicenciaturaenNeurocienciastendránsindudaunpapelimportanteenla
renovaciónyladescentralizacióndelainvestigacióndeestadisciplina.
La Licenciatura en Neurociencias tendrá también una influencia positiva en el posgrado. Los
estudiantes iniciarán sus estudios de maestría y doctorado con una preparación básica sólida,
interdisciplinaria, actualizada y diversa en el conjunto de disciplinas que conforman las
neurociencias. Pueden así, continuar sus estudios de posgrado con un mayor nivel de
especialización y profundización que les permita enfocarse en los aspectos más directamente
relacionadosconsusproyectosdeinvestigación.Estadinámicaincrementará laeficienciaterminal
de los posgrados y acortará el tiempo de inserción de los maestros y doctores a la planta de
investigadoresdelpaís.
En el tema de la docencia, siempre estrechamente vinculado con la investigación, se advierte
desdeahoralanecesidaddecreacióndeuniversidadesparacumplirconlademandadeeducación
superiorenelpaís,porloqueenelfuturoseprevéun incrementoenelnúmerode las
licenciaturasquevanarequerirreforzary/oampliarsusprogramasdeneurociencias.Seextiende
asíelnichodeacciónprofesionaldelLicenciadoenNeurociencias.
En el ámbito social, las comunidades requerirán estar cada vezmejor informadas acerca de los
problemasdeconducta,enparticularenniñosyadolescentes,paraproporcionarlesunaatención
integral a cargo de profesionales en disciplinas convergentes. Será necesario implementar la
operación de una red nacional, con base en equipos interdisciplinarios, para la educación y
concientizaciónde la sociedadacerca de estos problemas, conel objetivo de reducir su impacto
psicosocial. El egresado de la Licenciatura en Neurociencias se encuentra preparado para
participarenestosequiposconfunciónsocial.
12
EnelcontextodelaatenciónalasaludenMéxico,seadviertelanecesidaddeatenciónintegrala
los padecimientos crónico-degenerativos asociados al envejecimiento, que se incrementan en el
paísdebidoa latransiciónepidemiológica-demográficaen laqueseencuentraenestemomento.
La enfermedad de Alzheimer, la demencia senil y la enfermedad de Parkinson afectan a la
poblacióndemásde65años,queenestemomentoyasupera los sietemillones24.Elproblema
del déficit cognoscitivo en el envejecimiento debe también ser considerado como parte de la
atención integral al anciano. Este grupo de trastornos crónico-degenerativosrequiere esquemas
deatenciónincluyentesypersonalizados.
Otra problemática creciente es el déficit en la función nerviosa como secuela de los problemas
cerebrovasculares,cuyosfactoresderiesgocomohipertensiónydiabetes,sondealtaprevalencia
en México25. Es también primordialproporcionar una atención temprana, intensiva y
personalizada en los trastornos del neurodesarrollo y las secuelas de daño cerebral temprano26,
queafectanmuynegativamentealosniñosyasunúcleofamiliar.Laatenciónaestasafeccionesy
sus secuelas, requiere la conjunción de disciplinas convergentes y la continua interacción de
profesionalesdedistintanaturaleza.
México enfrenta, asimismo, una demanda creciente de atención a las alteraciones
neuropsicológicas, psiquiátricas y los trastornos de la conducta que afectan a alrededor de ocho
millonesdepersonasentre18y65añosdeedad27.Lapoblacióninfantilnoestáexenta.Losniños
sufren problemas de déficit de atención, depresión, ansiedad y autismo, haciendo a los niños
afectados más vulnerables a sufrir maltrato, rechazo escolar y aislamiento28. La persistencia de
estaspatologíasen laadolescencia,complica la inserciónarmónicade los jóvenesa lasociedady
laausenciadetratamientopuedeocasionarfracasoescolar,socialy familiar,multiplicandoasílos
riesgosdeviolenciayconsumodedrogas,queafectaaunsegmentodehasta6%dela
población28.Deacuerdoconel InstitutodeAtenciónyPrevenciónde lasAdicciones (IAPA)existe
undéficitdepersonalpreparadoparalaatenciónaestetema.
Finalmente,destacalanecesidaddepersonalcalificadoenelmanejodeequiposespecializadosen
las áreas de neurofisiología, tales como electroencefalogramas, potenciales evocados,
polisomnógrafos y electromiógrafos, en las técnicas de neuroimagen estructural (tomografía
computada y resonancia magnética nuclear) y neuroimagen funcional (PET, SPECT y resonancia
magnética funcional), y en las áreas de biologíamolecular y neurogenética para el análisis del
13
genoma, el transcriptoma y el proteoma con técnicas de secuenciación y microarreglos, y la
metabolómicacontécnicasdecromatografíayelectroforesiscapilar.
Enatenciónalasdemandasobservadas,laLicenciaturaenNeurocienciashaestructuradounplan
de estudios para la comprensión de la problemática en salud en su conjunto, ofreciendo un
espectro de conocimientos acerca de los aspectos moleculares, celulares e integrativos de la
neuropatología y de los trastornos psiquiátricos y de la conducta, que los capacita para
desenvolverse dentro de los grupos multidisciplinarios de atención a la salud. Le ofrece las
herramientasparalacomprensióndelasdiferentestécnicasdiagnósticasydeinstrumentaciónen
neurofisiología, neuroimagen, neurogenética y biología molecular. Incluye en su formación
abordajes tecnológicos actuales para las intervenciones en rehabilitación, neurohabilitación
pediátrica, cuidado geriátrico integral y atención a trastornos de la conducta, mediante la
formulación y el uso de diseños, herramientas, programas y dispositivos de la tecnología. El
esquema de innovación y desarrollo tecnológico presentado en la propuesta de la Licenciatura
constituye un nicho profesional para el Licenciado en Neurociencias, que en este momento no
atiendeningunaotralicenciatura.
El licenciado en Neurociencias, como un profesional formado en un entorno académico de
interacciónentrelaUniversidadyloshospitales,esunelementoidóneoparaconformarlainterfaz
de la investigación básica y la clínica. En esta forma, se construye un perfil que le permita
integrarsealmercadolaboralenlaatenciónclínicaocontinuarsusestudioshaciala investigación
básicaytraslacional.
2.3.SituacióndeladocenciaylainvestigaciónenlasentidadesylaInstituciónLasneurociencias, en suacepción incluyentedeneurofisiología, neuroquímicay psicobiología, es
unadelasdisciplinascientíficasconmayorantigüedadydesarrolloenelpaís.
Los inicios de la neurofisiología se remontan a las décadas de 1950 y 1960 con la creación del
Departamento de Fisiología y el Laboratorio de EstudiosMédicos y Biológicos en la UNAM, y la
creación del CINVESTAV, bajo la dirección del Dr. Arturo Rosenblueth, élmismo investigador en
neurociencias.En lasiguientedécada, la investigacióny ladocenciaenneurocienciasse inicióen
las Facultades de Psicología y de Ciencias, así como en las Escuelas Nacionales de Estudios
Profesionales.Laneurofisiologíay laneuroquímicasedesarrollanvigorosamenteycomienzansu
14
expansión.SecreaunaunidadenelInstitutoMexicanodePsiquiatríaylainvestigaciónseimplanta
en el Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía. Esta expansión llevó también a su
descentralización, con el desarrollo de centros de investigación en Puebla, Tlaxcala, Colima,
Veracruzy Jalisco,acciónqueculminacon lacreacióndel InstitutodeNeurobiologíade laUNAM
enQuerétaro.
En este momento la UNAM tiene un excelente cuerpo de investigadores en neurociencias, con
reconocimiento internacional, con instalaciones adecuadas y una infraestructura moderna para
aproximara los licenciadosenNeurocienciasa la investigaciónentemasdefrontera.Destacanel
propioInstitutodeNeurobiología,laDivisióndeNeurocienciasdelInstitutodeFisiologíaCelular,el
Departamento de Fisiología de la Facultad de Medicina y los grupos de investigación en
neurobiologíade laFacultaddePsicología.En lasFacultadesdeEstudiosSuperioresde laUNAM,
en particular en la FES Zaragoza existen también grupos de profesores e investigadores en
neurociencias.
Enconjunto, sumancercade150 investigadoresenneurofisiología,neuroquímicaypsicobiología
en la UNAM, la mayor parte de los cuales tiene una larga y constante actividad docente. Los
InstitutosNacionalesdeNeurologíayNeurocirugíayeldePsiquiatríatienenunaplantaimportante
de investigadores en neurociencias, cercana a los 60 académicos. Todos ellos tienen
Departamentos dedicados a la enseñanza. La Facultad de Ciencias tiene un cuerpo de
investigadores de alto nivel en áreas como la Bioquímica, la Biología Celular y la Genética, así
como grupos de investigación fuertes en el área de Cómputo. Todos estos grupos están muy
comprometidoscon ladocencia.Este amplioyvariado conjuntode investigadores ydocentesen
temas de neurociencias asegura la viabilidad del plan propuesto para la Licenciatura en
Neurociencias.
En el Departamento de Cómputo de la Facultadde Ciencias, en el Laboratorio de Rehabilitación
Neurológicadel InstitutodeFisiologíaCelularyenellaboratoriodeCiberpsicologíade laFacultad
dePsicología, se tiene la capacidadparaproporcionar lapreparaciónadecuadaa losestudiantes
paraundesempeñoexitosoenlavertientepropuestadeInnovaciónyDesarrolloTecnológico.Con
ello,seintroducealosestudiantesqueesténinteresados,enelámbitodelacreacióndeempresas
derivadasdelainvestigacióntecnológica.
15
2.4.AnálisisdeplanesdeestudioafinesEl presente proyecto de creaciónde la LicenciaturaenNeurociencias no tiene antecedentes en
MéxicooenAméricaLatina.Un gran número de universidades, sobre todo en el sistema sajón (Estados Unidos de América,
Reino Unido, Canadá y Australia) ofrece programas de pregrado en Neurociencias, otorgando el
gradode“BachelorofSciences,MajorinNeurosciences”.EnlosEstadosUnidosdeAmérica,entre
lasUniversidadesqueotorganestegradosecuentanBaylor,Boston,Brown,California(Riverside),
Columbia, Dallas, Duke, Emory, John Hopkins, Miami, New York, New Hampshire, Pennsylvania,
Tulane,VirginiayVanderbilt,entreotras.
EnelReinoUnidoexistenprogramasdepregradoenNeurocienciasenelKing’sCollegeofLondon,
y en las Universidades de Cambridge, Glasgow, Sussex, Dundee, Cardiff y Leeds. Igualmente,
otorgangradosenNeurocienciaslasuniversidadesLeithbridgeyMcGillenCanadáylaUniversidad
deMelbourneenAustralia.
Elanálisisdelosprogramasdeestasuniversidadesmuestraqueestánconformadosporasignaturas
básicascomomatemáticas,químicayfísica,ungrupodeasignaturasconorientaciónbiológicayel
resto formadoporunaampliagamadeasignaturasdeneurociencias, incluyendoneurobiologíay
neuropsicología.Algunasotorgancréditosaseminariosy lamayorparterequiereunaestanciade
duración variable participando enunproyecto de investigación. La orientaciónde los programas
hacia áreas de neurobiología molecular, de comportamiento, cognoscitivas, de sistemas o
computacional,dependedelpesodelosdepartamentosdeinvestigaciónencadauniversidad.Enla
mayoríadeloscasos,seesperaqueelestudiantecontinúesuformaciónatravésdeprogramasde
posgrado. Estos programas son: Programa de Doctorado en Ciencias Biomédicas, Programa de
Posgrado en Ciencias Biológicas y Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Químicas, y
ProgramadeMaestríaenCiencias(Neurobiología),delaUNAM.
Enelplancurricularde laUniversidaddeBostonseejemplificael tipodeorganizacióncurricular
común a lamayor parte de las universidades de los EstadosUnidos de América, consistente en
ofreceralestudiante un número de asignaturas en áreas básicas como química, física,
matemáticasybiología,yunabanicodecursosenneurociencias.Elestudianteorganizasupropio
semestreylosometealaaprobacióndelasesory/ocomitétécnicodelárea.EnelKing’sCollegey
enlaUniversidadMcGill,elesquemaesmásestructurado.Seanexanlasligasparaingresaraestos
programas:http://www.kcl.ac.uk/index.aspx;http://www.mcgill.ca/
16
A continuación, se muestra un cuadro comparativo del proyecto de plan de estudios de la
Licenciatura en Neurociencias de la UNAM con el de la Universidad McGill, la Universidad de
BostonyelKing’sCollegeofLondon.
