propuesta metodológica
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Orientaciones Terico-MetodolgicasPara analizar la prctica:Reflexiones para compartir
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Puntos de partidaLa implicacin del docente con su prctica.Hacer extrao lo que es familiar.Distanciamiento epistemolgico, terico, siguiendo un procedimiento metodolgico especfico.Problematizar la docencia.Construir problemas.Ampliar las explicaciones de sentido comn.Arribar a niveles de comprensin cada vez ms complejos.
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Algunas consideradiones..
La eleccin del tema y objeto de anlisis de la prctica habr de determinar el procedimiento metodolgico y didctico a seguir.El tema es un recorte o delimitacin especfica de una o algunas de las partes presentes en el ejercicio de la docencia. Lo que se elige pasa por un nivel de significatividad del profesor y del estudiante. Ello permite seleccionar, jerarquizar, discriminar y priorizar un tema en relacin con otro. Con la eleccin del tema se establece una relacin epistmica y metodolgica entre el sujeto y el objeto de anlisis y reflexin.
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La eleccin de las tcnicas y los instrumentos de recoleccin de informacinSe puede recurrir a tcnicas como la entrevista, observacin, encuesta, test, diarios, etc. Casi para tratar cualquier objeto de estudio, lo nico que cambia es el sentido y la finalidad, es decir el cmo, por qu y el para qu las vamos a utilizar. (esto da elementos para pensar en los guiones de observacin y entrevista p.e.)Los instrumentos son el artefacto, el medio que sirve para recopilar, sistematizar y concentrar la informacin: p.e. El formato de registro de observacin, los guiones de entrevista, los cuestionarios con los reactivos de preguntas, el cuaderno del profesor y de los alumnos, adems de la informacin paralela (expedientes, diagnsticos, etc.).De acuerdo con nuestro inters temtico cules son las tcnicas e instrumentos ms adecuados para recabar la informacin que necesito?
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Sistematizar y documentar lo vividoEl proceso de sistematizacin y documentacin del tema contempla, necesariamente los siguientes aspectos: conocimiento terico, metodolgico y de produccin en investigacin. Seleccin y organizacin de la informacin recabada, para focalizar el objeto y darle seguimiento.Al inicio hay preguntas que orientan el trabajo, sin embargo, como se trata de analizar y reflexionar la prctica docente, constantemente la realidad nos obliga a confrontar nuestras certezas y nuestras preguntas y a plantear otras nuevas.Diferenciar entre lo que es sistematizar y documentar de lo que es analizar, interpretar, criticar e intervenir en la prctica docente.
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La formacin mediante el anlisis de las prcticas: una relacin trialcticaPrctica Teora Anlisis Prctica
Saberes Saberes Saberes Saberes
Prcticos Racionales Instrumentales Formalizados
(Altet, 1994)
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Saber analizar, saber reflexionar y saber justificarDesarrollo de conocimientos y habilidadesLas representacionesLos saberes mltiplesLas rutinasLos esquemas de accin/el habitus
Desarrollo de metahabilidadesEl saber analizarReflexionar durante la accinJustificar mediante la razn pedaggicaTomar conciencia del habitus
Prcticas en situacinFormacinAdaptacin a cualquier situacin
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Ordenar y reconstruir la prcticaInmersin de los docentes en las escuelas y sus contextos.Identificacin de sucesos significativos de la prctica cotidiana.Recuperacin de evidencias.Utilizacin de recursos tcnicos.Acompaamiento en el proceso de ordenacin y reconstruccin.Distanciamiento de la prctica.
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Algunas concepciones en juego
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Diagrama del rbolProblemas de la PrcticaPedaggicaContenidosEvaluacinPlaneacin
OrgenesConsecuenciasConsecuenciasOrgenesOrgenes
Dimensiones
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Fecha: ______________Hora: Escuela:___________Observacin/entrevista No. _____Observador/Entrevistador: _____________________________Objetivo/Propsito:_________________________________________________________________________________________________
triangulacin
DESCRIPCIN/TRANSCRIPCINANLISIS / REFLEXIONES / CATEGORAS
CONCEPTOS / AUTORES
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Analizar la propia experienciaNombre: ______________ Lugar y fecha _________________Proyecto/plan: ________________Objetivo/propsito: _______________________
Qu hice hoyCmo lo diseCon quines lo realicQu resultados tuveCules fueron los problemasCules son mis impresiones/ reflexionesQu es lo que se puede mejorarEl uso de los recursos y materialesContenidos
Actividades de aprendizaje
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