proxectotic

PROXECTO TIC

Programa 2007-2008 de actividades e iniciativas de dinamización TIC do

IES de Teis (Vigo)

� XUSTIFICACIÓN E FUNDAMENTOS

� DESCRIPCIÓN DA SITUACIÓN ACTUAL

� EQUIPO E FUNCIÓNS

� OBXECTIVOS, METODOLOXÍA E TEMPORALIZACIÓN

� AVALIACIÓN

� PLAN ANUAL TIC

� ANEXOS

PROXECTO TIC

Av. de Galicia, 101, (VIGO - 36216), Telf.: 986 373811, Fax: +34 98637505, Correo electrónico: ies.teis@edu.xunta.es, dirección web: http://iesteis.es

2

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

"A educación e a formación serán, máis que

nunca, os principais vectores de identificación, pertenza e

promoción social. A través da educación e a formación,

adquiridas no sistema educativo institucional, na empresa,

ou dun xeito máis informal, os individuos serán donos do

seu destino e garantirán o seu desenvolvemento"1

(Comisión Europea, 1995).

"A Sociedade da Información debe converterse na

'sociedade da aprendizaxe permanente, o que significa que

as fontes de educación e a formación deben estenderse

fóra das institucións educativas tradicionais cara ao fogar, a

comunidade, as empresas e as colectividades sociais. As

profesións do ensino necesitan axuda para adaptarse á

nova situación e aproveitar plenamente estas novas

posibilidades"

(Foro da Sociedade da Información, 1996).

XUSTIFICACIÓN

A proliferación de ferramentas para xerar, almacenar, transmitir e

acceder á información produciu que esta adquirise un papel

protagonista no século que comeza, ata o punto de que está

producindo unha nova sociedade: a do coñecemento. Unha auténtica

revolución social que para algúns, pola súa inaccesibilidade, aínda

pasa desapercibida pero que xa é imparable.

O impacto da Sociedade da Información e o Coñecemento sobre a

educación e a formación é directo, tal e como se sinala no Libro branco

sobre a educación e a formación da Comisión Europea, xa en 1995 .

Ao mesmo tempo, o devandito informe destaca o importante papel

que o coñecemento e a aprendizaxe teñen na sociedade do futuro,

resaltando a importancia da aprendizaxe permanente, é dicir, ao longo

de toda á vida.

1 Ensinar e aprender cara á sociedade cognitiva. Libro Branco sobre a educación e a formación. Comisión das Comunidades Europeas, Bruxelas 1995

3

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

A flexibilidade parece resumir a nova forma de entender a formación.

Flexibilidade de tempos, de espazos, de coñecementos, de tarefas, de

relacións, de traballo, etc. Flexibilidade entendida como un valor que o

traballador debe posuír para poder seguir aprendendo. Flexibilidade

para acomodarse a novas situacións e contextos laborais, para

desprazarse só ou coa súa familia a outro país ou continente;

flexibilidade para aprender novas habilidades no lugar onde se atope,

no traballo, en casa ou nun hotel; flexibilidade para coordinarse con

traballadores doutras partes do mundo que participan no proceso de

producción dentro da súa propia empresa...

Están xurdindo novos traballos e aumentando as profesións vinculadas

á información e o coñecemento que precisan empregar ferramentas

das TIC. Os profesionais necesitan adaptarse continuamente aos

cambios e avances producidos na Sociedade do información, por iso,

resulta imprescindible que se articulen medios de formación continua,

adaptados ás necesidades dos profesionais -horario flexible, tempo

reducido, imposibilidade de desprazamento, etc.-. O uso das TIC nos

cursos de formación profesional continua permite atender a estas

necesidades e estase desenvolvendo un tipo de formación a distancia

denominado "teleformación" que utiliza as novas tecnoloxías como

nexo de unión entre os alumnos, os contidos e os formadores. O

resultado é unha formación á carta, en calquera lugar e momento. O

estudo financiado por FUNDESCO (1998) sobre as condicións da

teleformación é unha obrigada referencia para profundizar nesta

modalidade formativa.