UNAM8semestres
BostonUniversity8semestres
King’sCollege*6semestres
McGillUniversity8semestres
CIENCIASBÁSICAS MatemáticasIyIIFisicoquímicaBioquímicaHistologíayMicroscopíaBiofísicaBiologíaCelularBioestadísticaGenéticaFarmacología
QuímicaMatemáticasFísicaBioestadísticaBiologíaCelularyMolecularGenéticayevolución
BioquímicaEstadísticaBiologíacelularGenéticaFisiologíayFarmacología
QuímicaOrgánicaModelosMatemáticosProgramaciónEstadísticaparaDiseñoExp.BioquímicaBiologíaCelularyMetabolismo
NEUROBIOLÓGICO IntroducciónNeurocienciasMorfofisiologíadelosSistemasNeuroanatomíafuncionalNeurofisiologíaComunicaciónneuronalIntroducciónalaRehabilitaciónNeurológicaNeurobiologíaevolutivaydelDesarrolloNeuropatologíaNeuroplasticidadNeurofarmacologíaNeuroinmunoendocrinología
Introducción alasNeurocienciasNeurobiologíaCelulary MolecularNeuroendocrinologíaNeurobiologíaSinápticaNeurobiologíadelDesarrollo
NeuroanatomíayFisiologíaNeurociencias
NeuroendocrinologíaDolorytrastornosMentalesNeurobiologíadelDesarrollo
IntroducciónNeurocienciasIIntroducciónaNeurocienciasIINeurobiologíacelularPsiconeuroendocrinologíaNeurobiologíadeTrastornosMentalesNeurobiologíadelDesarrollo
CIENCIASDELACONDUCTA NeuropsicologíaBásicaPsicofisiologíaNeurobiologíadelaConductayAdiccionesRealidad VirtualenlaRehabilitación
NeurocienciacognitivaNeuropsicologíaNeurocienciaConductualPsicologíacognitivaPsicofisiologíahumanaDrogasyconducta
NeurocienciacognitivaNeuroquímicayconductaMemoriayaprendizajeSueñoyconductaGenesyconductaNeurocienciaconductualTópicosdeNeuropsicología
INSTRUMENTACIÓN DiseñoExperimentalTécnicasyHerramientasITécnicasyHerramientasIIModelosComputacionalesFundamentosdeNeuroimagenPrácticasProfesionalesAnálisismetodológicodelaliteraturacientífica
LabdeneuroanatomíaLabFarmacologíaLabdeneuroendocrinologíaLabNeurocienciaCognitivaInt.AModelosComputacionales
LabBiologíaCelularyMolecularLabNeurobiologíaInvestigaciónIyIISistemasdeSoftware
HUMANÍSTICOYSOCIAL Bioética Ética
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2.5.CaracterísticasactualesytendenciasfuturasdelaformaciónprofesionalEn el contexto nacional no existen antecedentes de un plan de estudios de Licenciatura en
Neurociencias, por lo que tampoco existe un registro oficial de unamatrícula de egreso en este
campo. En este sentido, el licenciado en Neurociencias no figura como tal en los esquemas
habituales de contratación o demanda de inserción laboral. No obstante, esta demanda se
sustentaapartirde lasnecesidadesnacionalesexistentesderivadasde lasproblemáticaspropias
delcampodeestudiodeesteprofesional.
El ámbito de la investigación científica constituye la derivación natural del licenciado en
Neurociencias, por lo que las instituciones y centros de investigación científica en las áreas
biológicas,químicasydelasalud,representanelcampolaboraldeestelicenciado.
En otros aspectos, las áreas de inserción laboral se identifican principalmente en los rubros
pertenecientesalossectoresdesalud,industriatecnológicayeducación.
Enel sector salud se identificanactividadesdiversasparael egresadode esta licenciatura. Entre
ellas, se encuentraenprimer lugar laparticipaciónengruposmultidisciplinariosde investigación
biomédicaoclínicasobreneuropatologíasoenfermedadespsiquiátricas.Tambiénpodrá
promoverelconocimientodelasneuropatologíasylostrastornosconductualesenlas
comunidades y lanecesidadde suadecuada canalizaciónhacia la clínica.Además,participaráen
programas para la atención a problemas de abuso de drogas y adicciones, y su inclusión para
asesoraraloscomitésmultidisciplinariosrelacionadosconlaregulaciónlegalydelusoyabusode
sustanciasneuroactivas.
Enelsectorindustrialytecnológico,sedetectarondosgrandesámbitosdedesarrollo laboralpara
elprofesionistadelasneurociencias.Elprimeroseubicaenlaindustriadeldesarrollodesistemas
computacionales, en la generación de programas y herramientas tecnológicas para su uso en la
evaluación y rehabilitación de alteraciones neurológicas, y en el desarrollo de aplicaciones de
realidad virtual para el tratamiento de trastornos psiquiátricos y de la conducta de origen
neurológico. El nicho laboral del Licenciado en Neurociencias se centra en el diseño de estos
programas,susustentabilidadatravésdeprotocolosde investigaciónaplicadaysudifusiónenel
mercadonacionaleinternacional.
EnelsectoreducacióndeacuerdoaDirecciónGeneraldeEducaciónSuperiorUniversitariade la
SecretaríadeEducaciónPúblicaencuantoa laofertaeducativa,existenanivelnacionalmásde
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800 programas de Licenciatura enPsicología ymás de 200 programas relacionados conestudios
superiores en Biología o enseñanza de la Biología. Considerando que las neurociencias de la
conducta son un campo esencial y cada vez con mayor desarrollo para la Psicología y que las
neurocienciasengeneral representanunáreasustantivaen laenseñanzasuperiorde laBiología,
el Licenciado en Neurociencias podrá insertarse en la docencia de las neurociencias en el nivel
superiorenestasinstitucionesycentrosdeeducaciónsuperior.Especialmenteconsiderandoque,
enel interiorde laRepública, laexistenciadeprofesionistasespecializadosodocentescalificados
enestaáreaessignificativamentemenor.
2.6.RetosqueenfrentaelplandeestudiosElretogeneraldelplandeestudiosdelaLicenciaturaenNeurocienciasesqueestéestructuradoe
implementado de forma que cumpla con los propósitos de la Licenciatura en los ámbitos de
investigación,divulgaciónde lasneurocienciasyservicioa lacomunidad,desarrollo tecnológicoy
docencia.
Enelámbitodelainvestigaciónelretoesgarantizarlamáximacalidadacadémicaenlaenseñanza
teórica y práctica de la investigacióndurante la licenciatura, paraque losegresados contribuyan
efectivamente a fortalecer los grupos de investigación en Neurociencias y los posgrados en:
Programa deDoctorado en Ciencias Biomédicas, Programa de Posgrado en Ciencias Biológicas y
Programa deMaestría y Doctorado en Ciencias Químicas, y Programa deMaestría en Ciencias
(Neurobiología),delaUNAM.
Enreferenciaaladivulgaciónyelservicioalacomunidad,elretoesincentivarenlosestudiantes
paraque logrenunaactituddeservicioa lasociedad,desarrollenuna laborde informaciónenel
nivel comunitario sobre la identificacióny adecuada atenciónde losproblemasde saludmental,
desdelainfanciahastalavejez.
Elretoentecnologíaeseldeformarprofesionistascapacesdediseñaryconstruirherramientasy
desarrollos innovadores para la atención multidisciplinaria a los problemas neurológicos y los
trastornosdelaconducta.
Eneltemadeladocencialosretossonincentivarlasvocacionesdocentesylograrunintercambio
fructíferodeinformaciónyexperienciasentreéstayotraslicenciaturasafinesenlasuniversidades
yescuelasdeenseñanzasuperiorenelpaís.
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Enel terrenode la implementacióndelplandeestudiosestáel retodeasegurarelapoyode las
institucionesparaeldesarrollodelaetapadePrácticasProfesionales.
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3. METODOLOGÍAEMPLEADAENELDISEÑODELPROYECTODELPLANDEESTUDIOSElpresenteproyectosurgiódeunainiciativadelInstitutodeFisiologíaCelularalaquese invitóa
participaralasfacultadesdeMedicina,PsicologíayCiencias,yalInstitutodeNeurobiología.
Laestructuracióndelalicenciaturasellevóacaboalolargodelassiguientesetapas:Seanalizólapertinenciadecreacióndelalicenciaturaconsiderandolaproblemáticalocal,regional,
nacionalyglobal.
Se elaboró una propuesta para ser sometida a la opinión de los investigadores del Instituto de
FisiologíaCelularysepresentóalacomunidaddedichoinstituto.
Se invitó a las facultades de Medicina, Psicología y Ciencias, así como al Instituto de
NeurobiologíadelaUNAMaparticiparensupropuestaeimplementación.
Se definió el carácter de la participación de las entidades académicas. Se designó a laFacultad
de Medicina como la entidad responsable del proyecto, al Instituto de Fisiología Celular como
entidad participante, así como a las Facultades de Ciencias y de Psicología y al Instituto de
Neurobiologíacomoentidadesasesoras.
Senombró,porpartedelosdirectoresdelasdistintasfacultadese institutos,alosrepresentantes
decadaentidadparallevaracabolapropuesta.
Seanalizaronlosplanesdeestudioanálogosenuniversidadesnacionaleseinternacionales,que
otorganungradoequivalentealaLicenciaturaenNeurociencias.
Seestablecieronelobjetivo,losperfilesdeingreso,intermedioylosperfilesdeegreso,profesional,
las etapas de formación, y los campos de conocimiento (Ciencias Básicas, Neurobiológico,
HumanísticoySocial,CienciasdelaConductaeInstrumentación),Sedefinieronlasasignaturaspara
alcanzarlosperfilesestablecidosy,demaneraparalela,sefueronelaborandoloscontenidosdelos
programasdeestudio.
SepresentólapropuestaalaSecretaríadeDesarrolloInstitucionaldelaUNAM.De acuerdo con este esquema, para estimar la demanda del profesional en neurociencias y
sustentar el proyecto de creación de la licenciatura, se consideraron las siguientes estrategias
metodológicas:
1.Muestreorepresentativodeinstitucionesdelsectorsaludvinculadasalcampo
profesionalyentrevistasdirectascondirectivosypersonaldedichasinstituciones.
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2.Recopilacióndeinformaciónsobreinstitucionesdeeducaciónsuperiorconprogramasde
formaciónafinesalcampodeestudiodelprofesional.
3.Análisisprospectivodeldesarrolloindustrialoempresarialsobrelainnovación
tecnológicaensalud.Con base en los puntos anteriores se realizaron visitas al Instituto Nacional de Neurología y
Neurocirugía “Manuel Velasco Suárez”, al InstitutoNacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente
Muñiz”alHospitalPsiquiátrico Infantil “Dr. JuanN.Navarro” yalHospitalAjuscoMedio.Apartir
delaentrevistacondirectivos,administrativosypersonaldeestasinstitucionesyantelaconsulta
directasobrelasperspectivasdecontratación,sehicieronlossiguientesseñalamientos:
Existeunacoincidenciaacercadelaimportanciadeformarprofesionalesconelperfildelegresado
de la Licenciatura en Neurociencias. El hecho de que el plan de estudios de la licenciatura
contemple estancias en los hospitales, se ve como una oportunidad para incrementar el interés
por la investigaciónclínica.Referentea laformacióndeegresados interesadosenparticiparen la
aplicacióndetecnología para la atención a la salud, el personal representativo de estas
instituciones coincidió en los beneficios de contar con un profesional con estas características,
para disponer de herramientas tecnológicas que faciliten la atención de problemas de origen
neurológicoyneuropsicológicoenesasinstitucioneshospitalarias.
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4. PLANDEESTUDIOS4.1ObjetivoFormar licenciados con una preparación interdisciplinaria dirigida hacia la formación de
neurocientíficos cuya labor impacte en el fortalecimiento de la investigación, el desarrollo
tecnológico,ladocenciayladivulgacióndelasneurocienciasenelpaís.
4.2 PerfilesLa definición de los perfiles del licenciado en Neurociencias tiene como propósito precisar los
conocimientos que se deben poseer y las habilidades y actitudes que se deben desarrollar, así
comolosvaloresdecomunicaciónyéticaquefavorecenunaformaciónintegral.
4.2.1PerfildeingresoElaspiranteaingresaralaLicenciaturaenNeurocienciasdebeseregresadodelaEscuelaNacional
Preparatoria, del Colegio de Ciencias y Humanidades o de otros programas de EducaciónMedia
Superior. El ingreso, mediante pase reglamentado o concurso de selección será a través de
cualquiera de las licenciaturas que ofrecen la Facultad deMedicina, la Facultad de Ciencias o la
FacultaddePsicología.DebidoaqueelingresoalaLicenciaturaenNeurocienciasseráindirecto,el
Comité Académico de la licenciatura aplicará un examen diagnóstico de conocimientos y un
examen psicométrico, mediante los cuales el candidato deberá mostrar los conocimientos,
habilidadesyactitudesexpresadasacontinuación:
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Conocimientos
Serán los básicos de física, matemáticas, química, biología, psicología e inglés, y las
herramientasbásicasdecomputación.Habilidades
Para el análisis, síntesis e integración de la información, capacidad para identificar
problemas y plantear alternativas de solución, capacidad de observación, habilidad para
comunicarse y expresarse adecuadamente demanera oral y escrita, facilidad para
entablarrelacionesinterpersonalesyparatrabajarenequipoyunaadecuada
comprensióndetextosescritosenespañol.
Actitudes
Interés por la investigación, hábitos de estudio, comportamiento ético, sentido de
responsabilidad.
4.2.2PerfilintermedioAltérminodelsextosemestre,unavezconcluidalaetapaintermediadelosestudios, elalumno
mostrarálossiguientesconocimientos,habilidadesyactitudes:
Conocimientos
Losconceptosfundamentalescontenidosenlasasignaturasbásicasyneurobiológicas,los
métodosytécnicasdeexperimentaciónparainiciarseenlainvestigación,elconocimiento
delosaspectosfisiológicos,celularesymolecularesdelasalteracionesneurológicasydela
conductayconocimientossobreinstrumentaciónbásica.
Habilidades
Para Integrarelconjuntodehechos,conceptos,principiosyprocedimientosgeneralesde
lasneurocienciasenelplanteamientodeproblemasy solucionespropiasde ladisciplina,
paraidentificarproblemasentemasdeneurocienciasmediantelaadquisición,selección,y
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análisis crítico de los conocimientos provenientes de diversas fuentes de información
científica; capacidad para aplicar el método científico, el diseño experimental y el
procesamiento matemático y estadístico en el abordaje de problemas referentes a las
neurociencias; usaráeficientemente losdispositivos tecnológicos para la investigaciónen
neurocienciasyparaelanálisisdelasfuncionesnerviosas.
Actitudes.
