propuesta psicomotricidad fina en el preescolar
Post on 26-Feb-2018
222 Views
Preview:
TRANSCRIPT
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 1/17
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Clave: 30DNL0002XTuxpan, Veracruz
Jardín de Niños “Bertha Von Glumer ”
Clave: 30EJNO372Q
Colonia, Alto lucero, Tuxpan, Ver.
TEMA:
EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINAEN EL PREESCOLAR
“MANITAS MÁGICAS”
Autor:
Carmen Jaquelin Tenorio Olivares
Grupo: 3°A
Maestra:
María de Monserrato Zacarías Bernal
________________________
Tuxpan, ver., a 1 de Diciembre del 2015
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 2/17
1
INDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS………………………………………………………………………… 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….4
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………. 5
MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………..6
HIPÓTESIS……………………………………………………………………………8
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS METODOLÓGICAS…………………………….. 9
CRONOGRAMA……………………………………………………………………...15
REFERENCIAS……………………………………………………………………….16
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 3/17
2
INTRODUCCION
La motricidad fina se refiere a los movimientos de la pinza digital y pequeños
movimientos de la mano y muñeca. La adquisición de la pinza digital así como de
una mejor coordinación oculomanual (la coordinación de la mano y el ojo)
constituyen uno de los objetivos principales para la adquisición de habilidades de la
motricidad fina.
La siguiente propuesta de intervención docente está enfocada a una problemática
dentro de un salón de clases de primer año de educación preescolar, en este caso
está referida al desarrollo de la psicomotricidad fina, para favorecer habilidades y
destrezas y creatividad en los niños preescolares.
En primer lugar se muestra aquellos objetivos que se pretenden lograr con dicho
proyecto llamado “Manitas Mágicas”, posterior a esto se hace mención delplanteamiento del problema en cual se describe todas aquellas características que
fueron observadas para llevar acabo dicho proyecto, buscando así mismo una
solución a esto.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 4/17
3
OBJETIVOS
Fortalecer el desarrollo de la psicomotricidad fina, para favorecer laautonomía en habilidades, destrezas y creatividad de los niños.
Desarrollar en el niño el interés por las expresiones artísticas, a través de
las manualidades.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 5/17
4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El jardín de niños “Bertha Von Glumer” con clave 30EJNO372Q se encuentra
ubicado en la entrada casa bella, colonia Alto Lucero, Tuxpan Veracruz, y pertenece
a contexto urbano. El jardín es algo extenso tiene siete aulas, una dirección, un patio
con galera enfrente de los salones y juegos, cuenta con servicios de luz, agua
potable e internet, los siete grupos de los cuales dos son de primero, dos de
segundo y tres de tercero, cuentan con un alto número de alumnos. El jardín de
niños es de organización completa, tiene una directora efectiva, siete maestras,
intendente y dos nanas que ayudan en actividades de la escuela e incluso a las
maestras, una psicóloga y un maestro de educación física, resta decir que es una
institución bastante completa.
El grupo que me fue asignado para realizar mis practicas fue el primer año grupo B,
con un total de ocho niños de los cuales cuatro son niñas y cuatro niños, todos con
edad de tres años. Durante mis visitas de observación y las dos jornadas, pude
darme cuenta de algunas características del grupo, todos trabajan muy bien pero
como son muy pequeños tienen dificultades para trabajar, en ocasiones y solo con
algunos niños es necesario que la maestra o alguien este con ellos para que los
apoyen mientras realizan sus actividades individuales. Los niños aun no desarrollan
del todo sus psicomotricidad fina por su corta edad, se les dificulta pintar sin salirsede la raya, a la hora de pintar enciman los colores, e incluso algunos pequeños aún
no definen que mano ocupar y como acomodar su crayola. Diagnostiqué que los
niños no han desarrollado totalmente la psicomotricidad en sus manos y creo es
de suma importancia que a esta edad los pequeños la desarrollen más, ya que son
aquellos movimientos del cuerpo que requieren una mayor destreza y habilidad, un
mayor dominio de los movimientos, especialmente de manos y brazos, lo cual
permitirá que al niño se le facilite trabajar sus actividades en donde tenga quemanipular.