Tal como pon de manifesto o informe da OCDE2 existe unha forte

tensión entre os currículos tradicionais, baseados en contidos ben

definidos que o alumnado debe aprender e saber reproducir e o

enfoque aberto que promoven as TIC. Os tipos e modos de

estructuración do pensamento dos suxeitos que actúan con materiais

electrónicos terán que ser necesariamente distintos dos que posúen os

lectores habituais de documentos escritos. É indubidable que o empre-

2 Panorama Educativo: indicadores da OCDE , 2003, páx. 79.

4

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

go na escola destes novos recursos implicará unha maior integración

da institución escolar no contexto da sociedade da información ou era

dixital. Trátase de escolarizar as tecnoloxías, levalas ás aulas e darlles

sentido e utilidade pedagóxica.

Pero a simple presenza de tecnoloxías novidosas nos centros

educativos non garante a innovación no seu significado real. A

innovación debe ser entendida como o cambio producido nas

concepcións do ensino e nos proxectos educativos. A posibilidade de

facer o de antes aínda que mediante outros procedementos (máis

rápidos, máis accesibles, máis simples) non representa unha

innovación.

As Tecnoloxías da información e comunicación ofrecen aos docentes a

posibilidade de replantexar as actividades tradicionais de ensino, para

amplialas e complementalas con novas actividades e recursos de

aprendizaxe. Poderíase falar da posibilidade de utilizar unha gran

cantidade de recursos dixitais dispoñibles, tanto elaborados por

empresas comerciais como polos propios profesores, especialmente o

software educativo, aínda que podería falarse tamén doutros obxectos

de aprendizaxe. Nestes momentos pódense atopar materiais sobre

todas as áreas curriculares, e moitos de acceso gratuíto, á nosa

disposición nos principais portais educativos. Pero ademais resulta de

gran interese a posibilidade de realizar os nosos propios materiais ou

software educativo axustados con precisión aos nosos obxectivos e

necesidades curriculares. Hai que referirse aquí ao uso de aplicacións

xenéricas (procesadores de texto, presentacións, follas de cálculo,

programas de debuxo, edición de vídeo,…), ferramentas de autor

(javaclic, hot potatoes, flash…) uso de webquest, blogs, etc.

En segundo lugar, as TIC ofrécennos a posibilidade de traballar en

proxectos telemáticos, contornas de traballo colaborativo máis aló da

nosa propia clase, contactando con alumnos e profesores doutros

centros e doutros países e potenciando a educación intercultural, a

5

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

través do coñecemento directo do que sucede noutras partes do

mundo.

FUNDAMENTOS

Con todo o dito ata agora, podemos xa fundamentar nuns cantos

principios concretos o proxecto TIC para o noso centro. Así, a

actuación que se debe desenvolver a medio prazo, cursos 2007-2008

e 2008-2009, podería sustentarse nos seguintes puntos:

� Concienciación sobre a sociedade do coñecemento.

� Perseguir unha formación flexible e permanentemente

actualizada de alumnos e profesores.

� Implementar o modelo tecnolóxico de xestión dá información

do centro.

� Potenciar a formación en novas tecnoloxías.

� Potenciación, creación e/ou adaptación de software

educativo para o centro.

� Contribuír, grazas ás novas ferramentas, a dinamizar e

actualizar a práctica educativa do centro.

Pero antes de deseñar o noso proxecto seguindo tales principios,

débese facer unha pequena reflexión para ver desde onde partimos e

así poder avaliar obxectivamente o percorrido por trazar. É necesario,

pois, realizar unha breve descrición da situación actual do noso centro

con respecto ás novas tecnoloxías.

6

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

Pero antes de deseñar o noso proxecto seguindo tales principios,

débese facer unha pequena reflexión para ver desde onde partimos e

así poder avaliar obxectivamente o percorrido por trazar. É necesario,

pois, realizar unha breve descrición da situación actual do noso centro

con respecto ás novas tecnoloxías.

CARACTERIZACIÓN DO CENTRO

� Características do contexto social dou centro.

