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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
1
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
PROSPECTIVA, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 061070 1.2. Ciclo : X 1.3. Créditos : 4 1.4 Área curricular : Formación Profesional 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2020 - II 1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas 1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Desarrollo Organizacional 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica
1.14. Texto Básico : Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, (2ª. Edición). Prospektiker. Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación profesional especializada y a la sub área de Talento Humano, es de naturaleza teórico -práctica y tiene por propósito desarrollar una visión integral para comprender la pertinencia y utilidad del estudio del futuro en las sociedades contemporáneas y adoptar una actitud de prospectiva e innovación. Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: UNIDAD DIDACTICA I: Creatividad Empresarial. UNIDAD DIDACTICA II: Innovación Empresarial. UNIDAD DIDACTICA III: Emprendimiento Empresarial. UNIDAD DIDACTICA IV: Prospectiva Estratégica.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Simula escenarios prospectivos de negocios innovadores y creativos, mediante el uso de software especializados, para una acertada toma de decisiones
IV. CAPACIDADES
Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.
Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial.
Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.
Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en materia de prospectiva estratégica.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
2
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: CREATIVIDAD EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la habilidad de creatividad empresarial, desde una perspectiva de cambio de actitudes.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Participación activa Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
1
El entorno y la creatividad empresarial
ASINCRÓNICAS: - Revisión del
sílabo - Revisión de la
presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
- Prueba de entrada
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un mapa conceptual sobre creatividad Empresarial Discusión grupal
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 2
Trabajo en equipo
4
3
2
El proceso creativo y sus principales metodologías
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un cuadro comparativo sobre las principales metodologías
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 2
Discusión en grupos pequeños
4
3
Creatividad para el cambio: actitudes y percepción creativa
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Reflexiona en forma creativa AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Dinámica de grupos 4
Exposición dialogada 2
4
4
Herramientas y técnicas para desarrollar las habilidades creativas
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Realiza ejercicios de ruptura AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 4
Trabajo en equipo 2
Referencias:
Tarapuez, E. y Lima C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.
Galván L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.
UNIDAD II: INNOVACIÓN EMPRESARIAL CAPACIDAD: Asume los elementos fundamentales que configuran la gestión efectiva y creativa de la innovación empresarial .
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Apertura a la innovación
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
5
El espíritu empresarial y las grandes transformaciones socio-económicas.
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
Elabora un mapa conceptual para entender la trascendencia del espíritu empresarial
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.
Exposición dialogada 2
Trabajo en equipo 4
5
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
6
El proceso empresarial y las competencias empresariales: creatividad e innovación
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Identifica y genera ideas empresariales
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Lluvia de ideas 2
Dinámica de grupos 4
7
Principales barreras de la innovación en las empresas
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS:
Elabora un cuadro son las principales barreras de la innovación empresarial
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom.
Exposición dialogada 2
Discusión en grupos pequeños
4
6
- Videoconferencia: Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
8 Sistema integral de la Innovación
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un esquema con las áreas de gestión fundamentales
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 4
EVALUACIÓN PARCIAL (virtual) Método de proyectos 2 Referencias:
Trias de Bes, F. y Kotler, F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.
Varela, R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas. Colombia: Edit. Pearson Educación.
UNIDAD III: EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad emprendedora empresarial, aplicando la metodología GEM.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
7
9
Dinámica emprendedora ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un cuadro de la metodología GEM
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Aplicación de criterios e indicadores
2
Discusión en grupos pequeños
4
10
Análisis del proyecto GEM ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora cuadro resumen: emprendimiento y desarrollo
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Taller 2
Trabajo en equipo 4
8
11
Regulaciones que favorecen y desfavorecen la actividad empresarial: indicadores
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora cuadro comparativo de indicadores
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Trabajo en equipo 4
Problematización 2
12
Regulaciones que influyen en las áreas del ciclo vital de una empresa
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora estudio de resultados económicos en base a indicadores
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico
4
Trabajo en equipo 2
Referencias:
Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2013). 10 años del proyecto GEM en Chile. Santiago: Ediciones Universidad del Desarrollo
9
UNIDAD IV: PROSPECTIVA ESTRATÉGICA CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en materia de prospectiva estratégica.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Apertura a la innovación
Trabajo en equipo
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
13
Planificación, prospectiva y estrategia: Ideas claves de la prospectiva
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Exposición dialogada 2
Mapas conceptuales 4
14
La planificación estratégica por escenarios
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS:
Elabora cuadro de herramientas que se utilizan en la prospectiva
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom.
Exposición problémica 2
Dinámica de grupos 4
10
- Videoconferencia: Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
15
El pronóstico: definiciones básicas, formulación de escenarios
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Elabora un mapa conceptual AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Mapas conceptuales 2
Trabajo en equipo 4
16
Administración del proceso de pronósticos
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
Elabora un resumen de los pasos operacionales básicos para el pronóstico
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom.