Manifestarálasactitudesdeinterésporaprovecharlasoportunidadesdeformación
académica y cultivo del aprendizaje independiente y auto dirigido, disposición para
desarrollar el trabajo individual y en equipo con la máxima eficacia para abordar los
problemas en las distintas áreas de las neurociencias, actitud autocrítica y toma de
decisiones con base en el conocimiento fundamentado de las neurociencias, disposición
para trabajar de manera colaborativa y propositiva en equipos multidisciplinarios,
sensibilidad hacia la diversidad de problemas relacionados con las neurociencias en las
diferentesetapasde lavida, reconocimientode las responsabilidades socialespropiasde
suprofesión.
4.2.3PerfildeEgresoEl egresado de la Licenciatura habrá recibido una formación interdisciplinaria, acorde con los
abordajes actuales de lasneurociencias.Habrá adquirido los conocimientos, las habilidades y las
actitudesqueacontinuaciónsedescriben.
Conocimientos
Tendráconocimientossólidosyactualizadosenlostemasdelosmicrocircuitoscerebrales,el
modelajecomputacionaly lasredesneuronales, laneuroplasticidad, laconectividadneuronalyla
neuroendocrinología.
Habrá adquirido conocimiento de l o s aspectos moleculares de la etiología de las
enfermedades neurológicas, neurodegenerativas y del envejecimiento, de los trastornos del
neurodesarrolloydelasalteracionesdelsistemanerviosoenlaniñez.
Conocerá los aspectos básicos de la neuropsicología, los trastornos de la conducta y las
adicciones.
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Tendrá información acerca de los abordajes cibernéticos y de realidad virtual en la
rehabilitaciónneurológicayneuropsicológica.
Habrá recibido una preparación en técnicas experimentales, de instrumentación,
neuroimagen,análisisdegenómica,transcriptómicaymetabolómica,queleconfierenuna
preparaciónbásicapara laaplicaciónde los instrumentosdediagnósticoy análisisde los
trastornosneurológicosyneuropsiquiátricos.
Habrá recibidoconocimientoselementalesde lastécnicasmásusadasen los laboratorios
deinvestigaciónbásicayclínicaenneurociencias.
Habrá tenido la experiencia directa del trabajo de investigación, en el planteamiento y
desarrollodeunproyectocientífico.Habilidades
El egresado habrá adquirido una serie de capacidades y habilidades para su desempeño
profesional, entre las que destacan capacidad para la adquisición y análisis crítico de la
información científica disponible en las distintas fuentes, el uso del lenguaje científico,
tecnológico y de comunicación formal y las habilidades para el trabajo en equipos
multidisciplinarios.
Será capaz de conjuntar los conocimientos hacia una comprensión integral de las
neurociencias.
Podrátomardecisionesinformadaparalaeleccióndesuprogramadeposgradoyparala
seleccióndesuámbitodedesarrolloprofesional.
Tendrálacapacidadydisposiciónparadesempeñarseentareasdedocenciaydivulgación
delasneurociencias.
Actitudes
Elegresadomostrarádisposiciónparaactualizarcontinuamentesusconocimientosatravés
delabúsquedaespecializadapropiadeladisciplina.
Paraaplicarlosvaloresdelabioéticadurantesudesarrolloacadémicoyprofesional.
Serácongruenteyrespetuosodelmarco legalen losdiversosescenariosdeinvestigación
científicaydetecnologíaparalasalud.
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Mostrarásensibilidadhacia la diversidadde problemasneurológicos y conductuales de
losindividuos.
Habrá adquirido un compromiso académico y social, acorde con las responsabilidades
propiasdesuprofesión.4.2.4PerfilprofesionalEl Licenciado en Neurociencias será un profesionista con conocimientos sólidos y actualizados,
integradosenunavisiónmultidisciplinariadelaneurocienciaactual,losqueseránaplicadosenlos
diversosámbitosdesudesempeñoprofesional.
• Será un profesionista con una preparación óptima para proseguir una trayectoria en
investigación, contribuyendo al fortalecimiento de la planta de investigadores en
neurocienciasenelpaís.
• Tendrátambiénlapreparaciónbásicaparadesarrollarseenloscamposdelainnovacióny
desarrollo tecnológico para la salud en temas de neuropatología y neuropsicología,
colaborandoenequiposmultidisciplinarios.
• Tendrá los conocimientos actualizados para participar en la docencia, en temas de
neurocienciasenprogramasdeenseñanzamediaysuperior.
• Tendrálapreparaciónyelinterésporllevarsusconocimientosalapoblaciónengenerala
travésdeactividadesdedivulgaciónde lasneurociencias,para la comprensiónadecuada
delostrastornosneurológicosyconductuales.
• Mostrará en todas sus actividades una actitud responsable, crítica, propositiva y de
responsabilidadsocial.
• Deestaforma,serácapazdeserviralacomunidadconunenfoquecientíficoytecnológico,
concompromisoético,legalysocial,individualycolectivo.
ElprofesionistaformadoenlaLicenciaturapodráinsertarseenlossiguientesámbitos:
Universidades,institutosycentrosdeinvestigaciónenNeurocienciasentodoelpaís
Laboratoriosycentrosdedesarrollotecnológicodirigidosaldiseñodeprogramasinteractivosderealidadvirtualparaelabordajedeproblemasneurológicosydelaconducta.
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Institucionesdeatenciónalasalud,incluyendoservicioshospitalariospúblicosyprivados,
engruposmultidisciplinariosenlasáreasderehabilitaciónneurológica,secuelasdeldaño
cerebral temprano, enfermedades neurodegenerativas y atención geriátrica integral. En
bancosdecerebrosydecélulasprogenitorasneurales.
Instituciones a cargo de estudios epidemiológicos relacionados con problemas de salud
mental.
Equiposmultidisciplinariospara laatenciónde trastornosde laconductaen lapoblación,
desdelainfanciahastalavejez.
Sectoresgubernamentales estatales o federales, para la elaboración de programas
dirigidosalaatencióndelasaludmental,yaladifusióndelconocimientosobre
problemasneuropatológicosytrastornosdelaconducta.
o Enprogramasdirigidosa laoperaciónde centrosdeapoyocomunitariospara la
detecciónyadecuadacanalizacióndetrastornosneurológicosyneuropsicológicos.
o Enprogramasparalaatenciónaproblemasdeabusodedrogasyadicciones.
o Encomitésmultidisciplinariosparaatenderlaregulaciónlegaldelusoyabusode
sustanciasneuroactivas.4.3.Duracióndelosestudios,totaldecréditosyasignaturasLaduracióndelplandeestudiosesdeochosemestres.Comprende44asignaturas,delascuales36
sonobligatoriasynuevesonoptativasconuntotalde4,032horasequivalentesa392créditos.
4.4 EstructuradelplandeestudiosEl plan de estudios se construyó a partir de cinco campos de conocimiento, que en conjunto
propicianlaformacióninterdisciplinariaeintegraldelestudiante.
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4.4.1.Camposdeconocimiento4.4.1.1.CienciasBásicas.Lasasignaturasdeestecampoproporcionan losconceptosy fundamentosde lascienciasbásicas
quesustentanalasneurociencias,fortalecenelpensamientocientíficoypropicianel
razonamiento lógico.Permitenalestudiantecomprender,desdeunaperspectivafísicayquímica,
la organización celular y molecular, así como la estructura y funciones de los seres vivos. Los
conocimientos matemáticos que en estos ciclos se otorgan, posibilitan el extrapolar el
razonamientomatemáticoalosproblemasbiológicos.
4.4.1.2.Neurobiológico.Este campo proporciona conocimientos acerca de las funciones del sistema nervioso, con una
visión integral. Aporta elementos para comprender los procesos celulares y moleculares que se
vinculan con la adquisición, almacenamiento y recuperación de la información, así como los
aspectos bioquímicos, biofísicos y de organización funcional del sistema nervioso. Aporta el
conocimientodesdelomoleculara lo integrativo,de laneuropatología, laneurofarmacologíay la
neuroendocrinología.
4.4.1.3.CienciasdelaConducta.Aporta conocimientos acerca de la relación entre las estructuras, el funcionamiento del sistema
nervioso central y los procesos cognoscitivos-conductuales como la percepción, la atención, el
aprendizaje, lamemoria,el lenguajey laconciencia.Proporcionaherramientasparaelanálisisde
ladisfunciónneuronalysucorrelacióncognoscitivo-conductual.
4.4.1.4.HumanísticoySocial.Aporta los fundamentos que nutren la reflexión ética en un entorno de aceleradas
transformacionesen la sociedad, la ciencia, laeconomíay lapolítica,quepermitanalestudiante
desarrollarhabilidadesdepensamientocreativoyreflexivoparaargumentardesdelavisión
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humanísticaysocialsobreelconocimientocientíficoylainvestigación,conparticularénfasisenel
serhumanointegralylainvestigaciónenanimales.
4.4.1.5.Instrumentación.Este campo de conocimiento proporciona las habilidades para desarrollar las técnicas de
laboratorio y aplicar los principios de la metodología científica a las labores de investigación a
partirde la revisión crítica del conocimiento científico y de la investigación. Otorgauna
preparación básica para aplicar los instrumentos de diagnóstico en áreas como la neurobiología
molecular y la neurogenética, la electrofisiología, la neurofarmacología y la neuroimagen.
Proporcionaelconocimientoa losdispositivostecnológicosatravésdeprotocolossistematizados
queincluyenelmanejodeinstrumentos,modeloscomputacionalesmaterialesyreactivos.Otorga
las habilidades para la aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos en la solución de
problemasneurológicosyunaaproximacióna la investigación traslacional. Proporciona lasbases
para acercarse a la innovación en el desarrollo de dispositivos para el apoyo de equipos
multidisciplinariosdeatenciónalarehabilitaciónneurológicaylaneurohabilitación.
El incursionar en los diferentes campos del conocimiento modela el perfil del licenciado en
Neurociencias como un profesional capaz de continuar estudios de posgrado y fortalecer así la
investigación en neurociencias, así como para adquirir las competencias necesarias para
interactuarenlosequiposmultidisciplinariosdirigidosaabordarlosproblemasdesaludenelárea
delasneurociencias.
4.4.2. EtapasdeformaciónElplandeestudiosconstade tresetapasde formación(Básica, IntermediayAvanzada),comose
describeacontinuación:
4.4.2.1.EtapaBásica.Abarca los primeros tres semestres, en los que se imparten asignaturas que corresponden al
campo de las ciencias básicas: Matemáticas I y II, Fisicoquímica, Bioquímica, Biofísica, Biología
Celular,BioestadísticayGenética,MorfofisiologíadelosSistemasyuncursoprácticodeHistología
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yMicroscopía.Estasmateriasproporcionan laplataformaparael abordajey comprensiónde los
fenómenos biológicos y constituyen la base para el estudio celular y molecular del sistema
nervioso. En el campo de conocimiento neurobiológico cursará las siguientes asignaturas:
Introducción a las Neurociencias, Neuroanatomía Funcional, Comunicación Neuronal y
Neurofisiología.LaasignaturaNeuropsicologíaBásicaintroducealalumnoenelcampodeCiencias
de laConducta.DelCampode Instrumentaciónse incluye laasignaturaDiseñoExperimentalque
permitealestudianteadquirirlosprincipiosdelametodologíaenlainvestigacióncientíficapara la
solución formal de problemas en el ámbito de las neurociencias. Así mismo la asignatura de
AnálisisMetodológico de la Literatura Científica habilita al estudiante para la revisión crítica del
conocimiento científico publicado. En esta etapa, el alumno deberá cursar dos asignaturas
optativasdeentreunagamavariadadetemashumanísticos,conelobjetivodequesuformación
sea integral. Asimismo, el alumno deberá acreditar el examen de Comprensión de lectura,
certificadoporelCentrodeEnseñanzadeLenguasExtranjeras(CELE).
4.4.2.2.EtapaIntermedia.Comprendedel semestre cuartoal sextoen losque lasasignaturasque seofrecenproporcionan
un panorama amplio y variado de las Neurociencias. En el conocimiento básico se ofrecen las
asignaturas Neurobiología Evolutiva y del Desarrollo, Neuropatología, Neuroplasticidad,
Neurobiología de la Conducta y Adicciones, Neurofarmacología, Neuroendocrinología,
Psicofisiología,FarmacologíayBioética.Seintroduceelconocimientodelmodelajecomputacional
a travésdedosasignaturas,unade introducción (ModelosComputacionales I),otraen laque se
desarrollan los modelos para procesos como aprendizaje y toma de decisiones (Modelos
ComputacionalesII).Paralaaproximaciónaláreaaplicativaseofrecenlasasignaturas
FundamentosdeNeuroimagen, Introduccióna laRehabilitaciónNeurológicayRealidadVirtualen
laRehabilitación.EnlasasignaturasTécnicasyHerramientasIyII,elestudianteseintroduceenel
uso y conocimiento de los materiales e instrumentos más usados en los laboratorios de
investigaciónbásica,clínicayaplicada,incluyendolastécnicasdebiologíacelularymolecularyde
lagenética.
Enestaetapaseinicianlasprácticasprofesionalesenlasqueelalumnotieneuncontactocercano
con los diferentes aspectos de la profesión en escenarios reales, ya sea en investigación básica,
clínicao tecnológica. Si se enfoca al áreabásica, se insertaráen laboratoriosde las Facultadese
Institutos participantes y asesores; en el área clínica, asistirá a hospitales, Institutos de Saludo
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Unidadesdeatención,parallevaracaboprotocolosdeinvestigaciónaplicadabajoladirecciónde
médicosoneuropsicólogosyenel casodel área tecnológica,aCentrosde investigacióncomoel
LaboratoriodeTecnologíasparalaRehabilitaciónNeurológicadelInstitutodeFisiologíaCelular.