� Número de grupos e alumnos/as.

� Niveis de ensino.

� Análises dás prácticas tecnolóxicas do alumnado. (Ver en anexos

enquisa alumnado).

� Análises dás prácticas tecnolóxicas do profesorado. (Ver en

anexos enquisa profesores).

� Accións que o centro ten feito durante os últimos cursos

relacionadas ca implantación dás novas tecnoloxías.

� As actividades e actuacións de promoción das prácticas tic

realizadas.

� Outras accións de interese para ou proxecto.

FUNCIÓNS DO DINAMIZADOR DO PROXECTO LECTOR É lóxico pensar que no equipo dinamizador do proxecto tic teña máis

protagonismo o departamento de informática xa que a maior parte dás

actividades que se programen están intimamente relacionadas con

7

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

aquel. En todo caso, podemos apuntar aquí como funcións as

seguintes:

� Dinamizar a aplicación dou proxecto tic.

� Coordinar as distintas actuacións que desde el se promovan.

� Implementar, co equipo colaborador, un sistema de xestión

e mantemento dá infraestructura tecnolóxica do centro.

� Orientar ao profesorado do centro sobre os recursos

dispoñibles.

� En colaboración cos dinamizadores dos outros proxectos do

centro, implementar un sistema de xestión para o

asesoramento e elaboración informática de contidos

educativos.

� Coordinar o proxecto dá web do instituto.

� Coordinar o proxecto dá plataforma educativa do instituto.

� Implementar, en colaboración coa CCP, un sistema de

xestión para a publicación de contidos na páxina web.

� Avaliar trimestralmente e informar ao claustro, e a dirección,

dá evolución do proxecto tic.

� Todas aquelas que, relacionadas coas novas tecnoloxías,

acorde o equipo do proxecto e a dirección.

8

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

ESTRUCTURA DO PROXECTO

O proxecto tic pódese articular en torno á seguinte estructura:

OBXECTIVOS

Entre outros, podemos citar como obxectivos deste proxecto vos

seguintes:

Para os alumnos:

� A formación dos alumnos nas novas tecnoloxías e a

sociedade do coñecemento, poñendo a súa disposición

recursos e materiais adecuados.

� Introdución dás novas tecnoloxías como recurso de

información e formación.

� Potenciar a aprendizaxe permanente e autónoma a través

dás novas tecnoloxías.

� Potenciar as infraestructuras do centro para o uso do

alumnado (salas de ordenadores, biblioteca, aulas...).

Para os profesores:

� Concienciación do profesorado para involucrarse

activamente non proxecto tic.

� Formación do mesmo na competencia tecnolóxica.

� Potenciar o uso dás novas tecnoloxías na aula, e fora dela,

como un novo modelo de ensino-aprendizaxe.

� Fomento dá inclusión na programación de materia e aula de

aplicacións dispoñibles.

9

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

� Introdución dás novas tecnoloxías como recurso de

información.

Para as familias:

� Concienciar ás familias dá importancia do proxecto tic como

un novo, autonómo, permanente e complementario sistema

de aprendizaxe.

� Potenciar as novas tecnoloxías no ámbito familiar.

� Potenciar o contacto familiar coas utilidades escolares que

poida ofrecer ou proxecto tic.

� Informar, no ámbito familiar, sobre a necesidade de

introducir as novas tecnoloxías como recurso de

información.

Para a sociedade:

� Difundir a experiencia didáctica que supoña o noso proxecto

tic.

� Dinamizar as novas tecnoloxías, dentro dás posibilidades do

centro, con actuacións que poidan ter repercusión fóra do

seu ámbito.

� Contacto con outras institucións (editoriais, asociacións,

administración, empresas…)

10

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

METODOLOXÍA

A implementación de proxectos deste tipo requiren unha metodoloxía

específica derivada do seu carácter colaborativo, pois afecta

necesariamente a toda a comunidade educativa. Por iso, débese poñer

especial énfases en conseguir que a organización do traballo sexa:

� Eficiente, para alcanzar os obxectivos a medio prazo.