Exposición dialogada 4
11
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
PLATAFORMA VIRTUAL
EXAMEN FINAL (virtual) Demostración 2 Referencias:
Godet, M. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España: Gerpa. Hanke, J. y Wichern D. (2006). Pronóstico en los negocio. México: Pearson Educación.
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Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
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VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). b. Método de casos. c. Exposición dialogada. d. Trabajo en equipo
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Inducción b. Demostración c. Exposición problemática d. Clase magistral
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a. Plataforma virtual b. Equipos informáticos c. Fuentes de información d. Portafolio
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o
producto Peso
1
Caso práctico, utilizando
herramienta y técnica en la creatividad empresarial
(semana 4)
Lista de cotejo Evaluar aplicación
de procesos. Práctica calificada
10%
2
Elabora un cuadro con las principales barreras de
innovación de una empresa (semana 7)
Exposición oral
Evaluar la pertinencia en la elección del tipo
de pronóstico
Informe calificado 20%
13
3
Ensayo y aplicación de la metodología Gem en una
empresa. (semana 12)
Plan Evaluar la
aplicación del metodología Gem
Práctica calificado
10%
4 Monografía aplicación de
contenido de curso. (semana 15)
Exposición oral Evaluar las
competencias adquiridas.
Monografía calificado
20%
Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
1) y 2)
Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Distingue Síntesis Organiza Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4 20
Examen parcial
Informe escrito en la plataforma
virtual
Examen calificado en
escala vigesimal
20%
3) y 4)
Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Diferencia Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4 20
Examen final Informe escrito
en la plataforma virtual
Examen calificado en
escala vigesimal
20%
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
9.1. Fuentes bibliográficas
Doing, B. (2013). Regulaciones inteligentes para las pequeñas y medianas empresas. BM-IFC
Duarte, T., Ruiz, T. (2009). Emprendimiento, una opción para el desarrollo. Scientia Et Technica,
vol. XV, núm. 43, diciembre, 2009, pp. 326-331. Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira,
Colombia
Galván, L. (2011). Creatividad para el Cambio. Perú: Edit. UPC S.A.C.
Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2013). 10 años del proyecto GEM en Chile. Primera
Edición. Chile; Ediciones Universidad del Desarrollo. Chile
Godet, M. (2007). Prospectiva Estratégica: problemas y métodos. Cuaderno N° 20, Segunda
Edición,
Prospektiker .Instituto Europeo de Prospectiva y Estrategia, París, Francia.
Hanke, J. y Wichern D. (2006). Pronóstico en los negocio. México: Pearson Educación.
Jiménez, F. y Arroyo, M. (2007). El Fomento del Emprendedurismo Universitario a través de un
Modelo Integrador. Instituto Ingenio (CSIC-UPV), España.
Kliksberg, B. (2012) ¿Cómo enfrentar la pobreza y la desigualdad?. Mejorando el mundo. Los
emprendedores, UNESCO.
Tarapuez, E. y Lima, C. (2008). Creatividad empresarial. Colombia: Edic. Ecoe.
Trias de Bes, F. y Kotler F. (2011). Innovar para ganar. España: Edic. Urano.
Varela, V. R. (2008). Innovación empresarial, Arte y Ciencia en la Creación de Empresas.
Colombia : Edit. Pearson Educación.
9.2. Fuentes hemerográficas Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación.
Scielo Chile Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
95532004000100003&script=sci_arttext)
9.3. Fuentes electrónicas Doing Business. (2012). Haciendo negocios en un mundo más transparente, BM-IFC. Disponible
14
en: http://espanol.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual-
Reports/Foreign/DB12-Spanish.pdf [10.08.13]
Doing Business. (2010). Creando oportunidades para los emprendedores, BIRF-BM. Disponible
en: http://www.doingbusiness.org/~/media/FPDKM/Doing%20Business/Documents/Annual-
Reports/Overview/DB11-Overview-Spanish.pdf . Última consulta [10.08.13 ]
Godet M.. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España: Gerpa.
Disponible en: http://citep.rec.uba.ar/ubatic/wp-
content/uploads/2011/06/ProspectivaHerramientas_godet.pdf . Última consulta [10.08.13 ]
Global Entrepreneurship Monitor GEM. (2009). Emprendedorismo no Brasil, Instituto Brasileiro da
cualidade e productividade, Curitiba, Brasil. Disponible en:
http://community.oclc.org/aviewofsouthamerica/2009/04/gem-global- entrepreneurship-monitor-
brazil-edition-2008.html . Última consulta [10.08.13 ]
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