4.4.2.3.EtapaAvanzada.Abarca los dos últimos semestres. El programa de actividades académicas incluye las Prácticas
Profesionales II y III, en las que el número de horas y créditos aumenta significativamente con
respectoalaPrácticaProfesionalI.Elestudiantedecidirásicontinúasuprácticaprofesionalenel
áreadesueleccióninicialosiincursionaenalgunadelasotrasdosopciones.Duranteestaetapa,
también deberá cursar seis asignaturas optativas que podrá elegir de entre una amplia lista de
opciones para construir su propio perfil profesional, dándole una gran flexibilidad al plan de
estudios.Adicionalmente,elestudiantedeberáhaberacreditadoelexamendeDominio/Posesión
nivelintermedio,certificadoporelCELE.
4.4.3.InstitucionespropuestasparalasPrácticasProfesionales
4.4.3.1. Hospitales,InstitutosNacionalesdeSalud,UnidadesdeAtenciónUniversitaria
UnidadMédicadeAltaEspecialidadHospitaldeEspecialidadesdelCentroMédicoNacional
SigloXXI,“Dr.BernardoSepúlveda”
UnidadMédicadeAltaEspecialidadHospitaldePediatríadelCentroMédicoNacionalSigloXXI
InstitutoNacionaldeNeurologíayNeurocirugíaManuelVelascoSuárez
InstitutoNacionaldePsiquiatríaRamóndelaFuenteMuñiz
InstitutoNacionaldeRehabilitación
InstitutoNacionaldeCienciasMédicasyNutriciónDr.SalvadorZubirán
InstitutoNacionaldeGeriatría
CentroMédicoNacional20deNoviembre
HospitalGeneralDr.ManuelGeaGonzález
HospitalPsiquiátricoInfantilDr.JuanN.Navarro
CentroMédicoABCcampusSantaFé
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HospitalEspañol
UnidadesdeatenciónenelcampusCUdelaUNAM
ClínicadeTrastornosdelSueño(FacultaddeMedicina)
UnidaddeFarmacologíaClínica(FacultaddeMedicina)
UnidaddeTomografíaporEmisióndePositronesyenTomografíaComputada(PETyCT)
UnidadPET/Ciclotrón(FacultaddeMedicina)
CentrodeServiciosPsicológicos(FacultaddePsicología)
CentrodePrevenciónenAdicciones(FacultaddePsicología)
UnidaddeNeurodesarrollo(InstitutodeNeurobiología)
UnidaddeResonanciaMagnética(InstitutodeNeurobiología)
LaboratoriosdeComputodelaFacultaddeCiencias
LaboratoriodeRehabilitaciónNeurológica(InstitutodeFisiologíaCelular)
LaboratoriodeCiberpsicología(FacultaddePsicología)4.4.4. TutoresyComitéAcadémicoLa figura de tutor se establece desde el sexto semestre de la licenciatura con el propósito de
orientaralestudianteenlaconstruccióndesupropioperfilprofesional,identificarellugaridóneo
para la realización de las Prácticas Profesionales y vigilar su aprovechamiento para cumplir
cabalmenteconelpropósitodeestasprácticas.
La licenciatura contará con un Comité Académico presidido por el director de la entidad
académicaresponsabledelalicenciaturaenNeurociencias(FacultaddeMedicina)eintegradopor:
un director de las entidades académicas participantes en la licenciatura (Instituto de Fisiología
Celular e Instituto de Neurobiología); el Coordinador de la licenciatura; dos investigadores o
profesores representantes de la Facultad de Medicina, uno propietario y uno suplente; dos
investigadores o profesores representantes del conjunto de las entidades académicas
participantes en la licenciatura, uno propietario y otro suplente; y, dos representantes de los
alumnosdelalicenciatura,unopropietarioyunosuplente.Tantolosrepresentantes
investigadores oprofesorespropietarios comolos representantesalumnospropietariosserán
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invitadospermanentesdelConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina,conderechodevoz,pero
nodevoto.
4.5MecanismosdeflexibilidaddelplandeestudiosConforme a los Artículos 58, 59 y 60 del Reglamento General de Estudios Universitarios de la
UNAM,elplandeestudiospropuestoofrecealosalumnosdelaLicenciaturaenNeurocienciaslos
siguientesmecanismosdeflexibilidad.
1. Unaopciónmuyampliademateriasoptativasorganizadasencuatrocamposdel
conocimiento:CienciasBásicas,Neurobiológico,HumanísticoySocialyde
Instrumentación;estediseñopermitealestudianteprofundizarenlasáreasdesuinterés.
PodrácursarmateriasoptativasenlicenciaturasafinesenlasFacultadesparticipantesoen
otrasqueofrezcantemasquecomplementenoenriquezcanlaformacióndelestudiante.
LaslicenciaturasenIngenieríaenSistemasBiomédicos,MecatrónicayFísicaMédicason
algunosejemplosdeestaopción.
2. Laoportunidaddecursarasignaturasoptativasenplanesdeestudiodistintosenotras
institucionesnacionalesoextranjerasconlasquesetengaconvenioparatalfin.
3. Elaprendizajeintegralmedianteelcontactoconlossectoresenlosquesedesarrollarásu
actividadprofesional,talescomolaboratoriosdeinvestigaciónbásica,clínicayaplicada,
asícomohospitalesyclínicasdeatenciónalasaludmental.
4. Laflexibilidadparaseleccionarlaopciónquemásinteresealestudianteylaposibilidadde
realizaruncambiodespuésdehaberpasadounsemestreenlaopcióninicialmente
elegida.
5. Lacomunicaciónhorizontalyverticaldeloscontenidosyunaseriaciónmínimadelas
materiasobligatorias.
6. Ladiversidaddeopcionesdetitulación.
7. Lafiguradeuntutorconunafunciónorientadora.
8. Unaampliagamadeopcionesparafavorecer lamovilidadestudiantilatravésde
conveniosconotrasFacultadesdelaUNAM,delpaísydelextranjero.
9. Cursarasignaturasoptativasentodaslasetapasencualquieradelasentidades
involucradas.Cualquiersolicitudrelativaalospuntosanterioresserámateriadeanálisisy
discusiónporpartedelComitéAcadémico,antesdedefinirlasolucióncorrespondientea
peticionesespecíficas.
33
4.6 Seriación
El proceso de formación de licenciado en Neurociencias se ha diseñado de tal manera que las
asignaturas se relacionendemanera vertical y transversal en cada uno de los semestres, con el
objetivo de proporcionar los elementos teóricos, metodológicos, contextuales e instrumentales
indispensablesensuformación,conunaarticulacióncoherentequelepermitadesarrollarseenel
ámbitoprofesional.Porello,seestableceunamínimaseriaciónobligatorialacualsemuestraenel
siguientecuadro:
Asignatura Asignaturaantecedente AsignaturasubsecuentePRIMERSEMESTRE
Matemáticas Ninguna MatemáticasIISEGUNDOSEMESTRE
MatemáticasII MatemáticasI NingunaHistologíayMicroscopía Ninguna TécnicasyHerramientasICUARTOSEMESTRE
TécnicasyHerramientasI HistologíayMicroscopía TécnicasyHerramientasIIQUINTOSEMESTRE
TécnicasyHerramientasII TécnicasyHerramientasI NingunaModelosComputacionalesI Ninguna ModelosComputacionalesIISEXTOSEMESTRE
PrácticasProfesionalesI Ninguna PrácticasProfesionalesIIModelosComputacionalesII ModelosComputacionalesI NingunaSÉPTIMOSEMESTRE
PrácticasProfesionalesII PrácticasProfesionalesI PrácticasProfesionalesIIIOCTAVOSEMESTRE
PrácticasProfesionalesIII PrácticasProfesionalesII Ninguna
4.7 TabladeasignaturasporsemestreLas asignaturas que conforman la Licenciatura en Neurociencias, su carga horaria semanal,modalidad,carácteryvalorcrediticio,serefierenenlatabladeasignaturas.
Conrelaciónalasoptativas,elalumnopodrácursarhastadosasignaturasdelcampohumanísticoy social: unaenel segundo semestre y laotraenel tercer semestre teniendo laoportunidaddecursar unamás en el séptimo o en el octavo. Para construir su perfil profesional, el estudiantepodrá elegir entre cinco y seis optativas propuestas en el área disciplinar durante el séptimo yoctavosemestresoensemestrespreviossinrebasardosporsemestre.
34
Acontinuaciónseenlistanlasasignaturasquelosestudiantesdebencursarporsemestre.
HORA/SEMANA TOTALHORAS
PORSEMESTRECLAVE DENOMINACIÓNDELAASIGNATURA MODALIDAD CARÁCTER CRÉDITOS
TEÓRICOS PRÁCTICO PrimerSemestre
MatemáticasI Curso Obligatorio 6 0 96 12
Fisicoquímica Curso Obligatorio 6 0 96 12
BiologíaCelular Curso Obligatorio 4 0 64 8
MorfofisiologíadelosSistemas Curso Obligatorio 6 0 96 12
NeuroanatomíaFuncional Curso Obligatorio 4 0 64 8
SegundoSemestre
Histologíaymicroscopía Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10
Biofísica Curso Obligatorio 4 0 64 8
MatemáticasII Curso Obligatorio 4 0 64 8
Bioquímica Curso Obligatorio 6 0 96 12
IntroducciónalasNeurociencias Curso Obligatorio 6 0 96 12
OptativaHumanísticaySocial Curso Obligatorio 2 0 32 4
TercerSemestre
DiseñoExperimental Curso Obligatorio 4 0 64 8
Bioestadística Curso Obligatorio 4 0 64 8
Genética Curso Obligatorio 4 0 64 8
NeuropsicologíaBásica Curso Obligatorio 4 0 64 8
Neurofisiología Curso Obligatorio 4 0 64 8
ComunicaciónNeuronal Curso Obligatorio 4 0 64 8
Análisis Metodológico de la LiteraturaCientífica
Curso
Obligatorio
4
0
64
8
CuartoSemestre
TécnicasyHerramientasI Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10
Psicofisiología Curso Obligatorio 4 0 64 8
NeurobiologíadelaConductayAdicciones
Curso
Obligatorio
4
0
64
8
IntroducciónalaRehabilitaciónNeurológica
Curso
Obligatorio
4
0
64
8
NeurobiologíaEvolutivaydelDesarrollo Curso Obligatorio 4 0 64 8
Neuropatología Curso Obligatorio 4 0 64 8
QuintoSemestre
TécnicasyHerramientasII Laboratorio Obligatorio 0 10 160 10
ModelosComputacionalesI Laboratorio Obligatorio 2 10 192 14
FundamentosdeNeuroimagen Curso Obligatorio 4 0 64 8
Farmacología Curso Obligatorio 4 0 64 8
Neuroplasticidad Curso Obligatorio 4 0 64 8
Bioética Curso Obligatorio 2 0 32 4
SextoSemestre
PrácticasProfesionalesIPrácticasprofesionales
Obligatorio 0 10 160 10
ModelosComputacionalesII Laboratorio Obligatorio 2 10 192 14
RealidadVirtualenlaRehabilitación Curso Obligatorio 4 0 64 8
Neurofarmacología Curso Obligatorio 4 0 64 8
Neuroinmunoendocrinología Curso Obligatorio 4 0 64 8
OptativaHumanísticaySocial Curso Obligatorio 2 0 32 4
35
CLAVE DENOMINACIÓNDELAASIGNATURA MODALIDAD CARÁCTER HORA/SEMANA TOTALHORAS CRÉDITOS
SéptimoSemestre
PrácticasProfesionalesIIPrácticasprofesionales
Obligatorio
0
20
320
20
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
OctavoSemestre
PrácticasProfesionalesIII
Prácticasprofesionales
Obligatorio
0
20
320
20
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
Optativa Curso Optativo 2 2 64 6
CUADRORESUMEN
ASIGNATURASObligatorias Optativas Técnicas Prácticas Teórico-
PrácticasTOTAL
36 9 30 6 8 44
CRÉDITOSAsignaturasObligatorias
AsignaturasOptativas
AsignaturasTeóricas
AsignaturasPrácticas
AsignaturasTeórico-prácticas
TOTAL
348 44 248 80 64 392
HORASTeóricas Prácticas TOTAL
2,240 1,792 4,032
36
4.7.1. AsignaturasoptativasConelpropósitodehacerflexibleelplandeestudioslasasignaturasoptativasseorganizaronencuatro campos del conocimiento: Ciencias Básicas y Neurobiológicas, Ciencias de la Conducta,Instrumentacióny,HumanísticoySocial.