� Coordinada, para non entorpecer, nin duplicar actividades.

� Sistemática, para non dispersar actuacións.

Por outra banda, o profesorado de todas e cada unha dás áreas e

materias de todos os niveis educativos, incluirá nas súas

programacións a concreción do uso dás novas tecnoloxías. Ademais,

fará unha estricta selección dos recursos de calidade máis

importantes, útiles e atractivos para o ensino dá súa materia, tal é

como:

� Os enlaces que propoña cada departamento, ou profesor,

para páxina que se publicará na web do centro.

� As aplicacións de calidade por materia e nivel.

� As ferramentas e simulacións útiles para a súa materia.

� As programacións en formato dixital.

TEMPORALIZACIÓN

Ou proxecto lector representa un programa a medio prazo que se

desenvolverá ao longo do curso 2007-2008 e 2008-2009, coa seguinte

posible secuenciación:

Consensos, compromisos, fixación de obxectivos,

nomeamento do coordinador/a do proxecto tic, profesorado

11

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

colaborador, organización do equipo, distribución de

funcións, alumnos en tarefas de apoio…

Análise e coñecemento dá situación de partida (recollida de

datos para a descrición dá situación de partida do centro -

enquisas alumnado e profesorado, perfil tecnolóxico do

centro, medios do instituto, contexto social…

Deseño do modelo de programación do proxecto tic.

Deseño e preparación de actuacións do proxecto tic.

Redacción do proxecto tic.

Inclusión do Proxecto tic non Plan Anual de Centro (PAC).

SEGUIMENTO E AVALIACIÓN. Realizarase unha avaliación continuada dos avances ou dificultades dá

posta en marcha do proxecto.

A avaliación deberá ser feita polo miúdo baremando os logros e

etrancos, os adiantos e atrasos, dun xeito concreto e medible, dá que

se fará un informe trimestral para dar conta ao claustro, e a dirección,

dá evolución do proxecto así como dás medidas correctoras que se

consideren necesarias.

12

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

POSIBLE PLAN DE ACTIVIDADES DO PROXECTO TIC

PÁXINA WEB DO CENTRO Deseño: atractivo, limpo, sinxelo, educativo, homoxeneizado nas súas distintas seccións... Navegación: intuitiva (non máis de 3 clics para chegar a un destino) con menús dinámicos. Seccións: O instituto (PEC, panorámicas das súas instalacións...) Departamentos (de materias -e dentro destes as materias-,) Proxectos de centro (proxecto tic, lector, pedagóxico, bioeducativo...) Xefatura de estudos, Secretaría, Actividades extraescolares, Biblioteca, Orientación, noticias / novidades... Utilidades: buscador interno (Google search?) PLATAFORMA EDUCATIVA (AULA VIRTUAL -Dokeos...-)... XESTIÓN DE MANTEMENTO Implementación dun sistema xestor de mantemento de tal modo que a organización de responsabilidades sexa útil, eficaz e áxil para que a rede e os ordenadores do centro funcionen sen problemas. Aplicación en liña de parte de incidencias. Creación de normas para uso dos ordenadores. Creación dun directorio xeral, distribuído en cartafoles de profesores, para almacenar os seus arquivos, de modo que os ordenadores do centro estean sempre limpos e baleiros. Organizar sesións informativas da nova organización para os profesores Creación de imaxes de restauración para os ordenadores. ... CREACIÓN DE APLICACIÓNS DE XESTIÓN EDUCATIVA Conversor gráfico das estatísticas de avaliación, árbore de seguimento das programacións de aula, xerador de exames para os departamentos... FORMACIÓN DO PROFESORADO Creación de minicursos de Office, da aula virtual, do manexo usual do ordenador, de internet, de hardware... compatibles cos que organice o centro sobre outras actuacións educativas (manexo de xade web, aplicacións de autor para realización de materiais didácticos, introducción a photoshop, panorámica de recursos educativos na rede...etc.) INFORMATIZACIÓN DÁ BIBLIOTECA Proxecto Meiga ou Abies

13

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

CONCURSOS TIC

� Dado que o noso instituto oferta a especialidade de informática, sería motivadora a repercusión social que tería dinamizar a creación de contidos dixitais cun concurso con premios abertos e económicamente atractivos. Dada a variedade dos existentes noutras institucións, sería conveniente a súa especialización en solicitar productos de software libre e de carácter educativo, que supoñan ferramentas para a creación de contidos educativos ou ferramentas para a xestión educativa.