Debido a lo observado durante mis visitas al jardín de niños y a lo diagnosticado,
me plante la siguiente problemática ¿Cómo fortalecer la psicomotricidad fina
para desarrollar la creatividad, las habilidades y destrezas en los niños?
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 6/17
5
JUSTIFICACIÓN
En preescolar es importante que el niño desarrolle competencias para la vida, al
igual que habilidades, destrezas y actitudes, ya que como se sabe que lo que se
pretende a esta edad es que se vuelvan creativos y autónomos.
La motricidad refleja todos los movimientos del ser humano. Estos
movimientos determinan el comportamiento motor de los niños/as de 0 a 6 años que
se manifiesta por medio de habilidades motrices básicas, que expresan a su vez los
movimientos naturaleza del hombre. (González, 1998).
El desarrollo de la motricidad fina implica el resultado de los logros alcanzados por
el niño en el dominio de los movimientos de la mano, de los pies, la coordinación
óculo-manual, la orientación espacial y la lateralidad, con ayuda del adulto, quiende manera intencionada o no, le va mostrando los modos de conducta motriz, que
le permiten al niño desarrollar su independencia, realizar acciones cada vez más
complejas y perfeccionarlas, es decir que el desarrollo de la motricidad fina en los
niños se refleja cuando tiene control de sus movimientos en las partes pequeñas
de su cuerpo.
Se considera la edad preescolar el momento en el cual la estimulación constituye
un determinante del desarrollo, es decir que en esta etapa influye totalmente laestimulación, ya que los niños necesitan motivación y apoyo a la hora de realizar
sus trabajos, de esta manera es como se obtienen mejores resultados y se logra un
desarrollo o aprendizajes significativos. Al igual cabe mencionar que los pequeños
aprenden mediante actividades lúdicas, pues es una estrategia con la cual se logra
estimular al niño a aprender de forma divertida, y desarrolla sus habilidades y
destrezas de forma autónoma,
Es por eso que con lo mencionado anteriormente, considero importante quemediante actividades y juegos se desarrolle la psicomotricidad fina en niños
preescolares, pues el trabajo de los mismos como parte del desarrollo integral del
niño en esta etapa, contribuirá a la realización de movimientos cada vez más
precisos en su evolución futura.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 7/17
6
MARCO TEÓRICO
Bolaños (2006) define el desarrollo motor como un conjunto de cambios que se
producen en la actividad motriz de un sujeto a lo largo de su vida. Además de estoel autor afirma que el desarrollo motor ocurre a causa de tres procesos: maduración
motora, crecimiento y aprendizaje. Quiere decir, que toda persona adquiere gran
cantidad de movimientos, se puede observar desde el momento del nacimiento,
presiona teniendo en cuenta que estos movimientos no son coordinados; al paso de
los años el niño los va coordinado por medio de imitación.
Keogh (1977) define el desarrollo motor como un área que estudia los cambios en
las competencias motrices humanas desde el nacimiento hasta la vejez, los factoresque intervienen en dichos cambios, así como su relación con los otros ámbitos de
la conducta (Citado por Ruiz Pérez ,1994).
González (1998) señala que la motricidad refleja todos los movimiento del ser
humanos. Estos movimientos determinan el comportamiento motor de los niños/as
de 0 a 6 años que se manifiesta por medio de habilidades motrices básicas, que
expresan a su vez los movimientos naturaleza del hombre.
Pastor (1994) menciona que la psicomotricidad fina se refiere a todas aquellas
acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de
coordinaciones óculo-manuales, etc. Aquí está la pintura, el punzado, pegado,
rasgado, uso de herramientas, coger cosas con la yema de los dedos, coger
cubiertos, hilvanar, amasar.