Optativas
Clave DenominacióndelaAsignatura Modalidad Carácter Hora/Semana Totalhorasporsemestre
CréditosTeórico Práctico
CienciasBásicasy/oNeurobiológico
CélulasTroncalesyMedicinaRegenerativa Curso Optativo 2 2 64 6
NeuropatologíaMolecular Curso Optativo 2 2 64 6
SistemasDinámicosAplicadosalasNeurociencias
Curso Optativo 2 2 64 6
SistemasDinámicosAplicadosalasNeurociencias
Curso Optativo 2 2 64 6
CienciasdelaConducta
PsicologíaCognoscitiva Curso Optativo 2 2 64 6
PrincipiosyTécnicasdeCambiodelComportamiento
Curso Optativo 2 2 64 6
TemasSelectosdeEvaluaciónConductual Curso Optativo 2 2 64 6
TemasSelectosdeIntervenciónConductual Curso Optativo 2 2 64 6
TemasSelectosdeComportamientoyCognición
Curso Optativo 2 2 64 6
Instrumentación
TécnicasyHerramientasIII Curso Optativo 2 2 64 6
ModelosComputacionalesIII Curso Optativo 2 2 64 6
LenguajeSimbólicoyProgramación(MATLAByMaaple)
Curso Optativo 2 2 64 6
AmbientesVirtualesparaelTratamientodeNeuropatologías
Curso Optativo 2 2 64 6
HerramientasDigitalesparaRehabilitaciónSensorioMotriz
Curso Optativo 2 2 64 6
HerramientasDigitalesparaRehabilitaciónCognoscitiva
Curso Optativo 2 2 64 6
NeurocienciaComputacional Curso Optativo 2 2 64 6
HumanísticoySocial
Epistemología Curso Optativo 2 0 32 4
FormacióndeEmprendedores Curso Optativo 2 0 32 4
HerramientasparalaDivulgacióndelasNeurociencias
Curso Optativo 2 2 64 6
RelacionesInterpersonalesenelAmbienteHospitalario
Curso Optativo 2 2 64 6
FilosofíaeHistoriadelaCiencia Curso Optativo 2 0 32 4
NeurocienciaCultural Curso Optativo 2 0 32 4
4.8. Mapa Curricular
MAPA CURRICULAR
Licenciatura en Neurociencias
Ill
Morfofisiologlla de los Sistemas 6hocas-12c
Con..-.IQICJ()n Neu-onal
4horas-sc
Neu.-oanatomla Funoonal
4horas-sc
lntroducciOna las Neu-ocienoas
6horas 12c
Neurofisiologia 4horas-sc
Maaernatiaos I
61'1or.as- 12c
Fisu:oqu*"'<a 6hcwas-t2c
-
Biologfa Celu&a•
4h«was-sc
l-liistologla y MIIO'OSCopLa
tOhoras-toc
1!1
Ill
-... 2horas-4C
N4!Uif0plasbeidad 4 hcwas- Be
Psialfi5ialoglo 4horas-8c
41lcJQs-8c
Tkna:asy Herr.arnJentas I 10hcwas-10C
T<ocnocas y erran.entasI o horas- 10 c
Neu-ofannacoklg&;l
4horas-sc Neuro•rwnunoendocrinologfa
4hcN"as-sc
Prcf lesl 10horas-toc
Moddos Cornputac.anales I
12 horas- 14 c
{)ptaotnr.t 4 tlcwas-6c
Prkt:iciiS PrcfE'SIDnaies I
20 horas- 20 c
Practicas ProiE-s•on.les•
20 hcwas- 20 c
Ciencia Basica
Neurob ol 6gi co
Humansi tico y soci
al Instrumentac 6n
Ciencias de Ia Conducta
Todos l os campos
Total de asignaturas:44 = 36 + 9 optativas
V Seriación Obli gatoria
Crédi tos: 392 Pensum académico: 4,032
37
38
4.9.Requisitos4.9.1RequisitosdeingresoEl ingreso será mediante la modalidad de ingreso indirecto. Los estudiantes solicitarán su
inscripciónalasFacultadesqueparticipanenlaLicenciaturaenNeurociencias:Medicina,Ciencias
yPsicología,cubriendolosrequisitosestablecidosenelReglamentoGeneraldeInscripciones(RGI).
PosterioralingresoaestasFacultadesydeacuerdoaloseñaladoenlosartículos2,4y8delRGI,se
establece un procedimiento de selección a cargo de un subcomité de Admisión, en el que se
evalúan mediante un examen, el grado de conocimientos de matemáticas, física, química y
biología,y lacomprensióndetextosenespañolyeninglés.Adicionalmenteserealizaunexamen
psicométrico y una entrevista para conocer las motivaciones del estudiante y su interés por
desarrollarunaactividadprofesionalenelcampodelasneurociencias.ElingresoalaLicenciatura
enNeurocienciasesentonces,atravésdeuncambiodecarrera.Enloscasosdecambiodecarrera
enañosposterioresalprimeroseefectuará,además, unanálisisde losantecedentesacadémicos
delaspirante.Setomaráencuentaelpromedioylatrayectoriaacadémica.
Ingresarán los alumnos mejor calificados. La selección se hará en función del número de
estudiantesconelque iniciarála licenciatura,queparalaprimerageneraciónserádeentre20y
30.El dictamen del Subcomité de Admisión deberá ser aprobado por el Comité Académico de la
licenciatura para que se dé lugar a la inscripción de los alumnos. Los alumnos aceptados que
finalmente decidan no ingresar a la Licenciatura de Neurociencias, así como los alumnos no
aceptados,podránregresaralalicenciaturaqueoriginalmenteseleccionaron.4.9.2RequisitosextracurricularesyprerrequisitosNo se contemplaestablecer requisitos extracurricularesniprerrequisitospara la Licenciaturaen
Neurociencias.
39
4.9.3RequisitosdepermanenciaLapermanenciadelosalumnosestáreglamentadaenlosArtículos22,23,24y25delRGIvigente.
Además de los requisitos anteriores, para permanecer en la Licenciatura en Neurociencias el
estudiantedebeaprobartodaslasasignaturasdelsemestre.Encasodequeelestudianterepruebe
o no presente alguna asignatura, el Comité Académico de la Licenciatura analizará el caso y
podrárecomendarsupermanenciaconlascondicionesqueconsiderepertinentes.Encasodeque
el estudiante tenga que abandonar la Licenciatura por no cumplir con los requisitos de
permanenciaoporrazonesdeotranaturaleza,podráregresara lacarrerasolicitada inicialmente
en la Facultad o Escuela de origen, siempre y cuando no hayan transcurridomás de dos años a
partir de su ingreso a la Licenciatura en Neurociencias. La Facultad o Escuela involucrada
determinarálascondicionesenlasqueregresaráelalumno.4.9.4RequisitosdeegresoParaqueel alumnode la LicenciaturaenNeurociencias sea considerado comoegresado, deberá
haber cursadoyaprobadoel100%de loscréditosyel total deasignaturasdelplandeestudios.
Asimismo, deberá haber realizado el servicio social y cumplido con lo señalado en el plan de
estudiosylosdemásrequisitosestablecidosenlaLegislaciónUniversitaria.4.9.5RequisitosdetitulaciónPara obtener el título profesional, el alumno deberá cumplir con lo señalado en el Reglamento
GeneraldeEstudiosUniversitarios(RGEU),enelReglamentoGeneraldeServicioSocial(RGSS)yen
elReglamentoGeneraldeExámenes(RGE)delaUniversidadNacionalAutónomadeMéxico:
Haberaprobadoel100%deloscréditosqueseestablecenenelplandeestudiosyelnúmerototal
de asignaturas obligatorias y optativas. Haber acreditado el idioma inglés con 325 puntos del
TOEFL PBT o con su equivalente en otro tipo de certificación oficial emitido por: CELE,
Embajadas,etc, haber cubierto el serviciosocialdeacuerdocon loestablecidoenelRGSSde la
UNAMyhaberloliberado(Artículo68delRGEU).
40
El procedimientopara la titulaciónenesta Licenciatura se sujetaráa las condicionesestablecidas
por el RGE de la UNAM en lo dispuesto sobre las opciones de titulación entre las cuales se
consideranlassiguientes:
TitulaciónportotalidaddecréditosyaltonivelacadémicoTitulaciónmedianteexamengeneraldeconocimientos
Titulaciónporactividaddeinvestigación
TitulaciónmedianteestudiosenposgradoTitulaciónportotalidaddecréditosyaltonivelacadémicoPodránelegirestaopciónlosalumnosquecumplanlossiguientesrequisitos:HaberobtenidoelpromediomínimodecalificacionesquehayadeterminadoelConsejoTécnicoo
ComitéAcadémicoquecorresponda,el cualnoserámenorde9.5.Habercubierto latotalidadde
los créditos de su plan de estudios en el periodo o módulo previsto en el mismo. No haber
obtenidocalificaciónreprobatoriaenalgunaasignatura.
Titulaciónmedianteexamengeneraldeconocimientos
Comprende la aprobación de un examen escrito que consiste en una exploración general de los
conocimientos del estudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su criterio profesional. Este
examenpuedeefectuarseenunaovarias sesiones. Lanormatividadque reguleestaopción será
determinadaporelH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.TitulaciónporactividaddeinvestigaciónPodráelegirestaopción,elalumnoqueseincorporealmenospordossemestresaunproyectode
investigación registrado previamente para tales fines en su entidad académica. Deberá entregar
un trabajo escrito que podrá consistir en una tesis, en una tesina conteniendo reportes de
aplicaciones técnicas o en un artículo académico aceptado para su publicación en una revista
arbitrada de acuerdo con las características que el Comité Académico haya determinado. En
cualquieradeloscasoslosalumnosdeberánpresentarlaréplicaoraldeacuerdoconlopropuesto
porelReglamentoGeneraldeExámenes.
41
TitulaciónmedianteestudiosenposgradoEl alumnoqueelijaestaopción, como formade titulación,deberá ingresaraunaespecialización,
maestría o doctorado impartidos por la UNAM, cumpliendo los requisitos correspondientes y
haber acreditado al menos dos semestres del plan de estudios del posgrado, con un promedio
mínimode8.0.
Todas estas opcionesseregiránporloseñaladoenel RGEyrequeriránIaaprobación
previayfinaldelComitéAcadémicodeIalicenciatura.
42
5. CRITERIOSPARALAIMPLANTACIÓNDELPLANDEESTUDIOSEstapropuestaentraráenvigorelprimerdíadelañolectivosiguientealafechadeaprobacióndel
plandeestudiosporelH.ConsejoUniversitario.
Unavezqueel ConsejoUniversitario apruebeel plandeestudiosde la licenciatura, se haráuna
difusión amplia de sus propósitos y características a través de la prensa escrita y electrónica así
como en las páginas de Internet de las entidades involucradas. Con el apoyo de la Dirección
GeneraldeOrientaciónyServiciosEducativos(DGOSE)ydelaDirecciónGeneraldeIncorporación
y Revalidación de Estudios (DGIRE), se establecerá un programa de conferencias en los distintos
plantelesdeeducaciónmediasuperiordelaUNAMyenlosdelasescuelasincorporadas.5.1.Recursoshumanos
LasfacultadesdeMedicina,Ciencias,yPsicologíayelInstitutodeFisiologíaCelularproporcionarán
lamayorpartedelpersonalacadémicopara la imparticiónde lasasignaturascontempladasenel
plandeestudios.ElInstitutodeNeurobiología,enunaetapainicial,recibiráalosestudiantessólo
en los dos últimos semestres. Los docentes de la Licenciatura enNeurociencias son, en su gran
mayoría, profesores/investigadores de tiempo completo de las cinco entidades involucradas que
presentan la propuesta, lamayoría conel grado deDoctor y conexperienciaen la docencia, así
comocon conocimientoamplioyactualizadoenlostemasdelasasignaturasqueimpartirán.
Elnúmerodeprofesores/investigadoresqueconformarán laplantadocenteescomo sigue: (ver
AnexoIIIListadodeProfesores)
FacultaddeMedicina 23
FacultaddeCiencias 48
FacultaddePsicología 22
InstitutodeFisiologíaCelular 33
InstitutodeNeurobiología 14Paralaprimeraetapadeimplantacióndelplandeestudios,serequeriráde16profesoresdeentre
losarribamencionadosquecumplanconelperfilprofesiográficoquesesolicitaparacadaunade
43
las asignaturas. Para las Prácticas Profesionales será necesario contar con tutores en las
institucionespropuestas.
Será necesaria la contratación de un Coordinador de la Licenciatura, con el apoyo secretarial
correspondiente. La Facultad de Medicina, siendo entidad responsable, proporcionará el apoyo
administrativoylosserviciosescolaresrequeridos.
NOTA:InformacióndetalladaenAnexoI.5.2.Infraestructurayrecursosmateriales
Paralaimplantacióndeestalicenciatura,laFacultaddeMedicinaproporcionarála infraestructura
necesaria para el apoyo administrativo y los servicios escolares. Cada una de las entidades
involucradasproporcionaráalmenosunaulay/oelespaciorequeridoparalasasignaturasquese
impartiránenesaentidad.
ParalarealizacióndelasPrácticasProfesionalesseestableceránlosconveniosconlasinstituciones
enlasquelosestudiantesllevaránacabosusactividades.
44
6. PLANDEEVALUACIÓNYACTUALIZACIÓNDELPLANDEESTUDIOSDELALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS6.1.ExamendiagnósticodelosalumnosalingresoLa Facultad de Medicina aplicará el examen diagnóstico diseñado por la Dirección General de
Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM con el propósito de identificar los conocimientos y
habilidades que podrían influir en el desempeño escolar de los estudiantes en los primeros
semestres y así planear acciones para mejorar su formación. La información obtenida en este
examenserelacionaconeldesempeñoacadémicodelosestudiantes,laidentificacióndevariables
predictivas de fracaso y éxito y la generación de apoyos específicos acordes a las necesidades
detectadas.Conrespectoaotrosfactoresqueincidenensudesempeño,sesolicitaráelapoyode
la DGOSE de la UNAM para evaluar dichos aspectos, estableciendo los indicadores acordes con
estalicenciatura.6.2.ExamendiagnósticodellogrodelperfilintermedioEste tipodeevaluación se aplica para determinar la pertinencia de los contenidos de las
asignaturasqueconformanlosprimeroscuatrosemestresconrespectoalperfilestablecido.Tiene
la finalidadde ajustar la planeación, en especial las estrategiasdidácticas, ymodificar o corregir
los programas académicos, además de aportar elementos para tomar decisiones que ayuden a
regular el proceso educativo. La evaluación del perfil intermedio será diagnóstica y formativa
monitoreando los objetivos del curso y resultados de aprendizaje esperados por medio de
instrumentos elaborados para dicho fin. La Escala de Likert, será elmecanismo para evaluar las
actitudesdelosalumnos.6.3.SeguimientodelatrayectoriaescolarLaDirecciónGeneraldeAdministraciónEscolar(DGAE)brindaaccesoalpromedioobtenidoporlos
alumnosenelbachillerato,eltiempoenelqueloconcluyeron,asícomoelpuntajeobtenidoenel
examendeseleccióndelaUNAMenelcasodehaberlopresentado.