� Concursos de caza tesouros ou web quest sobre novas tecnoloxías, con premios en

libros, mp3, pen drive, cámara de fotos...

TELE TEIS Se se crea a sección de tv na web do centro, sería conveniente que contase cunha sección de novas tecnoloxías. Ademais, os alumnos de informática poderían colaborar na súa creación e configuración, así como no apoio tecnolóxico.

PUBLICACIÓNS

Páxina web, do proxecto tic, insertada na do instituto, con noticias e novidades tic do centro e dá rede.

Revista perfil Colaboración cunha sección de noticias tic do centro na nosa revista.

PUNTOS TIC DE INFORMACIÓN E PUNTOS DE LECTURA Se se crean os puntos de lectura no centro (fundamentalmente no patio interior) pódense habilitar tamén neles, con pantallas (proximamente con táctiles) e bóla e botón de navegación antivandálica, puntos tic de información que recollan a web do centro, de modo que se teña acceso a recursos educativos, á xestión administrativa, á orientación académica e profesional... etc.

14

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

ANEXOS ENQUISA PARA O ALUMNADO Idade:……………. Sexo: ……………. Curso:…………….. Data:………………………………. Se Non ¿Utiliza ou teu pai as novas tecnoloxías na casa?..........

¿E a túa nai?............

¿Tes ordenador na casa?..........

¿Con conexión a rede?.............

¿A conexión é de banda ancha?............

¿Hai na túas aulas ordenador?............

¿Hai máis dun?..................

¿Utilízao ou profesor?................

¿Con moita frecuencia?...............

¿A quen consultas para actualizarte en novas tecnoloxías?

□ Pai nai

□ Amigos/as

□ Profesores/as

□ Revistas de informática

□ Internet Usas ou ordenador fundamentalmente para

□ Estudar

□ Traballar

□ Baixar películas e música

□ xogar con videoxogos

□ Chatear

□ Para informarme e consultar cousas

□ Non ou utilizo

□ Utilízoo pouco ¿Con que frecuencia utilizas ou ordenador?

□ 1 hora á semana

□ 2 horas á semana

□ 3 horas á semana

□ 4 horas á semana

□ 5 horas á semana

□ 6 horas á semana

□ 7 horas á semana

□ máis de 7 horas á semana

□ ningunha hora á semana

Tes ……….. Correo electrónico..............

Blog....................

Páxina web.................

¿Cres que é útil ou ordenador para estudar?

□ Bastante

□ Pouco

□ É unha perda de tempo ¿Gostaríache utilizar máis ou ordenador na aula?

□ Si

□ Non ¿Canto tempo dedicas diariamente a ver a televisión?

□ ½ hora

□ 1 hora

□ 2 horas

□ 3 horas

□ 4 horas

□ ningún tempo Frecuencia de acceso a Internet

□ Unha vez todos vos días

□ Varias veces todos vos días

□ Unha vez á semana

□ Entre dous e tres veces por semana

□ Algunha vez ao mes

□ Algunha vez ao ano Actividades que máis che gusta realizar na Internet

□ Navegar por distintas páxinas webs

□ Enviar e recibir correos electrónicos

□ Participar en foros

□ Descargar arquivos

□ Non realizo ningunha actividade

15

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

Contidos máis consultados na Internet

□ Compras

□ Páxinas web

□ Formación e estudos

□ Melodías, logos e personalización de móbiles

□ Xogos para usalos co ordenador

□ Programas informáticos

□ Música

□ Películas

□ Viaxes turismo

□ Noticias Es un usuario dás novas tecnoloxías...