Las capacidades motrices gruesas y finas se desarrollan rápidamente cuando las
niñas y los niños se hacen más conscientes de su propio cuerpo, y empiezan a
darse cuenta de lo que pueden hacer; disfrutan desplazándose y corriendo en
cualquier sitio; “se atreven” a enfrentar nuevos desafíos en los que ponen a prueba
sus capacidades (PEP, 2011)
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 8/17
7
Judith L. Meece (1997) afirma “El dominio de una mano, que estaría relacionado
con la lateralización del cerebro, generalmente no aparece antes de los 5 años de
edad” .El juego es el medio que permite a los niños de corta edad adquirir las
habilidades Motoras gruesas y finas. (Judith L. Meece, 1997), y de acuerdo con lo
que nos dice el PEP 2011, cabe destacar que el progreso de las competencias
motrices está ligado a la posibilidad de que los niños se mantengan en actividad
física, sobre todo mediante el juego.
Según Gallahue citados por Comellas &Perpinyá (1982) El desarrollo motor puede
evidenciarse en fases:
Movimientos reflejos
Habilidades motoras elementales Habilidades motoras fundamentales
Por otro lado se dice que la motricidad fina, implica precisión, eficacia, economía,
armonía y acción, lo que podemos llamar movimientos dotados de sentido útil, y es
lo que hace la gran diferencia entre el hombre y los animales. También puede
definirse como las acciones del ser humano en cuya realización se relaciona la
intervención del ojo, la mano, los dedos en interacción con el medio, aunque no esexclusiva de la mano, donde además se incluyen los pies y los dedos, la cara con
referencia a la lengua y los labios
Algunos autores (R. Rigal, Paolette y Pottman) plantean que la motricidad no es la
simple descripción de conductas motrices y la forma en que los movimientos se
modifican, sino también los procesos que sustentan los cambios que se producen
en dicha conducta. Consideramos que la motricidad es la estrecha relación que
existe entre los movimientos, el desarrollo psíquico, y desarrollo del ser humano. Esla relación que existe entre el desarrollo social, cognitivo afectivo y motriz que incide
en nuestros niños (as) como una unidad.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 9/17
8
HIPÓTESIS
A través de las estrategias didácticas metodológicas del proyecto “Manitas
Mágicas” se reforzara en el niño habilidades, destrezas y creatividad, mediante elfortalecimiento de la psicomotricidad fina, lo cual implica que con la estimulación de
parte de un adulto, el niño tenga control de los movimientos de las partes pequeñas
de su cuerpo, tales como manos, dedos y pies.
Además se despertara el interés en el niño por las expresiones artísticas, a través
de las manualidades, lo cual es una estrategia motivadora que permite a los niños
ser creativos, además de contribuir a que realicen cada vez más, movimientos
complejos.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 10/17
9
Centro Regional de Educación Normal
Dr. “Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
Alumna practicante: Carmen jaquelin Tenorio Olivares
Periodo de práctica: del 7 de Diciembre al 11 de DiciembreMANITAS MAGICAS
CAMPO FORMATIVODesarrollo físico y salud
CAMPOS QUE FAVORECEExpresión y apreciaciónartísticas
ASPECTOCoordinación, fuerza yequilibrio
COMPETENCIAS Mantiene el control de
movimientos queImplican fuerza, velocidad yflexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos detrabajo que le permiten resolverproblemas y realizar actividadesdiversas.
APRENDIZAJES ESPERADOS Coordina movimientos que implican
fuerza, velocidad y equilibrio,alternar desplazamientos utilizandomano derecha e izquierda o manos
y pies, en distintos juegos.
Construye o modela objetos de supropia creación.
Arma rompecabezas que implicandistinto grado de dificultad.
RECURSOS
Rompecabezas Cartulinas Plastilina Pompones (De colores) Cucharas o pinzas Tapas de huevo (de colores) Recipientes pequeños Pinos ( hechos de abatelenguas) Pinturas (verde, café) Estrellas de foami Coronas ( de cartón) Sopa (codos) Diamantina Moños
DURACI N
1 semana
ESTRATEGIAS DIDACTICAS METODOLOGICAS
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 11/17
10
SECUENCIA DID CTICAInicio
LUNES
ROMPECABEZAS
Se harán dos equipos de cuatro personas y se les
repartirán cinco rompecabezas revueltos.Posteriormente se les dirá que entre todos los delequipo tienen que acomodar la piezas delrompecabezas y formar las figuras de los animalitosque se les mostrara en la computadora.El equipo que termine primero será el ganador.