Estosdatos,juntoconlosobtenidosenelexamendiagnósticodeconocimientos,sonlabasepara
establecer indicadoresde riesgo.A todos losalumnos se les realizaráunaencuesta
45
socioeconómica y el Examen Médico Automatizado (EMA), lo cual ofrece información valiosa
respectodesuestadofísicoymental,variablesquepuedeninfluirensutrayectoriaescolar.
Con la finalidadderealimentaralprocesoeducativo,seevaluaráperiódicaysistemáticamenteel
avance de los alumnos con el objetivo de analizar su rendimiento escolar y detectar a quienes
esténen riesgode rezago, lo cual se informaráal Coordinadorde la Licenciaturapara identificar
lasáreasdeintervenciónprioritarias.
Estaestrategiaesindispensableparacomprenderfenómenosrelacionadosconelprogresoescolar,
elabandonoylareprobación,loquepermitiráorientarlasaccionesencaminadasasolucionarlos
problemasmásfrecuentesdelosestudiantes.6.4.SeguimientodeladeserciónescolarCon el propósito de aplicar medidas preventivas, se planteará un mecanismo eficiente de
seguimientodelabandonoescolar,queidentifiqueelporcentajededeserciónencadacicloescolar,
haciendo énfasis en las causas del mismo (personal, familiar, social o económica). El índice de
abandono escolar representa la diferencia entre el total de los estudiantes que presentan la
primeraevaluaciónen cadaunade las asignaturas y el númerode estudiantesquepresentan la
evaluaciónfinal.6.5.AsignaturasconaltoíndicedereprobaciónApartirde la implantacióndeesteplandeestudios,se realizarán registrosy seguimiento de los
índicesdeaprobaciónyreprobaciónobtenidosen lasdiferentesasignaturasparaque,apartirde
los mismos, se realicen evaluaciones en relación con los aspectos pedagógicos de aquellas que
resulten con mayor índice de reprobación (metodología y estrategias de enseñanza empleadas,
métodos de evaluación utilizados, evaluación y actualización de los contenidos temáticos, entre
otros). Se realizarán estudios descriptivos, comparativos y analíticos que permitan conocer las
causas de no aprobación, y realizar intervenciones educativas con la finalidad de lograr un alto
índicedeaprobación.
46
6.6.SeguimientodeegresadosCon apoyo de la DGEE, la Facultad de Medicina implementará un programa deseguimiento de
egresadosparaconocersuubicaciónenelcampo laboral, suopiniónygradode satisfaccióncon
relaciónalplandeestudios.De igual formapermitiráconocer laopiniónde losempleadoresy la
congruenciadelapreparaciónacadémicaconelperfildeegreso.Paralaevaluación,seconsiderará
lacongruenciadelperfil del egresado con el campo laboral, el desempeño académico y
profesional,asícomolasnecesidadesdelmercadodetrabajo.6.7.Evaluacióndeladocencia,investigaciónyvinculaciónLos criterios de evaluación del personal académico para su ingreso, permanencia y promoción,
serán losaprobadosporelConsejoTécnicode laFacultaddeMedicina,apegadosa laLegislación
Universitariavigente.Sepropone,además,emplearotrosparámetrosdedesempeñodocentecon
elpropósitodedisponerdeunprocedimientoefectivoycontinuoparaevaluarelcumplimientode
losobjetivos académicos porel profesor, y asímejorar losprocesos formativos, comoelmodelo
basado en la opinión de los alumnos, la evaluación a través de pares, por autoevaluacióno por
logrosdelaprendizajedelosalumnos.
La evaluación de la investigación se realizará registrando la participación de los alumnos en los
proyectosdeinvestigaciónqueserealicenenlasfacultadeseinstitutosinvolucrados,asícomoen
las institucionesodependencias en lasque sedesarrolle laprácticaprofesional. Se considerarán
los resultados obtenidos, los trabajos presentados en congresos y las publicaciones en revistas
indizadas nacionales e internacionales en el ámbito de las neurociencias. Es importante recalcar
quelaevaluacióndeberádeterminarlarelaciónindispensablequedebedeexistirentrela
docenciaylainvestigación.
La innovaciónyvinculaciónen los temasdeNeurocienciasestánenestemomentoenunaetapa
incipiente,peroexisteunimpulsoimportanteporpartedelasestructurasdelaUNAMdedicadasa
estostemas,paradesarrollar,enformavigorosa,estavinculación.Enelcasodelalicenciaturaque
aquísepropone,seaprovecharánestascondiciones,tantoparaempleara losegresadosenestas
tareas,comoparafortalecerlaformaciónacadémicadelosestudiantesenestadirección.
47
Laevaluaciónde la vinculación se realizará considerando el número de convenios que se
establezca con otras instituciones educativas y de investigación, con el sector salud y el
empresarial.6.8 AnálisisdelasdisciplinasqueabordaelplandeestudiosLas neurociencias representan uno de los camposmás dinámicos en la biologíamoderna, por lo
queesimperativorealizarunseguimientoperiódicodesusavances.Porello,esimportantehacer
una evaluación continua delmercado de trabajo y sus perspectivas y, con base en este análisis,
plantear lasmodificaciones pertinentes para adecuar o ampliar las habilidades requeridas por el
egresado, y en caso necesario, en la organización y en la estructura curricular, que permita un
mejordesempeñoprofesional.6.9 EstudiossobrelascaracterísticasactualesyemergentesdelasprácticasprofesionalesActualmenteseenfrentancambiosvertiginososenlasáreasdelaneurobiologíayneuropsicología
debidos, en gran medida, al envejecimiento de la población mundial y, como consecuencia, el
incrementodeenfermedadesneurológicasypsicológicas.Lasáreasdedesempeñoprofesionaldel
licenciadoenNeurociencias,porsunaturalezarelacionadaconenfermedadesneurodegenerativas,
envejecimiento de la población, mejor identificaciónde aspectos de salud mental y mejores
oportunidades de rescate de afecciones neurológicas, van a evolucionar en formaacelerada.
Porello,esdegranimportanciaincentivarlainvestigación y el uso dedispositivostecnológicos,
asícomodifundir losconocimientosentreotrosprofesionalesparaaplicarlosensuprácticadiaria
enbeneficiodelasociedad.Laevaluaciónpermanenteconsistiráenlaaplicaciónde instrumentos
de opinión entre personal de las instituciones del sector salud y empresarial, cuyos resultados
seránutilizadosparaactualizar los contenidosde losprogramasacadémicosyvincularloscon las
necesidadesdelaprácticaprofesional.6.10.MecanismosdeactualizacióndecontenidosybibliografíaLa actualización de los contenidos de los programas de las asignaturas se llevará a cabo
colegiadamenteenformaperiódicaysistemática, incluyendoelanálisisdeobjetivos,contenidos
48
temáticos,bibliografíabásicaycomplementaria,asícomosugerenciasdidácticasydeevaluación.
Seaplicaránencuestasaprofesoresyestudiantesconlafinalidaddeconocersuopiniónacercade
estosrubros,parallevaracabolosajustespertinentes,locualredundaráenelfortalecimientodel
plandeestudios.6.11.EvaluacióndelestadodelosrecursosmaterialeseinfraestructuraSeevaluarádemaneraconstanteladisponibilidadderecursosmaterialeseinfraestructuraparala
buena marcha de la licenciatura. Se examinarán la oferta y las necesidades en relación con el
número y calidad de aulas, laboratorios, salas de estudio, salas de usos múltiples, auditorios,
recursos de apoyo para la enseñanza como proyectores, computadoras personales, pizarrones,
modelosy salasde cómputo. Sehará unaevaluaciónperiódicade la suficienciay pertinenciade
los recursos materiales dedicados a sostener la Licenciatura en Neurociencias, así como de la
infraestructura con la que cuentan las entidades asesoras para su funcionamiento. Estas
evaluaciones se llevarán a cabo al final de cada semestre y darán la pauta para realizar las
adecuacionesqueseconsiderennecesarias.6.12.InformealConsejoAcadémicodeÁreaSiguiendo los Lineamientos Generales para el Funcionamiento de los Estudios de Licenciatura, a
los seis años de iniciada la Licenciatura en Neurociencias, el Comité Académico hará del
conocimientodelConsejoAcadémicodeÁrea,enestecasoelConsejo.AcadémicodelÁreadelas.
Ciencias Biológicas, Químicas y. de la Salud,los resultados de la evaluación con el propósito de
identificarlasactualizacionesomodificacionesquerequieraelPlandeEstudios.
49
7. 1.
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51
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27. SecretaríadeSalud.EncuestaNacionaldeEpidemiologíaPsiquiátrica,2003-2010.México:
SecretaríadeSalud.(Consultadofebrero15,2014enwww.inprf.gob.mx.)
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AtenciónalaSaludMental.México:SecretaríadeSalud;2007.
29. SecretaríadeSalud.EncuestaNacionaldeAdicciones2013.México:SecretaríadeSalud.
(Consultadofebrero15,2014enwww.conadic.salud.gob.mx.)
52
8.ANEXOSANEXO I. REQUISITOSDE INGRESO Y PROCEDIMIENTOADMINISTRATIVORequisitosdeIngresoLa Licenciatura en Neurociencias es de ingreso indirecto, para ingresar, los estudiantes deberán
haber cubierto los requisitos establecidos en los Artículos 2, 4 y 8 del Reglamento General de
Inscripciones(RGI)vigente,quedicenalaletra:
Artículo2.ParaingresaralaUniversidadesindispensable:
a)Solicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcan;
b)Haberobtenidoenelciclodeestudiosinmediatoanteriorunpromediomínimodesieteo
suequivalente;
c) Ser aceptadomediante concurso de selección, que comprenderá una pruebaescrita y
quedeberárealizarsedentrodelosperiodosquealefectoseseñalen.
Artículo 4.Para ingresar al nivel de Licenciatura el antecedente académico indispensable
eselbachillerato,cumpliendoconloprescritoenelArtículo8deestereglamento.
Paraefectosderevalidaciónoreconocimiento,laComisióndeIncorporaciónyRevalidación
de Estudios del Consejo Universitario determinará los requisitos mínimos que deberán
reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La Dirección General de
IncorporaciónyRevalidacióndeEstudiospublicarálosinstructivoscorrespondientes.
Artículo 8.Una vez establecido el cupo para cada carrera o plantel y la oferta de ingreso
establecida para el concurso de selección, los aspirantes serán seleccionados según el
siguienteorden:
a) Alumnos egresados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y
Humanidadesquehayanconcluidosusestudiosenunmáximodecuatroaños,contados
apartirdesuingreso,conunpromediomínimodesiete.
b)Aspirantes conpromediomínimode sieteenel ciclodebachillerato, seleccionadosenel
concurso correspondiente, a quienes se asignará carrera y plantel, de acuerdo con la
calificaciónquehayanobtenidoenelconcursoyhastaellímitedelcupoestablecido.
53
Encualquiercaso,semantendráunaofertadeingresoaegresadosdebachilleratosexternos
alaUNAM.De lamismamanera, atendiendo a lo previsto en el Artículo 18 del RGEU, para inscribirse por
primera vez a cursarestudios profesionales en laUNAM, es necesario haber cubierto el plande
estudiosdelbachilleratoycumplir con loestablecidoenelReglamentoGeneralde Inscripciones.
LaComisióndeAdmisiónySelecciónde alumnosestablecerálosrequisitosdeadmisiónadicionales
porcadaunadelascarreras.ParaalumnosdelaUNAM:Haber cubierto y acreditado el plan de estudios de Bachillerato Artículo 18 del RGEU así como
solicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcanenlosArtículos2,4,19y
20,delRGI,quedicenalaletra:
Artículo2.RGI.Idem.
Artículo4.RGI.Idem.
Artículo8.RGI.Idem.
Artículo 19. RGI. Podrá cursarse una segunda carrera después de obtener el título en la
primera,cuando:
a) El cupo de la carrera o del plantel lo permita y el solicitante haya obtenido en las
asignaturascorrespondientesalaprimeracarreraunpromediomínimodeocho;
b)Obiencuandoelsolicitanteseaaceptadomedianteelconcursodeselección.
Estos términos se contarán a partir del ingreso al ciclo correspondiente aunque se
interrumpanlosestudios.
Artículo 20.Los cambiosde carreraodeplantel que soliciten los alumnos se concederán
paraelreingreso,siemprequeelcupolopermita,delasiguientemanera:
a)Dentrodeunamismafacultadoescuelabastaráelacuerdoescritodeldirector.
b) En las Facultades de Estudios Superiores y en las Escuelas Nacionales de Estudios
Profesionales,en lascarrerasdela mismaáreadelconocimiento,bastará elacuerdo
escritodeldirectordelplantel.
54
c)En lasmismas carrerasdediferentesplanteles, se requerirá laautorizaciónescritadel
directordelplantelaceptante.Enloscasosprevistosenlosincisosa,bycanteriores,losconsejostécnicospodránfijarcriterios,
lineamientosopolíticasaquesesujetaránlosacuerdosdeldirectordelplantel.Enestoscasoslosplazosprevistosenlosartículos22,23y24nosesuspenden.Paraaspirantesprocedentesdeotrasinstitucionesdeeducaciónmediasuperior:SolicitarlainscripcióndeacuerdoconlosinstructivosqueseestablezcanenlosArtículos2,4,y11
delRGI.
Artículo2.RGI.Idem.
Artículo4.RGI.Idem.