□ Avanzado

□ Medio

□ Inicial

□ Case non uso as novas tecnoloxías

¿Cando se utilízan as novas tecnoloxías entendes mellor as cousas?

□ Si, xeralmente

□ Ás veces

□ Prefiro a explicación do profesor, xeralmente

□ Case non se usan as novas tecnoloxías ¿Que coñecemento tes dás tecnoloxías dá información? ¿Coñeces recursos de internet para estudar as distintas materias?.................... ¿Sabes que é a web 2.0?............................ ¿Sabes que é a sociedade do coñecemento?.............. ¿Sabes que é ou software libre?.................................... ¿Sabes que é linux?............................. ¿Sabes como estamos vos galegos non uso dás novas tecnoloxías?........................... ¿Consultas a Internet para documentarte á hora de realizar vos teus traballos escolares?...................... ¿É capaz de construír materiais de diferentes tipos co ordenador? ..............

16

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

ENQUISA PARA O PROFESORADO Especialidade:………………………………….…………………. Idade:…………… Didáctica Uso Si Non ¿Utilizas frecuentemente a s novas tecnoloxías para complementar ou teu labor docente?

¿Utilizas frecuentemente as enciclopedias na rede? ¿Manexas aplicacións didácticas cos teus alumnos? ¿Tes ordenador na aula? ¿Recomendas ao teu alumnado determinados recursos informáticos? ¿Programas a utilización de recursos informáticos non currículo dá materia? ¿Utilizas ou proxector na clase? ¿Utilizas frecuentemente ou ordenador (é) nas túas clases? Capacitación ¿Traballas frecuentemente co ordenador para preparar materiais para a túa clase? ¿Podes crear materiais didácticos interactivos non ordenador para as túas clases? ¿Resúltanche familiares vos recursos que se atopan na rede para a túa materia? ¿Tes feito unha relación de enlaces ás páxinas web máis importantes dá túa materia?

¿Sabes que é unha web quest, un caza tesouros...? ¿Sabes que é ou hot potatoes? ¿Sabes facer unha presentación dixital (en power point, impress...) ¿Sabes facer un cuestionario test dixital? É un usuario/a dás novas tecnoloxías... Avanzado Medio Inicial Si Non ¿Consultas habitualmente a rede?....... ¿Lles as noticias na rede habitualmente?........ ¿Usas frecuentemente ou correo electrónico?.......... ¿Mercaches ou solicitaches algo a través dá rede?......... Actualización didáctica ¿Estarías disposto a profundizar non uso didáctico dás novas tecnoloxías?....... ¿Consideras que, ben programado, un recurso didáctico dixital pode resultar útil para as túas clases?....... ¿Participarías nos cursos de formación do centro?........... ¿Cres que sería útil ter un aula virtual do centro onde ou alumno, e só o, puidese repasar as túas clases desde fora dá aula e a hora que queira?............... ¿Gustaríache ter axuda para dixitalizar as túas clases e facer un curso virtual?............... ¿Gustaríache ter a túa propia páxina web, dentro dá do centro, onde “colgar” a programación dá materia, modelos e datas de exames, material de apoio, comunicados para vos alumnos...etc.? ............

17

PROXECTO TIC CURSO: 2007-2008

MODELO DE PROXECTO TIC

PRESENTACIÓN:

� Encabezado con identificación do centro � Tipo de letra Verdana 12 � Todas as páxinas irán numeradas

PORTADA:

� Título do proxecto � Período de aplicación � Coordinadora e equipo colaborador � Datos do centro: nome, dirección postal, teléfono, fax, correo

electrónico, páxina web. ÍNDICE CARACTERIZACIÓN DO CENTRO EQUIPO DE DINAMIZACIÓN FUNCIÓNS DESENVOLVEMENTO:

� Xustificación e/ou fundamentación � Coordinadora e equipo de colaboradores (nomes e materias) � Estructura do proxecto:

� Obxectivos � Metodoloxía � Temporalización e/ou secuenciación. � Seguimento e Avaliación

PLAN ANUAL DE DINAMIZACIÓN TIC

� Actividades de dinamización tic

� Seguimento e avaliación