Argumentación:Considero importante que para fortalecer el desarrollo de la psicomotricidad, se debecomenzar por actividades no tan complejas, de manera de ver si el niño tiene biendesarrollada esta habilidad o en que necesita ayuda para mejorar. Es decir, que con
la primera actividad se haga un tipo diagnóstico para ver qué tanta habilidad tiene elniño.Desarrollo
MARTESDIBUJOS DE PLASTILINA
Se les repartirá a los niños un cuarto de cartulinablanca, después se les pedirá que dibujen susmanos en ella. Cuando todos tengan su dibujo, seles mostrará un ejemplo de cómo rellenaran conplastilina de manera que ellos puedan hacerlotambién, después de que hayan entendido, a cada
niño se le dará un pedazo de plastilina para quecomiencen a trabajar y al final cada uno mostrarasu dibujo.
MI RCOLES POMPONES
Primeramente se repartirá a los niños los cartonesde colores, después las pinzas, dependiendo de sise observa que durante la actividad al niño se ledificulta ocupar la pinza se le cambiara la pinza por
la cuchara y al final se colocará en cada mesa unrecipiente con los pompones de colores.Cuando ya tengan todos los niños el material, se lesexplicará que con la cuchara que se les dio, tomarandel recipiente que tienen en su mesa los pomponesy que los acomodaran en la caja que se les dioprimero de acuerdo a su color.El niño que termine primero ganara el juego.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 12/17
11
JUEVES PINO A cada niño se le dará un pino (de abatelenguas),después por cada mesa se repartirá una tapa con
pintura verde y otra con café, a la vez un pincel.Posterior a esto se les dará la indicación de pintarúnicamente el triángulo que vean, y después elpalito que está en la parte de abajo del triángulo,Cuando todos hayan terminado de pintar,saldremos a poner los pinos a sol y esperar a que sesequen, después se les dará un puñito depompones de colores y se le pedirá que se lopeguen a su pino, que cada uno lo adorne como másle guste, cada que acabe un niño lo ira acomodando,para que se seque. Al siguiente día se lo podrán
llevar a su casa,Argumentación:Pienso que es importante que para un mejor desarrollo en el niño, se necesitaestimular y que mejor manera de hacerlo mediante el juego. Considero que a travésde las actividades o juegos, en los cuales tiene que manipular el niño es como seobtiene mejores resultados.
Cierre
VIERNES
CORONA DE SOPA
Los niños se acomodaran en su lugar, y se le pediráa uno de sus compañeros que les reparta lascoronas, después en un recipiente por mesa se les
colocará la sopa de codos y se dará la indicación derellenar con la sopa la corona que les dio sucompañero.Cada que vaya terminando un niño, se le dirá queespere un rato en lo que pega la sopa y despuésen una taparosca se le echará diamantina para quedecoren su corona.Cuando terminen se colocaran en el sol y al díasiguiente se lo podrán llevar a su casa.
Argumentación:
Considero que es de suma importancia que mediante el juego, en donde los niñosmanipulan, el niño desarrolle completamente la psicomotricidad, pues estimula ymotiva a al niño a fortalecer estas habilidades divirtiéndose. Como menciona elPEP 2011 Las capacidades motrices gruesas y finas se desarrollan rápidamentecuando las niñas y los niños se hacen más conscientes de su propio cuerpo, yempiezan a darse cuenta de lo que pueden hacer; disfrutan desplazándose ycorriendo en cualquier sitio.
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 13/17
12
Es importante y de gran impacto que el niño desarrolle estas habilidades y controlenlos movimientos de cuerpo en edad prescolar, pues es donde el niño aprende a sercreativo y le será útil en su vida futura.