Artículo11. Los aspirantes que provengan de otras instituciones de enseñanza superior
podráningresaralniveldelicenciatura,enañosposterioresalprimero,cuando:
a)Cumplanlosrequisitosdelosincisosa)yb)delartículo2yelcupodelosplanteleslo
permita;
b)Seanaceptadosenelconcursodeselecciónaqueserefiereelartículo2ºelcual
consistirá,paraelcaso,enunexamenglobal,escritoyoral,delasmateriasquepretendan
revalidaroacreditar,porlomenosantedossinodales.En ningún caso se revalidará o acreditará más del 40% del total de los créditos de la carrera
respectiva.ProcedimientodeingresoindirectoalaLicenciaturaenNeurociencias
1. Cubrir los requisitos establecidos en los Artículos 2, 4 y 8 del Reglamento General de
Inscripciones (RGI) vigente que se encuentran en el apartado anterior de Requisitos de
ingreso.
2. SolicitarporescritosuinscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.
3. Ser seleccionado por el Comité Académico de la Licenciatura con base en el Proceso de
selecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.
55
ProcedimientoAdministrativoElprocedimientoadministrativopara losalumnosdelnivelmediosuperiorquesoliciteningresoa
laLicenciaturaenNeurocienciasserácomosigue:Porconcursodeselección:Laseleccióndelosalumnosquedeseeningresar,larealizaelSubcomitédeAdmisión,elaspirante
no tendrá acceso directo a la Licenciatura en Neurociencias y deberá inicialmente solicitar su
ingreso a otra carrera como: medicina, enfermería, psicología y biología. De tal forma que el
ingresoa laLicenciaturaenNeurocienciasesatravésdeuncambiodecarrera.Así, enlahojade
solicitud de registro para Concurso de Selección a la UNAM o en la forma RA-02 de pase
reglamentado,elegresadodelnivelmediosuperioryaspirantealaLicenciaturaenNeurociencias
deberáanotarelnombredelacarreraqueleinteresecursardecualquieradelaslicenciaturasdel
áreadelasCienciasBiológicas,QuímicasydelaSalud(CBQyS).EnlafechaenqueseindiqueenlaConvocatoriaparaingresoalaLicenciaturaenNeurociencias,el
aspirantedeberáentregar la carta solicitudde ingresoy registrarseparaparticiparenelProceso
deSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.Poringresoposterioralprimeraño:Para los alumnos que habiendo cursado de uno a cuatro semestres de cualquiera de las
licenciaturasdeláreade lasCienciasBiológicas,Químicasyde laSalud (CBQyS)yquedeseenun
cambiodecarreraalaLicenciaturaenNeurociencias,deberán:
1. Ser alumno regular de cualquiera de las carreras antes mencionadas y haber obtenido
promediomínimodeochoenlossemestrescursados.
2. SolicitarporescritolainscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.
3. SeradmitidoporelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciasconbaseenel
ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.Cuandoseael caso, el Comité Académico determinará cuáles de las asignaturas de las
licenciaturassonequivalentesalasasignaturasdelaLicenciaturaenNeurociencias.Elprocesode
56
convalidaciónydecumplimientodeesterequisitoserádeterminadoencadacasoporelComitéAcadémico.Delingresodealumnosprovenientesdeotrascarrerasdistintasalasmencionadasanteriormente,
por el sistemadepase reglamentado, concursode seleccióno cambiode carrera,enestos casos
losalumnosdeberán:
1. Seralumno regular y haber obtenido promediomínimo de 8.5 en los semestres
cursados.
2. SolicitarporescritolainscripciónalaLicenciaturaenNeurociencias.
3. SeradmitidoporelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciasconbaseenel
ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurociencias.
*Enestoscasosnoseharánequivalenciasoconvalidaciones.ProcesodeSelecciónparalaAdmisióndeAlumnosalaLicenciaturaenNeurocienciasLa evaluación de los aspirantes se llevará a cabo por el Subcomité de Admisión mediante los
siguientesprocedimientos:
1. Se haráuna prueba escrita paradeterminar el grado de conocimientos dematemáticas,
física,químicaybiología.
2. Seharáunapruebadecomprensióndetextosenespañol.
3. Seharáunapruebaescritadecomprensióndelecturadetextoseninglés.
4. Examenpsicométrico.
5. Entrevistapersonalestructurada.
6. Enloscasosdecambiodecarreraenañosposterioresalprimeroseefectuaráunanálisis
de los antecedentes académicos del aspirante. Se tomará en cuenta el promedio y la
trayectoriaacadémica.Ingresaránlosalumnosmejorcalificados.El dictamen del Subcomité de Admisión deberá ser aprobado por el Comité Académico del
programaparaquesedélugaralainscripcióndelosalumnos.
57
Los alumnos aceptados pero que finalmente decidan no ingresar a Ia Licenciatura en
Neurociencias, así como los alumnos no aceptados, podrán inscribirse a Ia carrera que
originalmenteseleccionaron.
58
ANEXOII.NORMASOPERATIVASDELPLANDEESTUDIOSDELALICENCIATURAENNEUROCIENCIAS.NormasOperativasdelPlandeEstudiosdelaLicenciaturaenNeurociencias
Las normas operativas del plan de estudios de la Licenciatura en Neurociencias se aplicarán con
absolutoapegoalanormatividaduniversitariavigente.
1. De la integración, funciones y atribuciones del Comité Académico de la Licenciatura en
Neurociencias
LaLicenciaturacontaráconunComitéAcadémicopresididoporelDirectordelaentidadacadémica
responsabledelalicenciaturaenNeurociencias(FacultaddeMedicina)yestaráintegradopor:
1.1.Undirectordelasentidadesacadémicasparticipantesenlalicenciatura(InstitutodeFisiología
CelulareInstitutodeNeurobiología)
1.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias
1.3.DosinvestigadoresoprofesoresrepresentantesdelaFacultaddeMedicina,unopropietarioy
uno suplente; dos investigadores o profesores representantes del conjunto de las entidades
académicas participantes en la licenciatura, uno propietario y otro suplente, elegidos por los
profesoresde laLicenciaturaenNeurociencias,quienesserán también invitadospermanentesdel
ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaconderechodevoz,peronodevoto.
1.4 Dos representantes de los alumnos, uno propietario y uno suplente, elegido por sus
compañerosdelalicenciatura.
1.5.Losrepresentantesdelpersonalacadémicoy losrepresentantesde losalumnosse integrarán
enunlapsonomenorde24mesesynomayorde30mesesdehaberingresadoalaLicenciaturaen
Neurociencias,laprimerageneracióndealumnos.
Tanto los representantes investigadores o profesores propietarios como los representantes
alumnospropietariosseráinvitadospermanentesdelConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina,
conderechodevoz,peronodevoto.
59
2.DelasatribucionesdelComitéAcadémico
ElComitéAcadémicotendrálassiguientesatribuciones:
2.1.1.ProponerlaspolíticasgeneralesdeplaneaciónyevaluaciónacadémicasdelaLicenciaturaen
NeurocienciasalConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaparasuaprobación.
2.1.2. Integrar subcomités que coadyuven al buen funcionamiento de la Licenciatura en
NeurocienciasyenparticularelSubcomitéAcadémico.
2.1.3. Analizar y aprobar los cambios de contenido de las asignaturas de la Licenciatura en
NeurocienciaspropuestosporelSubcomitéAcadémicoatravésdelCoordinadordelaLicenciatura.
2.1.4.Unidadesteóricasyotroscursos.
2.1.5. A propuesta del Coordinador de la Licenciatura, aprobar las propuestas de contratación de
profesoresparaserpresentadasalH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.
2.1.6. Conocer y opinar sobre el calendario escolar, los planes, los programas y las actividades
académicas.
2.1.7. Recibir y aprobar propuestas de necesidades materiales y de recursos humanos para el
desarrollodelaLicenciatura.
2.1.8.ProponermodificacionesalprogramadeLicenciaturaenNeurocienciasparasersometidasa
laconsideracióndelH.ConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicina.
2.1.9.Proponersobrelaincorporaciónodesincorporacióndeunaentidadacadémica.
2.1.10. Evaluar anualmente, mediante una reunión convocada ex profeso, el desarrollo de la
licenciatura y proponer las adecuaciones necesarias al H. Consejo Técnico de la Facultad de
Medicina.
2.1.11. Proponer al H. Consejo Técnico de la Facultad de Medicina el dar de baja a aquel
representante de los académicos o de los alumnos que no cumpla con las responsabilidades
establecidasenlaLegislación.
2.1.12.DiseñareimplantarunProgramadeSeguimientoyApoyoPsicológicoyDeontológicoparael
estudiantedelaLicenciaturaenNeurociencias.
60
2.1.13.Proponerlasentidadesacadémicas,yaseadelaUNAMoexternasquepodránparticiparen
calidadde“EntidadesInvitadas”.
2.1.14.LasdemásqueseestablecenaquíyenlaLegislaciónUniversitaria.
2.2.ElComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciassereuniráalmenosdosvecesalaño,
convocadoporelDirectordelaFacultaddeMedicina.
2.3.Laconvocatoriadelassesionesseharáporescritoconalmenosunasemanadeanticipación.
ParaqueelComitéAcadémicocelebrereunionesválidasenprimeraconvocatoria,serequieredela
asistencia de la mitad más uno de sus miembros; en segunda convocatoria, sesionara con los
miembrospresentestranscurridosquinceminutosdespuésdelaprimera.
2.4.ParaconsiderarválidaunadecisióndelComitéAcadémicoenunasesión,deberáseraprobada
pormayoríasimpledelatotalidaddelosintegrantesasistentes.
2.5.CualquierotroprocedimientodeoperaciónrequeridoparaelmejorfuncionamientodelComité
AcadémicoserádecididounavezconstituidoelpropioComité.
2.6. De conformidad con el Estatuto General de la UNAM, Capítulo VI, Artículo 45, el Comité
AcadémicodelaLicenciaturaenNeurocienciastendrácomoórganodeconsultaalConsejoTécnico
delaFacultaddeMedicinayalasentidadesasesoras,queson:laFacultaddeCienciasylaFacultad
dePsicología.
3.DelnombramientoyfuncionesdelCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias
3.1.ElCoordinadorde la licenciaturaseránombradoo removidoporeldirectorde laFacultadde
Medicinadecomúnacuerdoconlosdirectoresde lasentidadesacadémicasparticipantesydurará
ensucargodosañosconlaposibilidaddeserdesignadoparaperiodosadicionales.
3.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurocienciastendrálassiguientesfunciones:
3.2.1 Ejecutar las resoluciones del Comité Académico que le competan. Proponer al Comité
AcadémicolosprofesoresdeloscursosdelaLicenciaturaenNeurociencias.
3.2.2 Proponer al Comité Académico el plan de necesidades materiales y de recursos humanos.
Coordinarlasactividadesacadémicasyorganizarloscursosencolaboraciónconlosresponsablesde
laLicenciaturaenNeurocienciasenlasentidadesacadémicas.
61
3.2.3Hacer del conocimientodelH. Consejo Técnicode la FacultaddeMedicina los acuerdosdel
Comité Académico sobre las propuestas de modificación a las Normas Complementarias para su
consideración,yensucaso,aprobación.
3.2.4ProponeralComitéAcadémicolacontratacióndeprofesoresdeasignaturaparaloscursos.La
propuestaserásometidaalConsejoTécnicodelaFacultaddeMedicinaparasuconsideración,yen
sucaso,aprobación.
3.2.5 Rendir un informe anual de evaluación de la Licenciatura en Neurociencias ante el Comité
Académico.
3.2.6 Vigilar el cumplimiento de la legislación aplicable y de los acuerdos emanados de las
autoridades universitarias y, en general, de las disposiciones que norman la estructura y las
funcionesdelaUNAM.
3.2.7 Presentar las solicitudes de apoyo financiero al Comité Académico para su aprobación y
gestión.RepresentaralaLicenciaturaenNeurocienciasenactividadesdentroyfueradelaUNAM.
3.2.8Vigilar el cumplimiento coordinadode losobjetivos, reglamentos, criterios yprocedimientos
académicosdelaLicenciaturaenNeurociencias,asícomoelfuncionamientodelossubcomitésque
designeelComitéAcadémico.Mantenercomunicaciónconlosresponsablesdelalicenciaturaenlas
entidadesacadémicasparticipantes,conobjetodeasegurarlainteraccióndelasmismas.
3.2.9ImpulsarenformaintegrallapromocióndelalicenciaturadentroyfueradelaUNAM.
3.2.10HacerllegaralosmiembrosdelComitéAcadémicolasactasdesussesionesyloscambiosy/o
losacuerdosacadémicosyacadémico-administrativosqueseaprueben.
3.2.11Colaborarenlaorganizaciónyeldesarrollodelaseleccionesderepresentantesprofesoresy
alumnos ante el Comité Académico y coadyuvar a las elecciones de representantes de los
académicosyalumnosdelaLicenciaturaenNeurociencias.
3.2.12ConvocarypresidirlossubcomitésintegradosporelComitéAcadémico.
3.2.13Coadyuvarenlainscripción,reinscripcióndelosalumnos.
3.2.14Coadyuvarenelregistroyseguimientodelprocesodetitulacióndelosalumnos.
62
4.DelosrequisitosparaserCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias
4.1.SerprofesordelaLicenciaturaenNeurociencias,conunmínimodedosañosdeparticipación.*
4.2.Nohabersidosancionadoporcometerfaltasgravescontraladisciplinauniversitaria.
4.3.Noocuparningúnpuestoadministrativoen laUNAMalmomentode laelecciónniduranteel
desempeño del cargo, y ser propuesto por el Director de la Facultad Medicina y aprobado por
mayoríasimpledelosintegrantesdelComitéAcadémicodelaLicenciaturaenNeurociencias.
Lasadicionalesque,ensucaso,establezca la legislaciónyelH.ConsejoTécnicode laFacultadde
Medicina.