ADECUACIÓN CURRICULAR:
Durante la actividad de los pompones, alos niños que presenten dificultad para
ocupar la pinza se les cambiara por una
cuchara.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Cantos
Ejercicios
Dibujos
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 14/17
13
RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIOS A
EVALUAR: OPTIMO MUY BUENO BUENO
SE LE
DIFICULTA
Coordina
movimientos que
implican fuerza,
velocidad y equilibrio.
Coordina todos
sus movimientos,
que implican
fuerza, velocidad
y equilibrio
Coordina algunos
movimientos que
implican fuerza y
equilibrio
Con ayudacoordinamovimientos queimplican equilibrio
Se le dificultacoordinar losmovimientosque implicanfuerza yequilibrio.
Alterna
desplazamientos
utilizando mano
derecha e izquierda
en distintos juegos.
Alterna
desplazamientos
utilizando mano
derecha e
izquierda
En ocasiones
alterna sus
desplazamientos,
utilizando mano
derecha e
izquierda
Solo realiza sus
desplazamientos
utilizando una
mano, ya sea
izquierda o
derecha
Se le dificulta
alternar
desplazamient
os.
Construye o modela
objetos de su propia
creación
Construye y
modela objetos de
su propia creación
Construye objetos
de su propia
creación
con ayuda
construye y
modela objetos
Se le dificulta,
construir y
modelas
objetos de su
propia
creación
Arma rompecabezas
que implican distinto
grado de dificultad.
Arma sin
dificultad un
rompecabezas
Se le dificulta,
pero logra armar
un rompecabezas
Con apoyo arma
un rompecabezas
Se le dificulta
armar un
rompecabezas
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 15/17
14
LISTA DE ASISTENCIASNIÑOS Coordina
movimientos queimplican fuerza,velocidad yequilibrio.
Alternadesplazamientosutilizando manoderecha eizquierda endistintos juegos.
Construye omodela objetos
de su propiacreación
Armarompecabezasque implican
distinto grado dedificultad.
O MB B S O MB B S O MB B S O MB B SJESÚS
ABDIELIRIS
ALEXANDRAHANAIDOLORESEVA MALENY
ÁNGEL YAEL
MADAIISABELA
ANTONIO
JOSHUA
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 16/17
15
Centro Regional de Educación Normal
Dr. “Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
Alumna practicante: Carmen Jaquelin Tenorio Olivares
Periodo de práctica: del 7 De Diciembre al 11 de diciembre
Jardín de niños: “Bertha von Glumer”
Clave: 30EJNO372Q
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00 a 9:30HONORES EDUCACIÓN
FISICAACTIVACIÓN EDUCACIÓN
FÍSICAACTIVACIÓN
9:30 a 10:30 ACTIVIDAD DEEDUCADORA ACTIVIDAD DE
EDUCADORAINTERVENCION(POMPONES )
ACTIVIDAD DEEDUCADORA
INTERVENCION(CORONA DE
SOPA)
10:30 a11:00
R E CE S O
11:00 a12:00
INTERVENCIÓN(ROMPECABEZAS)
INTERVENCIÓN(DIBUJOS DEPLASTILINA )
ACTIVIDAD DEEDUCADORA
INTERVENCION(PINO )
ACTIVIDADEDUCADORA
7/25/2019 Propuesta Psicomotricidad Fina en El Preescolar
http://slidepdf.com/reader/full/propuesta-psicomotricidad-fina-en-el-preescolar 17/17
16
REFERENCIAS
Pentón H. Belkis (2007), LA MOTRICIDAD FINA EN LA ETAPA INFANTIL
Pedrero M. Dora (2011).LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LA EDUCACIÓNPREESCOLAR. Ciudad del carmen, Campeche.
Moscoso A. Nicole (2012). MOTRICIDAD FINA -MOTRICIDAD GRUESA.
L. Meece. (1997). DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. Primeraedición SEP/McGraw- Hill interamericana, 2000México,
top related