* En la primera designación de Coordinador de la Licenciatura en Neurociencias no se pedirá el
requisitoestablecidoenelinciso1)
5.DelosrequisitosparaserrepresentantedelosalumnosalComitéAcadémico
5.1.Sermexicanodenacimiento.
5.2.EstarinscritocomoalumnoregularenlaLicenciaturaenNeurociencias.
5.3.Habercubierto,almenos,cuatrosemestresefectivosdelaLicenciaturaenNeurociencias.
5.4.Contarconpromediomínimodeocho.
5.5.Nohabersidosancionadoporcometerfaltasgravescontraladisciplinauniversitaria.
5.6.NodesempeñarningúnpuestoremuneradodentrodelaUniversidad.
5.7.Losadicionalesque,ensucaso,establezcalalegislaciónyelH.ConsejoTécnicodelaFacultad
deMedicina.
6.Delsubcomitédelprogramaacadémico
Seintegrarápor:
6.1.Losrepresentantesdelasentidadesacadémicasparticipantesyasesoras,yporelDirectordela
FacultaddeMedicina.
6.2.ElCoordinadordelaLicenciaturaenNeurociencias,quienfungirácomopresidente.
63
6.3. Un representante profesor y un representante alumno designados por el Comité Académico
entre aquellos representantes de profesores y alumnos que integren el Comité Académico. Sus
funcionesserán:
6.3.1.EvaluarperiódicamenteelPlandeEstudiosenperiodosnomayoresdecuatroaños.
6.3.2.ProponerloscambiosaloscontenidosdelasasignaturasalComitéAcadémico.
6.3.3.Vigilarlacongruenciadelasevaluaciones.
6.3.4.Vigilarelcontenidoypertinenciadelasprácticasprofesionales.
6.3.5.Proponerlacontratacióndeprofesores.
6.3.6.Evaluarlafuncióndocente.
6.3.7.Conocerdelosproblemasquepuedansuscitarseybrindarsoluciones.
6.3.8.ProponeralComitéAcadémicolaincorporacióndeasignaturasoptativas.
6.3.9.ProponeralComitéAcadémicoadecuacionesalPlandeEstudios.
64
ANEXOIII. LISTADOSDEPROFESORES
FACULTADDEPSICOLOGÍA
Nombre Grado Posiciónactual
AlcaláHerreraVerónica Maestra ProfesoraAsociadaC
CárdenasLópezGeorgina Doctora ProfesoraTitularC
CasasolaCastroCésar Doctor ProfesorTitularA
CorsiCabreraMaría Doctora ProfesoraTitularC
DelRíoPortillaIrmaY. Doctora ProfesoraTitularB
EscobarRodríguezMarthaL Doctora ProfesoraTitularC
FloresCruzMaríaGuadalupe Doctora ProfesoradeAsignaturaA3
GarcíaGonzálezOctavioC Doctor ProfesorTitularA
MénezDíazMarina Doctora ProfesoraTitularB
OrduñaTrujilloVladimir Doctor ProfesorTitularB
OrozcoCalderónGabriela Doctora TécnicaAsociadaA
OstroskyShejetFeggy Doctora ProfesoraTitularC
PalafoxPalafoxGerman Doctor ProfesorTitularA
RamírezFloresMauraJ Doctora ProfesoraTitularA
RojasRamosOlga Doctora ProfesordeAsignaturaA
RuizContrerasAlejandra Doctora ProfesoraTitularA
SánchezCarrascoLivia Doctora Profesora AsociadaC
SánchezCastilloHugo Doctor ProfesorAsociadoC
TorresChávezÁlvaro Doctor ProfesorTitularB
ValenciaFloresMatilde Doctora ProfesoraTitularC
VelázquezMartínezDavid Doctor ProfesorTitularC
ZamoraArévaloOscar Doctor ProfesorTitularA
65
FACULTADDEMEDICINA
Nombre Grado Figura,categoríaynivel
CamposZepúlvedaAlfonsoE. Doctora ProfesorAsociadoCdeTC
DíazHernándezVerónica Doctora ProfesoraAsociadCdeTC
EscobarBrionesCarolina Doctor ProfesorTitularCdeTC
FaríasSánchezJoséMaría Doctor ProfesorAsociadoCdeTC
GarcíaCastilloZoraida Doctora ProfesorAsociadoCdeTC
GarcíaDíazDavidE. Doctor ProfesorTitularCdeTC
GarduñoTorresJulieta Doctora ProfesorAsociadaCTC
GarfiasBecerraYonathan Doctor ProfesorTitularBTC
GómezLagunasFroylán Doctor ProfesorTitularAdeTC
GuevaraGuzmánRosalinda Doctora ProfesorTitularCdeTC
HernándezFalcónJesús Doctor ProfesorTitularAdeTC
HernándezLópezSalvador Doctor ProfesorAsociadoCdeTC
IslasSuárezLeón Doctor ProfesorAsociadoCdeTC
JuárezOropezaMarco Doctor ProfesorTitularCTC
LeminiGuzmánCristina Doctora ProfesorTitularCTC
MéndezDíazMónica Doctor ProfesordeAsociadaCTC
NavarroAnguloMa.DelaLuz Doctora ProfesorTitularBdeTC
OrtegaAguilarAlicia Doctora ProfesorTitularAdeTC
PardoVázquezJuanPablo Doctor ProfesorTitularBTC
PérezArmendárizMarthaElia Doctora ProfesorTitularATC
PrósperoGarcíaOscar Doctor ProfesorTitularCdeTC
RamónRomeroFidel Doctor ProfesorTitularCdeTC
RivasArancibiaSelva Doctora ProfesorTitularBdeTC
RodríguezSosaLeonardo Doctor ProfesorTitularBdeTC
RojasRamírezJoséAntonio Doctor ProfesorTitularBdeTC
RoldánRoldánGabriel Doctor ProfesorTitularCdeTC
ZarainHerzbergÁngel Doctor ProfesorTitularCdeTC
ZentenoGalindoEdgar Doctor ProfesorTitularCdeTC
ZhangJiLimei Doctora ProfesorTitularBdeTC
66
INSTITUTODENEUROBIOLOGÍA
NombreGrado PosiciónActual
Ma.IsabelMirandaDoctoraInvestigadortitularA
OliviaVázquezMartínez Doctora TécnicoAcadémicotitularA
LeopoldoGonzálezSantos Maestro InvestigadortitularA
MauricioDíazMuñoz Doctor InvestigadortitularC
Ma.TeresaMoralesGuzmánDoctorInvestigadortitularB
AlfredoVarelaEchavarríaDoctorInvestigadortitularB
VíctorRamírezAmayaDoctorInvestigadortitularA
RogelioArellanoOstoa DoctorInvestigadortitularB
MaricelaLunaMuñozDoctorInvestigadortitularA
GinaQuirarte InvestigadorAsociadoCM.T.
RobertoA.PradoAlcalá Doctor InvestigadortitularC
ThalíaHarmonyBailletDoctorInvestigadortitularC
RaúlParedesGuerreroDoctorInvestigadortitularC
Ma.MagdalenaGiordanoNDoctorInvestigadortitularB
67
FACULTADDECIENCIAS
Nombre Grado PosiciónActual
AlbaLoisLuisaAlvarina Doctor ProfesorcarreratitularA
JiménezGarcía.LuisFelipe Doctor ProfesorcarreratitularC
RamosMoralesPatricia Doctor ProfesorcarreratitularA
ProfesorcarreraTitularC,RodríguezArnaizRosarioDoctor
Segura VMa.deLourdesDoctor
ValdésL VíctorManuel Doctor
VázquezNHebertGerardo Doctor
AndradeCettoAdolfo Doctor
CárdenasVázquezRenéDoctor
MirandaAnayaManuel Doctor
DuranHernándezPilarDoctor
GarcíaAJorgeAntonio Doctor
GonzálezOliverAngélica Doctor
ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularC,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaA
InvestigadorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaA
TécnicoAcadémicoasociadoBProfesorasignatura A
ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaA
PardoSemoAnnie Doctor ProfesorcarreratitularC
TécnicoAcadémicoasociadoB,JuárezChaveroSilvia MenC ProfesorasignaturaA
LaraMartínezReyna MenC TécnicoAcadémicoasociadoC
TécnicoAcadémicoTitularC,OrtizHernándezRosario Doctor ProfesorasignaturaA
EscobarSMaríaLuisa DoctorProfesorcarreraasociadoB,ProfesorasignaturaA
68
FACULTADDECIENCIAS
Nombre Grado PosiciónActual
ProfesorcarreraTitularC,RuizRosaura Doctor
BarreraSánchezPablo Doctor
LópezEstradaJesús Doctor
ProfesorasignaturaA
Profesorcarrera TitularC,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
OntiverosPinedaAgustín MenC ProfesorcarreraasociadoC
ProfesorcarreraasociadoB,VelascoArreguiLourdes MenC
MiramontesVidalPedro Doctor
ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularC,ProfesorasignaturaB
AndrésCarrilloHumberto Doctor Cálculodiferencialeintegral.
ProfesorcarreraTitularB,EstevaPeraltaLourdes Doctor
ProfesorasignaturaB
FalconiMagañaManuel Doctor ProfesorcarreraTitularB
ProfesorcarreraasociadoC,MantillaBeniersNataliaB. Doctor
SánchezGarduñoFaustino Doctor
GascaSMaríadelaLuz Doctor
ProfesorasignaturaA
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraasociadoC,ProfesorasignaturaA
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FACULTADDECIENCIAS
Nombre Grado PosiciónActual
ProfesorcarreraTitularA,HernándezQFrancisco Doctor
VisoGurovichElisa Doctor
IbargüengoitiaGlezGpe MenC
ProfesorasignaturaA
ProfesorcarreraTitularB,ProfesorasignaturaB
ProfesorcarreraTitularA,ProfesorasignaturaB
OktabaHanna Mat ProfesorcarreraTitularB
ProfesorcarreraTitularA,LópezGaonaAmparo Doctor ProfesorasignaturaB
MacíasPimentelBenjamín Doctor ProfesorcarreraTitularA
ProfesorcarreraTitularC,CarrilloCalvetHumbertoA Doctor ProfesorasignaturaA
GalavizCJosédeJesús Doctor ProfesorcarreraTitularA
GaliciaHaroSofíaNatalia Doctor ProfesorcarreraTitularA
ProfesorcarreraTitularC,MiramontesVidalPedro Doctor ProfesorasignaturaB
LópezMendozaSalvador Mat ProfesorcarreraasociadoB
OrtegaArjonaJorgeLuis Doctor ProfesorcarreraTitularA
ProfesorcarreraTitularA,AlonsoRMaríadelPilar Doctor
ProfesorasignaturaB
ArandaMartínezOscar MenAP ProfesorcarreraasociadoA
ProfesorcarreraasociadoB,ChávezCanoMargarita Mat ProfesorasignaturaB
CurielCañedoJoaquínF. Doctor ProfesorcarreraTitularC
FuentesGarcíaRuthS Doctor ProfesorcarreraasociadoC
MedaGuardiolaAna Doctor ProfesorcarreraTitularA
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INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR
Nombre Grado Posiciónactual
AguilarRobleroRaúl Doctor InvestigadortitularC
BargasDíazJosé Doctor InvestigadortitularC
BermúdezRattoniFederico Doctor InvestigadortitularC
CoriaOrtegaRoberto Doctor InvestigadortitularC
CortesFloresTeresa Bióloga TécnicaacadémicaasociadaC
DruckerColínRené Doctor Emérito
EscalanteAlcaldeDiana Doctora InvestigadoratitularB
EscalanteGonzalboAnaMaestraenCiencias
Técnicaacadémicatitular B
FernándezdeMiguelFco Doctor InvestigadortitularC
GalarragaPalacioElvira Doctora InvestigadoratitularC
GarcíaHernándezFernando Doctor TécnicoacadémicotitularB
García.SainzJ.Adolfo Doctor InvestigadortitularC
GómoraMartínezJCarlos Doctor InvestigadortitularA
GonzálezManjarrezAlicia Doctora InvestigadoratitularC
HansbergTorresWilhelm Doctor InvestigadortitularC
HernándezCruzArturo Doctor InvestigadortitularC
HiriartUrdaniviaMarcia Doctora InvestigadoratitularC
LemusSandovalLuis Doctor InvestigadortitularA
LópezColoméAnaMaría Doctora InvestigadoratitularC
MaldonadoOlveraErnesto Doctor InvestigadortitularA
MasOlivaJaime Doctor InvestigadortitularC
MassieuTrigoLourdes Doctora InvestigadoratitularC
MoránAndradeJulio Doctor InvestigadortitularC
OngayLariosLaura Doctora Técnicaacadémicatitular C
PasantesOrdoñezHerminia Doctora Emérita
PérezdelaMoraMiguel Doctor InvestigadortitularC
RecillasTargaFélix Doctor InvestigadortitularC
RomoTrujilloRanulfo Doctor InvestigadortitularC
RosenbaumEmirTamara Doctora InvestigadoratitularB
SalcedaSacanellesRocío Doctora InvestigadoratitularC
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INSTITUTODEFISIOLOGÍACELULAR
Nombre Grado Posiciónactual
SotresBayónFrancisco Doctor InvestigadortitularA
TapiaIbargüengoytiaRicardo Emérito Emérito
VelascoVelázquezIván Doctor InvestigadortitularBAnexoIV.CartasdeaceptacióndelasEntidadesAcadémicasparticipantes:FacultaddeMedicina,entidadResponsableInstitutodeFisiologíaCelular,entidadParticipanteInstitutodeNeurobiología,entidadParticipanteFacultaddeCiencias,entidadAsesoraFacultaddePsicología,entidadAsesora
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